Câmpus de Araraquara

Plano de Ensino
Curso
Licenciatura Plena em Pedagogia

Identificação
Disciplina
DDA0064 - Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia (Teoria e
Prática)

Unidade
Faculdade de Ciências e Letras

Departamento
Departamento de Didática

Créditos Carga Horária Seriação ideal

8 T:120 3

Pré - Requisito
Não há

Co - Requisito
Não há
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Objetivos Plano de Ensino

-Compreender o espaço histórico e geográfico enquanto produção humana e suas organizações

econômicas, sociais e culturais.

- Desenvolver uma visão crítica sobre o ensino de história e geografia nos anos iniciais do Ensino
Fundamental compreendendo sua importância, suas transformações e propostas.

- Conhecer e Analisar os recursos didáticos disponíveis para o ensino de História e Geografia.

- Refletir sobre as orientações e ações para a Educação das relações étnicorraciais no âmbito
escolar.
Conteúdo
- Conceitos de História e Geografia: o tempo e o espaço
- O mundo globalizado e o surgimento de novos paradigmas culturais
- Conhecimento Histórico/Geográfico: sua importância social
- Linguagens, recursos tecnológicos e as metodologias para o ensino de história e Geografia;
- Parâmetros curriculares Nacionais e o ensino de História e Geografia
- Ensino de história e as leis 10.639/03 e 11.645/08: sobre a História da África, da Cultura afro-
brasileira e indígena.
- Alfabetização geográfica
- Material didático: análise, produção e avaliação.

Metodologia
- Aulas expositivas e dialogadas
- Leitura, interpretação e discussão de textos específicos
- Seminários, pesquisas e projetos
- Oficinas pedagógicas

ATIVIDADES DE PRÁTICA DE ENSINO

As sessenta horas de prática serão operacionalizadas do seguinte modo:
Desenvolvimento de projetos experimentais a respeito dos temas geradores do conteúdo, tendo
em vista organizar material didático para sua futura docência.
Organização de um banco de referências bibliográficas, preferencialmente livros didáticos e
materiais audiovisuais para ser utilizado como apoio didático quando da docência.
Participação e organização de pequenos eventos com professores da educação Básica acerca
de História e Geografia.

Bibliografia
ALMEIDA, R. D. & PASSINI, E. Y. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto,
1998.
BITTENCOURT, Circe. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004.
BRASIL,MEC/SECAD. Orientações e Ações para a Educação das Relações Etnicorraciais.Brasília-
DF: MEC/SECAD, 2006.
CALLAI, Helena Copetti. Educação geográfica:reflexão e prática / organizadora. -
Ijuí : Ed. da UNIJUÍ, 2011
KARNAL, Lenadro.(org) História na sala de aula.Conceitos,práticas,propostas.São Paulo:
Contexto,2003.
ORTIZ, Renato. Mundialização e Cultura. São Paulo: Brasiliense, 2003
SANTOS, Milton. O espaço do cidadão. São Paulo: Edusp, 2007.
RUSEN,Jonh. História Viva: teoria da história: formas e funções do conhecimento histórico.
Brasília: UnB, 2007
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Plano de Ensino
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BRASIL. Diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico-raciais e para o
ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana. Brasília: junho,2005
BRASIL. Lei n. 11.645, de 10 março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
modificada pela Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática "História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena".
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: História e
Geografia. Brasília : MEC/SEF, 1997, (Volume 05).
CARLOS, Ana Fani Alessandri. (org). A Geografia na sala de aula. 8ª edição,. São Paulo: Contexto,
2006.
CASTELLAR, Sônia (org). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. São Paulo: Contexto,
2006
FONSECA, Selva Guimarães.Didática e prática de ensino de história : experiências, reflexões e
aprendizados.Campinas : Papirus, 2003
MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola.SECAD/MEC, Brasília, 2005.

Critérios de avaliação da aprendizagem

A avaliação será processual considerando-se:
A participação nas discussões dos textos e trabalhos produzidos individual e coletivamente pelos
alunos, no decorrer do processo de aprendizagem;
O envolvimento nas atividades de Seminários e Projetos organizados coletivamente

Ao longo da disciplina o aluno terá oportunidade de recuperar seu desempenho e aprendizagem.

Haverá recuperação da aprendizagem através da retomada de conteúdos em aula e atividades
extra-classe.
Para cada avaliação realizada será aplicada a recuperação, para que os alunos que tirarem nota
abaixo da média da turma tenham oportunidade de refazer os trabalhos ou avaliações.

O Exame final obrigatório (Artigo 81 do Regime Geral) será oferecido ao estudante que não
tenha alcançado a nota 5 (cinco) ao final da avaliação realizada no decorrer do semestre/ano e
que tenha atingido a 70% de presença (Art.78 do Regimento Geral). Uma vez aplicado o Exame
Final, a nota final do aluno (A) será obtida pelo cálculo da média aritmética simples entre a nota
do semestre/ano (B) e a nota do exame final (C),que deverá ser igual ou maior que 5 (cinco)
para aprovação.
Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino)
Espaço e tempo. Espaço Social. Espaço Geográfico. Espaço e Cultura. História e vida. Campo e
cidade. Pluralidade cultural. Território e territorialidade. Memória. Educação e etnia.
Procedimentos Didáticos. Projetos para ensino.

Aprovação
Conselho Curso 09/05/2017

Cons. Departamental 15/03/2017

Congregação 09/05/2017