AMPLIAÇÃO

DOS CONHECIMENTOS SOBRE A

ESCRITA DA HISTÓRIA
AMPLIAÇÃO DOS SABERES
ENSINO FUNDAMENTAL 2
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Ampliação dos saberes

Nesta parte do caderno, vamos ampliar nosso conhecimento
sobre a narrativa histórica. Já sabemos que, diferentemente dos
mitos, os relatos históricos precisam se apoiar em documentos que
possam garantir a veracidade das informações.
Entre os vários documentos (vestígios dos acontecimentos
passados) que podem ser utilizados pelo historiador, estão os relatos
orais, as fotografias, pinturas, objetos, documentos escritos oficiais
(certidões de nascimento, casamento e outros) e particulares
(cartas, diários), além de músicas, edifícios etc.
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Os primeiros historiadores utilizaram-se muito amplamente dos

documentos escritos e procuravam imortalizar as ações de
governantes e suas grandes conquistas. Atualmente, eles se
interessam por muitas outras coisas.
A partir de meados do século XX, os historiadores passaram a
registrar e relatar todas as experiências das sociedades humanas, e
consideram que não são apenas os reis, heróis ou grandes homens
os responsáveis pelos fatos históricos. A ação dos homens e das
mulheres, do conjunto dos seres humanos, é entendida como a
responsável pelas transformações que compõem o processo
histórico.
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

As imigrações, as mudanças no mundo do trabalho também têm

importância. Ou seja, a história não é apenas o estudo de um
grande fato, mas de um conjunto de fatos passados relacionados
entre si. O que interessa aos historiadores é compreender melhor o
presente ao estudar a história.
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Por isso, a escrita da História exige investigação cuidadosa dos

documentos históricos. Os historiadores procuram esses documentos
em arquivos, museus e bibliotecas, organizados com a função de
manter e conservar a memória dos acontecimentos e do modo de
vida significativos para a nossa cultura humana. Esse acervo de
documentos é considerado um patrimônio para a compreensão do
presente por meio da compreensão do passado. Em vista disso, a
história de cada família pode ajudar a compreender o que ocorreu
no passado, qual a situação do presente e também quais são as
raízes de sonhos para a construção de um futuro.
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Documento fotográfico
Podemos considerar que imagens, como a fotografia, são
também documentos que permitem ao historiador conhecer um
determinado momento histórico

Museu da imigração Desembarque de imigrantes no Porto de Santos (SP), 1907

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Faça uma leitura para descobrir informações sobre a chegada

dos imigrantes no Porto de Santos, no início do século XX,
observando atentamente esta fotografia e a legenda para
responder:
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

1. Olhando atentamente, você pode dizer que pessoas estão

retratadas na fotografia? Descreva-as.
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

1. Olhando atentamente, você pode dizer que pessoas estão

retratadas na fotografia? Descreva-as.
Resposta:

Na fotografia, vemos uma multidão no navio e alguns já no cais

do porto. São homens, mulheres e crianças. Famílias inteiras
chegando ao Brasil. A imagem é do Museu da Imigração, e a
legenda informa que são imigrantes chegando ao Porto de Santos,
em 1907.
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2. O que pode ser visto no primeiro plano?

 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

2. O que pode ser visto no primeiro plano?

Resposta:

Homens usando chapéus, mulheres com vestidos compridos.

Vestuário característico do século XIX, na Europa.
Esses imigrantes já haviam descido do navio. Aportaram em terras
brasileiras.
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3. O que pode ser visto no segundo plano?

 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

3. O que pode ser visto no segundo plano?

Resposta:

Observa-se o navio lotado de imigrantes.

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4. Qual é o ponto central da fotografia, para onde o olhar do

observador é dirigido? Por quê?
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

4. Qual é o ponto central da fotografia, para onde o olhar do

observador é dirigido? Por quê?
Resposta:

O ponto central da fotografia é o navio. O navio une o primeiro e

o segundo planos.
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5. Em que situação a fotografia foi tirada?

 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

5. Em que situação a fotografia foi tirada?

Resposta:

Após uma longa travessia oceânica, o navio chegou ao Porto de

Santos, em 1907.
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6. De que maneira as pessoas se vestiam?

 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

6. De que maneira as pessoas se vestiam?

Resposta:

As mulheres usavam saias ou vestidos com a saia ampla e

comprida. Nota-se também que elas usavam mangas compridas.
Os homens usavam ternos e quase sempre com chapéu ou boné.
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7. A quem pertence essa imagem?

 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

7. A quem pertence essa imagem?

Resposta:

A imagem faz parte do acervo do Museu da Imigração, na

cidade de São Paulo, conforme pode-se ler nos créditos da
imagem.
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Pintura histórica

Além de fotografias e registros escritos, as pinturas também

podem documentar uma época. No século XIX, a pintura histórica,
ou seja, aquela com a função de ilustrar temas históricos, foi uma
importante forma de registrar a vida no Brasil.
Observe o desenho em nanquim sobre papel, do artista alemão,
Emil Bausch. Ele retrata cenas de costumes do Rio de Janeiro, por
volta de 1858.
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Emil Bauch, cena da rua à Rio de Janeiro s/d. Estudo para a pintura a seguir
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Agora, observe a pintura do mesmo artista sobre o tema

(Emil Bauch, Cena de costumes. Rio de Janeiro, 1858.)

(Maria Elisabeth Santos Peixoto. Pintores alemães no
Brasil durante o século XIX. Edições Pinakotheke, RJ.
1989, p. 130.)
 CONHECIMENTO DA HISTÓRIA

Emil Bauch nasceu em Hamburgo, Alemanha, em 1823. Depois

de realizar estudos de arte em seu país, na cidade de Munique,
chegou ao Brasil em 1849. Estabeleceu-se, inicialmente, em um
estúdio em Recife, onde viveu por 8 anos, e depois, transferiu-se
para o Rio de Janeiro, onde participou de exposições de Belas
Artes, recebendo prêmios pelo seu trabalho. Realizou diversas
pinturas e desenhos sobre temas realistas, como paisagens, registro
de fatos históricos, além de retratos de personagens da sociedade
brasileira. Faleceu em data incerta, no final do século XIX.
 HORA DO DESAFIO
As duas figuras retratam uma cena comum no Rio de Janeiro, na
época do autor. Para compreendê-la, precisamos identificar alguns
elementos que explicam a cena:
 HORA DO DESAFIO
1. Que grupo social e etnias estão representados? A que figuras
o artista deu destaque em primeiro plano? Que figuras estão em
segundo plano? Resposta do aluno.
 HORA DO DESAFIO
2. Que ações ou situações ele se preocupou em retratar?
 HORA DO DESAFIO
3. Compare o desenho e a pintura e descreva o cenário (as
casas, a rua, objetos), identificando algumas de suas características
comuns.
 HORA DO DESAFIO
4. Que elementos foram acrescentados na pintura, os quais não
existem no desenho? Que informações novas a pintura apresenta?
Assinale-as na imagem. Resposta do aluno.
 HORA DO DESAFIO
5. A obra de Emil Bausch é um exemplo de pintura histórica. Esse
tipo de pintura é fiel à realidade ou é uma invenção do artista?
Justifique, com base nas obras observadas.
GABARITO
 HORA DO DESAFIO
1. Que grupo social e etnias estão representados? A que figuras o
artista deu destaque em primeiro plano? Que figuras estão em
segundo plano?

Resposta do aluno.
 HORA DO DESAFIO
2. Que ações ou situações ele se preocupou em retratar

Resposta:
O pintor retrata o trabalho da população na rua, como o trabalho
dos “barbeiros", que realizavam suas atividades na própria rua, ao
ar livre, sem espelho e com poucos instrumentos. Também retrata
carregadores, homens com cestos, desocupados, a clientela dos
barbeiros, e na pintura, destaca-se também a vendedora de rua,
com seu tabuleiro, onde é possível identificar alguns abacaxis.
 HORA DO DESAFIO
3. Compare o desenho e a pintura e descreva o cenário (as
casas, a rua, objetos), identificando algumas de suas características
comuns.
Resposta:
O cenário é o espaço urbano das ruas do Rio de Janeiro, onde
se pode observar a arquitetura colonial – as casas com suas janelas
e portas amplas e seus pilares decorados, os meios de transporte,
como carroças e animais de carga, os trabalhos da população na
rua.
 HORA DO DESAFIO
4. Que elementos foram acrescentados na pintura, os quais não
existem no desenho? Que informações novas a pintura apresenta?
Assinale-as na imagem.

Resposta do aluno.
 HORA DO DESAFIO
5. A obra de Emil Bausch é um exemplo de pintura histórica. Esse
tipo de pintura é fiel à realidade ou é uma invenção do artista?
Justifique, com base nas obras observadas.
Resposta:
A pintura é fiel à realidade, pois apesar de o autor acrescentar
elementos para “compor a cena", ele busca retratar fielmente os
hábitos e costumes da sociedade da época. Podemos dizer que o
artista usa como tema algo que ele realmente presenciou.
 HORA DO DESAFIO

Concluindo: A foto e o quadro são documentos, porque

oferecem informações que permitem aos leitores interpretá-las e
identificar indícios de modos de ser do passado, de fatos que
marcam origem ou transformações. Todos os registros do modo de
viver e da ação humana podem ser utilizados como documento
histórico, desde que se identifique sua origem, época, e seja possível
observá-lo, ler, interpretar e encontrar informações a respeito de um
tema. As interpretações são a base da possibilidade de construir
narrativas históricas.