PLANO DE AULA

1. IDENTIFICAÇÃO
Professor: Disciplina: Tema: Turma:
Química Ciclo da água 3° ano EJA Ensino Médio

2. INTRODUÇÃO
O ensino é uma prática fundamental para o desenvolvimento humano e a construção do conhecimento. Além disso, o ciclo da água é um tema presente
na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e é essencial para aproximar os estudantes com os conceitos científicos do cotidiano e a relação do
conteúdo com as intervenções humanas presentes na sociedade. Neste contexto, a introdução de conceitos e concepções químicas e científicas de
forma contextualizada, através de notícias atuais sobre o tema pode ser facilitada. Neste trabalho, discutiremos a importância de ensinar, por meio de
estratégias que levam em consideração o conhecimento prévio dos alunos sobre o ciclo da água para uma turma EJA, 3° ano de uma escola pública de
Belo Horizonte - Minas Gerais.
3. PLANO
OBJETIVOS CONTEÚDOS RECURSOS
GERAL

Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de ✓ O ciclo da água e suas ✓ Projetor multimídia;
fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses fases (evaporação,
ciclos, para promover ações individuais ou coletivas que condensação, precipitação ✓ Impressões;
minimizem consequências nocivas à vida. e infiltração);
✓ A importância do ciclo da ✓ Computador com software de apresentação;
✓ Compreender o ciclo da água e suas fases; água para a manutenção
ESPECÍFICOS

✓ Identificar a importância do ciclo da água para a da vida na Terra; ✓ Pincel para quadro branco;
manutenção da vida; ✓ As formas de intervenção
✓ Reconhecer as formas de intervenção humana no ciclo humana no ciclo da água e ✓ Apagador;
da água e as consequências para o meio ambiente. suas consequências para o
meio ambiente. ✓ Quadro branco.

4. PROCEDIMENTOS
INTRODUÇÃO (10 min) DESENVOLVIMENTO (40 minutos) CONCLUSÃO (40 min)
Atividades de Estratégias para o desenvolvimento da narrativa do ensino.
Propostas para o trabalho
problematização para Dividir a turma em grupos e dar 15 minutos para reflexão e 15 para elaboração de respostas (escrita
de síntese e reflexão
abertura do tema. ou oral)
 ✓ Provocação: ✓ Perguntas problematizadoras: (30 minutos) sobre o que foi aprendido:
Tragédia litoral o Qual a influência da alteração do ciclo da água para tragédias tal como a ocorrida
Os alunos terão 20
norte de São no litoral norte de São Paulo?
o Como a mudança climática está afetando o ciclo da água e quais são as minutos para rever suas
Paulo a partir de
consequências para a biodiversidade e a segurança alimentar? respostas realizar um
um texto
Atividades de aplicação dos conhecimentos.
impresso e leitura pequeno resumo do
da notícia. (10 ✓ Discussão: (20 minutos)
aprendizado.
minutos) o Discussão e revisão das respostas introduzindo conceitos sobre o ciclo da água e
suas fases (evaporação, condensação, precipitação e infiltração) e sua respectiva
relação com a tragédia ocorrida

5. AVALIAÇÃO
✓ A avaliação dos alunos será realizada de forma continuada, levando em consideração a participação, envolvimento e interesse dos alunos nas
discussões originadas e na solução das quatro questões propostas ao longo da aula.
✓ Também será proposta uma apresentação oral sobre o que foi discutido e através de um resumo dos principais conceitos e ideias aprendidas.

6. INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS
MENDONÇA, C. A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA. Disponível em: <https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/biologia/a-importancia-da-agua>.
Acesso em: 26 abr. 2023.
SALGUEIRO, E. ‘Fake news’ sobre venda de água por R$ 93 prejudica pequena comerciante. Disponível em:
<https://revistaoeste.com/brasil/fake-news-sobre-agua-por-r-93-prejudicou-pequena-comerciante/>. Acesso em: 26 abr. 2023.
Tragédia no litoral de SP: mortes na Vila Sahy ocorreram no limite da área onde prefeitura permitiu ocupação. Disponível em:
<https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/02/24/tragedia-no-litoral-norte-de-sp-mapa-do-g1-mostra-o-rastro-de-destruicao-e-morte-na-
vila-sahy-epicentro-do-desastre.ghtml>. Acesso em: 26 abr. 2023.