Atividade de estágio (AE1): A escola e seu entorno

Na escola onde você realiza o estágio, faça um reconhecimento virtual da mesma em que
estão matriculados os estudantes com os quais vocês interagem em estágio.
Para isso, procure informações da escola pelo Google Maps: onde está localizada a
escola? Quais aparelhos do estado parecem estar à disposição da comunidade do entorno
escolar (UBS, UPA, CEU, parques, museus, bibliotecas, transporte público etc).
Com base nos dados encontrados, discorra sobre:
a) Caracterize a escola, conforme indicado a seguir:
1. Nome, localização, histórico, estrutura, infraestrutura, níveis e séries escolares que
atende, turnos de funcionamento.
Nome: Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (CEFETMG)
Localização: Bairro Nova Suíça, cidade de Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil.
Histórico: O CEFETMG é reconhecido como uma das melhores instituições públicas da
região, atraindo estudantes de diversas regiões, desde as mediações vizinhas até regiões
metropolitanas.
Estrutura e infraestrutura: As salas de aula são bem iluminadas e espaçosas,
proporcionando um ambiente adequado para o ensino de química. Além disso, a escola
oferece recursos materiais, ambientais e humanos para complementar o aprendizado dos
estudantes.
Níveis e séries escolares que atende: Ensino Médio; Graduação e Ensino Técnico.
Turnos de funcionamento: Diurno e noturno.
2. Projeto pedagógico da escola. Estrutura geral, objetivos principais e particularidades.
Projeto pedagógico da escola: A proposta pedagógica da escola é contribuir para o
desenvolvimento humano dos alunos e sua atuação competente no mercado de trabalho.
Não são fornecidos mais detalhes sobre a estrutura geral e particularidades do projeto
pedagógico.
b) A partir do levantamento realizado, parece haver espaços e aparelhos no entorno da
escola que permitam ações educativas? Justifique a resposta.
O entorno da escola oferece diversas oportunidades para o aprendizado de química, desde
visitas a laboratórios e empresas até a participação em projetos sociais que envolvem
questões ambientais e sustentáveis. A própria cidade em que a cidade está localizada
oferece essas ações.
c) Há espaços e aparelhos no entorno da escola que poderiam oferecer parcerias para
abordagem de temas importantes no ensino de temas curriculares na escola? Quais? Como
este trabalho poderia ser feito? Justifique a resposta.
É importante que a escola esteja conectada com a comunidade e com as demandas sociais
para que o ensino de química possa ser efetivo e relevante. Portanto, a escola estabelece
parcerias com diferentes instituições e empresas locais para enriquecer o ensino de
química.
d) Pela análise realizada foi possível identificar demandas da comunidade que podem ser
trabalhadas na escola? Quais? Como isso poderia ser concretizado? Justifique a resposta.
A escola identifica demandas por meio de diálogo com a comunidade, participação em
projetos sociais e outras iniciativas. Em seguida, a escola desenvolve atividades
curriculares e extracurriculares para abordar essas demandas, proporcionando aos alunos
uma educação mais abrangente e consciente.
Relatório: A escola como espaço educativo – A escola e seu entorno para o ensino de
química.
Para que um espaço escolar se torne um espaço educativo, é essencial que seus
componentes materiais sejam adequados à proposta pedagógica. Nesse sentido, este
relatório tem como objetivo discutir a escola e seu entorno como espaços educativos para
o ensino de química.
O presente estágio foi realizado no Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas
Gerais (CEFETMG), localizado no bairro Nova Suíça, na cidade de Belo Horizonte. O
CEFETMG é reconhecido como uma das melhores instituições públicas da região,
atraindo estudantes de diversas regiões, desde as mediações vizinhas até regiões
metropolitanas. A proposta pedagógica da escola é contribuir para o desenvolvimento
humano dos alunos e sua atuação competente no mercado de trabalho.
Apesar das dificuldades em lidar com alunos de diferentes classes sociais em um mesmo
ambiente de sala de aula, a escola oferece recursos materiais, ambientais e humanos para
complementar o aprendizado dos estudantes. As salas de aula são bem iluminadas e
espaçosas, proporcionando um ambiente adequado para o ensino de química. Além disso,
a turma observada é pequena, com 14 alunos, e sempre demonstra interesse em aprender
mais sobre o conteúdo.
As aulas são conduzidas de forma expositiva dialógica, com interação constante entre o
professor e os alunos, o que facilita o processo de aprendizagem. Os alunos têm dado
bons feedbacks sobre as aulas e apreciam o fato de estarem em uma turma pequena, o que
permite uma atenção mais individualizada. O professor, por sua vez, demonstra grande
satisfação e entusiasmo ao perceber a curiosidade dos alunos em relação ao conteúdo.
Por fim, é importante ressaltar que o entorno da escola também é um espaço educativo
importante para o ensino de química. A cidade de Belo Horizonte e a comunidade em que
a escola está inserida oferecem diversas oportunidades para o aprendizado de química,
desde visitas a laboratórios e empresas até a participação em projetos sociais que
envolvem questões ambientais e sustentáveis. É fundamental, portanto, que a escola esteja
conectada com a comunidade e com as demandas sociais, para que o ensino de química
possa ser efetivo e relevante.