Semana de 02 a 04 de Janeiro de 2008
Contextualização das actividades:
Nesta semana os primeiros dias foram de reintegração devido aos muitos dias de férias e também devido a uma nova criança no grupo.
Como estamos na semana dos reis, as actividades são direccionadas para a valorização e vivência desta data tradicional.
Dia Objectivos
 Ser capaz de relatar factos,
acontecimentos e experiências
4ª
 Ser capaz de ouvir e
Feira
reproduzir partes da melodia;
 Estimular o gosto pela
expressão musical.
 Estimular a motricidade
dentro de água;
 Estimular habilidades
5ª motoras aquáticas básicas
Feira  Ser capaz de compreender
as mensagens emitidas;
 Organizar-se e ser capaz de
reproduzir a história.
6ª  Proporcionar através do
Feira contacto com a água, um
melhor desenvolvimento
global, de forma harmoniosa, e
ao mesmo tempo levá-lo à
aprendizagem da natação.
Ano lectivo: 2007/2008 Sala: 3 Anos
Actividades Áreas de conteúdo Recursos
Pequeno grupo (manhã): Formação pessoal e social
 “As minhas férias”  Relações interpessoais Humanos:
Expressão e comunicação  Educadora;
 EP – Representação criativa  Auxiliar.
(desenho); Materiais:
Grande grupo (tarde):  L – Compreensão e oralidade;  Papel e lápis
 Canção dos reis  M- relação música/palavra de cor
Conhecimento do mundo  Radio e cd
 Saberes Sociais
Grande grupo (manhã): Formação pessoal e social
 Adaptação do meio aquático  Iniciativa Humanos:
(grupo dos mais velhos) Expressão e comunicação  Educadora;
 EM – Motricidade global  Auxiliar.
Grande grupo (tarde):  EP – representação criativa; Materiais:
 História dos reis (no final as  L – Compreensão e oralidade.  Papel e lápis
crianças poderão realizar um livro Conhecimento do mundo de cor
onde se escreverá a história)  Saberes sociais
Grande grupo (manhã): Formação pessoal e social Humanos:
 Adaptação do meio aquático  Iniciativa  Educadora;
(grupo dos mais novos).  Relações interpessoais.  Professor de
Expressão e comunicação educação física;
 EM – Motricidade global  Auxiliar.
  L – Compreensão e oralidade.
 DM- Comparação, numero e Materiais:
 Promover o saber para a quantidade.  Cartolina e
Pequeno grupo (tarde):
construção de artefactos
 Coroa de reis Conhecimento do mundo materiais
utilizando diferentes materiais.  Saberes sociais e cientificos diversos
escolhidos pelas
crianças.

Festejando os reis... valorizando uma tradição...

 Semana de 07 a 11 de janeiro de 2008
Anos
Contextualização das actividades:
Uma vez que algumas crianças tem falado de algumas formas, como o circulo, esta semana as actividades vão ao encontro desse e interesse e
relacionam-se com as formas geométricas, já que existem imensas formas à nossa volta, mas nem todas as crianças as reconhecem seriam uma forma de
as conhecerem um pouco melhor.
Dia  Objectivos
 Dar oportunidade às
crianças de mexer nos
ingredientes e serem eles os
principais intervenientes na
realização desta actividade;
2ª  Fomentar um melhor
conhecimento da arte
Feira
culinária e das suas diversas
aplicações.
 Exercitar as destrezas
Pequeno grupo (manhã):
manipulativas básicas para a
execução deste trabalho.
3ª  Explorar as figuras
Feira geométricas para descobrir as
suas propriedades e
estabelecer relações;
 Conhecer e identificar as
diferentes formas geométricas.
Ano lectivo: 2007/2008
Actividades
Grande grupo (manhã):
 Confeccionar “Bolo rei”
 Recortes e colagem (livre)
Pequeno grupo (manhã):
 “O que posso criar com as Formas  Relações interpessoais;
geométricas?...”
Sala: 3
Áreas de conteúdo Recursos
Formação pessoal e social
 Relações interpessoais;
 Iniciativa. Humanos:
Expressão e comunicação  Educadora;
 DM- raciocionio, memóri e seriação;  Auxiliar.
 EP- Atitude e interesse Materiais:
Conhecimento do mundo  Ingredientes para
 Saberes Sociais e cientificos a receita, bacias,
colheres ...
 Tesouras, revistas
e cola
Formação pessoal e social Humanos:
 Educadora;
 Autonomia e iniciativa  Auxiliar.
Expressão e comunicação Materiais:
 DM- Geometria  Blocos lógicos;
 L – compreensão e oralidade.
  Ser capaz de inventar e Conhecimento do mundo
improvisar uma história Grande Grupo (tarde):  Saberes sociais e cientificos
 Papel e lápis
consoante o material fornecido  Uma história com as formas
de cor.
(blocos lógicos ou outras que geométricas...
se encontrem no meio)
 Proporcionar à criança Formação pessoal e social
aprendizagens para melhor  Autonomia pessoal e social;
utilizar o seu corpo, ganhando  Relações interpessoais.
consciência das suas Expressão e comunicação
potencialidades interiorizando a Grande grupo (manhã):  EM – Motricidade global;
sua imagem.  Sessão de psicomotricidade (EBI)  L – compreensão e oralidade, interesse Humanos:
 Manipular diversos objectos pela leitura;  Educadora;
para aprender a agir, com as suas  DM- geometria.  Professor de
4ª limitações, ganhando consciência Conhecimento do mundo educação física;
Feira do seu corpo em relação ao
 Saberes sociais e científicos (  Auxiliar.
exterior. Materiais:
 História
 Nomear as formas;
 Ajudar na verbalização do Grande grupo (tarde):
critério de comparação das  História: Tina e a festa das formas
formas geométricas e suas
propriedades:
 Estimular a motricidade Grande grupo (manhã): Formação pessoal e social
dentro de água;  Adaptação do meio aquático  Iniciativa
Humanos:
 Estimular habilidades (grupo dos mais velhos)  Relações interpessoais.
 Educadora;
5ª motoras aquáticas básicas Expressão e comunicação
 Auxiliar.
Feira  L – Compreensão e oralidade.
 EM- Motricidade global Materiais:
 Representar as figuras Pequeno grupo (tarde):
Conhecimento do mundo 
geométricas no espaço.  Móbil das formas geométricas
 Saberes sociais e científicos
  Proporcionar através do Formação pessoal e social
contacto com a água, um  Iniciativa
Grande grupo (manhã):  Relações interpessoais.
melhor desenvolvimento Humanos:
 Adaptação do meio aquático Expressão e comunicação
global, de forma harmoniosa, e  Educadora;
(grupo dos mais novos).  EM – Motricidade global
ao mesmo tempo levá-lo à  Professor de
aprendizagem da natação.  L – Compreensão e oralidade.
6ª educação física;
 Permitir que a criança se  DM- Resolução de problemas e
Feira  Auxiliar.
apropriei do seu corpo, para que geometria.
em cooperação com os outros Pequeno grupo (tarde): Conhecimento do mundo
Materiais:
represente as diferentes formas  Vamos fazer figuras geométricas  Saberes sociais e científicos
_________
geométricas no espaço. com o corpo
 Colocar hipóteses importantes
para o pensamento matemático.

Conhecer... imaginar... criar...

 Semana de 14 a 18 de Janeiro de 2008
Anos
Contextualização das actividades:
Seguindo ainda a tematica das formas geométricas pretende-se incentivar a criança a pesquisar e aprofundar o tema em diferentes locais que o da sala (em
casapor exemplo). Dado que andamos a realizar algumas experiências com água e como o tempo tem estado chuvoso, poderão ser realizadas actividades que abordem
o ciclo da água e a mudança de estado da mesma.
E uma vez que se aproxima a epóca carnavalesca pretende-se que exista alguns diálogos e introdução ao tema do carnaval de modo a começarmos a confecção
dos fatos.
Dia Objectivos
 Desenvolver a capacidade
perceptivo-visual;
Explorare expressar-se atráves de
diferentes materiais.
2ª
- Desenvolver o gosto por
Feira
explorar as formas geométricas e
identificar as características das
mesmas.
- Formar e organizar conceitos
matemáticos.
Ano lectivo: 2007/2008 Sala: 3
Actividades Áreas de conteúdo Recursos
Formação pessoal e social
Pequeno grupo (manhã):  Relações interpessoais; Humanos:
 Educadora;
 “O que posso criar com paus de  Iniciativa
gelado...?” Expressão e comunicação  Auxiliar.
 EP – Representação criativa; Materiais:
Grande grupo (tarde):  Paus de gelado,
 EM- Motricidade fina;
 O comboio das formas cola, lápis de cor e
 DM - geometria
(construir um comboio em que cada papel manteiga
 L – compreensão e oralidade.
carruagem representa uma forma  Cartolina,
Conhecimento do mundo
geomátrica e pedir às crianças que de casa objectos de
tragam objectos para completar as  Saberes Sociais e cientificos diferentes formas.
carruagens)
 Grande grupo (manhã): Formação pessoal e social Humanos:
 Estimular o pensamento critico;
 Uma nova área na nossa sala...  Relações interpessoais;  Educadora;
Encorajar as crianças a
(criar a área das ciências e possiveis áreas  Educação para os valores/cidadania  Auxiliar.
desenvolver ideias e resolver
novas que surgam dos interesses das Expressão e comunicação Materiais:
problemas/questões.
crianças)  L- compreensão e oralidade, interesse  Lupas, frascos,
3ª
pela leitura. ampulhetas,
Feira  Despertar o interesse para Conhecimento do mundo diversos
Grande grupo (tarde):
fenómenos da natureza.  Saberes científicos (meteorologia) materiais...
 História da gota gotinha
Dar a conhecer uma história  História da gota
sobre o ciclo da água. gotinha

 Proporcionar à criança Formação pessoal e social

aprendizagens para melhor  Autonomia pessoal e social;
utilizar o seu corpo, ganhando  Relações interpessoais
consciência das suas Expressão e comunicação Humanos:
potencialidades interiorizando a Grande grupo (manhã):  EM- Motricidade global  Educadora;
sua imagem.  Sessão de psicomotricidade (EBI)  L – Compreensão, oralidade.  Professor de
 Manipular diversos objectos Conhecimento do mundo educação física;
para aprender a agir, com as suas  Saberes sociais e científicos (meteorologia)  Educadora
limitações, ganhando consciência itinerante;
4ª do seu corpo em relação ao  Auxiliar.
Feira exterior. Materiais:
Grande grupo (tarde):  Bacia com água
 Abordar as mudanças de quente;
 Ludoteca itinerante:
estado da água;  Prato com gelo;
“Como fazer chuva?”
 Proporcionar conhecimentos (realizar a experiência em que se coloca um
 Copo de vidro;
de meteorologia (chuva, prato com gelo “nuvens” por cima de uma  Papel e lápis de
vento, sol); bacia de água quente, de forma a que o vapor cor
Permitir a realização de de água “agua que se evapora por causa do
sol”em contacto com uma superfície fria,
experiências com água. condense, formando gotinhas de “chuva”.)
  Estimular a motricidade Grande grupo (manhã): Formação pessoal e social
dentro de água;  Adaptação do meio aquático  Iniciativa Humanos:
 Estimular habilidades (grupo dos mais velhos)  Relações interpessoais.
 Educadora;
motoras aquáticas básicas Expressão e comunicação
5ª  Auxiliar.
 L – Compreensão e oralidade,
Feira competências de leitura.
Materiais:
Grande grupo (tarde):  Papel e lápis
 Expressar ideias oralmente  “O Carnaval é...”  EP- Atitude e interesse.
Conhecimento do mundo de cor.
 Saberes sociais e científicos
 Proporcionar através do Formação pessoal e social
contacto com a água, um  Iniciativa Humanos:
Grande grupo (manhã):  Relações interpessoais.
melhor desenvolvimento  Educadora;
 Adaptação do meio aquático Expressão e comunicação
global, de forma harmoniosa, e  Professor de
(grupo dos mais novos).  EM – Motricidade global
ao mesmo tempo levá-lo à educação física;
aprendizagem da natação.  EP- atitude e interesse  Auxiliar.
6ª Conhecimento do mundo
 Proporcionar oportunidade
Feira  Saberes sociais. Materiais:
para libertar aptidões e
desenvolver habilidades  Tecidos, roupa
Pequeno grupo (tarde): velha, papel,
plásticas.
 Fatos de carnaval cartolina, fitas, feltro,
 Organizar-se com material material de
diverso para a elaboração do desperdicio...
seu fato

Libertando aptidões... Há espera das gotinhas… construindo significados!...

 Semana de 21 a 25 de Janeiro de 2008 Ano lectivo: 2007/2008 Sala: 2 e 3
Anos
Contextualização das actividades:
Introduzida a temática do Carnaval e depois de explorados os conceitos e ideias das crianças, a confecção dos adereços para o desfile
vai ser inicializada e ao mesmo tempo que os realizamos as crianças podem direccionar-se por actividades livres ou sugeridas .
Dia Objectivos Actividades Áreas de conteúdo Recursos
 Formação pessoal e social Humanos:
 Iniciativa  Educadora;
 Proporcionar oportunidade
 Relações interpessoais.  Professor de
para libertar aptidões e educação física;
desenvolver habilidades Expressão e comunicação
2ª/3ª Pequeno grupo:  EM – Motricidade global  Auxiliar.
plásticas. Materiais:
Feira  Fatos de carnaval  EP- atitude e interesse
 Organizar-se com material  Tecidos, roupa
diverso para a elaboração do Conhecimento do mundo velha, papel,
seu fato  Saberes sociais. cartolina, fitas, feltro,
material de
desperdicio...
 Proporcionar à criança Formação pessoal e social
aprendizagens para melhor  Autonomia pessoal e social;
utilizar o seu corpo, ganhando  Relações interpessoais
consciência das suas Expressão e comunicação
potencialidades interiorizando a  Domínio da Expressão Motora.
sua imagem.
Grande grupo (manhã):
 Sessão de psicomotricidade (EBI) Conhecimento do mundo Humanos:
 Manipular diversos objectos  Saberes sociais.  Educadora;
para aprender a agir, com as suas  Professor de
4ª limitações, ganhando consciência educação física;
Feira do seu corpo em relação ao  Auxiliar.
exterior. Materiais:
 ___________
 Perceber a importância da
Grande grupo (tarde):
linguagem escrita como forma
 “Vou inventar uma canção de
de comunicação;
carnaval...”
 Formar e organizar
conceitos.
 Formação pessoal e social
 Iniciativa Humanos:
 Estimular a motricidade Grande grupo (manhã):  Relações interpessoais.
 Educadora;
5ª dentro de água;  Adaptação do meio aquático Expressão e comunicação
 Auxiliar.
Feira  Estimular habilidades (grupo dos mais velhos)  EM – Sons/timbre
Materiais:
motoras aquáticas básicas  L – Compreensão e oralidade.
Conhecimento do mundo 
 Saberes sociais
Formação pessoal e social Humanos:
 Proporcionar através do  Iniciativa  Educadora;
 Relações interpessoais.  Professor de
contacto com a água, um
Grande grupo (manhã): Expressão e comunicação educação física;
6ª melhor desenvolvimento
 Adaptação do meio aquático  EM – Motricidade global  Auxiliar.
Feira global, de forma harmoniosa, e
(grupo dos mais novos).  L – Compreensão e oralidade.
ao mesmo tempo levá-lo à
Conhecimento do mundo Materiais:
aprendizagem da natação.  Saberes sociais  _________
 Semana de 28 Janeiro a 1 de Fevereiro de 2008
3 Anos
Contextualização das actividades:
Esta semana algumas das actividades foram pensadas para dar continuidade à temática da água, uma vez que, as crianças demonstraram
interesse por esta, algumas também ainda não compreendem suficientemente o fenómeno e gostariam que fosse novamente abordado.
Pretende-se continuar e encerrar tambem os festejos do carnaval.
Dia Objectivos
 Incentivar a pesquisa;
 Permitir que as crianças
valorizem a utilidade e
necessidade da água;
2ª  Permitir que as crianças façam
escolhas e planos, e tomem
Feira
decisões sobre os assuntos.
 Reforçar alguns dos conceitos
introduzidos acerca das
mudanças dos estados da água.
3ª  Explorar a temática em causa
Feira – o Carnaval.
Ano lectivo: 2007/2008 Sala: 2 e
Actividades Áreas de conteúdo Recursos
Formação pessoal e social
 Iniciativa
 Educação para os valores/cidadania
Pequeno grupo (manhã): Expressão e comunicação Humanos:
Cartaz:  EP – Representação criativa (recorte e  Educadora;
” A importância da água”
recorte);  Auxiliar.
 L – compreensão e oralidade. Materiais:
Conhecimento do mundo  Livro da história
 Saberes Sociais e cientificos (ambiente e
Grande grupo (tarde):
meteorologia)
História: “Demasiado pesado”
Formação pessoal e social Humanos:
 Relações interpessoais com os pares  Educadora;
Pequeno grupo (manhã): Expressão e comunicação  Auxiliar.
 Decorar a sala para o carnaval  EP – Representação criativa. Materiais:
Conhecimento do mundo  Balões e fitas de
 Saberes sociais carnaval
  Proporcionar à criança Formação pessoal e social
aprendizagens para melhor utilizar o  Relações interpessoais; Humanos:
seu corpo, ganhando consciência das  Educadora;
suas potencialidades interiorizando a Grande grupo (manhã):  Expressão de sentimentos
Expressão e comunicação  Professor de
sua imagem.  Sessão de psicomotricidade (EBI)
 Manipular diversos objectos para  EM- Motricidade global; educação física;
4ª aprender a agir, com as suas  EP- Atitude e interesse.  Educadora
limitações, ganhando consciência do Conhecimento do mundo itinerante;
Feira
seu corpo em relação ao exterior.  Saberes sociais.  Auxiliar.
Grande grupo (tarde): Materiais:
 Proporcionar oportunidade
 Ludoteca itinerante:  Pinturas faciais;
para libertar aptidões e
“Pintura facial”  Creme
desenvolver habilidades
(deixar que a criança pinte a cara a um seu hidratante
plásticas.
companheiro)
 Estimular a motricidade Grande grupo (manhã): Formação pessoal e social
dentro de água;  Adaptação do meio aquático (grupo  Iniciativa
 Estimular habilidades motoras dos mais velhos)  Relações interpessoais. Humanos:
aquáticas básicas Expressão e comunicação  Educadora;
5ª  EM – motricidade global;  Auxiliar.
Feira  M- ritmo
proporcionar oportunidades de Materiais:
Grande grupo (tarde):
comunicação e expressão através  L – Compreensão e oralidade.  Radio e cd
 Baile de carnaval
do corpo. Conhecimento do mundo
 Saberes sociais
Formação pessoal e social Humanos:
 Proporcionar através do contacto  Iniciativa
Grande grupo (manhã):  Educadora;
com a água, um melhor
 Relações interpessoais.  Professor de
desenvolvimento global, de forma  Adaptação do meio aquático (grupo dos
6ª harmoniosa, e ao mesmo tempo levá- mais novos).
Expressão e comunicação educação física;
Feira lo à aprendizagem da natação.  EM – Motricidade global  Auxiliar.
 L – Compreensão e oralidade.
 Promover o convívio entre a Pequeno grupo (tarde): Conhecimento do mundo Materiais:
comunidade escolar e comunidade  Saberes sociais
 Vamos ver o desfile da escola EB1 -------------
local.

Celebrar o carnaval... usar o corpo como forma de expressão...