Objetos de

Ciclo Ano/Série Bimestre Aula Habilidades Conteúdos Objetivos

Conhecimento
IDENTIFICAR OS
ASPECTOS FÍSICOS E
PESSOAIS;
(EF01HI01) Reconhecer
As faces da vida e a NOME E SOBRENOME;
transformações pessoais a partir do IDENTIFICAR SEU NOME E
Anos ideia de temporalidade CARACTERÍSTICAS
1° ano 1° 1 registro das lembranças SOBRENOME;
Iniciais (passado, presente, FÍSICAS;
particulares, da família ou da
futuro) GOSTOS PESSOAIS
comunidade. CONHECER AS
CARACTERÍSTICAS QUE
FAZEM UMA PESSOA
DIFERENTE DA OUTRA.
A HISTÓRIA DE CADA
(EF01HI01) Reconhecer UM;
As faces da vida e a PRODUZIR UMA LINHA DO
transformações pessoais a partir do
Anos ideia de temporalidade TEMPO COM OS
1° ano 1° 2 registro das lembranças A LINHA DO TEMPO;
Iniciais (passado, presente, ACONTECIMENTOS
particulares, da família ou da
futuro) IMPORTANTES
comunidade. A PASSAGEM DO
TEMPO
RECONHECER AS
(EF01HI01) Reconhecer IDENTIFICAR
As faces da vida e a TRANSFORMAÇÕES AO
transformações pessoais a partir do RELAÇÕES ENTRE AS
Anos ideia de temporalidade SEU REDOR, NO ESPAÇO
1° ano 1° 3 registro das lembranças HISTÓRIAS DAS
Iniciais (passado, presente, ONDE VIVE E CONVIVE
particulares, da família ou da FAMÍLIAS E
futuro) COM OS FAMILIARES E A
comunidade. COMUNIDADES.
COMUNIDADE.
RECONHECER
"As diferentes formas
CARACTERÍSTICAS
de RESPEITO ÀS
PESSOAIS (FÍSICAS E
organização da família DIFERENÇAS ENTRE
CULTURAIS), COM
EF01HI09*Identificar, respeitar e e da AS PESSOAS DOS
Anos VALORIZAÇÃO DAS
1° ano 1° 4 valorizar as diferenças entre as comunidade: os AMBIENTES DE
Iniciais SEMELHANÇAS E
pessoas de sua convivência vínculos CONVÍVIO (FAMÍLIA,
DIFERENÇAS,
pessoais e as relações ESCOLA,
PROMOVENDO ATITUDES
de COMUNIDADE)."
DE RESPEITO ÀS
amizade"
INDIVIDUALIDADES
 "As diferentes formas
de
organização da família RECONHECER OS
EF01HI09*Identificar, respeitar e e da DIFERENTES INDIVÍDUOS:
Anos MODOS DE VIDA DA
1° ano 1° 5 valorizar as diferenças entre as comunidade: os SE IDENTIFICAR, PARA
Iniciais TRIBO MASSAI
pessoas de sua convivência vínculos CONHECER E RESPEITAR
pessoais e as relações A DIFERENÇA
de
amizade"
"(EF01HI02) Identificar a relação RECONHECER A
As faces da vida e a COMUNIDADE;
entre as suas IMPORTÂNCIA DO LUGAR
Anos ideia de temporalidade MEU BAIRRO;
1° ano 1° 6 histórias e as histórias de sua ONDE VIVE, SINALIZANDO
Iniciais (passado, presente, O QUE FAZ PARTE DO
família e de sua O MEIO SOCIAL COMO
futuro) MEU BAIRRO
comunidade." FORMA DE INTEGRAÇÃO
"As diferentes formas
de
COMPREENDER A
organização da família AS RELAÇÕES DE
IMPORTÂNCIA DOS
EF01HI09*Identificar, respeitar e e da AMIZADE;
Anos VÍNCULOS PESSOAIS E
1° ano 1° 7 valorizar as diferenças entre as comunidade: os A IMPORTÂNCIA DAS
Iniciais DAS RELAÇÕES DE
pessoas de sua convivência vínculos AMIZADES;
AMIZADE AO LONGO DA
pessoais e as relações VÍNCULOS PESSOAIS
HISTÓRIA
de
amizade"
"As diferentes formas
O QUE É PAZ;
de Reconhecer características
O QUE SENTIMOS
organização da família pessoais (físicas e culturais),
QUANDO ESTAMOS EM
EF01HI09*Identificar, respeitar e e da com valorização das
Anos PAZ;
1° ano 1° 8 valorizar as diferenças entre as comunidade: os semelhanças e das
Iniciais AÇÕES QUE
pessoas de sua convivência vínculos diferenças, promovendo
PROMOVEM A PAZ;
pessoais e as relações atitudes de respeito às
A POMBA BRANCA,
de individualidades
SÍMBOLO DA PAZ
amizade"
SELECIONAR SITUAÇÕES
"(EF02HI03) Selecionar situações
A noção do “Eu” e do COTIDIANAS QUE
cotidianas que remetam à EXPERIÊNCIAS
“Outro”: comunidade, REMETAM À PERCEPÇÃO
Anos percepção de mudança, PESSOAIS;
2° ano 1° 1 convivências e DE MUDANÇA,
Iniciais pertencimento e MEMÓRIAS
interações entre PERTENCIMENTO E
memória, respeitando e valorizando COTIDIANAS
pessoas. MEMÓRIA, RESPEITANDO E
os diferentes modos de vida."
VALORIZANDO OS
 DIFERENTES MODOS DE
VIDA
"(EF02HI03) Selecionar situações
A noção do “Eu” e do LEMBRANÇAS RECONHECER AS
cotidianas que remetam à
“Outro”: comunidade, PARTICULARES; TRANSFORMAÇÕES
Anos percepção de mudança,
2° ano 1° 2 convivências e MEMÓRIA INDIVIDUAL; PESSOAIS POR MEIO DE
Iniciais pertencimento e
interações entre MEMÓRIA COLETIVA; REGISTROS, RELATOS DE
memória, respeitando e valorizando
pessoas. TRADIÇÃO ORAL FAMILIARES OU OBJETOS
os diferentes modos de vida."
HISTÓRIAS
FAMILIARES;
"(EF02HI03) Selecionar situações
A noção do “Eu” e do
cotidianas que remetam à EXPLORAR E VALORIZAR
“Outro”: comunidade, HISTÓRIAS DO DIA A
Anos percepção de mudança, EXPERIÊNCIAS PESSOAIS
2° ano 1° 3 convivências e DIA;
Iniciais pertencimento e PARA A CONSTRUÇÃO DA
interações entre
memória, respeitando e valorizando HISTÓRIA
pessoas. PERTENCIMENTO,
os diferentes modos de vida."
MEMÓRIA E A
HISTÓRIA DE CADA UM
RESPEITAR E VALORIZAR
ATIVIDADES
OS DIFERENTES MODOS
"(EF02HI03) Selecionar situações DOMÉSTICAS E
A noção do “Eu” e do DE VIDA E CULTURA DE
cotidianas que remetam à ESCOLARES NA
“Outro”: comunidade, SEUS COLEGAS E
Anos percepção de mudança, COMUNIDADE;
2° ano 1° 4 convivências e COMUNIDADE,
Iniciais pertencimento e ATIVIDADES
interações entre PERMITINDO, ASSIM, UMA
memória, respeitando e valorizando DOMÉSTICAS E
pessoas. APRENDIZAGEM MAIS
os diferentes modos de vida." ESCOLARES E A IDADE
SIGNIFICATIVA E
DE CADA UM
INCLUSIVA
DOCUMENTOS
PESSOAIS;
(EF02HI04 e EF02HI05) Selecionar A noção do “Eu” e do CONHECER E IDENTIFICAR
O QUE É UM
objetos e documentos pessoais e “Outro”: comunidade, DOCUMENTOS PESSOAIS;
Anos DOCUMENTO;
2° ano 1° 5 de grupos próximos ao seu convivências e RECONHECER OS
Iniciais QUAIS SÃO OS MEUS
convívio, e compreender sua interações entre DOCUMENTOS PESSOAIS
DOCUMENTOS;
função, seu uso e seu significado. pessoas. QUE O ALUNO POSSUI
DOCUMENTOS – USO E
IMPORTÂNCIA
(EF02HI04 e EF02HI05) Selecionar A noção do “Eu” e do O SURGIMENTO DA CONHECER A
objetos e documentos pessoais e “Outro”: comunidade, VACINA NO MUNDO E IMPORTÂNCIA DA VACINA
Anos
2° ano 1° 6 de grupos próximos ao seu convivências e SUA CHEGADA AO NO MUNDO;
Iniciais
convívio, e compreender sua interações entre BRASIL; CONHECER A HISTÓRIA DA
função, seu uso e seu significado. pessoas. A IMPORTÂNCIA DA VACINA NO BRASIL;
 VACINAÇÃO PARA A RECONHECER A
SOCIEDADE; IMPORTÂNCIA DO
A CADERNETA DE PROGRAMA NACIONAL DE
VACINAÇÃO IMUNIZAÇÕES NO BRASIL;
RECONHECER A
“CADERNETA DA CRIANÇA”
COMO UM IMPORTANTE
DOCUMENTO PESSOAL E A
COBERTURA VACINAL
TRADIÇÃO ORAL; RECONHECER E
DE GERAÇÃO EM VALORIZAR A TRADIÇÃO
EF02HI05B) Reconhecer e A noção do “Eu” e do
GERAÇÃO; ORAL COMO MEIO PARA
valorizar a tradição oral como meio “Outro”: comunidade,
Anos O QUE APRENDEMOS TRANSMISSÃO DE
2° ano 1° 7 para transmissão de convivências e
Iniciais COM A TRADIÇÃO CONHECIMENTOS ENTRE
conhecimentos entre gerações e interações entre
ORAL; GERAÇÕES E
preservação da memória. pessoas.
OS DITADOS PRESERVAÇÃO DA
POPULARES MEMÓRIA
OBJETOS E ITENS
ANTIGOS COMO
PARTE DA NOSSA RECONHECER A HISTÓRIA
HISTÓRIA; DOS OBJETOS;
OBJETOS E ITENS IDENTIFICAR A EVOLUÇÃO
EF02HI05B) Reconhecer e A noção do “Eu” e do
ANTIGOS, DOS OBJETOS AO LONGO
valorizar a tradição oral como meio “Outro”: comunidade,
Anos SENTIMENTOS, DO TEMPO;
2° ano 1° 8 para transmissão de convivências e
Iniciais SENSAÇÕES E SELECIONAR OBJETOS
conhecimentos entre gerações e interações entre
MEMÓRIA; PESSOAIS E
preservação da memória. pessoas.
OBJETOS E ITENS COMPREENDER SUA
ANTIGOS COMO FUNÇÃO, SEU USO E SEU
FONTES DE HISTÓRIAS SIGNIFICADO
PARA AS GERAÇÕES
FUTURAS
(EF03HI01A) Identificar e respeitar
O "eu", o Outro e os
os grupos populacionais que
diferentes grupos
formam a cidade, o município e a
sociais e étnicos que Investigar as semelhanças e
Anos região, as relações estabelecidas Vida rural;
3° ano 1° 1 compõem as cidades: as diferenças da vida rural e
Iniciais entre eles e os eventos que Vida urbana
os desafios sociais, urbana em um município
marcam a formação da cidade,
culturais e ambientais
como fenômenos migratórios (vida
do lugar onde vive.
rural/vida urbana), desmatamentos,
 estabelecimento de grandes
empresas etc.
(EF03HI01A) Identificar e respeitar
os grupos populacionais que
O "eu", o Outro e os
formam a cidade, o município e a
diferentes grupos Surgimento das cidades;
região, as relações estabelecidas
sociais e étnicos que Primeiras cidades no Reconhecer os eventos
Anos entre eles e os eventos que
3° ano 1° 2 compõem as cidades: mundo; históricos que marcaram a
Iniciais marcam a formação da cidade,
os desafios sociais, Primeira cidade no Brasil; formação da cidade.
como fenômenos migratórios (vida
culturais e ambientais Problemas das cidades.
rural/vida urbana), desmatamentos,
do lugar onde vive.
estabelecimento de grandes
empresas etc.
Desenvolver habilidades de
pesquisa e seleção de fontes
históricas;

Compreender a importância
O "eu", o Outro e os
(EF03HI02) Pesquisar, selecionar, da história na formação da
diferentes grupos
por meio da consulta de fontes de identidade e da cultura da
sociais e étnicos que
Anos diferentes naturezas, e registrar os Formação da cidade de cidade de São Paulo;
3° ano 1° 3 compõem as cidades:
Iniciais acontecimentos ocorridos ao longo São Paulo.
os desafios sociais,
do tempo na cidade ou região em Identificar e registrar os
culturais e ambientais
que vive. acontecimentos mais
do lugar onde vive.
significativos ao longo do
tempo na cidade;

Desenvolver habilidades de
comunicação oral e escrita
O "eu", o Outro e os DISCUTIR SOBRE
A MIGRAÇÃO INTERNA
diferentes grupos MIGRAÇÃO INTERNA E
(EF03HI01B) Identificar as causas E EXTERNA EM UM
sociais e étnicos que EXTERNA;
Anos dos fenômenos migratórios e de PERÍODO HISTÓRICO
3° ano 1° 4 compõem as cidades: DISCUTIR OS MOTIVOS
Iniciais seu impacto na vida das pessoas e ESPECÍFICO;
os desafios sociais, QUE LEVAM AS PESSOAS A
nas cidades. FENÔMENOS
culturais e ambientais MIGRAREM E QUAIS OS
MIGRATÓRIOS
do lugar onde vive. IMPACTOS CAUSADOS
(EF03HI03) Identificar e comparar O "eu", o Outro e os Identificar e compreender as
Os primeiros moradores
Anos pontos de vista em relação a diferentes grupos principais características dos
3° ano 1° 5 brasileiros e sua herança
Iniciais eventos significativos do local em sociais e étnicos que primeiros moradores do
cultural.
que vive, aspectos relacionados a compõem as cidades: Brasil;
 condições sociais e à presença de
diferentes grupos sociais e
culturais, com especial destaque
para as culturas africanas, a de
povos originários e a de migrantes.
EF03HI03) Identificar e comparar
pontos de vista em relação a
eventos significativos do local em
que vive, aspectos relacionados a
Anos
3° ano 1° 6 condições sociais e à presença de
Iniciais
diferentes grupos sociais e
culturais, com especial destaque
para as culturas africanas, a de
povos originários e a de migrantes.
(EF03HI13*) Reconhecer histórias
de mulheres protagonistas do
Anos
3° ano 1° 7 município, região e nos demais
Iniciais
lugares de vivência, analisando o
papel desempenhado por elas.
(EF03HI13*) Reconhecer histórias
de mulheres protagonistas do
Anos
3° ano 1° 8 município, região e nos demais
Iniciais
lugares de vivência, analisando o
papel desempenhado por elas.
(EF04HI04) Identificar as relações
entre os indivíduos e a natureza e
Anos
4° ano 1° 1 discutir o significado do nomadismo
Iniciais
e da fixação das primeiras
comunidades humanas.
"(EF04HI04) Identificar as relações
Anos
4° ano 1° 2 entre os indivíduos e a natureza e
Iniciais
discutir o significado do nomadismo
os desafios sociais, Reconhecer a herança
culturais e ambientais cultural dos primeiros
do lugar onde vive. moradores do Brasil.
Reconhecimento da grande
A diversidade dos povos
O "eu", o Outro e os influência africana na
do continente africano, os
diferentes grupos formação dos diferentes
desafios sociais, culturais
sociais e étnicos que campos da cultura brasileira;
e ambientais;
compõem as cidades:
os desafios sociais, Reconhecimento das
As contribuições e
culturais e ambientais contribuições e heranças dos
heranças dos diferentes
do lugar onde vive. diferentes povos africanos na
dos povos africanos.
cultura brasileira.
Comparar as histórias
O "eu", o Outro e os
relatadas na sociedade;
diferentes grupos
Mulheres de nossa Reconhecer histórias de
sociais e étnicos que
sociedade; mulheres protagonistas do
compõem as cidades:
Memória e marcos município, região e nos
os desafios sociais,
históricos das mulheres demais lugares de vivência,
culturais e ambientais
analisando o papel
do lugar onde vive.
desempenhado por elas
O "eu", o Outro e os
diferentes grupos
sociais e étnicos que Os desafios sociais e Reconhecer os desafios
compõem as cidades: culturais enfrentados sociais e culturais enfrentados
os desafios sociais, pelas mulheres pelas mulheres
culturais e ambientais
do lugar onde vive.
A ação das pessoas, "* Reconhecer as diferenças
grupos sociais e "*As fontes históricas entre fontes materiais e
comunidades no tempo como recurso para o imateriais.
e no espaço: estudo da história do * Identificar diferentes tipos
nomadismo, agricultura, mundo de fontes históricas, com
escrita, navegações, " ênfase nas fontes escritas,
indústria, entre outras visuais e orais"
A ação das pessoas, "* Conhecer a classificação
grupos sociais e * Períodos da História da história em períodos:
comunidades no tempo Pré-História, Idade
 e da fixação das primeiras e no espaço: Antiga, Idade Média,
comunidades humanas. nomadismo, agricultura, Idade Moderna e Idade
" escrita, navegações, Contemporânea.
indústria, entre outras * Identificar algumas das
principais características
de cada período da
História."
A ação das pessoas,
"""(EF04HI04) Identificar as "*Conhecer aspectos da vida
grupos sociais e
relações entre os indivíduos e a humana na Pré-História.
comunidades no tempo *Características dos
Anos natureza e discutir o significado do *Reconhecer a origem
4° ano 1° 3 e no espaço: períodos da Pré-História.
Iniciais nomadismo e da fixação das africana dos ancestrais do
nomadismo, agricultura, A vida na Pré-História
primeiras comunidades humanas. ser humano moderno.
escrita, navegações,
""" "
indústria, entre outras
"* Conhecer aspectos do
desenvolvimento da
agricultura desde a Pré-
(EF04HI02) Identificar mudanças e A ação das pessoas,
História. *Relacionar o
permanências ao longo do tempo, grupos sociais e
Mudanças nos modos de surgimento
discutindo os sentidos dos grandes comunidades no tempo
Anos vida com o da agricultura com
4° ano 1° 4 marcos da história ocidental e no espaço:
Iniciais desenvolvimento da as demais mudanças
(nomadismo, desenvolvimento da nomadismo, agricultura,
agricultura. ocorridas a partir do
agricultura e do pastoreio, criação escrita, navegações,
Neolítico. *Compreender a
da indústria etc.). indústria, entre outras
importância da agricultura
para o modo de vida
moderno."
(EF04HI01) Reconhecer a história
como resultado da ação do ser "* Conhecer o contexto
humano no tempo e no espaço, histórico do desenvolvimento
com base na identificação de A ação das pessoas, da pecuária. *Relacionar o
mudanças e permanências ao grupos sociais e surgimento
Mudanças nos modos de
longo do tempo. (EF04HI02) comunidades no tempo da pecuária com
Anos vida com o
4° ano 1° 5 Identificar mudanças e e no espaço: as mudanças nos modos de
Iniciais desenvolvimento da
permanências ao longo do tempo, nomadismo, agricultura, vida dos seres humanos.
pecuária
discutindo os sentidos dos grandes escrita, navegações, *Compreender a
marcos da história ocidental indústria, entre outras importância da pecuária
(nomadismo, desenvolvimento da para o modo de vida
agricultura e do pastoreio, criação moderno."
da indústria etc.).
 (EF04HI02) Identificar mudanças e A ação das pessoas, "*Reconhecer os
permanências ao longo do tempo, grupos sociais e deslocamentos de
Mudanças nos modos de
discutindo os sentidos dos grandes comunidades no tempo populações, suas causas e
Anos vida com o
4° ano 1° 6 marcos da história ocidental e no espaço: suas consequências em
Iniciais desenvolvimento da
(nomadismo, desenvolvimento da nomadismo, agricultura, diversos
agricultura.
agricultura e do pastoreio, criação escrita, navegações, momentos da história mundial
da indústria etc.). indústria, entre outras e nacional"
"*Reconhecer os
deslocamentos de
populações, suas causas e
suas consequências em
(EF04HI09) Identificar as
O surgimento da *Importância dos diversos
motivações dos processos
espécie humana no movimentos migratórios momentos da história mundial
Anos migratórios em diferentes tempos e
4° ano 1° 7 continente africano e para o desenvolvimento e nacional. *Analisar o papel
Iniciais espaços e avaliar o papel
sua expansão pelo das sociedades humanas dos deslocamentos de
desempenhado pela migração nas
mundo. ao longo do tempo populações nos grandes
regiões de destino.
processos de transformação
das
sociedades humanas ao
longo do tempo."
"*Reconhecer os
deslocamentos de
populações, suas causas e
suas consequências em
(EF04HI09) Identificar as
O surgimento da diversos
motivações dos processos
espécie humana no momentos da história mundial
Anos migratórios em diferentes tempos e *Migrações pelo mundo
4° ano 1° 8 continente africano e e nacional. *Analisar o papel
Iniciais espaços e avaliar o papel atual
sua expansão pelo dos deslocamentos de
desempenhado pela migração nas
mundo. populações nos grandes
regiões de destino.
processos de transformação
das
sociedades humanas ao
longo do tempo."
Identificar o modo de vida dos
Os povos nômades e
(EF05HI01) Identificar os processos O que forma um povo: povos nômades e sedentários
sedentários nos períodos
Anos de formação das culturas e dos do nomadismo aos nos períodos Paleolítico e
5° ano 1° 1 Paleolítico e Neolítico;
Iniciais povos, relacionando-os com o primeiros povos Neolítico;
A Revolução Agrícola ou
espaço geográfico ocupado. sedentarizados Reconhecer a importância da
Revolução Neolítica.
revolução agrícola para o
 desenvolvimento das
primeiras civilizações.
Identificar o surgimento e a
(EF05HI01) Identificar os processos O que forma um povo: As primeiras aldeias; organização das primeiras
Anos de formação das culturas e dos do nomadismo aos Organização das aldeias e cidades;
5° ano 1° 2
Iniciais povos, relacionando-os com o primeiros povos primeiras cidades; Compreender o
espaço geográfico ocupado. sedentarizados. A Civilização Egípcia; desenvolvimento da
Civilização Egípcia
(EF05HI01) Identificar os processos O que forma um povo: Os povos ciganos; Identificar os tipos de povos
Anos de formação das culturas e dos do nomadismo aos Os circenses; nômades no Brasil: os povos
5° ano 1° 3
Iniciais povos, relacionando-os com o primeiros povos Os povos indígenas ciganos, os circenses e os
espaço geográfico ocupado. sedentarizados. Kaiowás. povos indígenas Kaiowás.
Identificar as primeiras formas
(EF05HI02) Identificar os
As primeiras formas de de ordenações sociais e
mecanismos de organização do As formas de
governo; políticas;
Anos poder político com vistas à organização social e
5° ano 1° 4 Os tipos de governo: Conhecer os tipos de governo
Iniciais compreensão da ideia de Estado política: a noção de
monarquia e república; monárquico e republicano;
e/ou de outras formas de Estado
Origem da república. Entender a origem da
ordenação social.
república.
Organização social e Identificar as formas de
(EF05HI02) Identificar os
política dos povos organização social e política
mecanismos de organização do As formas de
indígenas do Brasil antes dos povos indígenas do Brasil
Anos poder político com vistas à organização social e
5° ano 1° 5 da colonização; antes da colonização;
Iniciais compreensão da ideia de Estado política: a noção de
Organização social e Conhecer a organização
e/ou de outras formas de Estado
política do Brasil no social e política do Brasil no
ordenação social.
período colonial. período colonial.
(EF05HI02) Identificar os Identificar a forma de
Organização social e
mecanismos de organização do As formas de organização social e política
política no Brasil Império
Anos poder político com vistas à organização social e no Brasil Império e no Brasil
5° ano 1° 6 e no Brasil República;
Iniciais compreensão da ideia de Estado política: a noção de República;
Os Três Poderes do
e/ou de outras formas de Estado Entender os Três Poderes do
Brasil.
ordenação social. Brasil.
Entender o que é politeísmo e
(EF05HI03) Analisar o papel das O papel das religiões e O politeísmo e o
monoteísmo;
Anos culturas e das religiões na da cultura para a monoteísmo;
5° ano 1° 7 Analisar os aspectos da
Iniciais composição identitária dos povos formação dos povos A cultura e a religião no
cultura e da religião no Antigo
antigos. antigos. Antigo Egito.
Egito.
 As pirâmides e a
Analisar as pirâmides e a
(EF05HI03) Analisar o papel das O papel das religiões e mumificação no Egito
mumificação no Antigo Egito;
Anos culturas e das religiões na da cultura para a Antigo;
5° ano 1° 8 Compreender os aspectos da
Iniciais composição identitária dos povos formação dos povos Cultura e religião dos
cultura e da religião dos
antigos. antigos. povos indígenas do
povos indígenas do Brasil.
Brasil.