ORIENTAÇÕES GERAIS:

1. Nas respostas às questões, observe os seguintes critérios de avaliação:

1.1. Demonstração de domínio dos conteúdos, por meio das interpretações e argumentos apresentados nas respostas.
1.2. Coerência e objetividade na escrita, com adequação ao conteúdo contemplado nas questões.
2. Considere que as questões apresentadas estão relacionadas aos conteúdos desenvolvidos em aula.
3. Nas opções com alternativas, utilize a ferramenta de negrito para marcar a resposta correta.
4. A prova deverá ser respondida e postada no Moodle entre as 8h às 23h59min, do dia 23/10.
5. Respostas copiadas da internet ou dos textos utilizadas serão desconsideradas, obtendo-se nota 0. A cópia literal é
considerada plágio.

• Leia as afirmativas abaixo sobre a Didática: (Valor: 0,7)

• O objeto da Didática é o ensino e a aprendizagem.

• Não devemos reduzir a Didática à transmissão de um pacote de procedimentos
metodológicos aplicáveis em qualquer contexto, dado a complexidade que envolve o
ato de ensinar.
• A Didática não é um ramo da Pedagogia.

Assinale a alternativa correta (marque a resposta correta com negrito):

• Somente a alternativa I está correta.

• Somente as alternativas I e II estão corretas.
• Somente as alternativas I e III estão corretas.
• Todas as alternativas estão corretas.

• Sobre o Processo Didático, tendo como base as discussões de Libâneo (1994), marque a
alternativa incorreta: (Valor: 0,6)

• A ação didática se refere à relação entre o aluno com a matéria, em que o professor é o
mediador neste processo.
• Os elementos que constituem o processo didático são: os conteúdos das matérias, a ação
de ensinar, a ação de aprender, considerando o ensino na sua globalidade.
• Não é necessário compreender o processo didático na sua totalidade/globalidade,
pois isso não influencia no processo de ensino-aprendizagem.
• Os objetivos gerais e específicos são essenciais no processo didático.

• Leia as afirmativas abaixo sobre as Tendências pedagógicas no Brasil: (Valor: 0,7)

• Na Pedagogia Libertadora, a Didática tem um caráter instrumental, a qual está

articulada com a racionalização do ensino, predominando o uso de meios e técnicas
eficazes no ensino.
• Na Pedagogia Tradicional, a Didática é compreendida como uma disciplina
normativa, composta por princípios e regras que regulam o ensino. O processo de
ensinar é centrado no professor, o qual é detentor do conhecimento.
• Na Pedagogia Renovada, o professor parte das necessidades reais dos alunos, o qual é
sujeito da aprendizagem. O professor orienta, incentiva e estimula as situações de
aprendizagem, sendo o aluno ativo neste processo.
 Assinale a alternativa correta:
• Somente as alternativas I e II estão corretas.
• Somente as alternativas I e III estão corretas.
• Somente as alternativas II e III estão corretas.
• Todas as alternativas estão corretas.

• A partir das discussões sobre as tendências pedagógicas no Brasil, disserte sobre a

importância de compreendermos essas concepções para a prática docente e o processo de
ensino e aprendizagem. (Valor: 1,0)

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• Analise os conceitos de Didática: (Valor: 1,0)

“A Didática é uma disciplina que, tendo como ponto de partida a reflexão sobre uma prática, ou,
mais especificamente, o processo de ensino-aprendizagem, busca, na compreensão deste,
elementos que subsidiem a construção de projetos de ação didática” (AZZI; CALDEIRA, 1997).

“Ensinar algo é sempre desafiar o interlocutor a pensar sobre algo. Toda a Didática apoia-se no
conceito de ensino. A Didática tem como um dos seus propósitos a orientação do ensino e, para
tal, necessita recorrer à reflexão de caráter teórico e à pesquisa científica” (CASTRO, 2001).

- Qual, entre os conceitos acima, melhor traduz para você o que é didática? Justifique sua
escolha.
Ambos conceitos abordam o caráter reflexivo que a didática proporciona no processo de
aprendizado dos alunos, seja pelo processo de ensino-aprendizagem, seja pelo caráter teórico e a
pesquisa científica. Entretanto o segundo conceito melhor traduz o que é a didática, pois expõe o
ponto que, durante o processo de ensino, o interlocutor (no caso professor) está sempre sendo
desafiado a pensar sobre aquele conhecimento que irá ser transmitido, quais metodologias,
praticas serão essenciais para abordar o tema, e de certa forma agindo como caráter orientador.

• Interprete a afirmação: (Valor: 1,0)

“Sendo uma área da Pedagogia, a didática tem no ensino seu objeto de investigação. O ensino é
uma prática social complexa. Considerá-lo como uma prática educacional em situações
historicamente situadas significa examiná-lo nos contextos sociais nos quais se efetiva”.
(PIMENTA, 2008).
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• Explique, com suas palavras, as diferenças entre os níveis de planejamento: (Valor: 1,0)
• Planejamento do sistema educacional: é aquele que é desenvolvido para compreender
todo o sistema de educação, a nível nacional, desde o ensino em escolas municipais,
como federais e estaduais, planejando politicas educacionais efetivas, visando atender as
necessidades de desenvolvimento de toda a nação, como por exemplo a BNCC, que é um
documento de caráter normativo, que estabelece conhecimentos, competências e
habilidades que todos os estudantes devem desenvolver ao longo do ensino na educação
básica.
• Planejamento escolar: é realizado na esfera da unidade escolar, em conjunto, irá nortear e
dar uma identidade a escola, após o resultado das discussões e contribuições do coletivo
da escola, na qual deve se concretizar na elaboração de um documento que vem a ser o
PPP, Projeto Político Pedagógico, coma finalidade de definir o que será ensinado e por
quais motivos, porem seguindo as diretrizes da BNCC, e quais objetivos seguir naquele
ano letivo.
• Planejamento curricular: o planejamento de currículo, deve conter todos os componentes
curriculares que fazem parte do processo educativo, a serem trabalhados, abordando a
dinâmica das ações escolares, os objetivos finais, o conteúdo básico, seguindo a
Diretrizes Curriculares, e devera traçar os métodos e as estratégias de avaliação.
• Planejamento de ensino: é a parte operacional do planejamento curricular, desenvolvido a
partir de ações cotidianas dos professores e alunos, visando conhecimento, que definira
os objetivos a serem alcançados, que resultara em um plano de ensino que organizara as
unidades didáticas no ano letivo. Esse plano conterá ementa da disciplina, justificativa da
disciplina em relação ao objetivos gerais da escola e do curso, número de aulas do
período de abrangência do plano, desenvolvimento metodológico, recursos tecnológicos,
formas de avaliação e referencial teórico e projetos.