ESCOLA M. DR.

RUBENS DE CASTRO BOMTEMPO

PREFEITURA MUNICIPAL DE PETRÓPOLIS
NOME: _ TURMA:
SEMANA 29 PORTUGUÊS DATA: __/__/2021 8º ANO

HABILIDADES:EF69LP44, EF89LP33, EF67LP28, EF05LP07

Aula 29 - Gênero Textual: Poema

Qual a diferença entre poesia e poema?
Quando falamos do poema, estamos tratando da obra, do próprio texto; e, quando falamos em
poesia, tratamos da arte, da habilidade de tornar algo poético. Uma pintura, uma cena de um filme também
podem ser poéticas.
Poemas são textos que gostam de espaço a sua volta. Bastante espaço. É fácil identificar um poema
pela sua forma. Ao contrário da prosa, as linhas de um poema, que são chamados de versos, não correm até o
final da página. Às vezes, os versos de um poema formam grupos, separados por uma linha em branco. Cada
grupo de versos recebe o nome de estrofe. Algumas estrofes são bem regulares, outras são mais bagunçadas,
com números diferentes de versos.
Quanto à forma, os poemas podem ser bem variados. O poema de várias estrofes e poemas de apenas
uma estrofe.
Além da forma, o som também é muito importante nos poemas. Poetas adoram brincar com a
sonoridade. Um dos recursos mais usados são as rimas, produzidas por palavras que têm o mesmo som ou
um som muito parecido. Poemas podem ser rimados ou ter “versos livres” (versos brancos), ou seja, sem
rimas.
Todo poema possui seu ritmo. Alguns ritmos são mais regulares, outros, não. Podemos perceber esse
ritmo com mais clareza quando lemos os poemas em voz alta. Pense no ritmo como uma batida criada a partir
dos sons mais fortes das palavras do poema.
Resumindo: um poema é um texto formado por versos, que se reúnem em estrofes e que são
marcados por recursos sonoros e rítmicos.
Além da forma, o que mais há de diferente na poesia? – você poderia perguntar. A linguagem poética,
nós responderíamos.
A linguagem poética é diferente da linguagem que usamos em textos informativos, como jornais, ou
textos expositivos, que precisam ser objetivos, diretos e claros. Por isso não lemos um poema como outros
textos quaisquer que façam parte de nosso cotidiano.
Os poetas exploram o sentido das palavras ao máximo, revelando significados escondidos. As palavras
podem ter todos aqueles sentidos do dicionário e mais outros tantos (denotação e conotação). Na poesia, as
palavras aparecem como se fossem novas, adquirindo sentidos diferentes daqueles a que estamos
acostumados.
Eu poético – Os poetas escrevem seus poemas para expressar suas ideias, suas visões de mundo,
suas reflexões, suas emoções.
Algumas vezes há um “eu” que fala no poema e se dirige a um “você”.
Isso acontece muito em poemas de amor e esse “eu” que fala no poema pode ser feminino
(quando é uma mulher) ou masculino (quando é um homem).
A esse “eu” que aparece no poema, e que não é necessariamente a voz do próprio poeta,
chamamos “eu poético” ou “eu lírico”.
 ATIVIDADES
Considere o texto a seguir para responder às
questões
O HERÓI
(Judas Isgorogota)
_ Papai, o que é um herói?
Eu pergunto porque tenho grande vontade
De ser herói também...
Será que posso ser herói sem entrar numa
guerra?
Será que posso ser herói sem odiar os homens
E sem matar alguém?
O homem que já sofrera as mais fundas
angústias
E as mais feias misérias
Trabalhando a aridez de uma terra infecunda
Para que não faltasse o pão no pequenino lar;
O homem que as mais humildes ilusões perdera
No seu cotidiano e ingrato labutar;
Aquele homem, ao ouvir a pergunta do filho:
_ Papai, o que é um herói?
Nada soube dizer, nada pôde explicar ...
Tomou uma peneira
E cantando saiu, outra vez, a semear!
“Recompensa e outros poemas”
1 – O filho desejava saber o que era um herói porque:
A. Gostava de heróis.
B. Achava que seu pai era um herói.
C. Pretendia tornar-se herói.
D. Detestava os heróis.
2 – A primeira imagem representativa de herói para o
menino veio:
A. Da vida diária.
B. Dos campos de batalha.
C. Da morte.
D. Da resposta do pai
3 – Marque o grupo de palavras que deu ao filho uma
noção real e trágica de herói:
A. Guerra, homens, angústias.
B. Odiar, matar, miséria.
C. Guerra, trabalho, ilusão.
D. Guerra, odiar, matar.
4 – A imagem paterna, no texto, é representada por:
A. Um trabalhador que cumpre os seus deveres.
B. Uma figura indiferente ao trabalho.
C. Um homem preocupado com o futuro do filho.
D. Uma figura rude, analfabeta e ingrata.
5 – A grande preocupação do pai, seu amor pelo
trabalho, tinha por finalidade.
A. A riqueza do lar.
B. A expansão do lar.
C. Nada faltar ao lar.
D. Sofrer e nada mais.
Para saber mais sobre poema e poesia assista
ao vídeo: https://youtu.be/8wlH4P0bnfk
6 – A prova de que a natureza não recompensava o
trabalho do homem se encontra nas palavras:
A. Ilusões perdera...
B. Terra infecunda...
C. Cotidiano labutar.
D. Humildes ilusões.
7 - A visão que o menino possuía de “heróis”, segundo
o texto:
A. Era verdadeira porque só os que vão à guerra
podem ser heróis.
B. Era falsa porque na guerra não há heróis.
C. Era falsa porque existem muitos heróis
desconhecidos.
D. Era verdadeira porque os heróis devem odiar e
matar.
8 – Portanto, pode-se concluir, segundo o texto, que o
filho ignorava:
A. Que ele jamais poderia ser um herói.
B. Que seu pai era, de fato, um herói.
C. Que o ódio não é fábrica de heróis.
D. Que nem todos podem ser heróis.
9 – A poesia de Judas Isgorogota -- O Herói -- é uma
lembrança e uma homenagem ao:
A. Jovem filho do trabalhador.
B. Próprio trabalhador.
C. Que mata e odeia.
D. Quem vai para a guerra.
10 – Ser herói, segundo a poesia, é:
A. Procurar a fama e a riqueza.
B. Cumprir as obrigações ambicionando a glória.
C. Procurar no trabalho a compensação só para si.
D. Trabalhar humildemente, procurando a felicidade
das pessoas que ama.
11 – Assinale a opção em que todas as palavras estão
grafadas corretamente:
A. Passado, passagem, passeio.
B. Caroço, pescoso, prazerozo.
C. Exato, cazo, espinhasso.
D. Chícara , piche, chatisse.
E. Salame, salchicha, sancionar.
12 - “Se todos trabalharem com afinco, certamente
ganharão o campeonato artístico.” A conjunção grifada
apresenta uma:
A. Causa
B. Consequência
C. Condição
D. Proporção
E. Comparação
13 – “Ela iria sair, mas estava chovendo.” A conjunção
grifada expressa o sentido de:
A. Conclusão
B. Ideia contrária
C. Explicação
D. Alternância
E. Acréscimo
BONS ESTUDOS!