Plano de Ensino – Oficina Temática de Ciência

Título/tema: Tratamento de Esgoto e sua importância para o meio ambiente

Acadêmicos/as: Glesie C.Fialho, Rita Silva, Paula
Ano/ Série: Glesie C.Fialho, Rita Silva, Paula
Tempo de duração: 3 horas
Local que será aplicada:
RESUMO: -(entre 100 a 150 palavras)
- Apresentar a importância do tratamento do esgoto para o meio ambiente e a saúde humana.
Durante a realização da oficina serão desenvolvidas atividades lúdicas e participativas que
demonstram a importância do tema abordado. A oficina irá demonstrar a química envolvida no
tratamento de esgoto através de atividades experimentais, proporcionando uma abordagem
contextualizada para o desenvolvimento do conhecimento sobre métodos de separação de
misturas e as doenças causadas por água contaminada.
CONCEITOS A SEREM TRABALHADOS:- Ementa: conteúdo a serem trabalhados.

- O tratamento de esgoto e suas etapas

- Métodos de separação de misturas

- Doenças causadas pela água contaminada

- A situação do Brasil e a situação local com relação ao tratamento de esgoto

OBJETIVOS:
a) Objetivo geral: Entender sobre o tratamento de esgoto e a sua importância para o meio
ambiente
b) Objetivos específicos: Compreender a importância do tratamento de esgoto; identificar os
benefícios do tratamento de esgoto para o meio ambiente. Abordar formas alternativas de como
tratar água contaminada.

Conteúdos conceituais Conteúdos procedimentais Conteúdos atitudinais

- Compreender como
funciona o tratamento de
esgoto.
- Identificar as formas
alternativas de tratar a água
contaminada.
- Trazer como exemplo
tratamento de esgoto de
Feira de Santana.
- Analisar cada etapa do
tratamento de esgoto e seu
processo químico envolvido.
- Exemplificar métodos de
purificação da água
contaminada.
- Entender a relação da
temática no ensino de
Química.
- Conscientizar sobre a
importância do tratamento
de esgoto para o meio
ambiente e para a saúde
humana.

-Conhecer os métodos - Entender como é simples

 alguns métodos de
de separação de misturas. purificação da água.

-Conhecer as doenças -Conscientizar sobre o

causadas pela água descarte inadequado do
contaminada. esgoto no meio ambiente.

- Saneamento e urbanismo;

- Geração e caracterização
de esgotos;

- Impactos do lançamento de
efluentes nos cursos d’água;

- Operação e manutenção de
redes coletoras de esgotos;

- Processos de tratamento de
esgotos;

- Reuso da água tratada

Obs: os objetivos devem ser voltados ao que o aluno irá desenvolver e apropria-se
conceitualmente e não ao que o professor vai fazer e explicar.
MATERIAIS: (indicar os materiais e quantidades que serão utilizados na oficina)

1. Sal

2. Água
 3. Tesoura

4. Copo

5. Papel de filtro

6. Garrafas de refrigerante de 2 L;

7. Areia fina;

8. Areia grossa;

9. Pequenas pedras bem lavadas (se estiverem sujas, o resultado do experimento será
comprometido)

10. Textos impressos

METODOLOGIA: (descrever os momentos, ou seja, apresentar como será desenvolvida de

acordo com os objetivos da proposta)

1º momento: Problematização inicial com algumas perguntas para conhecer o conhecimento

prévio dos alunos sobre o tema, após o levantamento, discutir as respostas dos alunos. Logo
depois, apresentação dos conceitos envolvidos com a temática tais como as etapas do tratamento
de esgoto, como funciona cada etapa, o que é e qual a sua importância para o meio ambiente. Os
conceitos serão abordados através de explanação oral dos palestrantes e da visualização de
exemplos como reportagens(30 min)

2º momento: Identificar através de atividades experimentais as etapas de tratamento de esgoto

(experimento que simula as etapas do tratamento de esgoto que são: gradeamento que é a
filtração; desarenação que é a sedimentação e a decantação). (60 min).

3º momento: Identificar as formas alternativas de tratar a água contaminada. Questão norteadora:

A água que está no copo é própria para o consumo? (Atividade experimental investigativa, os
alunos formaram grupos de 5 integrantes que deverão levantar hipóteses para responder à
pergunta, após a socialização das hipóteses levantadas pelos alunos, mostrar formas alternativas
de purificar a água contaminada). (60 minutos)

4º momento: Discussão coletiva sobre o descarte inadequado do esgoto no meio ambiente e seus
malefícios à saúde humana. (Reportagens e noticiário). (30 minutos)
OBSERVAÇÕES FINAIS:
- outras observações que queiram apresentar e não adequa-se aos tópicos anteriores.

Debater sobre as informações adquiridas durante os experimentos para ir construindo o

conhecimento de forma lúdica, interativa e participativa.

- Conscientizar os alunos com a oficina sobre a importância do tema abordado.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- conforme as normas da ABNT

-TONETTI, Adriano Luiz et al. Tratamento de esgoto e produção de água de reuso com o
emprego de filtros de areia. Disponível em:
<https://www.scielo.br/pdf/esa/v17n3/v17n3a05.pdf> Acesso em 10 de maio de 2021.

- Saneamento em Pauta. Disponível em: <https://g.brkambiehttps//blontal.com.br/etapas-

tratamento-de-esgoto/>. Acesso 10 de maio 2021.

- ROELLI, Josiane Valéria Fritzen. Sequência de ensino investigativa: tratamento de água.

Disponível em: <https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/559543/2/Produto
%20Educacional%20PPGECMT_Josiane%20Val%C3%A9ria%20Fritzen%20Roell.pdf>. Acesso
em : 10 de maio de 2021.

- OLIVEIRA, Aline da Silva. Tratamento de esgoto pelos sistemas de lodos ativados no

município de Ribeirão Preto, SP: Avaliação de remoção de metais pesados . Disponível em: <
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-20062006-160725/publico/
AlineDaSilvaOliveira.pdf>. Acesso em: 10 de maio de 2021.