MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Campus Blumenau

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO:

CURSO: Licenciatura em Pedagogia

MODALIDADE: Superior CÓDIGO: LPB0942
COMPONENTE CURRICULAR: Fundamentos e Metodologia em Geografia
CARGA HORÁRIA: 75h (60h= Teórica e 15h= PCC) NÚMERO DE ENCONTROS: 18
ANO/SEMESTRE LETIVO: 2023-01 TURMA: 7ª Fase
PROFESSOR: Marcos Bohrer HORÁRIO: quinta-feira
CONTATO DO PROFESSOR: marcos.bohrer@ifc.edu.br

2. EMENTA DA DISCIPLINA:

O pensamento geográfico e o diálogo com o ensino Geografia. O ensino da Geografia na educação

infantil, nos anos iniciais do ensino fundamental e na educação de jovens e adultos. Conceitos e temas
da Geografia em sala de aula. Espaço e representação: a diferentes dimensões da cartografia para
escolares. Planejamento, seleção e organização de conteúdos da Geografia. Métodos, estratégias e
proposta para o ensino da Geografia Escolar. Documentos curriculares oficiais para área de
Geografia. Planejamento e avaliação em Geografia. Currículo e práticas pedagógicas em Geografia.

3. OBJETIVOS DA DISCIPLINA:

3.1. GERAL:

Promover a construção dos saberes e fazeres contemporâneos para transformações das práticas
pedagógicas em Geografia na educação básica através do acesso de novas linguagens, de outras
reflexões do processo de ensino e de aprendizagem, além de estimular a pesquisa como compreensão
e estudo para as atividades docentes.

3.2. ESPECÍFICOS:

• Realizar leituras de documentos de diferentes naturezas e fontes de informação, de modo a

interpretar, analisar e problematizar informações sobre o espaço geográfico, as diferentes
paisagens, os fenômenos sociais em seus contextos históricos específicos.
• Conhecer e distinguir as diferentes categorias de análise do espaço geográfico.
• Reconhecer a Geografia como ciência e suas possibilidades de ensino.
• Perceber a cidade e seu patrimônio histórico-geográfico como um texto a ser lido e ensinado
na prática.

Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau

Rua Bernardino José de Oliveira - n 81 - Badenfurt - CEP 89070-270 - Blumenau - SC - Fone (47) 3702-1700
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Campus Blumenau

4 . JUSTIFICATIVA DO COMPONENTE CURRICULAR:

O presente componente curricular justifica-se pelo fato das Ciências Sociais, especialmente a
Geografia e História, possibilitam uma nova compreensão da condição humana a partir da categoria
sociedade. Desta forma é papel da escola, através do docente, proporcionar aos estudantes o
entendimento que os atos humanos se desenrolam sempre numa sociedade, que ao mesmo tempo
produz e é produto das ações humanas no tempo. Fundamentalmente a presente disciplina se propõe
a construir uma visão crítica da modernidade e das suas instituições, proporcionando a leitura do
espaço geográfico e de suas permanências e transformações históricas através das técnicas e
tecnologias na organização do cotidiano, essenciais para a formação da consciência histórica.

5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

• Geografia: conceitos e temas.

• Geografia escolar e sua história.
• Geografia da Infância.
• A construção do conhecimento geográfico na educação infantil e nas séries iniciais do ensino
fundamental.
• Um globo em suas mãos: propostas didáticas para o ensino de Geografia.
• Alfabetização Cartográfica e o espaço geográfico a partir do local.
• A saída de campo como proposta didática para ler-pensar a cidade.

6 . METODOLOGIAS DE ENSINO:

6.1. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas expositivas, com a utilização do quadro branco. Seminários temáticos. Leitura e debate dos
textos, artigos e demais fontes escritas. Problematização de documentos: textos, imagens, letras de
música, filmes, documentários e monumentos. O uso do equipamento multimídia como suporte
didático. Reflexão teórico-metodológicas sobre o ensino-aprendizagem da geografia escolar. Mini-
saída de campo por Blumenau-SC - propostas pelo docente e pelos acadêmicos. Elaboração de saída
de campo: proposta dos discentes para mostrarem seus bairros.

6.2. INTERDISCIPLINARIDADE:

Baseado no princípio da interdisciplinaridade, com o objetivo de estabelecer conexão de saberes e de

conhecimentos construídos ao longo do semestre e do curso, o componente curricular busca promover
a integração nos eixos horizontal (ao longo de um período) e vertical (ao longo dos quatro anos de
curso). Ao longo do semestre 2023.1 será proposta uma atividade de campo Desemparedar a Escola:

Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau

Rua Bernardino José de Oliveira - n 81 - Badenfurt - CEP 89070-270 - Blumenau - SC - Fone (47) 3702-1700
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Campus Blumenau

o espaço da cidade como território da infância juntamente com a disciplina de Infância e Educação
Infantil, tendo como objetivo problematizar o ensino a partir da cidade e dos espaços públicos. A
disciplina de Estágio irá integrar com as PCC de Geografia. Observação e docência – plano de ação.
Uma das aulas será de GEO – etapa de alfabetização.

7 . INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E PESOS:

Conforme o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia, Campus Blumenau (2023) é considerado

aprovado o estudante que tiver frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e que,
no processo avaliativo, tenha média parcial igual ou superior a 7,0 (sete), com direito a exame final
(Resolução CONSUPER/IFC N. 10/2021, art. 218, item I). O estudante que não atingir a média
parcial tem direito a realização do exame, atendido o critério de aprovação por assiduidade, sendo
que a média final para aprovação deve ser maior que, ou igual a 5,0 (cinco), resultante da seguinte
fórmula:

A média semestral deve ser gerada a partir de, no mínimo, 3 avaliações. A data dos exames finais é
definida no Calendário Acadêmico do Campus.

Os instrumentos avaliativos serão:

1- Participação efetiva nas discussões dos textos 20% - (2,0p);
2- Problematização do texto pelo grupo (seminários) – 20% - (2,0p);
3- Entrega de resenhas/mapa mental de 03 (três) textos – 30% - (3,0p);
4- Relatório final de PCC com plano de ação integrado com estágio – 30% - (3,0p);
Obs: Tentar usar meios ilícitos (eletrônicos ou não) ou expedientes reprováveis (plágio,
tradução literal, etc.) visando obter vantagem em avaliações (provas, trabalhos, etc.) acarreta nota zero
(0) ao aluno na avaliação em questão. A utilização de dispositivos móveis é proibida, exceto com
autorização prévia.

Será considerado APROVADO o/a acadêmico/a que satisfizer, concomitantemente, as

seguintes condições mínimas:

I - Frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária total do
semestre;
II - Aproveitamento final igual ou superior a 7,0 (seis) correspondente a média aritmética
simples das notas obtidas na verificação e avaliação da aprendizagem conforme distribuição
anteriormente apresentada nesse plano.

Caso o estudante não atinja a média 5,0 poderá realizar o exame ao final do semestre,
conforme supracitado nesse plano.

Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau

Rua Bernardino José de Oliveira - n 81 - Badenfurt - CEP 89070-270 - Blumenau - SC - Fone (47) 3702-1700
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Campus Blumenau

8. REFERÊNCIAS:

8.1 . BÁSICAS:

1. CARLOS, Ana Fani A. (Org.). A geografia na sala de aula. 9. ed. São Paulo: Contexto, 2013

2. CASTELLAR, Sônia (Org.). Educação geográfica: teorias e práticas docentes. 3. ed. São Paulo:
Contexto, 2005.

3. PENTEADO, Heloisa Dupas. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez,
2011.

8.2 . COMPLEMENTARES:

1. CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org). Ensino de geografia: práticas e textualizações no

cotidiano . 11. ed. Porto Alegre: Mediação, 2014.

2. KIMURA, Shoko. Geografia no ensino básico:questões e propostas. São Paulo: Contexto, 2014.

3. PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Nuria Hanglei. Para
ensinar e aprender geografia. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009.

4.. STEFANELLO, Ana Clarissa. Didática e avaliação da aprendizagem no ensino de geografia. São
Paulo: Saraiva, 2009.

5. VESENTINI, William (org). O Ensino de Geografia no Século XXI. São Paulo: Papirus, 2004.

09. CRONOGRAMA

DATA MÓDULO ATIVIDADE PREVISTA

1. Apresentação da disciplina e do plano de ensino. Organização das
avaliações e da PPC.
2. Academia e/é sala de aula.
1- 09/02 Texto: Kaercher, N. A., Bohrer, M., & Rockenbach, I. A. (2022). Quem quer ser
INTRODUÇÃO milionário? Quem quer ser professor? Narrativas e perspectivas que instigam
reflexões sobre a docência. Geografia Ensino & Pesquisa, 25, e41.
2- 16/02 1. Ser/estar docente: geografia e sala de aula.
Texto: Bohrer, Marcos; Rockenbach, Igor Armindo; Kaercher, Nestor André.
Pensar a docência é pensar a nossa existência: dúvidas e contrastes na expectativa
de carreira docente. Signos Geográficos, Goiânia-GO,V.3,2021. p.02-20
3- 23/02 1. Conceitos para a compreensão da ciência geográfica.
2. Geografia Escolar nos anos inicias.
Texto: CALLAI, Helena Copetti. Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos
iniciais do ensino fundamental Cad. Cedes, Campinas, vol. 25, n. 66, p. 227-247,
maio/ago. 2005.
4- 02/03 1. Conceitos para a compreensão da ciência geográfica.
2. Geografia Escolar nos anos inicias.

Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau

Rua Bernardino José de Oliveira - n 81 - Badenfurt - CEP 89070-270 - Blumenau - SC - Fone (47) 3702-1700
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Campus Blumenau

M1 – GEO e Texto: STRAFORINI, Rafael. , A Totalidade Mundo nas Primeiras Séries do Ensino
Fundamental: um desafio a ser enfrentado. Revista Terra Livre. C Ano18,vol.I,n.18,
anos iniciais. p. 94-114, 2002.
5- 09/03 1. Conceitos para a compreensão da ciência geográfica.
2. Geografia Escolar e nos anos iniciais.
Texto: COSTELLA, Roselane Zordan. Movimento para (nã o) dar aulas de Geografia
e sim capacitar o aluno para diferentes leituras. In: CASTROGIOVANNI, Antonio
Carlos. TONINI, Ivaine Maria. KAERCHER, Nestor André . Movimentos no ensinar
Geografia. Porto Alegre : Imprensa Livre : Compasso Lugar-Cultura, 2013. p. 63-74.
6- 16/03 1. Seminário avaliativo.
2. Entrega da resenha 01.
7- 23/03 1. História de Geografia Escolar
Texto: KAERCHER, Nestor André . Geografia: limites-entraves e possibilidades-
utopias. In: KAERCHER, Nestor André . Desafios e utopias no ensino de Geografia.
Santa Cruz do Sul : EDUNISC, 1999. p. 58-75.
8- 30/03 1. História de Geografia Escolar
M2 – Geografia Texto: CAVALCANTI, Lana de Souza. Referê ncias pedagó gicas-didá ticas para a
Geografia escolar. In: CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de geografia na
Escolar escola. Campinas, SP : Papirus, 2012. p.39-59
9- 13/04 1. História de Geografia Escolar
Texto: KAERCHER, Nestor André . Geografia: limites-entraves e possibilidades-
utopias. In: KAERCHER, Nestor André . Desafios e utopias no ensino de Geografia.
Santa Cruz do Sul : EDUNISC, 1999. p. 58-75.
Texto: CAVALCANTI, Lana de Souza. Referê ncias pedagó gicas-didá ticas para a
Geografia escolar. In: CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de geografia na
escola. Campinas, SP : Papirus, 2012. p.39-59
10- 20/04 1. Seminário avaliativo 02.
2. Entrega da resenha 02.

11- 27/04 1. Geografia da Infância
2. A condição espacial das crianças.
Texto: LOPES, Jader Janer. Geografia e Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação,
2018.
12 - 04/05 1. Geografia da Infância
2. A condição espacial das crianças.
Texto: LOPES, Jader Janer. Geografia e Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação,
M3 – Geografia 2018.
13 - 11/05 da Infância 1. Geografia da Infância
2. Espaços desacostumados.
Texto: LOPES, Jader Janer. Geografia e Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação,
2018.
14 - 18/05 1. Geografia da Infância
2. Espaços desacostumados.
Texto: Lopes, J. J. M., & Fernandes, M. L. B. (2018). A criança e a cidade:
contribuições da Geografia da Infância. Educação, 41(2), 202–211.
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.2.30546.
15- 25/05 1. Seminário avaliativo 03.
2. Entrega da resenha 03.
01/06 1.Entrega do relatório final PCC.
2. Apresentação dos trabalhos.
15/06 1. Apresentação dos trabalhos.
18- 22/06 Encerramento.
18 ENCONTROS = 60h
OBS: atividades propostas. Podem ocorrer alterações conforme o andamento da disciplina e/ou sugestões dos
discentes.

Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau

Rua Bernardino José de Oliveira - n 81 - Badenfurt - CEP 89070-270 - Blumenau - SC - Fone (47) 3702-1700
 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense
Campus Blumenau

Planejamento das atividades de PCC

Atividade Carga horária Data / Horário
Observaçã o de aulas/atividade de 04h Livre (observar data
Geografia nos anos iniciais na educação limite)
bá sica
Pesquisar na escola o Projeto 03H Livre (observar data
Pedagógico (PPP) das turmas limite)
observadas (especialmente conteúdos
Geografia)
Elaboração de proposta didática para o 04h Livre (observar data
ensino de Geografia limite)
Saída de campo - Desemparedar a Escola: 04h Sábado 20/05/2023.
o espaço da cidade como território da
infância.
TOTAL = 15h.

10 . ASSINATURAS:

__________________________________________ ___________________________________
IRIS WEIDUSCHAT MARCOS BOHRER
Coordenadora do curso de Licenciatura em Pedagogia Professor EBTT – Geografia
(PORTARIA Nº 64/2021 – GAB/BLU) SIAPE 1091434

Blumenau, 05 de fevereiro de 2023.

Instituto Federal Catarinense - Campus Blumenau

Rua Bernardino José de Oliveira - n 81 - Badenfurt - CEP 89070-270 - Blumenau - SC - Fone (47) 3702-1700