Art Ideia Planejamento Anual Anos Finais 62fc3a9f2ad6e

PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL – 2022
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:
TURMA:6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
IINº DE AULAS SEMANAIS:
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
Aula expositiva
EF69AR01- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
Autorrepresentações das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em Discussão e Debate
obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de Estudo dirigido
Autorretratos na pintura modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
Contextos e práticas práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o Exposições,excursões e visitas
imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
Criação do autorretrato imagético. Portfólio
EF69AR02- Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
contextualizando-os no tempo e no espaço.
Brincadeiras e releituras Atividades individuais e em grupo
EF69AR03- Analisar situações nas quais as linguagens
das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais Oficina de Arte
(cinema, animações, vídeos etc.), gráficas (capas de
Fonte de inspiração (Formas) livros,ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, Aulas interativas ou com "brincadeiras"
coreográficas, musicais etc.
Filmes, vídeos
O desenho e sua formas
Aulas em círculo
EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes
Manchas que se transformam Elementos da linguagem visuais (ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, Atividades que permitem a criação de diferentes efeitos
dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de do uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
diferentes produções artísticas.
Oficina de inspiração Montagem de murais
Criação de desenhos
Releitura Brincadeiras EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
Materialidades expressão artística (desenho,pintura, colagem, Desenvolver o estudo sobre os gêneros de retrato/autorretrato
Jogos e Brincadeiras quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, e da natureza- morta;Pedir aos alunos para observarem as
vídeo,fotografia, performance etc.). imagens com atenção.
Observar as sensaçãoes que as pinturas, retratos despertam

nos alunos.Perceber as expressões...
Momento do aluno criar seu próprio autorretrato.
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em
Tipos de Arte ;Figurativa e artes visuais, com base em temas ou interesses
Abstrata artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, Criação de ilustração de texto
Processos de criação fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais. Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
Desenho Figurativo e Abstrato EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais,

proposições temáticas, repertórios imagéticos e Análise de ilustrações de livros ou outros
processos de criação nas suas produções visuais.
Caça palavras contextualizado
Pintura com guache ou acrílica

Releitura da Pintura EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista,
artesão, produtor cultural, curador,designer, entre
Sistemas da linguagem outras, estabelecendo relações entre os profissionais do Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
sistema das artes visuais. Colagens com cores neutras
Manifestação Cultural
Atividades que envolvam interpretação
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às
diferentes dimensões da vida social,cultural, política, Apresentação de Artistas Consagrados como:
histórica, econômica, estética e ética. pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
Formas figurativas e abstratas Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas

Representando Abstrato e Processo de Criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos,
Figurativo as relações processuais entre diversas linguagens Utilização de espaços escolares , praças públicas...
artísticas.
Pinturas com manchas
Influência índigena na Moda Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e Oficinas Criativas
políticos da produção artística,problematizando as
narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
arte (arte,artesanato, folclore, design etc.).
Artistas e suas Obras Desenhos para completar
(Patrimônio Cultural)
Patrimônio cultural EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, Apresentação de Poemas Cinéticos
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Obras e Artistas construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Jogos e Brincadeiras
Arte e tecnologia
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes Documentários sobre Patrimônio Cultural
tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar,
produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios Criação de Assemblagem
artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
2º BIMESTRE

CONTEÚDOS
DANÇA
EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de Aula expositiva

expressão, representação e encenação da dança,
Dança Circular Contextos e práticas reconhecendo e apreciando composições de dança de Discussão e Debate
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas. Estudo dirigido
Exposições,excursões e visitas
Benefícios das danças Portfólio

circulares EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento
cotidiano e do movimento dançado, abordando, Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em
Elementos da linguagem sua história tradicional e contemporânea. Pesquisar sobre a origem das Danças circulares
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de Assistir filmes da Dança Circular

movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como
Movimentos da Dança elementos que, combinados, geram as ações corporais e o Atividades individuais e em grupo
movimento dançado. Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras
preferidas na infância. Peça que analisem, entre
elas, quais compreendiam a dança ou o movimento
corporal para acontecerem.
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva

Releitura - Dança da chuva improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios. Propor aos alunos que planejem novas regras para
algumas das brincadeiras que contemplam dança e
Balé na ponta dos pés EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas movimento e compartilhem com seus colegas.
e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas
Colagem Balé e culturais como referência para a criação e a composição É interessante também planejar que os estudantes
de danças autorais, individualmente e em grupo. coreografem e unam movimentos percebidos no
Processos de criação cotidiano, como se a união deles pudesse constituir
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos uma dança diferente.
Momento de criação (figurino, iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços
(convencionais e não convencionais) para composição
cênica e apresentação coreográfica. Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização
das diversas escolhas epossibilidades de interpretação e de
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas criação em dança que ocorrem em sala de aula;
Cores aos dançarinos em dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
problematizando estereótipos e preconceitos.
Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal,
visual e de preparo corporal adequado em relação às
danças criadas, interpretadas e assistidas;
3º BIMESTRE
Identificação da Dança
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, Filmes, vídeos relacionados a vários estilos de
econômica, estética e ética. Danças
Dança Popular Montar coreografias em grupos

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Processos de criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Trabalhar textos interpretativos relacionados a Dança
Pesquisar sobre os tipos de Danças
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos A influência da Dança na Cultura Popular
Matrizes estéticas e culturais da produção artística,problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte Criar painéis com Dançarinos Renomados
(arte,artesanato, folclore, design etc.).
Releitura do Personagem Criar um Concurso de Dança na escola e convidar a
Boi Bumbá comunidade para assistir
Conhecer as Dnças Folclóricas do nosso País

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a Montagem de Quebra Cabeça Folclórico
Patrimônio cultural brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a Caça palavras contextualizado com os tipos de
construção de vocabulário e repertório relativos às Danças
Estilo de Dança - Montagem diferentes linguagens artísticas.
Refletir sobre a Dança e seus benefícios
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e

Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.
4º BIMESTRE

CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro Aula expositiva
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando
os modos de criação, produção, divulgação, Discussão e Debate
O que é Teatro
Contextos e práticas circulação e organização da atuação profissional em teatro.
Mamulengo? Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Exposições,excursões e visitas
Alguns tipos de
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a
Bonecos do Teatro
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral. Portfólio
Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

O Corpo do Teatro
EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na Atividades individuais e em grupo
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços,
Elementos da linguagem cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e
vocabulários.. contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em
espaços convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas
em espaços não convencionais, a rua, o quintal, a janela, a
Teatro praça etc. Você pode usar o repertório de brincadeiras e
jogos teatrais produzidos com os estudantes e transpor
Expressão Cênica essas práticas para espaços externos à sala de aula e, se
possível, para espaços fora da própria escola.
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e
Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
linguagens e estilos artísticos, como pintura, escultura,
com o teatro contemporâneo.
música, canção e literatura.
Elementos da Ressalte como isso está presente em práticas como a

Linguagem Teatral EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções improvisação, o teatro de formas animadas e a cultura
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico popular brasileira (no caso do Mamulengo).
coletivo e colaborativo.
Processos de criação Oficina de Arte
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções
Recortes dos corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação trabalhar com a confecção de bonecos para serem usados
Personagens e teatral e no jogo cênico. em contação de histórias e representações cênicas
Montagem
Aulas interativas ou com "brincadeiras"
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos
com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, Filmes, vídeos Teatrais
imagens, objetos etc.), caracterizandopersonagens (com
figurinos e adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o espectador.
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça
. contextualizado
5º BIMESTRE
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Montagem de murais

Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica,
Releitura Cenário econômica, estética e ética.
Harry Potter Criação de desenhos
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, Ressaltar a conexão entre o teatro e certos
Processos de criação as relações processuais entre diversas linguagens conhecimentos prévios. A partir disso, solicitar pesquisa
artísticas. aos estudantes para que sejam coletados dados acerca
de brincadeiras feitas pelos seus pais na infância. Pedir
demonstração em sala de aula e conectar com o caráter
lúdico dos jogos teatrais.
Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e
políticos da produção artística,problematizando as Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da estilos artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música,
arte (arte,artesanato, folclore, design etc.). a canção e a literatura. Ressaltar como isso está presente
em práticas como a improvisação teatral.
Patrimônio Cultural
Material e Imaterial Compreender o teatro em suas dimensões artística,
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, estética, histórica e social;
Patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e Improvisar com os elementos da linguagem teatral;
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria
escola e na comunidade para a atividade teatral;
Identificação dos tipos
Reconhecer e estabelecer relações entre os muitos
de Patrimônio Cultural
elementos que envolvem a produção de uma cena
(atuação, cenário, iluminação, sonorização, figurino).
Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias
e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, Pesquisar sobre Patrimônio Cultural Material e Imaterial
registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e responsável. Montagem de Mural sobre o Patrimônio Cultural Material
e Imaterial
6º BIMESTRE

CONTEÚDOS
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação Aula expositiva
musical, usos e funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as práticas musicais Discussão e Debate
às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
Estudo dirigido
histórica, econômica, estética e ética.
Os Sons
(Curtos- Longos) EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes
Contextos e práticas meios e equipamentos culturais de circulação da música e do Portfólio
conhecimento musical.
Conhecendo os Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Instrumentos Musicais EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e
grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram Atividades individuais e em grupo
para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Apresentação da nomenclatura musical através de
Música é Arte EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, exercicios e reconhecimento no instrumento
Vamos conhecer um contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a
Stúdio? aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
Organizar para que os alunos emitam som de forma
ordenada, dividindo em som e pausa .
Fazer exercício de aquecimento usando as figuras

Elementos da linguagem EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da musicais;exercitando inspiração e expiração, sendo
música (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por emitido o som proporcional ao ar inspirado.
Vamos encontrar o meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
Instrumento Musical digitais), jogos, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação musicais. Conhecer stúdios através de visitas ou filmes
relacionados,revistas , fotografias....
Atividade com imagens de stúdio e artista musical ,
interpretativas e de opinião
Materialidades EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros
Instrumentos musicais da em práticas de composição/criação, execução e apreciação
Capoeira musical, reconhecendo timbres e características de Atividades com Labirintos musicais
instrumentos musicais diversos.
Atividades com desenhos de instrumentos musicais
Notação e registro musical. EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de Proponha aos estudantes uma pesquisa para que criem
registro musical (notação musical tradicional, partituras sons inspirando-se em algum tipo de música regional. Além
criativas e procedimentos da música contemporânea), bem da oportunidade de apreciarem música regional, oriente-os
como procedimentos e técnicas de registro em áudio e a se aprofundar nas características das músicas
audiovisual. selecionadas e identificar os movimentos a que pertencem.
7º BIMESTRE
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições,

arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou Atividades de Desenhos com Instrumentos musicais para
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, identificar e colorir.
Vamos dar vida aos expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e
Instrumentos musicais colaborativa.
Contextos e práticas Documentário sobre a vida dos Índios e a experiência

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes musical.
dimensões da vida social,cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética. Criação de instrumentos musicais
Instrumentos Musicais do Processos de criação

Indio EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Provocar a reflexão acerca dos sons presentes nos
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. ambientes domésticos frequentados pelo estudante, bem
como dos objetos postos nesses locais, como, por
exemplo, utensílios: copos, panelas, talheres, garrafas,
eletrodomésticos etc.
Momento de criação Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
da produção artística,problematizando as narrativas
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte
(arte,artesanato, folclore, design etc.). Trabalhar com base no repertório do estudante,
estimulando a memória e resgatar o conhecimento
adquirido acerca das sonoridades presentes na vida.
Criação de desenho
com música EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material
Patrimônio cultural e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, Interpretar e apreciar músicas do próprio meio
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de sociocultural e as nacionais;
diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário
e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e brasileiras;
Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:
TURMA:7ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Nº DE AULAS SEMANAIS:

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
EF69AR01- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas Aula expositiva
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e Discussão e Debate
Tipos de desenhos :
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
Contextos e práticas ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas Estudo dirigido
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
capacidade de simbolizar e o repertório imagético. Exposições,excursões e visitas
Observação,memorização e
criação.
EF69AR02- Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, Portfólio
EF69AR03- Analisar situações nas quais as linguagens das
Momento de criação
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais Atividades individuais e em grupo
livros,ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, Oficina de Arte
Filmes, vídeos
Arte figurativa e Abstrata
visuais (ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, Aulas em círculo
Elementos da linguagem
dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de
diferentes produções artísticas. Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos
Identificação de imagens
do uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
Montagem de murais
EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos, Criação de desenhos
Cores Neutras Materialidades
dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo,fotografia, performance etc.).
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes
Obra Guernica Processos de criação visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de Criação de ilustração de texto
Noite Estrelada materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais. Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais,

Poesia Concreta proposições temáticas, repertórios imagéticos e processos Análise de ilustrações de livros ou outros
de criação nas suas produções visuais.
Momento de Criação Pintura com guache ou acrílica

Sistemas da linguagem EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador,designer, entre outras, Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
estabelecendo relações entre os profissionais do sistema Colagens com cores neutras
das artes visuais.
Arte Abstrata Joan Miró Atividades que envolvam interpretação
Apresentação de Artistas Consagrados como:

Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
Arte abstrata Surrealista dimensões da vida social,cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética. Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
Utilização de espaços escolares , praças públicas...

Corpos no Espaço
Processo de Criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Pinturas com manchas
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Oficinas Criativas
Montagem de mural retrato EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte Desenhos para completar
Apresentação de Poemas Cinéticos
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
Patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Arte Ameríndia e Tucum Brasil brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a Jogos e Brincadeiras
construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Documentários sobre Patrimônio Cultural
Testando conhecimento das Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Criação de Assemblagem
pinturas abstratas e momento recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
de criação compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
2º BIMESTRE

CONTEÚDOS
DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de

Contextos e práticas expressão, representação e encenação da dança, Aula expositiva
A história da dança reconhecendo e apreciando composições de dança de
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes Discussão e Debate
épocas.
Estudo dirigido
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento
Os estilos das danças cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, Portfólio
o desenvolvimento das formas da dança em sua história
Elementos da linguagem tradicional e contemporânea. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento Pesquisar sobre Estilos de Danças

Os elementos da Dança (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que,
combinados, geram as ações corporais e o movimento Assistir filmes de Danças
dançado.
Atividades individuais e em grupo
Colagem-Movimentos da Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
Dança na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
compreendiam a dança ou o movimento corporal para
acontecerem.
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de
improvisação e criação do movimento como fonte para a Pesquisar sobre a origem da Dança Urbana
construção de vocabulários e repertórios próprios.
Dança Urbana Propor aos alunos que planejem novas regras para algumas
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e das brincadeiras que contemplam dança e movimento e
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e compartilhem com seus colegas.
culturais como referência para a criação e a composição de
Momento de Criação Processos de criação danças autorais, individualmente e em grupo. É interessante também planejar que os estudantes
coreografem e unam movimentos percebidos no cotidiano,
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos como se a união deles pudesse constituir uma dança
(figurino, iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços diferente.
(convencionais e não convencionais) para composição cênica
e apresentação coreográfica.
Construir uma relação de cooperação, respeito e
Sempre dance conforme a EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em valorização das diversas escolhas e possibilidades de
sua própria música dança vivenciadas na escola e em outros contextos, interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala
problematizando estereótipos e preconceitos. de aula;
3º BIMESTRE
Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes de preparo corporal adequado em relação às danças
O que é a Dança da Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, criadas, interpretadas e assistidas;
Chuva? econômica, estética e ética.
Descobrindo as palavras EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as

da Dança da Chuva Processos de criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva.
Trabalhando com Caça Palavras relacionado

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
Matrizes estéticas e culturais da produção artística,problematizando as narrativas ao tema Dança.
Atividades com desenhos das Danças para serem
Identificados
Dança Folclórica
Bumba meu Boi
Leitura de texto sobre A linha do tempo da Dança
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material Interpretação e debate
Patrimônio cultural e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Conhecendo a Dança do e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Assistir documentários onde o Personagem Boi Bumbá faz
Boi
parte das Danças Folclóricas mais conhecidas do Brasil e
do mundo
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável. Releitura do Personagem dançante Boi Bumbá.
A Dança na linha do
Tempo
4º BIMESTRE

CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando Aula expositiva
O que é Teatro Itinerante? os modos de criação, produção, divulgação,
circulação e organização da atuação profissional em teatro. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a Exposições,excursões e visitas
Os Saltimbancos aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
Portfólio

Elementos concretos que Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na
compõem um espetáculo teatral composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, Atividades individuais e em grupo
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus
vocabulários.. Discussão de questõesque levantam a experiênciae o
Gestualidades e as Construções conhecimento prévio do aluno sobre Teatro Itinerante.
corporais vocais
Texto interpretativo sobre a temática do Teatro Itinerante
Assistir ao vídeo OS SALTIMBANCOS

Gêneros Teatrais
Texto interpretativo sobre Gestualidades e as construções
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e corporais vocais.
espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
com o teatro contemporâneo. Debate sobre o texto com atividades.
Os tipos de Teatro Montagem de um Personagem ( Apresentação das

EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções emoções que o mesmo sente....)
Processos de criação teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
Criação de Máscaras Teatrais
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação
teatral e no jogo cênico.
Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e
contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos espaços convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas
com base em textos em espaços não convencionais, a rua, o quintal, a janela, a
Criação do lugar para dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos praça etc. Você pode usar o repertório de brincadeiras e
apresentação do Teatro Itinerante etc.), caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), jogos teatrais produzidos com os estudantes e transpor
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação essas práticas para espaços externos à sala de aula e, se
com o espectador. possível, para espaços fora da própria escola.
5º BIMESTRE
Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras

Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
linguagens e estilos artísticos, como pintura, escultura,
música, canção e literatura.
Espetáculo faz curta Temporada econômica, estética e ética.
Hoje é dia de Maria Musical ( Hoje é dia de Maria) que envolveas várias
linguagens , inclusive o circo. Leitura do texto e
interpretação
Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos,
as relações processuais entre diversas linguagens
Descobrindo palavras do artísticas.
Espetáculo Caça Palavras contextualizado com o Texto :
Hoje é dia de Maria

Matrizes estéticas e culturais
Teatro Musical -Hoje é dia de EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Maria políticos da produção artística,problematizando as
narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da Filmes, vídeos Teatrais
arte (arte,artesanato, folclore, design etc.).
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça

contextualizado
Centros Culturais Patrimônio cultural EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
Montagem Mural Cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a
construção de vocabulário e repertório relativos às Texto sobre Práticas Teatrais na Contemporaneidade
diferentes linguagens artísticas. ( Roda de coversa para discutir sobre a importância da
Tecnologia nessa nova era)
Práticas teatrais na Arte e tecnologia Montagem de Mural

Contemporaneidade EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias
e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir,
registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de
modo reflexivo, ético e responsável.
Teatro Digital
.
6º BIMESTRE

CONTEÚDOS
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação Aula expositiva
musical, usos e funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as práticas musicais Discussão e Debate
Notas Musicais Contextos e práticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política,
( Posição das notas musicais) Estudo dirigido
histórica, econômica, estética e ética.
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes
Correspondência entre meios e equipamentos culturais de circulação da música e do Portfólio
Instrumento e as Famílias de conhecimento musical.
Orquestra Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e
grupos de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram Atividades individuais e em grupo
para o desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Observando as imagens Apresentação da nomenclatura musical através de
das Notas Musicais EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, exercicios e reconhecimento no instrumento
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a
aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical. Os temas serão abordados com explicações através de
textos e com a elaboração de exercícios teóricos e suas
utilidades práticas e com breves apresentação em um
instrumento;
EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da Organizar para que os alunos emitam som de forma
música (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por ordenada, dividindo em som e pausa .
Capoeira e sua cores Elementos da linguagem meio de recursos tecnológicos (games e plataformas
digitais), jogos, canções e práticas diversas de Colorir desenhos ilustrativos de Capoeiristas
composição/criação, execução e apreciação musicais.
fazer exercício de aquecimento usando as figuras
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros musicais;exercitando inspiração e expiração, sendo
Materialidades em práticas de composição/criação, execução e apreciação emitido o som proporcional ao ar inspirado
musical, reconhecendo timbres e características de
Paisagem Sonora instrumentos musicais diversos.
Experiências
Trabalhar texto com paisagem sonora , com imagens
para observação dos alunos
EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de Propor atividade de obsrevação e registro de todos os sons
Formas de Registro do Som Notação e registro musical. registro musical (notação musical tradicional, partituras percebidos desde o levantar do dia.
criativas e procedimentos da música contemporânea), bem
como procedimentos e técnicas de registro em áudio e Desenhar os objetos relacionados durante o registro
audiovisual. Texto interpretativos sobre as formas dos sons e atividades
Apresentação das Partituras
7º BIMESTRE
Processos de criação
EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições,
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando
vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou Criar oficina com objetos que produzam sons ( tipo
Experimentação Musical eletrônicos, convencionais ou não convencionais, réguas escolares...) para que os alunos possam perceber
Provocando sons expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e os sons , as vibrações
colaborativa.
Contextos e práticas
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

econômica, estética e ética. Assistir filmes relacionados ao tema musical
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as

Registro Musical relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
(Partitura) Planeje uma pesquisa sobre criação de instrumentos em
diferentes tempos históricos, para os estudantes
Matrizes estéticas e culturais estabelecerem conexões entre o modo de produzir
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos instrumentos e os recursos tecnológicos disponíveis em
da produção artística,problematizando as narrativas cada momento.
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte O objetivo é notar como os recursos disponíveis em certos
(arte,artesanato, folclore, design etc.). contextos sociais estão ligados a determinados gêneros e
estilos musicais.
Instrumentos Musicais da Roda de

Capoeira Patrimônio cultural EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material
Patrimônio Material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, Refletir sobre a influência da Capoeira
incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de na cultura brasileira;
diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens Quais são os bens materiais que encontramos
artísticas. na Roda de Capoeira
. ( Numa roda de conversa)

Arte e tecnologia
reflexivo, ético e responsável
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
Contextos e práticas de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e Discussão e Debate
Mitologia Grega em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas Estudo dirigido
artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a
Mitologia Nórdica
Criação ser mitológico artes visuais se integram às linguagens audiovisuais Atividades individuais e em grupo
Art Naif livros,ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, Oficina de Arte
Arte em todo lugar Elementos da linguagem Filmes, vídeos

visuais (ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, Aulas em círculo
diferentes produções artísticas. Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos
do uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
Arte ,sentir, imaginar ( Artista Materialidades Montagem de murais

Gildásio Jardim ... EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
Releitura da obra de Gildásio dobradura, escultura, modelagem, instalação,
Jardim vídeo,fotografia, performance etc.). Trabalhar texturas, proporções...
Criação de ilustração de texto
Artistas do Movimento EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes
Modernista -Tarsila do Amaral visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de modo Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
A Cuca individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais,
Processos de criação instrumentos e recursos convencionais, alternativos e digitais.
Análise de ilustrações de livros ou outros
EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas Caça palavras contextualizado
suas produções visuais.
Processo de criação (Guernica) Pintura com guache ou acrílica
Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,

EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, Colagens com cores neutras
produtor cultural, curador,designer, entre outras,
estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das Atividades que envolvam interpretação
Artista Di Cavalcanti Sistemas da linguagem artes visuais.
Apresentação de Artistas Consagrados como:
pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
Oficina de colagem Modernista EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Artistas Modernistas...
Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética. Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Momento de Criação e EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Pinturas com manchas
interpretando a figura Processo de Criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Oficinas Criativas
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
Matrizes estéticas e culturais eurocêntricas e as diversas categorizações da arte Desenhos para completar
As cores dão vida aos corpos (arte,artesanato, folclore, design etc.).
(Pintura corporal índigena) Apresentação de Poemas Cinéticos
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Patrimônio cultural incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Moda Inspiração índigena
diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário Jogos e Brincadeiras
Documentários sobre Patrimônio Cultural
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Criação de Assemblagem
O corpo nas Artes Visuais Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
2º BIMESTRE

CONTEÚDOS
.
DANÇA
EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de Aula expositiva
A Dança e seus benefícios expressão, representação e encenação da dança,
Contextos e práticas reconhecendo e apreciando composições de dança de Discussão e Debate
artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes
épocas. Estudo dirigido
A Vida é melhor quando
você dança
Portfólio
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento
cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Intervenção Artística na Dança o desenvolvimento das formas da dança em sua história
Elementos da linguagem tradicional e contemporânea. Pesquisar sobre os Benefícios da Danças
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento Assistir filmes de Danças

Posso dançar pra você?
(tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que,
combinados, geram as ações corporais e o movimento Montar coreografias em conjunto
Estilo da Dança dançado.
Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança

Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de compreendiam a dança ou o movimento corporal para
improvisação e criação do movimento como fonte para a acontecerem.
As cores e os Dançarinos construção de vocabulários e repertórios próprios.
Pesquisar sobre a origem da Dança
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e Propor aos alunos que planejem novas regras para
culturais como referência para a criação e a composição de algumas das brincadeiras que contemplam dança e
Processos de criação danças autorais, individualmente e em grupo. movimento e compartilhem com seus colegas.
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos É interessante também planejar que os estudantes
(figurino, iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços coreografem e unam movimentos percebidos no cotidiano,
(convencionais e não convencionais) para composição cênica como se a união deles pudesse constituir uma dança
e apresentação coreográfica. diferente.
O que é dança?
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em
dança vivenciadas na escola e em outros contextos, Construir uma relação de cooperação, respeito e
problematizando estereótipos e preconceitos. valorização das diversas escolhas e possibilidades de
interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala
de aula;
3º BIMESTRE
Origem das Danças Urbanas Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
econômica, estética e ética. Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e
de preparo corporal adequado em relação às danças
Identificando as Danças criadas, interpretadas e assistidas;
Processos de criação Pesquisar quem foi Matisse e qual a obra que representa a
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Dança.
Montagem de Mural sobre os Movimentos da Dança
Dança é movimento
(Matisse) Matrizes estéticas e culturais
Trabalhando com Caça Palavras relacionado
ao tema Dança.
Representando a Dança
Atividades com desenhos das Danças para serem
Identificados
Patrimônio cultural
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material
Desenhos de dançarinos de diversos estilos para colorir
e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
Balé na ponta dos pés diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário
Criar um Projeto para apresentação de uma Intervenção
Artística de Dança
Descobrindo palavras da Dança Arte e tecnologia

Pesquisar sobre os Estilos de Danças Urbanas e montar
um mural e apresentar aos colegas.
4º BIMESTRE
OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

UNIDADES TEMÁTICAS
CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de
Contextos e práticas teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, Aula expositiva
A rua e o palco investigando os modos de criação, produção, divulgação,
Origem do teatro de rua circulação e organização da atuação profissional em teatro. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a Exposições,excursões e visitas
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral.
Portfólio

Descobrindo as palavras do Teatro Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, Atividades individuais e em grupo
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer
seus vocabulários.. Discussão de questões que levantam a experiênciae o
conhecimento prévio do aluno sobre Teatro na Rua.
O significado do uso das Máscaras
No Teatro Texto interpretativo sobre a temática A Rua e o Palco
Caça Palavras contextualizado com o texto do Teatro de

Rua
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e Pesquisa sobre o significado do Uso das Máscaras no
O que é Performance? espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo Teatro
com o teatro contemporâneo.
Atividades interpretativas.
EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções

Processos de criação teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
coletivo e colaborativo. estilos artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música,
Criação de Performance a canção e a literatura. Ressaltar como isso está presente
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções em práticas como a improvisação teatral.
Transformaçaõ Performance corporais, e vocais de maneira imaginativa na
improvisação teatral e no jogo cênico. Compreender o teatro em suas dimensões artística,
estética, histórica e social;
Criar uma Performance na escola.
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos Montagem de um Mural com os principais Artistas
cênicos com base em textos Avassaladores em Performance
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos
etc.), caracterizandopersonagens (com figurinos e
Criação das Máscaras teatrais adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e
considerando a relação com o espectador.
.
Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
5º BIMESTRE
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e
O Espetáculo vai começar... dimensões da vida social,cultural, política, histórica, contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em
Contextos e práticas
Comédia em cena econômica, estética e ética. espaços convencionais, as salas de teatro, e práticas
feitas em espaços não convencionais, a rua, o quintal, a
janela, a praça etc. Você pode usar o repertório de
brincadeiras e jogos teatrais produzidos com os
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as estudantes e transpor essas práticas para espaços
Criação da Comédia relações processuais entre diversas linguagens artísticas. externos à sala de aula e, se possível, para espaços fora
da própria escola.
Improvisar com os elementos da linguagem teatral;

Criação de Cenário Dramático
Montagem de murais
Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria
escola e na comunidade para a atividade teatral;
Reconhecer e estabelecer relações entre os muitos
elementos que envolvem a produção de uma cena
O Teatro no Brasil
(atuação, cenário, iluminação, sonorização, figurino).
Os profissionais das Artes Cênicas EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material
Leitura de Texto apresentando o Teatro no Brasil e seus
e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,
profissionais com atividades
Patrimônio cultural incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
Discussão sobre os profissionais das Artes Cênicas
(Quem você gostaria se ser ou exercer o papel )
Texto sobre Os Elementos Cênicos na encenação teatral

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e e Explosão atual – Estudo de texto, debate e como
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e sugestão:
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
Elementos Cênicos na encenação reflexivo, ético e responsável. Montar um Cênário inusitado dentro da sala de aula.
teatral
Explosão atual do cenário
6º BIMESTRE
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS
MÚSICA EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação

musical, usos e funções da música em seus contextos de Aula expositiva
produção e circulação, relacionando as práticas musicais
às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, Discussão e Debate
econômica, estética e ética.
Estudo dirigido
Melodia,Harmonia e Rítmo
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e Exposições,excursões e visitas
equipamentos culturais de circulação da música e do
Contextos e práticas conhecimento musical. Portfólio
EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
O Brasil é Sertanejo desenvolvimento de formas e gêneros musicais. Atividades individuais e em grupo
Sertanejo Raiz EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Atividades de identificar e classificar Melodia,
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar Harmonia e Rítmo
a capacidade de apreciação da estética musical.
Trabalhar textos com músicas diversas

Atividades de interpretar as músicas e identificar os
estilos musicais
EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música
Elementos da linguagem (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
recursos tecnológicos (games e plataformas Oficina de recortes de figuras de instrumentos musicais
Família dos Instrumentos digitais), jogos, canções e práticas diversas de Para identificação (Cordas,Metal Sopro,percussão)
composição/criação, execução e apreciação musicais.
(Cordas,Metal Sopro,percussão)
Roda de conversa , sobre os sons que podemos ouvir.
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em Atividades interpretativas
práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
Materialidades reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais Identificar os tipos de sons que prejudicam a audição e
Sons que você pode ouvir diversos. os sons bons para ouvir
Perguntar se existe silêncio total em algum lugar
Sons que prejudicam e sons bons EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro
musical (notação musical tradicional, partituras criativas e Textos sobre Registros de sons , atividades com
Notação e registro musical. procedimentos da música contemporânea), bem como imagens interpretativas
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual.
Registro dos Sons
Caça Palavra contextualizado ao tema
7º BIMESTRE
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, Brincando com Caça Palavras contextualizado ao tema
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, Notas Musicais
Encontrando as sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
Notas Musicais eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando
ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Criar oficinas de construção de instrumentos musicais,
com materias reciclados ou reutilizados.
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
estética e ética.
Apresentação do texto sobre A música Índigena Brasileira

Oficinas de Experiências Leitura e interpretação.
Musicais Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Apresentar os diversos significados que a música tem e
(Construção de Chocalhos) relações processuais entre diversas linguagens artísticas. sua importância .
Oficinas de Experiências
Musicais
(Construção de tambor) Atividades com os diversos instrumentos musicais
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da índigenas.
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, Montagem de Mural
design etc.).
A Música Indígena Brasileira

Texto sobre A música – Capoeira
Leitura do texto e interpretação
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
Seus Instrumentos Musicais Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes Roda de Conversa com o tema : manifestação Cultural
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório Patrimônio Imaterial da Humanidade
relativos às diferentes linguagens artísticas.
A música – Capoeira Propor aos alunos uma apresentação de Roda de

Capoeira para todos os alunos da escola.
Manifestação Cultural EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Convidar grupos de Capoeira para se apresentarem e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e fazerem entrevistas com os convidados.
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável
ESCOLA:
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSORA:

ARTES VISUAIS
Arte Muralista Contextos e práticas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras
de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e Discussão e Debate
em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas Estudo dirigido
Momento de Criação artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a

Releitura da Obra de Guilherme contextualizando-os no tempo e no espaço.
Kramer Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais Atividades individuais e em grupo
Releitura da Obra de Tarsila do livros,ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, Oficina de Arte
Amaral coreográficas, musicais etc.
Elementos da linguagem
Filmes, vídeos
Organização Visual e Social visuais (ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, Aulas em círculo
Criação da imagem diferentes produções artísticas. Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos
do uso do lápis de cor ( uso de cores quentes frias)
Materialidades
Releitura do olhar índigena Montagem de murais
EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
dobradura, escultura, modelagem, instalação,
vídeo,fotografia, performance etc.). Trabalhar texturas, proporções...
Criar objetos culturais visuais com base em estímulos

diversos, como observação de modelos e a observação
de obras de arte;
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes Produzir objetos culturais visuais empregan
visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de suportes, materiais e técnicas artísticas variadas;
Composição de técnica de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de
colagem a partir de informaçãoes Processos de criação materiais, instrumentos e recursos convencionais, Criação de ilustração de texto
sobre índios alternativos e digitais.
Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas Análise de ilustrações de livros ou outros
suas produções visuais.
Pintura com guache ou acrílica

EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão,
Momento de criação com obra de produtor cultural, curador,designer, entre outras, Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos
Tarsila do Amaral Sistemas da linguagem estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das ,
artes visuais. Colagens com cores neutras
Atividades que envolvam interpretação
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Apresentação de Artistas Consagrados como:
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, pintores , escultores, desenhistas, caricaturistas...
econômica, estética e ética.
Intervenção Urbana Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases
significativas
Processo de Criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Pinturas com manchas
Releitura da 1 Missa no Brasil EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos Oficinas Criativas
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte Sugestão de técnica para facilitara releitura de um
(arte,artesanato, folclore, design etc.). quadro.
Desenhos para completar

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material
A pintura Corporal dos Índios Patrimônio cultural e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, Apresentação de Poemas Cinéticos
diferentes épocas, e favorecendo a construção de Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens (Body Art, Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
artísticas.
Jogos e Brincadeiras
Criação de intervenção de arte Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Documentários sobre Patrimônio Cultural
reflexivo, ético e responsável. Criação de Assemblagem
2º BIMESTRE

DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de Aula expositiva

Contextos e práticas expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo
Elementos que compõem uma e apreciando composições de dança de artistas e grupos Discussão e Debate
coreografia brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Estudo dirigido
Momento de Concentração Exposições,excursões e visitas
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio

cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Elementos da linguagem e contemporânea.
Pesquisar sobre os Benefícios da Danças
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento
Dançarinas da Antiga Grécia (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, Assistir filmes de Danças
combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
Montar coreografias em conjunto
Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança

EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
improvisação e criação do movimento como fonte para a na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
Dança Reflexão construção de vocabulários e repertórios próprios. compreendiam a dança ou o movimento corporal para
Dance como se não houvesse acontecerem.
amanhã... EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e Pesquisar sobre a origem da Dança
culturais como referência para a criação e a composição de
danças autorais, individualmente e em grupo. Propor aos alunos que planejem novas regras para
Processos de criação algumas das brincadeiras que contemplam dança e
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos movimento e compartilhem com seus colegas.
(figurino, iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços
Criação de Mural Dança (convencionais e não convencionais) para composição cênica e É interessante também planejar que os estudantes
apresentação coreográfica. coreografem e unam movimentos percebidos no cotidiano,
como se a união deles pudesse constituir uma dança
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em diferente.
dança vivenciadas na escola e em outros contextos,
problematizando estereótipos e preconceitos.
Construir uma relação de cooperação, respeito e
valorização das diversas escolhas e possibilidades de
interpretação e de criação em dança que ocorrem em sala
de aula;
3º BIMESTRE
Na Releitura, observar com bastante atenção a pintura

com a Dança dos Índios e sentir o que a imagem te revela
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes .
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, Depois tentar passar para o papel.
estética e ética.
Releitura da Dança dos Indios Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Fazer um círculo com os alunos , e debater sobre a
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Linguagem da Cultura Hip Hop (Quais são os elementos,
linguagens que envovem o Hip Hop?)
Ler textos a respeito, levar revistas , livros... sobre essa

temática.
Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e Estudar leitura interpretativa sobre o tema.
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore,
design etc.).
Pensar a respeito de criar um Festival de Hip Hop na
escola,e convidar a comunidade à assistir.
A linguagem da Cultura HIP HOP
Convidar grupos de Danças para se apresentarem na
escola.
Patrimônio cultural EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório Pesquisa: Quais as danças que são consideradas
A Dança como patrimônio Cultural relativos às diferentes linguagens artísticas. patrimônio cultural imaterial brasileiro?
Imaterial da Humanidade
Texto interpretativo sobre a Dança como Patrimônio
Cultural Imaterial da Humanidade.
Debate sobre o tema
Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Atividades ,Caça Palavras contextualizado
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
Palavras e Danças ético e responsável.
4º BIMESTRE

TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de Aula expositiva

Associação de ideias do Teatro
Contextos e práticas teatro brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas,
investigando os modos de criação, produção, divulgação, Discussão e Debate
circulação e organização da atuação profissional em teatro. Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Exposições,excursões e visitas
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a
aprimorar a capacidade de apreciação da estética teatral. Portfólio
Teatro de Brecht –
Teatro Épico e Político
Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na Atividades individuais e em grupo
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos,
adereços, cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer Discussão de questões sobre a Associação de ideias do
seus vocabulários.. Teatro
A História do Teatro
Texto interpretativo sobre o Teatro de Brecht
Roda de conversa sobre Teatro Épico e Político
Atividades relacionadas
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e

Elementos do Teatro espaços cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo
com o teatro contemporâneo. A História do Teatro além do texto , sugestão de um video
documentário sobre a temática
EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções Atividades interpretativas.

Processos de criação teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e
estilos artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música,
Criação de Personagens para o palco EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções
a canção e a literatura. Ressaltar como isso está presente
corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação
em práticas como a improvisação teatral.
teatral e no jogo cênico.
Recorte da peça teatral
Oficina de Arte
Montagem da peça EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos trabalhar com a confecção de bonecos para serem usados
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos em contação de histórias e representações cênicas
etc.), caracterizandopersonagens (com figurinos e
adereços), cenário, iluminação e sonoplastia e considerando
a relação com o espectador.
5º BIMESTRE
Compartilhamento de Repertórios Oficina de Arte

Artísticos Clown Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, Convidar um maquiador profissional e fazer uma entrevista
econômica, estética e ética. dentro de salade aula.
Criar uma Oficina de maquiagem

Criação de Personagem Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Sugestão:Fazer um levantamento de cosméticosque os
alunos tenham em casapara serem utilizados na
Oficina de maquiagem maquiagem.
Fazer o registro fotográfico, para montagem de um Mural.

Criação de maquiagem Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos
da produção artística,problematizando as narrativas Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras
eurocêntricas e as diversas categorizações da arte linguagens e estilos artísticos, como pintura, escultura,
(arte,artesanato, folclore, design etc.). música, canção e literatura.

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
Filmes, vídeos Teatrais
Patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
Práticas teatrais na europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção
contemporaneidade de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens Além das atividades propostas de leitura e interpretação ,
artísticas. sugestão de video com entrevistas de Artistas Teatrais
,dando depoimentos sobre o palco virtual
Plateia assiste a peça em cabines

transparentes para se proteger do
Coronavírus Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Debate sobre o Teatro em Tempos de Pandemia
Palco Virtual -Teatro Online reflexivo, ético e responsável.
.
6º BIMESTRE

MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação
musical, usos e funções da música em seus contextos de Aula expositiva
produção e circulação, relacionando as práticas musicais
Instrumentos Musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, Discussão e Debate
(Tipos de Instrumentos) econômica, estética e ética.
Estudo dirigido
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e Exposições,excursões e visitas
Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música e do
Som e Criação conhecimento musical. Portfólio
(AEOLUS)
Escultura que faz música com o EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
silêncio de música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. Atividades individuais e em grupo
EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Apresentar atividades com diversas figuras de
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar instrumentos musicais
a capacidade de apreciação da estética musical.
Fazer a apreciação dos diversos instrumentos
Observando a natureza
ao redor(Sons)
Trabalhar Textos interpretativos relacionados ao tema
Elementos da linguagem EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música proposto
(altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de
Elementos materiais da Linguagem recursos tecnológicos (games e plataformas
Musical digitais), jogos, canções e práticas diversas de
( Releitura) composição/criação, execução e apreciação musicais. Atividades de criação de desenhos ,ou uso de gravuras
,relacionadas aos instrumentos musicais...
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em Trabalhar textos , trchos relacionados ao tema sobre
Materialidades práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, Elentos materias da Linguagem Musical.
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
diversos. Pesquisar sobre o significado dos sons dos sinos nas
igrejas em cidades dos interiores
Atividade de releitura relacionada ao tema

EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro
Escala Musical Notação e registro musical. musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea), bem como Atividade de Escala Musical para os alunos completarem
Notas Musicais procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. e apresentação das notas musicais com atividades
7º BIMESTRE
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, Filmes , videos com apresentação musical de
arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, Orquestras
Introdução à Orquestra sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando
ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Discutir com os alunos sobre os diversos instrumentos
Produção e direção Artística que compõem uma Orquestra

dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, Apresentar texto sobre a temática , mostrando a
estética e ética. organização que existe dentro de uma Orquestra com suas
funções .
A importância daProdução e Direção Artística

Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Sugerir uma Roda de Conversa sobre a importância do
trabalho em Equipe
Sons de uma Orquestra EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da

Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e Desenhar os Instrumentos de Orquestras que os alunos
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, conheçam.
design etc.).
Texto interpretativo sobre Musicais

Musicais – Ópera Atividades relacionadas
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Discussão
Cantora de Ópera imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
Cantor de Ópera Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes Sugestão de Filme com Óperas
épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório
relativos às diferentes linguagens artísticas. Desenhos para colorir com cantores das Óperas

Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável

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PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL – 2022

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Observar as sensaçãoes que as pinturas, retratos despertam

Desenho Figurativo e Abstrato EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais,

Pintura com guache ou acrílica

Formas figurativas e abstratas Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de Aula expositiva

Benefícios das danças Portfólio

EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de Assistir filmes da Dança Circular

EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva

Dança Popular Montar coreografias em grupos

Pesquisar sobre os tipos de Danças

Conhecer as Dnças Folclóricas do nosso País

Refletir sobre a Dança e seus benefícios

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Elementos da Ressalte como isso está presente em práticas como a

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Montagem de murais

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Fazer exercício de aquecimento usando as figuras

Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições,

Contextos e práticas Documentário sobre a vida dos Índios e a experiência

Instrumentos Musicais do Processos de criação

Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais,

Momento de Criação Pintura com guache ou acrílica

Apresentação de Artistas Consagrados como:

Utilização de espaços escolares , praças públicas...

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de

EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento Pesquisar sobre Estilos de Danças

Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e

Descobrindo as palavras EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as

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Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

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Os tipos de Teatro Montagem de um Personagem ( Apresentação das

Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras

Hoje é dia de Maria

Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça

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UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as

Instrumentos Musicais da Roda de

. ( Numa roda de conversa)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Arte em todo lugar Elementos da linguagem Filmes, vídeos

Arte ,sentir, imaginar ( Artista Materialidades Montagem de murais

Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,

Utilização de espaços escolares , praças públicas...

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento Assistir filmes de Danças

Atividades individuais e em grupo

Descobrindo palavras da Dança Arte e tecnologia

OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Caça Palavras contextualizado com o texto do Teatro de

EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções

Improvisar com os elementos da linguagem teatral;