4, Dinâmica do Sistema Educativo de Moçambique

A dinâmica de sistemas educativos, baseada em uma estrutura directa sobre as

necessidades coletivas do grupo alvo(a população)em consonância com os objeelivos do
governo e MINEDH A abordagem da dinâmica de sistemas pode ser materializada
através de vários passos:

Identificar um problema, que de tal forma surgem como diagnostico dos factos_
Isolar os factores CIIiC interagir c criar os SintOiÍiãS observados.

Identificar a Causa e fazer a realimentação da iiifOtiiitiÇàO de tiiatiCira a permitir

liiiia tomada de decisão quanto a novas acções-

Formular politicas de decisio formais accitáveik que descrevem como decisàes

resultam dos fluxos de informações disponiveis.

Construir uns modelos claro das politicas de decisão, fontes de informação, e

interacções dos componentes e intervenientes do sistema educativo.

Gerar comportamento do sistema através do tempo como descrito pelo modelo

Comparar os resultados contra todo conhecimento disponível apropriado sobre o

sistema actual.

Revisar 0 modelo aceitável como representação do sistema actual.

Redesenhar, dentro do modelo, os relacionamentos organizacionais e politicas que

podem ser modificadas no sistema actual para achar as mudanças que melhorem o
comportamento do sistema educacional.

Alterar o sistema real nas direcções que o experimento modelo mostrou que leva:rüo a
melhoria de desempenho. Ou seja criar umas modificações nas direcções, de acordo
com o modelo que tenha tido um impacto positivo para o sistema educativo, isto é
reparando pelas politicas, filosofias, CurriculOS e estratégias do SiStema educativo,

Uma das estruturas fundamentais é a divisão organizacional dos diferentes periodos que
geralmente compõem a rase infantil até a universitária. Por outro lado, o ensino está
dividido em matérias, sendo algumas delas obrigatórias e outras pptalivas. Para articular
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plenamente O Sistcnia é preciso estabelecer um critério dc avaliação que seja Objectivo

rigoroso, Ao tempo, é de extrema a metodologia empregada para transmitir
conhecimentos. assim como a utilização dos recursos técnicos. Logicamente. é
necessário determinar o papel dos docentes e o acesso ao modelo educacional.

Existem outros aspectos que envolvem a educaçio e qualquer OLItT0 sistema

interligado: a orientação académica. os regulamentos disciplinares e a integracio dos
alunos com dificuldade de aprendizagem. Também é importante definir o papel das
famílias para que haja uma comunicação adequada docentes, e pais,

Cada uni dos itens indicados possui uma estrutura própria que somados articulam um
sistema educativo.

O ensino pode ser público ou privado, aplicado em uma. zona urbana ou mas em
qualquer caso deve ler uma estrutura básica comum para que todos os estudantes tenham
as mesmas oportunidades e possam adquirir os mesnlos conteúdos académicos.

Existe uma proposta global para que a educação de um pais se adapte mudanças sociais
e que os sistemas sc renovem periodicamente.

Finalmente. para que um sistema educativo seja eficiente, o tliCSitiO deve incorporar
certos principlos gerais que sirvam de orientação aos profissionais responsáveis. Além
dos conhecimentos académicos* o ensino precisa incorporar uma Séne de valores para
qye a sociedade seja justa em todos os sentidos. É necessário ter a consciência que um
sistema educativo é essencial dentro de qualquer comunidade existente,

5. Impacto das dinâmicas sociais em Moçambique

Ao longo dos anos, a juventude moçambicana tem sido particularmente afectada pelos
constrangimentos que o pais atravessou, O tráfico de escravos, o trabalho forcado. a luta
contra a politica colonial (o colonialismo), a guerra civil e o serviço militar obrigatório
são alguns exemplos de situações dificeis que os jovens moçambicanos enfrentaram e
que condicionaram a Sua vivência enquanto jovens.

Os efeitos indirectos da guerra civil que durante 1 7 anos marcou 0 quotidiano de todos
os moçambicanos, ainda hoje condicionam a vivencia da juventude moçambicana. A
destruição das infra-estruturas essenciais para a vivência juvenil, a desagregação das
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familias. impulsionadas sobretudo pelos movimentos migratórios das zonas rurais para
as zonas urbanas e de Moçambique para o exterior, levou ao colapso de todo o sistema
social, Com o estabelecimento definitivo da paz em 1975, os moçambicanos cm geral c
os jovens Cm particular aspiraram pela primeira vez a uma vivência cm pleno da sua
condição de moçambicanos, cidadãos de um pais c democrático, As
condiç&es de vida da maioria dos jovens continuam muito precárias, marcadas
sobretudo pelas dificuldades de acesso à educação e ao emprego, bem como aos bens de
consumo próprios dos jov ens.

Apesar de ii eonstituiçño prever a eduea.çiô para todos, e o gOVCñiO Sempre

consolidar, que o acesso a escola c gratuita, importante realçar igualdade dg
oportunidades ainda não é uma realidade para os jovens do nosso solo geográfico e a
escola tem contribuido para legitimar essas desigualdades e os privilégios sociais das
classes dominantes sobre as classes dominadas.

os jovens provenientes de famílias COiii baixo capital eeOtiáiiiiCO e social apresentam

elevados défices de aprendizagem em relação aos "herdeiros" de um capital cultural
elevado,

A desigualdade social reproduz-se assim segundo uma lógica dc bola dc neve,

transformando-se posteriormente num circulo vicioso dificil de romper: os alunos mais
desfavorecidos, por possuirem um capital cultural muito baixo abandonam mais cedo a
escola. sendo que, a falta de formaçào canaliza-os para empregos menos qualificados,
logo. com um Índice de remuneração mais baixo. condicionando posteriormente 0
investimento na educação dos seus descendentes, acabam por entrar no mesmo circulo,
Ao passo que os alunos mais favorecidos, detentores de um capital cultural muito mais
elevado, deixam a escola depois de terem completado a formação, que lhes dá acesso ao
mercado de trabalho qualificado e com perspectivas de evoluçio profissional,

As dificuldades de acesso ao mercado de emprego formal levam muitos jovens a

elaborarem estralégias de sobrevivência. ligadas sobretudo ao sector informal, bem