1º BIMESTRE-L G S P - BLOCO1-01-03-2021 A 26-03-2021 - 8º ANO A

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF “EMEF Nacilda de Campos”
8º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 AEE
Professora: Silvana
NOME DO ALUNO: L G S P
Srs. Pais e responsáveis

Algumas orientações importantes para os alunos do atendimento educacional especializado
durante a realização das atividades:
 Se necessário, realizar a leitura dos textos e atividades para seu filho;

 Escolha o mesmo horário todo dia para estabelecer uma rotina;
 Procure um lugar calmo para maior atenção;
 Sempre desligue a televisão;
 É necessário ter em mãos as atividades impressas, lápis de escrever e lápis de cor.
SEGUE MEU WHATSAPP
PROFª SILVANA – SALA DE RECURSOS

(14) 99785-5662
“E QUE NUNCA NOS FALTE A ESPERANÇA DE DIAS MELHORES”
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Língua Portuguesa
Professora: Silvana
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA IMPRESSA
OBJETIVOS: ANALISAR ESTRUTURAS E FUNCIONAMENTO DA NOTÍCIA, ASSIM COMO SUA

LINGUAGEM EMPREGADA. COMPARAR INFORMAÇÕES DE UM MESMO FATO, IDENTIFICAR
EFEITOS DE SENTIDO E USO DE RECURSOS PERSUASIVOS.
OLÁ! ESTAMOS DE VOLTA A MAIS UM ANO LETIVO, SEI QUE NÃO ESTÁ SENDO UMA SITUAÇÃO
FÁCIL, MAS JUNTOS VENCEREMOS AS DIFICULDADES E APRENDEREMOS BASTANTE EM 2021.
CASO TENHAM DÚVIDAS, ENTRAR EM CONTATO NO MEU WHATSAPP 999042807.
ISSO VAI PASSAR, SE CUIDA!!
ATIVIDADE PRESENCIAL (SEMANA 1)
AULA 1 E 2 (1º DIA)
ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
OS TEXTOS PUBLICITÁRIOS ESTÃO BASTANTE PRESENTES NO NOSSO DIA A DIA: EM JORNAIS,

REVISTAS, SITES DA INTERNET, EM INTERVALOS DE PROGRAMAS DE TELEVISÃO, AFIXADOS EM
PONTOS DE ÔNIBUS, OUTDOORS, FOLHETOS, ANTES DE UM VÍDEO DO YOUTUBE, ETC.
O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO TEM COMO OBJETIVO ESTIMULAR O LEITOR A CONSUMIR O PRODUTO

OU UM SERVIÇO (UMA LAVANDERIA, DENTISTA, CABELEIREIRO, ETC.) OU A AGIR DE UMA
DETERMINADA FORMA (COMBATER O MOSQUITO DA DENGUE, DOAR AGASALHOS, ETC.). A
CRIATIVIDADE É UM DOS IMPORTANTES RECURSOS PARA CONQUISTAR A ATENÇÃO DE QUEM VÊ
O ANÚNCIO.
ESTRUTURA DE UM ANÚNCIO
O ANÚNCIO É DE LIVRE MONTAGEM, PORÉM TEM ALGUNS ELEMENTOS QUASE SEMPRE
OBRIGATÓRIOS E OUTROS FACULTATIVOS:
IMAGEM – QUASE SEMPRE OBRIGATÓRIO

ANÚNCIO COM IMAGEM ANÚNCIO SEM IMAGEM
LOGOMARCA DO PRODUTO E/OU EMPRESA QUE DIVULGA O ANÚNCIO – OBRIGATÓRIO
FRASE SECUNDÁRIA – FACULTATIVO
ANÚNCIO COM FRASE SECUNDÁRIA ANÚNCIO SEM FRASE SECUNDÁRIA

RESUMINDO – OS ELEMENTOS DE UM ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
*Fonte: Google Imagens –

Acesso em 22/07/2020
EXERCÍCIOS (RESPONDER NO CADERNO OU ATRÁS DA FOLHA – ALUNOS REMOTOS)
- LEIA O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
*Fonte: https://www.promoview.com.br/categoria/publicidade/nova-campanha-ressalta-o-sabor-unico-de-nescau-cereal.html - Acesso em

17/02/2021
1. O ANÚNCIO ACIMA RETRATA UM MOMENTO DO DIA, ATRAVÉS DE UMA REFEIÇÃO.

a) QUAIS SÃO O MOMENTO DO DIA E A REFEIÇÃO RETRATADA? (
) ALMOÇO
( ) CAFÉ DA MANHÃ
b) QUE ELEMENTOS DA IMAGEM VOCÊ OBSERVOU QUE TE LEVOU À RESPOSTA ANTERIOR?
2. QUAL É O PRODUTO SENDO ANUNCIADO? (

) CEREAL
( ) SUCO
3. QUAL É O ANUNCIANTE? (MARCA)?

( ) NESCAU
( ) TODDY
4. OBSERVE A EXPRESSÃO DA MENINA.

A) ELA DEMONSTRA QUE ESTÁ GOSTANDO DO QUE ESTÁ COMENDO? POR QUÊ? (
) SIM
( ) NÃO
B) A EXPRESSÃO DELA AJUDA O LEITOR A TER VONTADE DE CONSUMIR O PRODUTO? POR

QUÊ?
C) QUEM É O PÚBLICO-ALVO DESTE ANÚNCIO? (QUEM VAI CONSUMIR ESTE TIPO DE
PRODUTO?)
( ) ADULTOS
( ) CRIANÇAS
D) MARQUE EM CIMA DO ANÚNCIO MOSTRANDO ONDE ESTÁ CADA ELEMENTO CITADO:

A) IMAGEM
B) FRASE PRINCIPAL/ FRASE DE EFEITO
C) FRASE SECUNDÁRIA
D) LOGOTIPO DO ANUNCIANTE
AULAS 3 E 4 (2º DIA)
QUAL A DIFERENÇA ENTRE PUBLICIDADE INSTITUCIONAL E COMERCIAL?
AS PUBLICIDADES INSTITUCIONAL E COMERCIAL SE DIFEREM EM VÁRIOS ASPECTOS QUE SE

ESTENDEM DESDE SUAS CARACTERÍSTICAS BÁSICAS ÀS SUAS DEVIDAS FUNÇÕES. VEJA SÓ!
PUBLICIDADE COMERCIAL
A PUBLICIDADE COMERCIAL, COMO ELA É CONHECIDA TRADICIONALMENTE, TEM O PROPÓSITO
DE ANUNCIAR UMA MARCA, UM PRODUTO OU SERVIÇO PARA O PÚBLICO DE UMA EMPRESA.
A PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DE UMA PEÇA PUBLICITÁRIA É QUE ELA DEVE DEIXAR CLARO
PARA SUA AUDIÊNCIA QUE O MATERIAL SE TRATA DE UM ESFORÇO PROMOCIONAL.
ESSE TIPO DE COMUNICAÇÃO SE TORNOU UM ÍCONE EM GRANDES CENTROS URBANOS, COMO
TÓQUIO E SÃO PAULO, E É O FORMATO DE COMUNICAÇÃO QUE MAIS NOS RODEIA ATUALMENTE,
NA INTERNET OU NAS RUAS.
PUBLICIDADE INSTITUCIONAL
A PUBLICIDADE INSTITUCIONAL MODERNA, ESTÁ INTERESSADA EM FAZER UM ALERTA PARA UM
TEMA SOCIAL IMPORTANTE, TRAZER À TONA UMA DISCUSSÃO ÉTICA, PROMOVER MEDIDAS DE
PREVENÇÃO DE DOENÇAS, ENTRE OUTRAS QUESTÕES RELEVANTES.
É TAMBÉM UM INSTRUMENTO PARA ORGANIZAÇÕES E GOVERNOS TRABALHAREM SUAS IMAGENS
PERANTE A SOCIEDADE.
AINDA QUE A PUBLICIDADE INSTITUCIONAL NÃO VISE LUCROS IMEDIATOS, PODE HAVER SIM
UMA ASSOCIAÇÃO PROPOSITAL ENTRE A MENSAGEM TRANSMITIDA E GANHOS NO FUTURO.
COMO UMA CAMPANHA INSTITUCIONAL É DESENVOLVIDA?

SUA PROPOSTA É DIVULGAR MENSAGENS DE CUNHO CÍVICO, SOCIAL E CULTURAL OU ESTIMULAR
UM COMPORTAMENTO DESEJÁVEL EM UM GRUPO.
UMA EMPRESA QUE COMERCIALIZA ÁGUA MINERAL E ABRE MÃO DE EXIBIR AS CREDENCIAIS DA
SUA MARCA PARA PROMOVER UMA CAMPANHA DE INCENTIVO À HIDRATAÇÃO EM PERÍODOS
DE BAIXA UMIDADE, POR EXEMPLO, ESTÁ DESENVOLVENDO UMA AÇÃO INSTITUCIONAL.
NA ESFERA POLÍTICA, A PUBLICIDADE INSTITUCIONAL VISA A DOCUMENTAÇÃO E DIVULGAÇÃO
DE ATOS, PROGRAMAS, OBRAS, SERVIÇOS E CAMPANHAS DE ÓRGÃOS PÚBLICOS E ENTIDADES DA
ADMINISTRAÇÃO INDIRETA (LEI FEDERAL N. 9.504/97).
*FONTE: ADAPTADO DE: https://hubcriacao.com.br/2019/09/10/publicidade-institucional-x-comercial/
1. CLASSIFIQUE AS PROPAGANDAS ABAIXO EM (C) COMERCIAL E (I) INSITITUCIONAL
b) ( )
a) ( )
f) ( )
c) ( )
*Fonte das imagens: Google Imagens – Acesso em 17/02/2021
2. OBSERVE O ANÚNCIO ABAIXO:
*Fonte: Google Imagens – Acesso em 17/02/2021

*TRADUÇÃO LIVRE: VOCÊ PODE BEBER E DIRIGIR, NO FINAL DA BEBIDA. (? – DIFÍCIL DE LER)
A) O ANÚNCIO ACIMA É DE QUE NATUREZA?

( ) COMERCIAL
( ) INSTITUCIONAL
B) O QUE ESTA IMAGEM PASSA PARA O LEITOR DE SIGNIFICADO?

C) QUAL É O PROPÓSITO, OBJETIVO, DESTE ANÚNCIO?
AULAS 5 E 6 (3º DIA)

OBSERVE O ANÚNCIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES DE 1 A 7
1. QUAL É O OBJETIVO PRINCIPAL DESTE ANÚNCIO? (PARA QUE A PESSOA FEZ ESTE
ANÚNCIO?
2. QUE SITUAÇÃO DA REALIDADE ATUAL JUSTIFICAM A PRODUÇÃO DO ANÚNCIO? (

) POLUIÇÃO DOS RIOS, MARES.
( ) POLUIÇÃO SONORA.
3. IMAGINE O ANÚNCIO COM A SEGUINTE COMPOSIÇÃO: UM RIO BEM POLUÍDO E A FRASE

“NÃO JOGUE LIXO NA ÁGUA”.
NA SUA OPINIÃO, QUAL ANÚNCIO SERIA MAIS EFICIENTE, PARA CHAMAR A ATENÇÃO DO
LEITOR AO PROBLEMA DO LIXO? O PRIMEIRO (DA FOTO), OU O SEGUNDO (DA DESCRIÇÃO
ACIMA)? JUSTIFIQUE.
FONTE DA ATIVIDADE – LIVRO “SE LIGA NA LÍNGUA” – 6º ANO – MANUAL DO PROFESSOR, PAGS. 174 A 176 (ADAPTADO).
A PARTIR DE AQUI, AS ATIVIDADES DEVERÃO SER FEITAS EM
CASA (REMOTA), QUALQUER DÚVIDA, MANDE UM WHATSAPP.
ATIVIDADE REMOTA 1 (SEMANA 2)

(RESPONDER NO CADERNO OU ATRÁS DA FOLHA – ALUNOS REMOTOS)
LEIA O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES 1 E 2:
*Fonte: Google Imagens – Acesso em 18/09/2020
1. SOBRE A ESTRUTURA DO ANÚNCIO:

A) DESCREVA A IMAGEM DO ANÚNCIO
B) QUAL É A FRASE PRINCIPAL?
C) QUAL É A FRASE SECUNDÁRIA?
D) QUEM PROMOVEU O ANÚNCIO? DESCREVA O LOGOTIPO.
E) QUAL É O SLOGAN DA MARCA?
2. A LINGUAGEM DAS FRASES SÃO TROCADILHOS BASEADOS EM OUTRO TEXTO (FILME) DE

MUITO SUCESSO. QUE FILME É ESSE?
( ) PIRATAS DO CARIBE
( ) PETER PAN
3. ESCREVA EM CIMA DO ANÚNCIO ABAIXO, CLASSIFICANDO SUA ESTRUTURA (SUAS

PARTES), SEGUNDO O CÓDIGO ABAIXO: IMAGEM / TEXTO PRINCIPAL / LOGOTIPO.
NOME: Nº
DATA / / 8º
ATIVIDADE REMOTA 2 (SEMANA 3) – VALE NOTA
LEIA O ANÚNCIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:
*TEXTO DA LINHA DE BAIXO: PARA DIAS MELHORES CHEGAREM O QUANTO ANTES.
1. O ANÚNCIO É DE UMA GRANDE EMPRESA DE SERVIÇOS. QUAL É?
2. O LOGOTIPO ORIGINAL DA EMPRESA ERA ESTE:
ORIGINAL SEGUNDO LOGOTIPO
O QUE TEM DE DIFERENTE DO LOGOTIPO ORIGINAL E DO SEGUNDO LOGOTIPO.
3. UM ACONTECIMENTO EM 2020 FEZ COM QUE A EMPRESA MUDASSE O LOGOTIPO.

A) QUAL FOI O ACONTECIMENTO?
B) NO TEXTO PRINCIPAL DO ANÚNCIO É EXPLICADO O PORQUÊ DA MUDANÇA DE LOGO.

QUAL É O VERDADEIRO MOTIVO DA EMPRESA MUDAR O SEU LOGOTIPO?
C) ESTE ANÚNCIO É CONSIDERADO HÍBRIDO, ISTO É, MEIO COMERCIAL, MEIO INSTITUCIONAL.
EXPLIQUE ESTA AFIRMAÇÃO, ELENCANDO O QUE ELA TEM DE COMERCIAL E O QUE ELA
TEM DE INSTITUCIONAL (ATIVIDADE DO 2º DIA PRESENCIAL).
ATIVIDADE REMOTA 3 (SEMANA 4) – VALE NOTA
VOCÊ OBSERVOU QUE HOJE EM DIA, MUITAS GRANDES EMPRESAS FORNECEDORAS DE PRODUTOS
OU SERVIÇOS ESTÃO PROMOVENDO ANÚNCIOS INSTITUCIONAIS, OU SEJA, COM O PROPÓSITO DE
DIVULGAR UMA IDEIA PARA CONSCIENTIZAR AS PESSOAS (ECONOMIZAR ÁGUA, PREVENIR
ACIDENTES, PREVENÇÃO DA COVID-19, CUIDADO COM A HIGIENE, AUTOACEITAÇÃO, ETC.)
PESQUISE EM REVISTAS, NA TV OU NA INTERNET UM EXEMPLO DE UMA EMPRESA CONHECIDA

FAZENDO ANÚNCIO INSTITUCIONAL A FIM DE CONSCIENTIZAR A POPULAÇÃO A MUDAR SEU
COMPORTAMENTO EM ALGO.
E PREENCHA A FICHA A SEGUIR:
MARCA:
NORMALMENTE, ELA PRODUZ QUAL PRODUTO OU SERVIÇO:
QUAL A MENSAGEM QUE O ANÚNCIO INSTITUCIONAL QUER PASSAR PARA O LEITOR: (SOBRE O
QUE ELE QUER CONSCIENTIZAR?)
DESCREVA O ANÚNCIO. (IMAGENS, TEXTO PRINCIPAL, LOGOTIPO, ETC. *SE FOR PROPAGANDA EM
VÍDEO, COMO NA TV, DESCREVA A SEQUÊNCIA DE FATOS)
COLE O ANÚNCIO AQUI (SE FOR RETIRADA DA INTERNET), OU DESENHE COMO É O ANÚNCIO
(SE FOR IMAGEM, SE FOR DA TV, UMA CENA DO ANÚNCIO)
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Matemática
Professora: Silvana
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
NÚMEROS: POTÊNCIA (PROPRIEDADES, EXPOENTE NEGATIVO E FRACIONÁRIO, OPERAÇÕES,
EXPOENTE DE BASE 10); NOTAÇÃO CIENTÍFICA (CÁLCULO COM POTENCIAS DE EXPOENTES
INTEIROS, REPRESENTAÇÃO DE NÚMEROS EM NOTAÇÃO CIENTÍFICA), RADICIAÇÃO E
POTENCIAÇÃO (IDENTIFICAÇÃO, SIGNIFICADO, PROPRIEDADES).
OBJETIVOS:
- ACESSO AO CONTEÚDO PROPOSTO.
UTILIZAMOS NOTAÇÃO CIENTÍFICA PARA REPRESENTAR NÚMEROS MUITO GRANDES OU MUITO

PEQUENOS. CONSIDERE A SITUAÇÃO-PROBLEMA A SEGUIR.
O PLANETA URANO, ASSIM COMO O PLANETA TERRA, REALIZA VÁRIOS MOVIMENTOS, SENDO
QUE UM DELES É O DE TRANSLAÇÃO. ESTE MOVIMENTO É CARACTERIZADO PELA REALIZAÇÃO
DE UMA VOLTA COMPLETA DO PLANETA EM TORNO DO SOL.
PARA REALIZAR UMA TRANSLAÇÃO, URANO PERCORRE,
APROXIMADAMENTE, 2.870.000.000 KM. COMO PODEMOS
ESCREVER ESTE NÚMERO EM NOTAÇÃO CIENTÍFICA?
VAMOS FAZER O EXERCÍCIO b) COMO O MODELO a)?
CONTINUEMOS COM A TABUADA DO 2? REPRESENTE COM BARRINHAS AS

MULTIPLICAÇÕES CONFORME O EXEMPLO.
2 x 5 = 10 // x///// = //////////
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
2 x 8 = 16
2 x 9 = 18
2 x 10 = 20
OBSERVE A RAIZ QUADRADA DOS NÚMEROS E SEUS RESULTADOS.
= 2. LEIA-SE: RAIZ QUADRADA DE 4 É IGUAL A 2.

= 4. LEIA-SE: RAIZ QUADRADA DE 16 É IGUAL A

OBSERVE A RADICIAÇÃO E A POTENCIAÇÃO
)E A POTENCIAÇÃO ( 22), NO QUADRO ABAIXO:
MATERIAL ELABORADO PELA PROF. ESPECIALIZADA (AB) PARA AS ATIVIDADES DE 11 A 15/05/2020 E 01 A 10/06/20.
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 História
Professora: Silvana
CONTEÚDOS ESSENCIAIS: O ILUMINISMO E REVOLUÇÃO GLORIOSA

HABILIDADES:
EF08HI01- IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS ASPECTOS CONCEITUAIS DO ILUMINISMO E DO
LIBERALISMO E DISCUTIR A RELAÇÃO ENTRE ELES E A ORGANIZAÇÃO DO MUNDO
CONTEMPORÂNEO.
EF08HI02- IDENTIFICAR AS PARTICULARIDADES POLÍTICO-SOCIAIS DA INGLATERRA NO SÉCULO
XVII E ANALISAR OS DESDOBRAMENTOS POSTERIORES A REVOLUÇÃO GLORIOSA.
OLÁ!
IREMOS ESTUDAR SOBRE O ILUMINISMO E A REVOLUÇÃO GLORIOSA, LEIA OS TEXTOS ABAIXO
COM MUITA ATENÇÃO E RESPONDA AS QUESTÕES. ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA PERGUNTAR
NA PRÓXIMA AULA PRESENCIAL.
BOM TRABALHO!!
REBELDIA E RAZÃO
O ILUMINISMO FOI UM MOVIMENTO INTELECTUAL QUE SURGIU DURANTE O SÉCULO
XVIII NA EUROPA, QUE DEFENDIA O USO DA RAZÃO (LUZ) CONTRA O ANTIGO REGIME (TREVAS)
E PREGAVA MAIOR LIBERDADE ECONÔMICA E POLÍTICA.
O ILUMINISMO TINHA O APOIO DA BURGUESIA POIS OS PENSADORES E A BURGUESIA
TINHAM INTERESSES COMUNS.
AS CRÍTICAS AO MOVIMENTO AO ANTIGO REGIME ERAM EM VÁRIOS ASPECTOS COMO:
- MERCANTILISMO
- ABSOLUTISMO MONÁRQUICO
- O PODER DA IGREJA
COM BASE NOS TRÊS PONTOS ACIMA, PODEMOS AFIRMAR QUE O ILUMINISMO DEFENDIA:
- A LIBERDADE ECONÔMICA, OU SEJA, SEM INTERVENÇÃO DO ESTADO NA ECONOMIA
- O AVANÇO DA CIÊNCIA E DA RAZÃO
- O PREDOMÍNIO DA BURGUESIA E SEUS IDEAIS
MUITOS PENSADORES QUE VIVERAM NOS SÉCULOS XVII E XIII ACREDITAVAM QUE A
RAZÃO PODERIA ILUMINAR O MUNDO E OS SERES HUMANOS. ILUMINAR, NESSE CASO, TEM O
SENTIDO DE EXPLICAR, DE “FAZER COMPREENDER", ABRIR A MENTE A NOVAS IDEIAS.
OS ILUMINISTAS ACREDITAVAM QUE A RAZÃO DEVIA PENETRAR EM TODAS AS
ATIVIDADES HUMANAS, PARA DESTRUIR OS PRECONCEITOS E A IGNORÂNCIA. TODO NOVO
CONHECIMENTO DEVIA ESTAR ABERTO À CRÍTICA.
ATIVIDADE
- CAÇA PALAVRAS
ENCONTRE E PINTE AS PALAVRAS QUE ESTÃO PRESENTES NO ESTUDO DO ILUMINISMO.
RAZÃO PENSADORES ILUMINISMO LIBERDADE
P O I U Y T R P E W
Q A S D F G H E J K
L L Ç A S Z X N C V
I L U M I N I S M O
B B N M Q W E A T Y
E U I O P L K D J H
R J H G F D S O A Z
D X C V B N M R Y H
A N F W Q X I E U F
D D V C X U R S T F
E S D L H R A Z Ã O
ALGUNS FILÓSOFOS DESSA ÉPOCA:
JOHN LOCKE CHARLES-LOUIS DE SECONDANT
BARÃO DE MONTESQUIEU
FILÓSOFO, ESCRITOR E POLÍTICO ILUMINISTA

FILÓSOFO INGLÊS CONHECIDO COMO FRANCÊS
“PAI DO LIBERALISMO”.
FRANÇOIS-MARIE AROUET – VOLTAIRE JEAN-JACQUES ROUSSEAU
FILÓSOFO ILUMINISTA FRANCÊS. CONSIDERADO UM DOS PRINCIPAIS FILÓSOFOS

DO ILUMINISMO.
FAÇA A ATIVIDADE DE PESQUISA ABAIXO USANDO O LIVRO DIDÁTICO OU A INTERNET

ESCOLHA UM DOS FILÓSOFOS ACIMA PARA A PESQUISA.
NOME:
PAÍS DE ORIGEM:
IDEIAS DEFENDIDAS POR ELE:
QUEM ELE CRITICAVA?
QUAL LIVRO ELE ESCREVEU?
QUAL A FRASE MAIS IMPORTANTE DELE?

A REVOLUÇÃO INGLESA FOI UM CONJUNTO DE GUERRAS CIVIS E MUDANÇAS DE REGIME
POLÍTICO QUE OCORRERAM NA INGLATERRA, ESCÓCIA E IRLANDA ENTRE 1640 E 1688.
ESSAS REVOLUÇÕES MARCARAM A ASCENSÃO DA BURGUESIA E CONSOLIDARAM A MONARQUIA
PARLAMENTARISTA NA INGLATERRA.
A REVOLUÇÃO INGLESA PODE SER DIVIDIDA EM QUATRO FASES PRINCIPAIS:
● A REVOLUÇÃO PURITANA (1640 A 1649)
● A REPÚBLICA DE OLIVER CROMWELL (1649 A 1658)
● A RESTAURAÇÃO DA DINASTIA STUART (1660 A 1688)
● A REVOLUÇÃO GLORIOSA
TODAS ESSAS “REVOLUÇÕES” TIVERAM COMO OBJETIVOS:

● LIMITAR O PODER DO REI ATRAVÉS DO PARLAMENTO.
● GARANTIR A LIBERDADE RELIGIOSA.
● IMPEDIR A RESTAURAÇÃO DO CATOLICISMO NA INGLATERRA.
A REVOLUÇÃO PURITANA
DURANTE O REINADO DE CHARLES I (FOTO AO LADO) HOUVE UMA

DISPUTA ACIRRADA PELO PODER ENTRE O REI E O PARLAMENTO.
ELE TINHA O DESEJO DE UNIFICAR AS IGREJAS DA ESCÓCIA E DA
INGLATERRA, IMPONDO AOS ESCOCESES QUE SEGUISSEM O
MODELO DA RELIGIÃO INGLESA. A IGREJA DA ESCÓCIA NÃO
ACEITA ESTA ORDEM E O REI DECIDE ENTRAR EM GUERRA
CONTRA OS OPOSITORES.
APÓS MUITAS AMEAÇAS, O REI E O PARLAMENTO ORGANIZAM
EXÉRCITOS QUE SE ENFRENTAM EM UMA GUERRA CIVIL
(INGLESES CONTRA INGLESES) E O FIM DESSA GUERRA CIVIL É A DERROTA DO REI CHARLES I.
O PARLAMENTO MANDA PRENDER O REI CHARLES I E ELE É JULGADO E CONDENADO A MORTE.
EMBORA TENHA SIDO O PRIMEIRO REI INGLÊS A SER
DECAPITADO POR SEUS COMPATRIOTAS (FOTO AO
LADO), CHARLES I TENTOU MODERNIZAR O PAÍS.
CONSTRUIU ESTRADAS, ATERROU PÂNTANOS, CRIOU
UM SERVIÇO POSTAL E INSTITUIU UM SERVIÇO DE
AJUDA PARA QUEM ESTAVA DESEMPREGADO.
A REPÚBLICA DE OLIVER CROMWELL

DEPOIS DA EXECUÇÃO DO REI CHARLES I, OLIVER CROMWELL,
ANTIGO MEMBRO DO PARLAMENTO, ASSUME O GOVERNO
BRITÂNICO E INSTAURA A REPÚBLICA NA INGLATERRA SE
TORNANDO O PRIMEIRO PRESIDENTE DO PAÍS.
EM 1650, ELE PROMULGOU OS ATOS DE NAVEGAÇÃO, QUE
DETERMINAVA QUE OS PRODUTOS INGLESES DEVERIAM SER
TRANSPORTADOS SOMENTE POR NAVIOS DE BANDEIRA INGLESA.
EM 1653, APÓS O APARECIMENTO DE OPOSIÇÕES A SEU GOVERNO,
OLIVER CROMWELL DISSOLVEU O PARLAMENTO, INTITULANDO-SE
O LORDE PROTETOR DOS INGLESES.
MAS A VIDA DE CROMWELL NÃO DURARIA MUITO. EM 1658,
CROMWELL FALECEU DE MALÁRIA. RICARDO, SEU FILHO, FOI SEU
SUCESSOR, MAS NÃO TINHA O MESMO CARISMA DO PAI E NÃO
CONSEGUE GOVERNAR E A PRÓPRIA BURGUESIA PEDE A VOLTA DA MONARQUIA. EM 1660,
CHARLES II, FILHO DE CHARLES I, ASCENDE AO TRONO E RESTAURA A DINASTIA DOS STUART
OUTRA VEZ NA INGLATERRA.
RESTAURAÇÃO DA DINASTIA STUART
COM A RESTAURAÇÃO DOS STUART, OS PROBLEMAS RELIGIOSOS E POLÍTICOS VOLTAM A

INCOMODAR OS INGLESES.
O REI CHARLES II ERA ABERTAMENTE FAVORÁVEL A UMA POLÍTICA DE TOLERÂNCIA
RELIGIOSA, MAS O PARLAMENTO, DOMINADO PELOS PROTESTANTES (HOJE SERIAM OS
CRENTES) ERA CONTRA.
A DISPUTA ENTRE O PARLAMENTO E O REI SE APROFUNDOU QUANDO SE DESCOBRIU QUE O
IRMÃO DO REI, JAIME, ERA CATÓLICO.
ISTO FEZ SURGIR DUAS VERTENTES POLÍTICAS QUE EXISTEM ATÉ HOJE NA POLÍTICA
BRITÂNICA:
● OS WHIGS: DESEJAVAM EXCLUIR JAIME DA LINHA DE SUCESSÃO AO TRONO,
● OS TORY: NÃO QUERIAM EXCLUIR JAIME DA LINHA DE SUCESSÃO AO TRONO.
NATURALMENTE, O REI CHARLES II SE ALINHOU AOS TORY DESENCADEANDO UMA

PERSEGUIÇÃO AOS WHIGS. COMO NÃO TEVE FILHOS COM SUA ESPOSA, COM SUA MORTE, SEU
IRMÃO JAIME O SUCEDEU, MAS AS FILHAS DO AGORA REI JAIME TIVERAM QUE SER CRIADAS
COMO PROTESTANTES.
A REVOLUÇÃO GLORIOSA
A REVOLUÇÃO GLORIOSA FOI UMA REVOLUÇÃO SEM SANGUE OU CONFLITOS E QUE ENCERROU
UM PERÍODO DE REVOLUÇÕES NA INGLATERRA INICIADO PELA REVOLUÇÃO PURITANA.
A BURGUESIA SÓ VIA COM BONS OLHOS O FORTALECIMENTO DA RELIGIÃO PROTESTANTE, POIS
ESTA DEFENDIA A LIMITAÇÃO DO PODER DO REI ATRAVÉS DO PARLAMENTO.
DESTA MANEIRA, O CATÓLICO REI JAIME II SEMPRE FOI VISTO COM DESCONFIANÇA. O
PARLAMENTO CONSPIRA PARA QUE O TRONO SEJA ENTREGUE A SEU SOBRINHO GUILHERME
DE ORANGE QUE HAVIA SE CASADO COM SUA FILHA E HERDEIRA, A PRINCESA MARIA.
SEM APOIOS NA INGLATERRA, JAIME II FOGE PARA A FRANÇA. POR SUA VEZ, GUILHERME E
MARIA SÃO RECEBIDOS COMO REIS NA INGLATERRA. EM SEGUIDA É INSTITUÍDA A MONARQUIA
PARLAMENTARISTA QUE LIMITA CONSIDERAVELMENTE O PODER DO REI NO GOVERNO.
ATÉ HOJE A INGLATERRA É UMA MONARQUIA PARLAMENTARISTA. A RAINHA REINA, MAS NÃO
GOVERNA.
EXERCÍCIOS DE COMPREENSÃO:
1- APÓS A LEITURA DO TEXTO SOBRE A REVOLUÇÃO INGLESA OBSERVE A FOTOGRAFIA
ABAIXO: https://www.vix.com/pt/mundo/552363/por-que-philip-marido-da-rainha-elizabeth-e-chamado-de-principe-e-nao-de-rei
A FOTOGRAFIA MOSTRA A RAINHA DA INGLATERRA ELIZABETH II AO LADO DO ESPOSO, O
PRÍNCIPE PHILIP, SENTADOS NO TRONO.
RESPONDA: SE NECESSÁRIO PESQUISE NA INTERNET
A) OBSERVE O MAPA ABAIXO E RESPONDA. QUAIS PAÍSES FORMAM O REINO UNIDO?
https://otrecocerto.com/2015/01/25/qual-e-a-diferenca-entre-reino-unido-e-gra-bretanha/
B) O REINO UNIDO É HOJE UMA MONARQUIA PARLAMENTARISTA, VOCÊ SABE COMO

FUNCIONA ESSE SISTEMA DE GOVERNO?
C) QUAL O MODELO DE GOVERNO ADOTADO NO BRASIL?
( ) MONARQUIA
( ) DEMOCRACIA
D) QUAIS PAÍSES AINDA HOJE SÃO GOVERNADOS POR REIS?
FONTE CONSULTADA: ADAPTADO DE:

ARARIBÁ MAIS: HISTÓRIA: MANUAL DO PROFESSOR / ORGANIZADORA EDITORA MODERNA; OBRA COLETIVA
CONCEBIDA, DESENVOLVIDA E PRODUZIDA PELA EDITORA MODERNA; EDITORA RESPONSÁVEL ANA CLAUDIA
FERNANDES. -- 1. ED. -- SÃO PAULO MODERNA, 2018.
https://infoenem.com.br/iluminismo-e-despotismo-esclarecido/
www.m.brasilescola.uol.com.br
https://pt.wikipedia.org/wiki/Encyclop%C3%A9die
http://estude-net.blogspot.com/2011/06/o-que-foi-revolucao-industrial-leia-e.html
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=UWGSKJ4kczo
Prof.ª Roseli
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Geografia
Professora: Silvana
CONTEÚDOS ESSENCIAIS:
 ESTADO, NAÇÃO, TERRITÓRIO E PAÍS.
OBJETIVOS:
 APLICAR OS CONCEITOS DE ESTADO, NAÇÃO, TERRITÓRIO, GOVERNO E PAÍS PARA O
ENTENDIMENTO DE CONFLITOS E TENSÕES NA CONTEMPORANEIDADE.
 PAÍS E ESTADO
É NECESSÁRIO ESTABELECER A DIFERENÇA ENTRE ESTADO E PAÍS.
ENQUANTO O PRIMEIRO É UMA INSTITUIÇÃO FORMADA POR POVO, TERRITÓRIO E GOVERNO, O
SEGUNDO É UM CONCEITO GENÉRICO REFERENTE A TUDO O QUE SE ENCONTRA NO TERRITÓRIO
DOMINADO POR UM ESTADO E APRESENTA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, NATURAIS, ECONÔMICAS,
SOCIAIS, CULTURAIS E OUTRAS.
NO NOSSO CASO, O BRASIL É O PAÍS E A REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL É O ESTADO.
 NAÇÃO
NAÇÃO SIGNIFICA UMA UNIÃO ENTRE UM MESMO POVO COM UM SENTIMENTO DE
PERTENCIMENTO E DE UNIÃO ENTRE SI, COMPARTILHANDO, MUITAS VEZES, UM CONJUNTO
MAIS OU MENOS DEFINIDO DE CULTURAS, PRÁTICAS SOCIAIS, IDIOMAS, ENTRE OUTROS. ASSIM
SENDO, NEM SEMPRE UMA NAÇÃO EQUIVALE A UM ESTADO, OU A UM PAÍS OU, ATÉ MESMO, A
UM TERRITÓRIO, HAVENDO, DESSA FORMA, MUITAS NAÇÕES SEM TERRITÓRIO E SEM UMA
SOBERANIA TERRITORIAL CONSTITUÍDA.
A MAIOR PARTE DESSAS NAÇÕES (BASCOS, NAVARROS E ALGUNS OUTROS) SEM UM

TERRITÓRIO POLÍTICO DEFINIDO REIVINDICA, A CRIAÇÃO DE SEUS ESTADOS INDEPENDENTES,
COM A DELIMITAÇÃO DE SEUS RESPECTIVOS TERRITÓRIOS, ALGO QUE AINDA NÃO FOI
CONSEGUIDO.
 NACIONALISMO
MUITOS ESTADOS, PARA GARANTIREM O EXERCÍCIO DE SUAS SOBERANIAS EM SEUS
TERRITÓRIOS, TENTAM CRIAR ENTRE OS SEUS HABITANTES UM SENTIMENTO NACIONAL, OU
SEJA, A IDEIA DE QUE AQUELE PAÍS EQUIVALE A UMA NAÇÃO GERAL, O QUE COSTUMA SER
CHAMADO DE NACIONALISMO.
 ESTADO NAÇÃO
UM ESTADO-NAÇÃO É UMA ÁREA GEOGRÁFICA QUE PODE SER IDENTIFICADA COMO
POSSUIDORA DE UMA POLÍTICA LEGÍTIMA, QUE PELOS PRÓPRIOS MEIOS, CONSTITUI UM
GOVERNO SOBERANO.
O ESTADO-NAÇÃO AFIRMA-SE POR MEIO DE UMA IDEOLOGIA, UMA ESTRUTURA JURÍDICA, A
CAPACIDADE DE IMPOR UMA SOBERANIA, SOBRE UM POVO, NUM DADO TERRITÓRIO COM
FRONTEIRAS, COM UMA MOEDA PRÓPRIA E FORÇAS ARMADAS PRÓPRIAS TAMBÉM.
O CONCEITO DE UM ESTADO-NAÇÃO PODE SER COMPARADO E CONTRASTADO COM O DE UM
ESTADO MULTINACIONAL, CIDADE-ESTADO, IMPÉRIOS, CONFEDERAÇÕES, E OUTRAS
FORMAÇÕES DE ESTADOS DOS QUAIS PODEM SOBREPOR-SE.
AO LONGO DA HISTÓRIA, EXISTIRAM ESTADOS-NAÇÕES EM DIFERENTES ÉPOCAS E LUGARES DO
MUNDO, E ATUALMENTE REPRESENTAM A FORMA DOMINANTE DE ORGANIZAÇÃO
GEOPOLÍTICA MUNDIAL.
O ESTADO NAÇÃO É ESSENCIALMENTE FORMADO POR TRÊS ELEMENTOS:
1. O TERRITÓRIO
TERRITÓRIO É UMA ÁREA DELIMITADA E DEFINIDA PELA RELAÇÃO ENTRE DIFERENTES
INDIVÍDUOS OU GRUPOS.
2. UM POVO
É UNÂNIME A NECESSIDADE DO POVO COMO ELEMENTO PARA A CONSTITUIÇÃO E EXISTÊNCIA
DO ESTADO, SENDO CERTO AFIRMAR, POR ISSO MESMO, QUE NÃO É POSSÍVEL A EXISTÊNCIA
DO ESTADO SEM ELE, NOTADAMENTE PORQUE, EM ÚLTIMA ANÁLISE, É PARA ELE QUE O
ESTADO SE FORMA.
3. SOBERANIA
A SOBERANIA ESTÁ RELACIONADA AO PODER OU A AUTORIDADE EXERCIDA POR
UM DETERMINADO TERRITÓRIO.
POPULAÇÃO MUNDIAL: DISTRIBUIÇÃO, CRESCIMENTO E DESLOCAMENTOS
NOS ESTUDOS DE GEOGRAFIA, O TERMO POPULAÇÃO FAZ REFERÊNCIA AO CONJUNTO DE

PESSOAS QUE VIVE EM DETERMINADO LOCAL, COMO UMA CIDADE, UM PAÍS, UM CONTINENTE.
ESSE IMENSO CONTINGENTE POPULACIONAL, PORÉM, ENCONTRA-SE DISTRIBUÍDO DE MANEIRA
BASTANTE DESIGUAL PELA SUPERFÍCIE TERRESTRE.
DIVERSOS FATORES EXPLICAM A RAZÃO DE A POPULAÇÃO ESTAR DISTRIBUÍDA DE MANEIRA
TÃO DESIGUAL PELA SUPERFÍCIE TERRESTRE, ENTRE OS QUAIS SE DESTACAM:
 FATORES HISTÓRICOS: EXPLICAM O ELEVADO POVOAMENTO NO LESTE E NO SUL
DO CONTINENTE ASIÁTICO, REGIÕES ONDE SE DESENVOLVERAM CIVILIZAÇÕES
MILENARES, COMO A CHINESA E A HINDU;
 FATORES ECONÔMICOS: EXPLICAM O POVOAMENTO ELEVADO NAS REGIÕES
DESENVOLVIDAS E INDUSTRIALIZADAS DO PLANETA, COMO EM GRANDE PARTE DO
CONTINENTE EUROPEU E TAMBÉM DOS ESTADOS UNIDOS E JAPÃO;
 FATORES NATURAIS: EXPLICAM O REDUZIDO POVOAMENTO EM ÁREAS QUE IMPÕEM
LIMITAÇÕES À OCUPAÇÃO HUMANA, COMO OCORRE NAS REGIÕES DE
TEMPERATURAS BAIXAS TODO O ANO, COMO NOS POLOS, NOS DESERTOS ÁRIDOS E NO
INTERIOR DAS GRANDES FLORESTAS.
O CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO MUNDIAL
DURANTE QUASE TODA A HISTÓRIA DA HUMANIDADE, O CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO

MUNDIAL SE MANTEVE BAIXO, FAZENDO O NÚMERO DE PESSOAS NO PLANETA AUMENTAR
EM RITMO MUITO LENTO. ISSO ACONTECEU PRINCIPALMENTE PORQUE BOA PARTE DA
POPULAÇÃO MORRIA EM IDADE PRECOCE, VÍTIMAS DE DOENÇAS, EPIDEMIAS, GUERRAS E
FOME.
NO ENTANTO, NOS ÚLTIMOS DOIS SÉCULOS A POPULAÇÃO MUNDIAL PASSOU A
CRESCER DE FORMA MUITO MAIS ACELERADA.
O CRESCIMENTO ACELERADO DA POPULAÇÃO MUNDIAL EM TÃO POUCO TEMPO NOS ÚLT IMOS
SÉCULOS ESTÁ DIRETAMENTE ASSOCIADO A D OI S FAT O RES P RI N CI PA I S:
 AOS AVANÇOS E MELHORIAS NAS CONDIÇÕES HIGIÊNICAS E SANITÁRIAS DA
POPULAÇÃO, COMO AMPLIAÇÃO DA REDE DE ESGOTO, ÁGUA TRATADA, COLETA DE LIXO, ETC.;
 EXPANSÃO E MELHORIA DOS SERVIÇOS DE SAÚDE E DOS AVANÇOS DA MEDICINA,
COMO A DESCOBERTA DE NOVOS MEDICAMENTOS E VACINAS, ETC.
MIGRAÇÕES: A POPULAÇÃO EM MOVIMENTO

AO LONGO DE TODA SUA HISTÓRIA, OS SERES HUMANOS SEMPRE SE DESLOCARAM PELO
ESPAÇO TERRESTRE. NOS PRIMÓRDIOS DE SUA EXISTÊNCIA, ESSES DESLOCAMENTOS
OCORRIAM PELA NECESSIDADE DA BUSCA DE ALIMENTOS E ABRIGOS.
SE AS MIGRAÇÕES SÃO UM FENÔMENO MARCANTE NA HISTÓRIA HUMANA, ATUALMENTE OS
FLUXOS MIGRATÓRIOS SE TORNARAM AINDA MAIS INTENSOS, TANTO AQUELES QUE OCORREM
NO INTERIOR DO TERRITÓRIO DE UM PAÍS QUANTO OS QUE OCORREM ENTRE OS PAÍSES.
EM GERAL, OS FLUXOS MIGRATÓRIOS OCORREM POR FATORES DIVERSOS, ENTRE OS QUAIS:
 FATORES DE REPULSÃO: QUE LEVA AS PESSOAS A DEIXAREM O PAÍS ONDE NASCERAM,
ENTRE OS QUAIS, A OCORRÊNCIA DE CRISES ECONÔMICAS E DESEMPREGO, CONFLITOS
ARMADOS, PERSEGUIÇÕES POLÍTICAS, ETC.;
 FATORES DE ATRAÇÃO: AQUELES QUE ESTÃO PRESENTES NOS PAÍSES PARA ONDE OS
MIGRANTES SE DESLOCAM, COMO MELHORES CONDIÇÕES DE VIDA, OPORTUNIDADES DE
TRABALHO E RENDA.
OUTRO IMPORTANTE FLUXO MIGRATÓRIO NO MUNDO É FORMADO PELO DESLOCAMENTO DE
REFUGIADOS. ESSES FLUXOS SÃO FORMADOS POR PESSOAS QUE, POR MOTIVOS COMO
GUERRAS, CONFLITOS ARMADOS, PERSEGUIÇÕES POLÍTICAS OU RELIGIOSAS, SÃO
OBRIGADAS A ABANDONAR SEU PAÍS DE ORIGEM PARA VIVER EM OUTRO PAÍS. AO
CONTRÁRIO DAS QUE MIGRAM POR VONTADE PRÓPRIA ESSAS PESSOAS SÃO FORÇADAS
PARA MIGRAR EM OUTROS LUGARES EM BUSCA DE GARANTIR A PRÓPRIA VIDA.
ATIVIDADES:
1. “É UMA INSTITUIÇÃO FORMADA POR POVO, TERRITÓRIO E GOVERNO. REPRESENTA,

PORTANTO, UM CONJUNTO DE INSTITUIÇÕES PÚBLICAS QUE ADMINISTRA UM TERRITÓRIO,
PROCURANDO ATENDER OS ANSEIOS E INTERESSES DE SUA POPULAÇÃO. ”
A QUE CONCEITO REFERE-SE A AFIRMAÇÃO ACIMA?
A) TERRITÓRIO
B) ESTADO
2. ASSOCIE CADA UM DOS TERMOS AOS SEUS RESPECTIVOS COBCEITOS.
(A) ESTADO ( ) TERRITÓRIO POLITICAMENTE DELIMITADO POR FRONTEIRAS, COM

UNIDADE POLÍTICO- ADMINISTRATIVA, EM GERAL, HABITADO POR UMA
COMUNIDADE COM HISTÓRIA PRÓPRIA. POSSUI UM ESTADO CONSTITUÍDO E
UMA CONSTITUIÇÃO.
(B) NAÇÃO ( ) BASE FÍSICA SOBRE A QUAL UM ESTADO EXERCE SUA SOBERANIA. PODE
SER DELIMITADO POR FRONTEIRAS NATURAIS OU ARTIFICIAIS; É FORMADO
PELO SOLO CONTINENTAL E INSULAR, O SUBSOLO, O ESPAÇO AÉREO E O
TERRITÓRIO MARÍTIMO.
(C) ( ) COLETIVO HUMANO QUE POSSUI CARACTERÍSTICAS COMUNS, COMO A

TERRITÓRIO LÍNGUA E A RELIGIÃO. SEUS MEMBROS ESTÃO LIGADOS POR LAÇOS
HISTÓRICOS, ÉTNICOS E CULTURAIS.
(D) PAÍS ( ) ORDENAMENTO JURÍDICO QUE REGULA A CONVIVÊNCIA DOS

HABITANTES DE UM PAÍS. DELE FAZEM PARTE O PODER LEGISLATIVO, O
PODER EXECUTIVO E O PODER JUDICIÁRIO, PAÍS, NAÇÃO, TERRITÓRIO E
ESTADO.
3- ESCREVE V PARA VERDADEIRO E F PARA FALSO NAS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.
A) ( ) TODO PAÍS É UM ESTADO-NAÇÃO.
B) ( ) O ESTADO É A FORMA COMO A SOCIEDADE SE ORGANIZA POLITICAMENTE. É O

ORDENAMENTO JURÍDICO QUE REGULA A CONVIVÊNCIA DOS HABITANTES DE UM PAÍS.
C) ( ) OS TIBETANOS SÃO EXEMPLO DE UM ESTADO SEM NAÇÃO.
D) ( ) NÃO EXISTE NAÇÃO SEM TERRITÓRIO PRÓPRIO
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Ciências
Professora: Silvana
CONTEÚDOS
- ENERGIA: - TIPOS DE ENERGIA POTENCIAL E CINÉTICA; - TRANSFORMAÇÕES DE ENERGIA.
- ELETRICIDADE: - CARGA ELÉTRICA E ELETRIZAÇÃO; - CONDUTORES E ISOLANTES

ELÉTRICOS; - CORRENTE E RESISTÊNCIA ELÉTRICA; - CIRCUITOS ELÉTRICOS; - INSTALAÇÕES
ELÉTRICAS.
OBJETIVOS
- ACESSO AO CONTEÚSO PROPOSTO.
QUERIDO(A) ALUNO(A),
MAIS UM ANO SE INICIA E COM ELE VAMOS DESFRUTAR DE MUITOS MOMENTOS DE APRENDIZADOS,
DESCOBERTAS E CONHECIMENTOS FASCINANTES! QUE POSSAMOS APRENDER E CRESCER JUNTOS A
CADA DIA!
SEJA BEM VINDO AO 8º ANO!
PROFª. FABIANE
1) LEIA E OBSERVE AS IMAGENS.

A TRANSFORMAÇÃO DE ENERGIA É O PROCESSO DE
MUDANÇA DE ENERGIA DE UMA FORMA PARA OUTRA QUE NAS USINAS HIDRELÉTRICAS,
ACONTECE O TEMPO TODO, TANTO NO MUNDO COMO A
DENTRO DAS PESSOAS. QUANDO AS PESSOAS CONSOMEM ENERGIA POTENCIAL
ALIMENTOS, O CORPO UTILIZA A ENERGIA QUÍMICA NOS ACUMULADA
LAÇOS DO ALIMENTO E TRANSFORMA-O EM ENERGIA
DA QUEDA D’ÁGUA É
MECÂNICA, UMA NOVA FORMA DE ENERGIA QUÍMICA OU
ENERGIA TÉRMICA. TRANSMITIDA ATÉ AS
CASAS,
COMÉRCIOS E INDÚSTR
FORMA DE ENERGIA
ELÉTRICA.
ACESSE A VÍDEO AULA: https://www.youtube.com/watch?v=cXNzsgkMj3s.

E P O T E N C I A L R T N Y
2) ENCONTRE NO
N S Ç D F G H J K L Ç B G R
CAÇA-PALAVRAS.
E X C I N É T I C A X H J K
A) ENERGIA, R W S Ç D F G H J K L Ç B X
B) POTENCIAL,
G T X M E C Â N I C A X W N
C) CINÉTICA,
D) MECÂNICA,
I Y S Ç D F G H J K L Ç B Y
E) ELÉTRICA, A P Z W E L É T R I C A X Z
F) TÉRMICA. J V S Ç D F G H J K L Ç B G
H C C A X H T É R M I C A H
W X Z D G L C A X H Z X W K
ADAPTADO DE: < https://alunosonline.uol.com.br/quimica/conversao -energia-as-reacoes-quimicas.html >, <
https://www.portalsaofrancisco.com.br/fisica/transformacao -de-energia# > . ACESSO EM: 12/08/2020.
1) PARA LER, PINTAR E OBSERVAR AS IMAGENS.
O EFEITO JOULE É UM FENÔMENO FÍSICO QUE CONSISTE NA CONVERSÃO DE ENERGIA

ELÉTRICA EM “CALOR” E PERMITE O USO DE APARELHOS ELÉTRICOS, TAIS COMO:
OS PRINCIPAIS RISCOS DO EFEITO JOULE ESTÃO RELACIONADOS AO AUMENTO DE TEMPERATURA. INS
PRESENÇA EXCESSO,
DEUMIDADE,
OXIDAÇÃO
POEIRAEM
FIOS DESCASCADOS EA
DE COMPONENTES
ELETRÔNICOS PODEM FAZER COM QUE SUASRESISTÊNCIASELÉTRICAS AUMENTEM, LEVANDO À MAIOR
CALOR, DESSEMODO, AUMENTAM-SEAS POSSIBILIDADES DE OCORRÊNCIA DE INCÊNDIOS.
CIRCUITO ELÉTRICO É UMA LIGAÇÃO

DE
ELEMENTOS COMO GERADORES,
RECEPTORES, RESISTORES,
CAPACITORES,
INTERRUPTORES, FEITAS POR MEIO DE
FIOS CONDUTORES, FORMANDO UM
CAMINHO
FECHADO QUE PRODUZ UMA
CORRENTE ELÉTRICA.
O USO CONSCIENTE DE ENERGIA ELÉTRICA É IMPORTANTE POIS PRESERVA OS RECURSOS

NATURAIS E CONTRIBUI COM A ECONOMIA NA CONTA DE ENERGIA. MEDIDAS SIMPLES DE
CONSUMO CONSCIENTE PODEM SER TOMADAS PARA ECONOMIZAR ENERGIA NAS
RESIDÊNCIAS.
2) O EFEITO JOULE É UM FENÔMENO FÍSICO QUE CONSISTE
V F
NA CONVERSÃO DE ENERGIA ELÉTRICA EM “CALOR”.
( ) ( )
MARQUE COM (X).
3) VOLTE NO TEXTO E CIRCULE O NOME DOS ELEMENTOS DA LIGAÇÃO DE UM CIRCUITO

ELÉTRICO.
4) VOCÊ E SUA FAMÍLIA TEM O HÁBITO DE PRATICAR

MEDIDAS SIMPLES DE CONSUMO CONSCIENTE PARA ( ) SIM
ECONOMIZAR ENERGIA EM SUA RESIDÊNCIA?
( ) NÃO
ADAPTADO DE: < https://brasilescola.uol.com.br/fisica/efeito-joule.htm >, < https://brasilescola.uol.com.br/fisica/circuitos-eletricos.htm >, <
https://ifg.edu.br/attachments/article/1279/Produto -RD-2016-%20Texto%20energia%20el%C3%A9trica(.pdf%20580%20kb).pd f >. ACESSO EM: 18/08/2020.
IMAGENS ADAPTADAS DE: < https://evrikak.net/colorir/grinch-animado/ >, < https://pt.dreamstime.com/ilustra%C3%A7%C3%A3o-stock-chuveiro -image52334176 >, <
https://www.sonataengenharia.com.br/incendio -em-edificacao-causado-por-instalacoes-eletricas-curto-circuito/ >, < https://www.mundodaeletrica.com.br/o -que-e-um-circuito-eletrico/ >,
< https://icon-icons.com/pt/icone/fogo/30333 >, < http://www.gauchameioambiente.com.br/como-ajudar-o-meio-ambiente >, < https://capacitar.ufba.br/prodep -promove-campanha-
deconsumo-consciente >, < https://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%A2mpada_incandescente >, < https://smartsupermercados.com/sustentabilidade/desligue -seu-computador >, <
https://www.saofranciscodosul.sc.gov.br/noticias/18/comunicacao -social?p=3 >, < http://naomeperturbem.blogspot.com/2006/10/filosofia -de-banheiro.html >, <
https://br.freepik.com/vetores-premium/servico-de-lavagem-limpa-mesa-de-lavar-roupa-roupa-de-passar-roupa_1937179.htm >. ACESSO EM: 18/08/2020. REAJUSTADAS EM 27/02/21.
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Inglês
Professora: Silvana
 HABILIDADES: ESTRATÉGIAS DE LEITURA- BUSCA DE INFORMAÇÕES ESPECÍFICAS

NO TEXTO/ INVESTIGAÇÃO DE SENTIDOS IMPLÍCITOS/ RETOMADA VERBOS TO BE NO
TEMPO PRESENTE.
1. READ THE QUOTATIONS BELLOW AND CHOOSE THE CORRECT ALTERNATIVE ABOUT
THEM. (LEIA AS CITAÇÕES ABAIXO E ESCOLHA A ALTERNATIVA CORRETA SOBRE ELAS)
“THE IMPORTANT THING IS NOT TO STOP QUESTIONING.” “

O IMPORTENTE É NÃO PARAR DE QUESTIONAR” ALBERT
EINSTEIN
“YOU LEARN SOMETHING EVERY DAY IF YOU PAY ATTENTION.”

“VOCÊ APRENDE ALGO TODOS OS DIAS SE VOCÊ PRESTAR ATENÇÃO.”
RAY LEBLOND
2. RESPONDA EM PORTUGUÊS:
a) VOCÊ COSTUMA INVESTIGAR AS COISAS E PERGUNTAR O PORQUÊ DELAS?
b) O QUE VOCÊ JÁ APRENDEU FAZENDO PESQUISAS E INVESTIGAÇÕES?
c) DURANTE O ÚLTIMO ANO EM QUE NÃO PUDEMOS FREQUENTAR O AMBIENTE ESCOLAR E

VIVEMOS A EXPERIÊNCIA DE ESTUDAR REMOTAMENTE, O QUE VOCÊ APRENDEU NESSE
PROCESSO?
3. READ AND ANSWER. (LEIA E RESPONDA)

OS ALUNOS NA GRÃ-BRETANHA E NOS EUA PODEM ESCOLHER ALGUMAS DISCIPLINAS DO
ANO LETIVO. DÊ UMA OLHADA EM ALGUNS DELES:
LITERATURE – LITERATURA ART – ARTE
GEOMETRY – GEOMETRIA MATH – P.E (PHYSICAL EDUCATION)
MATEMÁTICA – PE (EDUCAÇÃO FÍSICA)
COMPUTER SCIENCE – CIÊNCIA DA MUSIC – MÚSICA
COMPUTAÇÃO
LITERATURE – ART - GEOMETRY – MATH – P.E (PHYSICAL
SPANISH – ESPANHOL SCIENCE – EDUCATION)
CIÊNCIA –
GEOGRAPHY - GEOGRAFIA SOCIAL STUDIES – ESTUDOS SOCIAIS
DRAMA – DRAMA ---------------------------------------------------------------
WRITE YOU TOP 3 SCHOOL SUBJECTS. ( ESCREVA EM INGLÊS NO BLOCO DE NOTAS SUAS 3
DISCIPLINAS ESCOLARES FAVORITAS)
4. PAY ATTENTION TO THIS SITUATION. (PRESTE ATENÇÃO NESTA SITUAÇÃO).
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/guiaenem/pegadinhas-mais-comuns-na-hora-de-aprender-falar-ingles-20013687
SEARCH TIME
A) NA SITUAÇÃO ACIMA A PROFESSORA CORRIGE O SEU ALUNO QUANDO ELE UTILIZA A
PALAVRA BRAVE.PESQUISE EM UM DICIONÁRIO OU NA INTERNET A TRADUÇÃO DAS
PALAVRAS BRAVE E ANGRY, ANOTE ABAIXO E EXPLIQUE COM SUAS PALAVRAS PORQUE A
PROFESSORA CORRIGIU O ALUNO.
 FREQUENTEMENTE A FAMILIARIDADE COM A LÍNGUA INGLESA NOS FAZ CAIR EM ROUBADAS,
COMO A DE TRADUZIR ERRADAMENTE PALAVRAS QUE TÊM ESCRITAS PARECIDAS COM O
PORTUGUÊS, MAS SIGNIFICADOS DIFERENTES.
 O IDEAL É SE PREOCUPAR COM O ENTENDIMENTO DA IDEIA GERAL E APELAR PARA A
TRADUÇÃO DE PALAVRA A PALAVRA APENAS SE A QUESTÃO ESTIVER, DE FATO, TESTANDO A
COMPREENSÃO DE DETALHES.
 TREINAR ESSA COMPREENSÃO DE TEXTO EXIGE ALGUM ESFORÇO, ACOMPANHAR NOTÍCIAS
EM SITES E REVISTAS INTERNACIONAIS, VARIANDO OS ASSUNTOS, TAMBÉM AJUDA MUITO. E
UMA DICA QUE CONSIDERO ESSENCIAL: AO ENCONTRAR PALAVRAS E TERMOS QUE NÃO
COMPREENDE, ANOTE TUDO, COM SEUS SIGNIFICADOS, EM UM GLOSSÁRIO. É ASSIM QUE
VOCÊ VAI ESTIMULANDO A MEMÓRIA.
A) OBSERVE A SITUAÇÃO SEGUINTE, PESQUISE O SIGNIFICADO DA PALAVRA QUE APARECE

NA CHARGE E EXPLIQUE O MOTIVO DA CONFUSÃO.
ANOTE AQUI SUA RESPOSTA.
https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/guiaenem/pegadinhas-mais-comuns-na-hora-de-aprender-falar-ingles-20013687
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Arte
Professora: Silvana
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA
CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: ELEMENTOS E CATEGORIAS DO DESIGN
MÚSICA: PARTITURA CONVENCIONAL E NÃO CONVENCIONAL
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: ANALISAR OS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO DESIGN NA APRECIAÇÃO DE

DIFERENTES PRODUÇÕES ARTÍSTICAS.
MÚSICA: EXPLORAR E IDENTIFICAR DIFERENTES FORMAS DE REGISTRO MUSICAL (NOTAÇÃO MUSICAL

TRADICIONAL, PARTITURAS CRIATIVAS E PROCEDIMENTOS DA MÚSICA CONTEMPORÂNEA), BEM
COMO PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS DE REGISTRO EM ÁUDIO E
AUDIOVISUAL.
SEJA BEM VINDO! UM NOVO ANO LETIVO SE INICIA CHEIO DE NOVAS

DESCOBERTAS E ESPERANÇA. JUNTOS VENCEREMOS MAIS ESTA
ETAPA!
UM
NESTE PRIMEIRO MOMENTO, NO MÊS DE MARÇO, VAMOS INICIAR O NOSSO ESTUDO SOBRE
DESIGN DE UMA MANEIRA GERAL E SOBRE A CRIAÇÃO DE PARTITURAS NÃO CONVENCIONAIS
EM MÚSICA.
FALANDO SOBRE DESIGN...
DESIGN NÃO É DESENHO, É A CONCEPÇÃO DE UM PROJETO.
O DESENHO TEM A FUNÇÃO DE TRANSMITIR AS IDEIAS DE FORMA RÁPIDA E DE FÁCIL
VISUALIZAÇÃO. MAS PARA QUE O DESIGN EXISTA É PRECISO QUE HAJA UM PROJETO DE
CRIAÇÃO, POIS NO DESIGN CRIAMOS OBJETOS OU ILUSTRAÇÕES QUE TEM FORMA E FUNÇÃO
DEFINIDAS POR ESTE PROJETO.
ENTENDE-SE POR DESIGN A MELHORIA DE UM PRODUTO DE MODO A ATENDER ÀS
NECESSIDADES DO CONSUMIDOR NO QUE DIZ RESPEITO À FUNCIONALIDADE, ESTÉTICA E
ERGONOMIA. DESTA FORMA, O DESIGN AGREGA VALOR AOS PRODUTOS COMERCIALIZADOS,
LEVANDO À CONQUISTA DE NOVOS MERCADOS.
O PRIMEIRO, E UM DOS PRINCIPAIS EXPOENTES DO DESIGN NO BRASIL, FOI O DESIGNER
GRÁFICO ALOISIO MAGALHÃES (1927 – 1982). SUA DATA DE NASCIMENTO, 5 DE NOVEMBRO, SE
TRANSFORMOU NO DIA NACIONAL DO DESIGN. CONFIRA ABAIXO ALGUMAS LOGOMARCAS
CRIADAS POR ELE:
FALAMOS QUE DESIGN É A CONCEPÇÃO DE UM PROJETO. PROJETO É UM PLANO PARA A

REALIZAÇÃO DE UM ATO E TAMBÉM PODE SIGNIFICAR DESÍGNIO, INTENÇÃO, ESBOÇO.
VAMOS UTILIZAR COMO EXEMPLO AS CADEIRAS. É UM OBJETO BEM COMUM E PRESENTE NAS
NOSSAS VIDAS O TEMPO TODO.
A FIGURA AO LADO MOSTRA UM ESTUDO ERGONÔMICO DE

UMA CADEIRA COM AS MEDIDAS IDEAIS PARA QUE ESTA
CUMPRA A SUA FUNÇÃO SEM PREJUDICAR QUEM A
UTILIZA. É UM PARÂMETRO A SEGUIR. QUALQUER
MUDANÇA DESTAS MEDIDAS QUANDO UMA NOVA
CADEIRA FOR PROJETADA PRECISA AVALIAR O QUANTO
SERÁ OU NÃO CONFORTÁVEL PARA UMA PESSOA SENTAR-
SE.
ABAIXO VEMOS UM EXEMPLO DE UMA CADEIRA QUE NÃO
RESPEITOU ESTE ESTUDO, PENSANDO SOMENTE EM
REUTILIZAR UM MATERIAL QUE SERIA DESCARTADO:
PALHETES.
É O TIPO DE CADEIRA PARA SER
USADA POR UM CURTO ESPAÇO
DE TEMPO E NÃO É QUALQUER
PESSOA DE QUALQUER IDADE
QUE CONSEGUE SENTAR-SE
NELA.
AS FORMAS DE DESIGN MAIS
CONHECIDAS E UTILIZADAS
SÃO:
- DESIGN GRÁFICO: SÃO
PROJETOS DE UMA MARCA
(LOGOTIPO) E DO MATERIAL DE
PAPELARIA DE UMA EMPRESA,
DO VISUAL DA EMBALAGEM DE
UM PRODUTO, DOS CARTAZES,
DOS FOLHETOS, DAS CAPAS DE
LIVROS, ENFIM, DE TUDO
AQUILO QUE VAI TRAZER AS
INFORMAÇÕES A RESPEITO DE
UM PRODUTO, DO RÓTULO À
EMBALAGEM E À VENDA.
- DESIGN DE PRODUTO: SÃO PROJETOS QUE VÃO DESDE UM SIMPLES LÁPIS DE ESCREVER ATÉ
UM AVIÃO OU NAVE ESPACIAL, INCLUINDO ROUPAS. A EMBALAGEM DE UM PERFUME, POR
EXEMPLO, O DESIGN GRÁFICO VAI SE OCUPAR DA PARTE IMPRESSA E DO LOGOTIPO. O DESIGN
DE PRODUTO VAI SELECIONAR O MATERIAL DA EMBALAGEM, A MANEIRA DE USAR ESTE
MATERIAL, O FORMATO DA EMBALAGEM, COMO SERÁ MONTADA, ETC.
PASSO A PASSO PARA CRIAR UM PROJETO DE DESIGN DE PRODUTO:
OBJETIVOS: QUAL A FINALIDADE OU PARA QUE SERÁ CRIADO O OBJETO OU PRODUTO.
BRIEFING: LEVANTAMENTO DE INFORMAÇÕES SOBRE O PÚBLICO- ALVO.
PESQUISA: PARA CRIAR OU RECRIAR UM OBJETO OU PRODUTO.
ESBOÇOS: IDEIAS INICIAIS DE FORMAS, ACABAMENTOS E INOVAÇÕES ATRAVÉS DE DESENHOS.
ARTE FINAL: DEFINIÇÃO DE MEDIDAS E OUTROS DETALHES NECESSÁRIOS PARA A
CONSTRUÇÃO DO OBJETO
ORÇAMENTO: LEVANTAMENTO DE CUSTOS DE ACORDO COM OS MATERIAIS UTILIZADOS
CRONOGRAMA: TEMPO NECESSÁRIO PARA A REALIZAÇÃO DO PROJETO
PROTÓTIPO: “MINIATURA” OU MAQUETE DO PRODUTO EM ESCALA
DESIGNERS E SUAS CADEIRAS:
ALÉM DESTAS CADEIRAS COM DESIGN DIFERENCIADO PARA TRAZER MAIOR CONFORTO E
BELEZA PARA SUA CASA, PENSE NAS MUITAS FUNÇÕES QUE UMA CADEIRA PODE TER.
DEPENDENDO DESTA FUNÇÃO, O DESIGN TEM QUE SER ADAPTADO A ELA. POR EXEMPLO:
CADEIRA DE DENTISTA, CADEIRA DE BANHO, CADEIRA DE RODAS, CADEIRA DE BALANÇO,
CADEIRA DE ESTETICISTA, CADEIRA DE ESCRITÓRIO, DE RESTAURANTE, DE LANCHONETE E
MUITO MAIS.
ATIVIDADE:
1) PARA A CADEIRA ABAIXO ESCREVA, AO LADO DA IMAGEM, O QUE VOCÊ ACHA DA FORMA,
QUAL A SUA FUNÇÃO E PARA QUAL PÚBLICO ALVO SE DESTINA:
2)
3) CRIE UM RÓTULO (DESIGN GRÁFICO) PARA A EMBALAGEM (DADA ABAIXO) PARA UMA
LINHA DE SHAMPOO E CONDICIONADOR PARA CRIANÇAS ACIMA DE SEIS ANOS, PARA
TODAS AS FAIXAS ECONÔMICAS, OU SEJA, NÃO PODE SER MUITO SOFISTICADO E CARO.
SIGA O PASSO A PASSO DADO NO TEXTO PARA ELABORAR O PROJETO.
VAMOS FALAR DE MÚSICA.

A MÚSICA, SENDO UMA LINGUAGEM, TAMBÉM POSSUI FORMAS DE REGISTRO OU ESCRITA,
PARA QUE A MESMA NÃO SE PERCA NO TEMPO. TAL COMO A LINGUAGEM FALADA QUE É
REGISTRADA ATRAVÉS DE SÍMBOLOS, QUE FORMAM LETRAS E DEPOIS PALAVRAS QUE, JUNTAS,
IRÃO DAR SENTIDO ÀQUILO QUE SE PRETENDE ESCREVER E REGISTRAR. CHAMAMOS DE
PARTITURA AO REGISTRO DE SONS NO PAPEL.
TEM COMO OBJETIVO AJUDAR O MÚSICO A LEMBRAR DE IDEIAS RÍTMICAS, MELÓDICAS E
HARMÔNICAS CRIADAS POR ELE OU POR OUTRA PESSOA. MAS ESTA PARTITURA PODE SER
CONVENCIONAL OU NÃO.
PARA SABER MAIS SOBRE PARTITURA ACESSE:

https://www.youtube.com/watch?v=gvPEP-
ZGMOs&feature=emb_logo
EM UMA PARTITURA, SÃO REGISTRADAS CLAVES, FÓRMULAS DE COMPASSO, FIGURAS
MUSICAIS DE VALORES SUBDIVISÍVEIS, SINAIS DE ANDAMENTO, DINÂMICA, ACENTUAÇÃO E
OUTROS.
VEJA O EXEMPLO DE UMA PARTITURA CONVENCIONAL BEM SIMPLES:
UMA PARTITURA NÃO CONVENCIONAL,

DEPENDENDO DE COMO SÃO FEITOS OS
REGISTROS, É ALGO INDIVIDUAL. OU SEJA,
SOMENTE QUEM A REGISTROU SABERÁ
INTERPRETÁ-LA COM A VOZ OU
INSTRUMENTOS. CHAMAMOS DE PARTITURA
NÃO CONVENCIONAL AOS REGISTROS QUE
QUALQUER PESSOA PODE FAZER UTILIZANDO
SÍMBOLOS DE ACORDO COM SUA
CONVENIÊNCIA.
VAMOS VER EXEMPLOS DE PARTITURAS NÃO
CONVENCIONAIS QUE PODEM SER
INTERPRETADAS POR OUTRAS PESSOAS DE
ACORDO COM A NOTAÇÃO DO QUE CADA
SÍMBOLO REPRESENTA:
E QUE TAL ESTA?
O QUE PODERIA PRODUZIR UM

SOM MÉDIO, AGUDO OU GRAVE?
VOZ, INSTRUMENTOS, OBJETOS
OU PERCUSSÃO CORPORAL. VOCÊ
ESCOLHE.
A PARTITURA NÃO CONVENCIONAL PERMITE QUE VOCÊ REGISTRE UMA IDEIA SOBRE UMA MÚSICA, MESMO QUE
VOCÊ NÃO CONHEÇA A NOTAÇÃO MUSICAL CONVENCIONAL.
Atividades:
1) CRIE A SUA PARTITURA NÃO CONVENCIONAL E REGISTRE NO ESPAÇO ABAIXO. COLOQUE
LEGENDA PARA SABERMOS COMO TOCAR A SUA PARTITURA. USE SÍMBOLOS, CORES,
FORMAS GEOMÉTRICAS, ANIMAIS, EXERCITE A SUA CRIATIVIDADE E CAPRICHE!
PARTITURA LEGENDA
Fontes consultadas de texto:

www.abergo.org.br
http://www.acessa.com/vestibular/arquivo/profissoes/2005/12/09-moveis/
http://www.significados.com.br/projeto/
http://adriartessempre.blogspot.com/2017/08/partitura-convencional-e- nao.html#:~:text=Veja%20na%20imagem%20ao%20lado%20um
%20exemplo%20de%20partitura%20n%C3%A3o,autor%20jul gou%20necess%C3%A1rio%20para%20registrar.&text=J%C3%A1%20a
%20partitura%20tem%20objetivos,para%20todos%20
os%20instrumentos%20musicais
Fontes consultadas de imagem:
http://obviousmag.org/archives/2012/06/os_irmaos_campana_e_a_reinvencao_do_design.html
http://www.eliane.com/blog/rio-chaise-longue-de-oscar-niemeyer
http://www.hagah.com.br/especial/rs/decoracao-rs/19,0,3051688,Bonitas-e-funcionais-as-cadeiras-que-sao-classicos-do-
design.html
http://www.salaodesign.com.br/blog/premiados-salao-design-casa-brasil-2009/
http://visualitycomunicacao.blogspot.com/2015/11/blog-post.html
https://www.materiaincognita.com.br/as-novas-cadeiras-de-dentistas-com-design-futurista-ultra-moderno/
SALA DE RECURSOS
01/03/2021 a 26/03/2021 Educação física
Professora: Silvana
UNIDADE TEMÁTICA: ESPORTES

OBJETOS DE CONHECIMENTO: ESPORTES DE INVASÃO
CONTEÚDOS: LÓGICAS INTERNAS DE ESPORTES DE INVASÃO (PRINCÍPIOS FUNCIONAIS
BÁSICOS – DINÂMICAS DE FUNCIONAMENTO, PRINCÍPIOS TÁTICOS-TÉCNICOS; PRINCÍPIOS
ESTRUTURAIS – REGRAS, ESPAÇO, TEMPO, PARCEIROS, OPONENTES, MATERIAIS, ALVO,
OBJETIVO, COMBINADOS)
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM: EXPERIMENTAR DIFERENTES PAPÉIS (JOGADOR, ÁRBITRO
E TÉCNICO) E FRUIR OS ESPORTES DE INVASÃO VALORIZANDO O TRABALHO
COLETIVO E O PROTAGONISMO; FORMULAR E UTILIZAR ESTRATÉGIAS PARA SOLUCIONAR OS
DESAFIOS E TÁTICOS NOS ESPORTES DE INVASÃO.
EU SOU A PROFª BIA CARDOSO E ESTAREI COM VOCÊ NA DISCIPLINA DE

EDUCAÇÃO FÍSICA COM AS ATIVIDADES DE ENSINO HÍBRIDO.
UTILIZAREMOS VÁRIAS FERRAMENTAS: PRESENCIAL, ATIVIDADES

REMOTAS, GRUPO DE WHATSAPP, REDES SOCIAIS, INTERNET... O QUE
IMPORTA É ESTARMOS JUNTOS MESMO QUE SEPARADOS.
SUA PRESENÇA REAL E VIRTUAL É MUITO IMPORTANTE E CONTO COM

VOCÊ NESSA NOVA CAMINHADA.
ESPORTES DE INVASÃO
VAMOS LEMBRAR DE ALGUNS CONCEITOS IMPORTANTES PARA ENTENDER SOBRE
ESPORTES DE INVASÃO.
OS ESPORTES DE INVASÃO COMPREENDEM UM “CONJUNTO DE MODALIDADES QUE SE
CARACTERIZAM POR COMPARAR A CAPACIDADE DE UMA EQUIPE INTRODUZIR OU LEVAR
UMA
BOLA (OU OUTRO OBJETO) A UMA META OU UM SETOR DA QUADRA/CAMPO DEFENDIDO PELOS
ADVERSÁRIOS (GOL, CESTA, TOUCHDOWN ETC.), PROTEGENDO, SIMULTANEAMENTE, O
PRÓPRIO ALVO, META OU SETOR
DO CAMPO (BASQUETEBOL, ULTIMATE FRISBEE, FUTEBOL, FUTSAL, FUTEBOL AMERICANO,
HANDEBOL, HÓQUEI
SOBRE GRAMA, POLO AQUÁTICO, RÚGBI ETC.)”.
TODAS AS MODALIDADES ESPORTIVAS DE INVASÃO SÃO JOGADAS COLETIVAMENTE E
POSSUEM DUAS FASES MARCANTES, A OFENSIVA E A DEFENSIVA, DETERMINADAS PELA
POSSE OU NÃO DA BOLA (OU DE OUTRO
OBJETO).
NESSAS FASES, AS EQUIPES DEVEM CUMPRIR ALGUMAS TAREFAS, COMO PRINCÍPIOS
OPERACIONAIS DEFENSIVOS E OFENSIVOS.
ADAPTADO DE: DARIDO, S. C. et al. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos - manual do professor. São Paulo: Moderna, 2018.
ESPORTES DE INVASÃO: HANDEBOL
O HANDEBOL É UM ESPORTE DINÂMICO, BASTANDO UMA BOLA E ALGUNS JOGADORES.
DISPUTADO ENTRE DUAS EQUIPES, SEU OBJETIVO É A MARCAÇÃO DO MAIOR NÚMERO DE GOLS
POSSÍVEL, ALGO QUE A CULTURA BRASILEIRA TANTO ADMIRA NO FUTEBOL.
O HANDEBOL É UM DESPORTO JOGADO COM AS MÃOS POR DUAS EQUIPES COMPOSTAS DE 12
(DOZE) JOGADORES, SENDO 7 (SETE) QUE INICIAM A PARTIDA, ONDE OBRIGATORIAMENTE UM
DELES É O GOLEIRO, E 5 RESERVAS.
O JOGO É INICIADO NO CENTRO DA QUADRA PELA EQUIPE QUE VENCEU O SORTEIO DA
POSSE DE BOLA, ENQUANTO A OUTRA EQUIPE DEVE FICAR EM SUA ÁREA DE JOGO, A PELO
MENOS 3 METROS DA BOLA. APÓS O APITO DO JUIZ OS JOGADORES PODEM MOVIMENTAR A
BOLA PARA QUALQUER DIREÇÃO.
DURANTE A PARTIDA, ENTRETANTO, APÓS SER MARCADO UM GOL, PARA SER DADA NOVA
SAÍDA, A EQUIPE QUE SOFREU O GOL, UMA VEZ POSICIONADA CORRETAMENTE, NÃO PRECISA
ESPERAR O POSICIONAMENTO DEFENSIVO DA EQUIPE ADVERSÁRIA.
OFICIALMENTE, UMA PARTIDA DE HANDEBOL COMPÕE-SE DE DOIS TEMPOS DE 30
MINUTOS CADA, COM UM INTERVALO DE 10 (DEZ) MINUTOS.
OS JOGOS OFICIAIS CONTAM COM A PARTICIPAÇÃO DE DOIS ÁRBITROS, UM SECRETÁRIO, UM
CRONOMETRISTA.
DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M. PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA. CAMPINAS: PAPIRUS, 2007.
HTTP://COLEGIOCEJAN.COM.BR/WP-CONTENT/UPLOADS/2018/04/APOSTILA-2-DESPORTOS-DE-QUADRA-2.PDF
VAMOS PRATICAR? JOGO DUAS TORRES / HANDEBOL ADAPTADO.

PENSE E RESPONDA
- COMO FOI O JOGO?
LEIA O TEXTO ABAIXO
A BOLA, UMA PAIXÃO ANTIGA

A BOLA SEMPRE FOI UM OBJETO ESPECIAL, SENDO UM DOS MAIS ANTIGOS INSTRUMENTOS ESP
SABEMOS ATUALMENTE QUE VÁRIAS MODALIDADES ESPORTIVAS IMPORTANTES SÃO DERIVA
A BOLA É O ELEMENTO FUNDAMENTAL DE INÚMERAS MODALIDADES ESPORTIVAS, SEJA ELA P
TODASASIDADESENACIONALIDADES. ESPORTIVAS
COMO
SE NÃOSERIAMASMODALIDADES
EXISTISSE A BOLA?
DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M. PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA. CAMPINAS:
PAPIRUS, 2007.
PENSE E RESPONDA
- QUAIS AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE OS ESPORTES PRATICADOS COM BOLA?
- QUAIS AS ALTERNATIVAS QUE TEMOS PARA PRATICAR ESPORTES COMO HANDEBOL SE

NÃO TIVERMOS BOLA? SUGIRA OPÇÕES “CASEIRAS”
GOSTOU DO HANDEBOL? VAI UMA DICA BACANA!
FILME: “FOREVER THE MOMENT”
SEMANA 2
ESSA SEMANA É COM VOCÊ!
MAS FIQUE TRANQUILO, VOCÊ NÃO ESTÁ SOZINHO. COMO EU DISSE SUA
PRESENÇA REAL E VIRTUAL É MUITO IMPORTANTE E CONTO COM VOCÊ NESSA
NOVA CAMINHADA.
SURGIU DÚVIDA? USE AS REDES SOCIAIS OU LIGUE NA ESCOLA E AGENDE
UMA ORIENTAÇÃO COMIGO. ESTOU AQUI PARA AJUDAR.
HISTÓRIA DO HANDEBOL
HÁ MILÊNIOS JÁ SE UTILIZAVAM OBJETOS DE FORMA ARREDONDADA,
CONFECCIONADOS DE VÁRIOS MATERIAIS, COM OS QUAIS SE PROCURAVA UMA FORMA DE
LAZER.
NO BRASIL, O HANDEBOL, COMO MODALIDADE DE CAMPO, FOI INTRODUZIDO EM SÃO
PAULO POR IMIGRANTES, PRINCIPALMENTE DA COLÔNIA ALEMÃ, NO INÍCIO DA DÉCADA DE
1930, TENDO A FEDERAÇÃO PAULISTA SIDO FUNDADA EM 1940, REALIZANDO COMPETIÇÕES
DESDE ENTÃO. ATUALMENTE, SÓ OS CAMPEONATOS DA MODALIDADE DE SALÃO VÊM SENDO
DISPUTADOS.
ADAPTADO DE: DARIDO, S. C. ORG. EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: COMPARTILHANDO EXPERIÊNCIAS. SÃO PAULO: PHORTE, 2011.
DOS FUNDAMENTOS AO JOGO

 OS FUNDAMENTOS SÃO FUNDAMENTAIS
PASSES
DRIBLE
RECEPÇÃO
ADAPTADO DE: DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M. PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA.
CAMPINAS: PAPIRUS, 2007.
PENSE E RESPONDA
- QUAL O ARREMESSO MAIS DIFÍCIL? POR QUE?
SEMANA 3
ESTRATÉGIAS DE JOGO
DURANTE O JOGO DE HANDEBOL CADA JOGADOR TEM UMA POSIÇÃO.
NOME DA
POSIÇÃO
GOLEIRO
ARMADORES
PONTAS
PIVÓS
ADAPTADO DE: DARIDO, S. C.; SOUZA JUNIOR, O. M. PARA ENSINAR EDUCAÇÃO FÍSICA: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA.
CAMPINAS: PAPIRUS, 2007.
 TÁTICAS DE ATAQUE
EXISTEM DOIS TIPOS BÁSICOS DE TÁTICAS DE ATAQUE NO HANDEBOL: ATAQUE
5X1 E ATAQUE 4X2.
 TÁTICAS DE DEFESA
- SISTEMA DE MARCAÇÃO INDIVIDUAL: NESTE TIPO DE MARCAÇÃO A HABILIDADE DE CADA
DEFENSOR É FUNDAMENTAL, POIS ELE É RESPONSÁVEL POR MARCAR DIRETAMENTE UM
ATACANTE ADVERSÁRIO.
- SISTEMA DE MARCAÇÃO POR ZONA: NESTE CASO, AO CONTRÁRIO, CADA JOGADOR É
RESPONSÁVEL POR UMA ZONA EM SUA QUADRA DE DEFESA, ENTRE AS LINHAS DA ÁREA DE
GOLEIRO E AS DE TIRO LIVRE, DEVENDO MARCAR TODOS OS JOGADORES QUE PASSEM POR
SUA ZONA.
SISTEMA DEFENSIVO 6X0 SISTEMA DEFENSIVO 5X1
ADAPTADO DE: http://colegiocejan.com.br/wp-content/uploads/2018/04/apostila-2-desportos-de-quadra-2.pdf

ESSA É UMA QUADRA PARA O JOGO DE HANDEBOL
- PINTE A ÁREA DO GOLEIRO

- POSICIONE OS JOGADORES DE UM TIME DE ACORDO COM SUA POSIÇÃO.
- CIRCULE A LINHA DE TIRO DE 7 METROS
- FAÇA UM X NA LINHA DE TIRO LIVRE.
- POSICIONE O OUTRO TIME COM SISTEMA DE MARCAÇÃO INDIVIDUAL.
SEMANA 4
HANDEBOL ADAPTADO
VOCÊ CONHECE O HANDEBOL ADAPTADO?
O PRIMEIRO REGISTRO DO ESPORTE É DO ANO DE 2004. FOI UM ESTUDO SOBRE O
DESENVOLVIMENTO E A PRÁTICA DO HANDEBOL ADAPTADO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA.
O OBJETIVO DO PROJETO ERA DAR AOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA MOTORA
OPORTUNIDADE DE INCLUSÃO SOCIAL, ATRAVÉS DO ESPORTE. O ESTUDO QUE DEU ORIGEM
AO HCR EM DUAS MODALIDADES: HCR7 E O HCR4.
O HCR7 É JOGADO SIMILAR AO HANDEBOL INDOOR, COM SETE JOGADORES PARA CADA TIME
(SENDO SETE RESERVAS), DOIS TEMPOS DE 20 MINUTOS E INTERVALO DE 10 MINUTOS. NÃO HÁ
GOLEIRO FIXO, NO QUAL TODOS OS JOGADORES PODEM ESTAR NESSA POSIÇÃO.
O HCR4 TEM AS REGRAS E A FORMA DE JOGAR SIMILAR AS NORMAS DO HANDEBOL DE AREIA. A
PARTIDA É EM QUADRA DE BASQUETE, COM EQUIPES DE QUATRO JOGADORES PARA CADA
(COM QUATRO RESERVAS), GOLEIRO NÃO FIXO. SÃO DOIS SETS DE 15 MINUTOS CADA, COM
CINCO MINUTOS DE INTERVALO. CASO HAJA EMPATE DE SETS, UM TEMPO DE 10 MINUTOS
ACONTECE PARA HAVER O DESEMPATE. É UMA PARTIDA MAIS RÁPIDA, E POR ISSO MUITAS
VEZES CHAMA MAIS A ATENÇÃO.
EM 2007 FOI CRIADA A FEDERAÇÃO PARANAENSE DE HCR. A PARTIR DAÍ O ESPORTE PASSOU A
SE DESENVOLVER. DEPOIS DE COMPETIÇÕES REGIONAIS, EM 2009 A ATACAR REALIZOU NA
CIDADE DE TOLEDO (PR) O 1º CAMPEONATO BRASILEIRO DE HCR7 E HCR4. NO MESMO ANO FOI
CRIADA A ABRHACAR (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS), E
LOGO APÓS, ACONTECEU A PRIMEIRA CONVOCAÇÃO DA SELEÇÃO BRASILEIRA HCR.
HTTPS://HANDEBOLMINUTO.FILES.WORDPRESS.COM/2015/02/EQUIPES-CAMPEC3A3S-DO-CAMPEONATO-BRASILEIRO-HCR-2014.JPG
PENSE E RESPONDA
-.euro/e
SERÁ QUE OS LIMITES
n/hosts-portugal-earn-first-title-at- FÍSICOS DE UMAEM
european-wheelchair-handball-nations-
HANDEBOL PESSOA
tournament/
CADEIRA DEOU DE| DOIS
RODAS UMMINUTOS
GRUPO DE PESSOAS IMPEDEM A
(WORDPRESS.COM)
REALIZAÇÃO DE UMA ATIVIDADE FÍSICA?
FICOU COM DÚVIDA? VEJAM ESSES VÍDEOS LEGAIS QUE EU SEPAREI PARA VOCÊS.
- TIME DE HANDEBOL EM CADEIRA DE RODAS: CONHEÇA A HISTÓRIA E AS CONQUISTAS
https://www.youtube.com/watch?v=0h1iu8whcls
- HANDEBOL ADAPTADO https://www.youtube.com/watch?v=ikvjgdnz7z8
- FINAL DO CAMP. BRAS. DE HANDEBOL PARA CADEIRANTES MASCULINO "A" ITAJAÍ X RIO DE
JANEIRO https://www.youtube.com/watch?v=t7cpdryay-a
ATIVIDADE PRÁTICA – ARREMESSO SENTADO

- JÁ PENSOU EM FAZER O ARREMESSO DO HANDEBOL SENTADO?
- SENTE-SE EM UMA CADEIRA, PEGUE A BOLA QUE TIVER EM CASA E
ARREMESSE CONTRA A PAREDE.
- LEMBRE DE REPETIR DIVERSAS VEZES ATÉ O MOVIMENTO SE
TORNAR ALGO FÁCIL.
******************************************************************************************
*******************
FECHANDO O ASSUNTO - AVALIAÇÃO
 COLOQUE V PARA AS AFIRMAÇÕES VERDADEIRA E F PARA AS AFIRMAÇÕES FALSAS
SOBRE O BASQUETE.
1- TODAS AS MODALIDADES ESPORTIVAS DE INVASÃO SÃO JOGADAS COLETIVAMENTE E
POSSUEM DUAS FASES MARCANTES, A OFENSIVA E A DEFENSIVA. ( )
2- O HANDEBOL É UM DESPORTO JOGADO COM AS MÃOS POR DUAS EQUIPES COMPOSTAS DE
12 (DOZE) JOGADORES, SENDO 7 (SETE) QUE INICIAM A PARTIDA, ONDE
OBRIGATORIAMENTE UM DELES É O GOLEIRO, E 5 RESERVAS. ( )
3- “DRIBLAR” É O ATO DE IMPULSIONAR A BOLA EM DIREÇÃO AO SOLO UMA OU VÁRIAS
VEZES ( )
4- O CONTATO FÍSICO SÃO AÇÕES DOS JOGADORES QUE VISAM DIFICULTAR OU FACILITAR O
ATAQUE E A DEFESA. ( )
5- ARMADORES SÃO AQUELES QUE COSTUMAM JOGAR NA ZONA CENTRAL DO ATAQUE,
ORGANIZANDO AÇÕES OFENSIVAS ( )
6- OS PIVÔS SÃO AQUELES JOGADORES QUE ATUAM MAIS PRÓXIMOS À ÁREA DO GOLEIRO
ADVERSÁRIO ( )
7- O HCR7 É JOGADO SIMILAR AO HANDEBOL INDOOR, COM SETE JOGADORES PARA CADA
TIME (SENDO SETE RESERVAS), DOIS TEMPOS DE 20 MINUTOS E INTERVALO DE 10 MINUTOS.
()
 O QUE FOI MAIS INTERESSANTE PARA VOCÊ NO TEMA HANDEBOL?

1º BIMESTRE-L G S P - BLOCO1-01-03-2021 A 26-03-2021 - 8º ANO A

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1º BIMESTRE-L G S P - BLOCO1-01-03-2021 A 26-03-2021 - 8º ANO A

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

8º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

Srs. Pais e responsáveis

 Se necessário, realizar a leitura dos textos e atividades para seu filho;

SEGUE MEU WHATSAPP

PROFª SILVANA – SALA DE RECURSOS

8º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

CONTEÚDOS ESSENCIAIS: GÊNERO TEXTUAL: NOTÍCIA IMPRESSA

OBJETIVOS: ANALISAR ESTRUTURAS E FUNCIONAMENTO DA NOTÍCIA, ASSIM COMO SUA

OS TEXTOS PUBLICITÁRIOS ESTÃO BASTANTE PRESENTES NO NOSSO DIA A DIA: EM JORNAIS,

O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO TEM COMO OBJETIVO ESTIMULAR O LEITOR A CONSUMIR O PRODUTO

IMAGEM – QUASE SEMPRE OBRIGATÓRIO

LOGOMARCA DO PRODUTO E/OU EMPRESA QUE DIVULGA O ANÚNCIO – OBRIGATÓRIO

FRASE SECUNDÁRIA – FACULTATIVO

ANÚNCIO COM FRASE SECUNDÁRIA ANÚNCIO SEM FRASE SECUNDÁRIA

*Fonte: Google Imagens –

- LEIA O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:

*Fonte: https://www.promoview.com.br/categoria/publicidade/nova-campanha-ressalta-o-sabor-unico-de-nescau-cereal.html - Acesso em

1. O ANÚNCIO ACIMA RETRATA UM MOMENTO DO DIA, ATRAVÉS DE UMA REFEIÇÃO.

b) QUE ELEMENTOS DA IMAGEM VOCÊ OBSERVOU QUE TE LEVOU À RESPOSTA ANTERIOR?

2. QUAL É O PRODUTO SENDO ANUNCIADO? (

3. QUAL É O ANUNCIANTE? (MARCA)?

4. OBSERVE A EXPRESSÃO DA MENINA.

B) A EXPRESSÃO DELA AJUDA O LEITOR A TER VONTADE DE CONSUMIR O PRODUTO? POR

D) MARQUE EM CIMA DO ANÚNCIO MOSTRANDO ONDE ESTÁ CADA ELEMENTO CITADO:

QUAL A DIFERENÇA ENTRE PUBLICIDADE INSTITUCIONAL E COMERCIAL?

AS PUBLICIDADES INSTITUCIONAL E COMERCIAL SE DIFEREM EM VÁRIOS ASPECTOS QUE SE

COMO UMA CAMPANHA INSTITUCIONAL É DESENVOLVIDA?

EXERCÍCIOS (RESPONDER NO CADERNO OU ATRÁS DA FOLHA – ALUNOS REMOTOS)

1. CLASSIFIQUE AS PROPAGANDAS ABAIXO EM (C) COMERCIAL E (I) INSITITUCIONAL

2. OBSERVE O ANÚNCIO ABAIXO:

*Fonte: Google Imagens – Acesso em 17/02/2021

A) O ANÚNCIO ACIMA É DE QUE NATUREZA?

B) O QUE ESTA IMAGEM PASSA PARA O LEITOR DE SIGNIFICADO?

AULAS 5 E 6 (3º DIA)

OBSERVE O ANÚNCIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES DE 1 A 7

2. QUE SITUAÇÃO DA REALIDADE ATUAL JUSTIFICAM A PRODUÇÃO DO ANÚNCIO? (

3. IMAGINE O ANÚNCIO COM A SEGUINTE COMPOSIÇÃO: UM RIO BEM POLUÍDO E A FRASE

ATIVIDADE REMOTA 1 (SEMANA 2)

LEIA O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES 1 E 2:

*Fonte: Google Imagens – Acesso em 18/09/2020

1. SOBRE A ESTRUTURA DO ANÚNCIO:

2. A LINGUAGEM DAS FRASES SÃO TROCADILHOS BASEADOS EM OUTRO TEXTO (FILME) DE

3. ESCREVA EM CIMA DO ANÚNCIO ABAIXO, CLASSIFICANDO SUA ESTRUTURA (SUAS

ATIVIDADE REMOTA 2 (SEMANA 3) – VALE NOTA

LEIA O ANÚNCIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:

*TEXTO DA LINHA DE BAIXO: PARA DIAS MELHORES CHEGAREM O QUANTO ANTES.

1. O ANÚNCIO É DE UMA GRANDE EMPRESA DE SERVIÇOS. QUAL É?

2. O LOGOTIPO ORIGINAL DA EMPRESA ERA ESTE:

ORIGINAL SEGUNDO LOGOTIPO

O QUE TEM DE DIFERENTE DO LOGOTIPO ORIGINAL E DO SEGUNDO LOGOTIPO.

3. UM ACONTECIMENTO EM 2020 FEZ COM QUE A EMPRESA MUDASSE O LOGOTIPO.

B) NO TEXTO PRINCIPAL DO ANÚNCIO É EXPLICADO O PORQUÊ DA MUDANÇA DE LOGO.

ATIVIDADE REMOTA 3 (SEMANA 4) – VALE NOTA

PESQUISE EM REVISTAS, NA TV OU NA INTERNET UM EXEMPLO DE UMA EMPRESA CONHECIDA

E PREENCHA A FICHA A SEGUIR:

NORMALMENTE, ELA PRODUZ QUAL PRODUTO OU SERVIÇO:

8º ANO A PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR

UTILIZAMOS NOTAÇÃO CIENTÍFICA PARA REPRESENTAR NÚMEROS MUITO GRANDES OU MUITO

CONTINUEMOS COM A TABUADA DO 2? REPRESENTE COM BARRINHAS AS

OBSERVE A RAIZ QUADRADA DOS NÚMEROS E SEUS RESULTADOS.