Treino de ensaio filosófico: tema/problema do mundo contemporâneo e sua relação

com a DUDH – discrepâncias entre a prática e a teoria

Construindo um Ensaio: Introdução

A introdução de um ensaio filosófico. Numa introdução nós não argumentamos contra
ou a favor uma hipótese. Antes, devemos:
1) Esclarecer o problema que iremos abordar - Qual a pergunta que tu queres
responder?
Qual deveria ser a idade mínima para um individuo ser preso?

2) Breve contextualização histórica do problema

Quais os filósofos (que desejas tratar)? Como lidaram com o problema? Em quais
obras?
Immanuel Kant foi um filósofo prussiano, o principal filósofo da era moderna
(1724-1804). A liberdade para Kant é agir segundo leis. Ele designa a liberdade
como autonomia, ou a propriedade dos seres racionais de legislarem para si
próprios. Assim, a liberdade e a moralidade são indissociáveis. Uma das obras
de Kant foi Crítica da Razão Pura. Kant defende que “A razão não nos diz que a
guerra desaparecerá um dia, mas que devemos proceder como se ela devesse
desaparecer.” E com isto, Immanuel Kant escreveu um livro chamado A paz
perpétua.
John Stuart Mill foi um filósofo britânico, o mais influente da língua inglesa do
século XIX (1806-1873). Para Mill, a liberdade é o único meio pelo qual o homem
pode progredir. Uma das suas obras é Sobre a Liberdade. Seguir o coração, ter
amor próprio e não humilhar ninguém para subir na vida é a chave para uma vida
livre e cheia de paz. Para John Mill, ir à guerra é intolerável pois é injustificável
forçar as nossas ideias sobre outras pessoas e obrigá-las a submeterem-se è
nossa vontade.
(neste caso tratarás o filme “A rapariga que roubava livros” e identificarás as questões
a que o filme procura dar resposta, que papel, características, história e funções têm
as personagens.)
Resumo:
A história “A rapariga que roubava livros” decorre em plena Segunda Guerra
Mundial, retratando assuntos como guerra, liberdade e paz. No decorrer do filme,
a jovem chamada Liesel, filha de uma mãe comunista é adotada por dois
alemães. Durante a sua estadia na casa dos pais adotivos, estes tiveram de
acolher um judeu, chamado Max, que precisava de ajuda. Max estava doente e,
para o alegrar, a menina começou a roubar livros para lhe ler histórias, com
esperança de melhorar a sua situação. Quando Max melhorou, teve ir de embora,
o que deixou a rapariga extremamente triste porque se tinham tornado grandes
amigos. Durante uma noite, que a Liesel estava na cave a escrever, a sua cidade
foi atacada, o que resultou na morte de várias pessoas, incluindo os seus pais
adotivos e os seus amigos mais próximos. No final do filme, esta jovem menina
aparece a trabalhar numa sapataria, onde se encontra com o seu velho amigo
Max. Neste final, a Segunda Grande Guerra já havia terminado, dando origem à
declaração dos direitos humanos.

3) Levantar e esclarecer a hipótese que se pretende defender ou atacar - O que tu

pretendes defender em relação ao problema/tema/assunto/questões? 
Na nossa opinião, cada caso é um caso, e tudo depende da gravidade da
situação, embora consideramos que a partir dos 16 anos, um jovem já tem a
responsabilidade de distinguir o certo do errado, de modo a não cometer
qualquer tipo de crime. Caso contrário, terá de arcar com as consequências,
sendo apresentado a um juíz que declarará a sua pena. Seguidamente, será
levado para a prisão mais apropriada para a sua condição, para cumprir com a
sua pena.

4) Esclarecer o objetivo - Qual o propósito do Ensaio? O que queres concluir?

Com este Ensaio, pretendemos determinar e discutir a idade mínima mais
adequada para um indivíduo ser preso.

5) Explicitar estrutura geral do artigo - Quais são os passos que darás ao longo do
ensaio até chegar à conclusão?
- Introdução ao tema, apresentando a tese defendida;
- Apresentação de argumentos que comprovem a tese, recorrendo a exemplos;
- Apresentação de um ou mais contra-argumentos;
- Exposição da situação mundial, abordando países como Alemanha, EUA,
países nórdicos e Portugal;
- Apresentação de uma conclusão, que reforce a tese defendida.

Construindo um Ensaio: Desenvolvimento.

Neste tópico, encontrarás atividade e textos que te ajudarão a treinar a tua habilidade
de desenvolvimento de um ensaio filosófico. É importante que o desenvolvimento seja
o mais claro possível. Para alcançar tal clareza devemos usar alguns instrumentos,
como:
 1) Explicação do Problema: no desenvolvimento, é hora de apresentarmos uma
explicação pormenorizadas do problema com o qual estás a lidar. 
 2) Definições: ao apresentar um conceito, necessário para discutir o problema, define-
o imediatamente de forma compreensível;
 3) Argumentos: tenta apresentar os argumentos (teus argumentos ou do filósofo ao
qual te estás a debruçar) de maneira clara.
 4) Defende ou ataca argumentos: tenta defender (ou atacar, se for o caso), as
premissas do argumento apresentaste.
 5) Contra-exemplos e contra-argumentos: Utiliza contra-exemplos para atacar
definições que pensas serem problemáticas. Cria ou apresente contra-argumentos às
premissas dos argumentos que tu mesmo defendes ou que estás a atacar.

Construindo um Ensaio: Conclusão e Resumo.

Neste tópico, encontrarás atividades para treinar a tua habilidade de escrever resumos
e conclusão. Colocamos o resumo aqui, pois, muitas vezes, é mais simples escrever o
resumo quando já temos o restante do texto composto. 
Conclusão: Deve conter um apanhado geral do que foi desenvolvido do texto como
evidência para a conclusão almejada - por exemplo, "dado X, Y e Z que defendi acima,
segue-se a conclusão W).
Resumos: O Resumo deve conter explicação sucinta do problema e o que será
defendido e como será defendido.