Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educação

Comte Bittencourt
Secretário de Estado de Educação

Andrea Marinho de Souza Franco

Subsecretária de Gestão de Ensino

Elizângela Lima
Superintendente Pedagógica

Maria Claudia Chantre

Coordenadoria de Áreas do Conhecimento

Assistentes
Cátia Batista Raimundo
Carla Lopes
Roberto Farias

Texto e conteúdo
Prof. Anderson Luís Pinheiro de A. Filgueiras
C.E. Professora Maria Nazareth Cavalcanti Silva
Prof. Marcio Augusto Pereira Campos
C.E. São Bento
Prof. Roberto Gomes Estabile
C.E. Sônia Regina Scudese
Capa
Luciano Cunha
Revisão de texto
Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti

Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco.

Prof ª Cristiane Póvoa Lessa

Prof ª Deolinda da Paz Gadelha

Prof ª Elizabete Costa Malheiros

Prof ª Karla Menezes Lopes Niels

Prof ª Kassia Fernandes da Cunha

Prof Marcos Giacometti

Prof Mário Matias de Andrade Júnior

Prof Paulo Roberto Ferrari Freitas

Profª Regina Simões Alves

Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral dos
professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

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 COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

Orientações de Estudos para Geografia

1º Bimestre de 2020 Módulo I do Educação de Jovens e
Adultos – Ensino Médio

Meta:
Apresentar tópicos da Geografia alinhados com o currículo básico, importantes para compreensão
de fenômenos sociais, seus processos históricos e o desenvolvimento do senso crítico.

Objetivos:
Ao fim dessa aula você deve ser capaz de:

✔ Identificar, analisar e avaliar as transformações no espaço geográfico.

✔ Identificar as principais atividades solidárias envolvidas nos conflitos étnicos no mundo atual.
✔ Reconhecer a principal forma de regionalização do Brasil as particularidades regionais do
estado do Rio de Janeiro.
✔ utilizar as coordenadas geográficas e a escala na resolução prática de problemas de
localização.
 Orientações de Estudos para Geografia

SUMÁRIO:

Introdução:............................................................................................ 6

Aula 1: O Espaço Geográfico.................................................... 7

1.1: Introdução ao conceito de espaço geográfico............... 7
1.2: Identificando e analisando o processo dessas
transformações do espaço geográfico........................... 8
1.3: A necessidade de transformar o espaço e a relação
com o meio ambiente..................................................... 8

Aula 2: Os conflitos Étnicos........................................................ 9

Aula 3: Regionalização brasileira segundo IBGE....................... 10

3.1: Introdução ao conceito de regionalização...................... 10
3.2: Regionalização brasileira.................................... 11
3.3: Características regionais do Estado do Rio de
Janeiro............................................................................ 12

Aula 4: Conceitos de cartografia................................................. 14

4.1: Introdução ao conceito de cartografia............................ 14
4.2: Escala cartográfica......................................................... 15
4.3: Coordenadas geográficas.............................................. 15

Aula 5: Questões de Geografia.................................................. 17

RESUMO........................................................................................... 20
.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS................................................. 21
Introdução
Muito mais que se preparar para as provas, entender os fenômenos sociais que
envolvem nosso país e o mundo é importante para compreendê-lo melhor, buscar
alternativas que solucionem problemas, por vezes históricos. E por fim, aperfeiçoar
as relações, promovendo a justiça e o bem-estar social.

Nos textos abaixo, dentre outros assuntos, vamos debater e compreender as

transformações do espaço geográfico, que ocorrem de maneira intensa e dinâmica, fruto
das múltiplas relações e que provocam as mais variadas consequências. Nessecontexto,
vamos observar a regionalização oficial do Brasil para entender as suas distintas
características regionais.

A geografia é uma ciência que busca compreender o mundo através dos seus
fenômenos naturais e sociais, escrevemos essa obra buscando ajudá-lo a se apropriar
dos movimentos desse mundo dinâmico.

6
Aula 1 – O Espaço Geográfico

1.1- Introdução ao conceito de espaço geográfico.

Podemos definir o espaço geográfico como o oposto do espaço natural, que por sua
vez é aquele ambiente livre da intervenção humana e do resultado das suas ações
sociais, econômicas e culturais. Assim sendo, espaço geográfico é aquele que deixou
de ser natural, pois sofreu alteração provocada pela ação humana. O homeminterfere
no local para nele habitar, estabelecer as suas atividades econômicas e as suas
múltiplas relações. O espaço transformado, chamamos de espaço geográfico.

É preciso ter em mente que essa transformação do espaço é constante e dinâmica,

nunca para, o homem irá sempre intervir para moldá-lo aos seus interesses, dando a
ele novas funções, mas sempre encontraremos nele os vestígios do passado.

Milton Santos, importante geógrafo brasileiro, em seu livro A Natureza do Espaço,

afirma que “o espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também
contraditório de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados
isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá”.

Para a geografia, talvez este seja o mais importante objeto de estudo: o espaço
geográfico! É observando-o que vamos buscar compreender os principais
fenômenos humanos, as consequências nas relações, nas sociedades e no próprio
espaço. O Homem, ao produzir sua própria existência através do trabalho, produz o
espaço geográfico.

Humanização dos espaços, transformação do espaço natural em espaço geográfico.

Imagem disponível em: https://suburbanodigital.blogspot.com/2018/04/exercicios-

resolvidos- de-geografia-sobre-o-conceito-de-espaco-geografico.html

7
1.2 – Identificando e analisando o processo dessas transformações do espaço
geográfico.

A partir do momento em que o homem domina a agricultura, podemos dizer que se

inicia o processo de humanização dos ambientes. Ele se fixa no espaçotransformando-
o efetivamente; surgem as cidades, ambientes totalmente artificiais. Mesmo os
espaços rurais, maior parte dos territórios até antes da primeira revolução industrial,
eram ambientes já visivelmente transformados, com as suas plantações, estradas de
terra, criações de animais...

Podemos dizer que a primeira revolução industrial (século XVIII) marca não apenas
uma grande transformação na maneira de se produzir, mas também na forma como o
homem se apropria do espaço e, na velocidade com que o transforma e humaniza, o
espaço geográfico avança sobre o natural.

O que ocorreu foi que as cidades, antes pouco habitadas, passaram a ter mais
habitantes que o espaço rural por conta das indústrias que se instalaram nas áreas
urbanas, havendo também uma queda do emprego nas atividades agropecuárias,
ocasionado por um início de modernização. Com o aumento da população, as cidades
cresceram, provocando inúmeras transformações.

1.3 – A necessidade de transformar o espaço e a relação com o meio ambiente.

Não menos importante, precisamos compreender que o ser humano sempre retirou
da natureza tudo o que necessita para sobreviver, desde água, alimentos e até mesmo
matéria prima para produzir os mais diversos itens que utilizamos diariamente.

Mas, após a primeira revolução industrial, com o aumento da capacidade de produzir

e as demandas que o crescimento da população impunha, a retirada desses recursos,
a emissão de gases poluentes pelas fábricas e pelos novos meios de transporte só fez
aumentar. Não demorou muito para que os primeiros sinais de que essa apropriação
do espaço não estava sendo bem feita ou bem planejada aparecessem.

A intervenção humana no espaço talvez não seja o problema, mas a forma como é
feita, sim. A queima exagerada de combustíveis fósseis, a retirada de recursosnaturais
de maneira que se esgote e as gerações futuras não possam contar com esses
elementos são exemplos de intervenções severas que causam problemas graves,
como a falta d’água e o aquecimento global. Fica clara a nossa dependência da
natureza e de tudo o que nela há, por isso é importante repensar e planejar os modelos
de apropriação do espaço.

8
 Imagem disponível em: https://geografando.paginas.ufsc.br/2019/02/10/volta-as-aulas-
fevereiro-de-2019/

Aula 2 – Os conflitos Étnicos.

As divisões territoriais dos países na maioria das vezes ocorreram conforme as ordens
de poder de cada nação ou civilização. Dessa forma, o estabelecimento das fronteiras
quase nunca representou a diversidade étnica das mais diversas regiões do mundo.
Como herança, existem no mundo inúmeros conflitos étnicos e separatistas
(reivindicação dos direitos nacionais) que visam à independência ou à emancipação
de alguns povos, ou a disputa de um mesmo território por duas ou maisnações.

Vejamos abaixo alguns desses conflitos:

Um exemplo atual que podemos citar é a perseguição aos rohingya em Mianmar,

nação do sudeste asiático. Segundo reportagem do jornal O Globo, os rohingya,
adeptos da religião muçulmana, são hoje classificados como "a minoria mais
perseguida do mundo".

Em Mianmar, país majoritariamente budista, são vítimas de múltiplas discriminações:

trabalho forçado, extorsão, restrições à liberdade de circulação, regras de casamento
injustas e confisco de terras; por isso, centenas de milhares fugiram e fogem do país.

Em 2017, um levantamento dos Médicos Sem Fronteiras (MSF) nos campos de

refugiados de Cox 's Bazar, em Bangladesh, havia contabilizado cerca de 6.700
mortos. Este número, porém, se referia apenas ao mês em que a repressão em
Mianmar chegou ao auge, a partir do fim de agosto de 2017.

A organização internacional Médicos Sem Fronteiras é um importante exemplo de

atividade solidária envolvida nos conflitos étnicos, que leva cuidados de saúde a
pessoas afetadas.

9
 Muçulmanos rohingya deixam embarcação precária após chegar de Mianmar a
Bangladesh, na fuga da perseguição. Foto: Dar Yasin / AP

Fonte: https://oglobo.globo.com/mundo/entenda-quem-sao-os-rohingyas-minoria-mais-
perseguida-do-mundo-21820859

Aula 3 – Regionalização brasileira segundo IBGE.

3.1 – Introdução ao conceito de regionalização.

Temos a certeza de que o termo regionalização não lhe soa estranho, você já ouviu
essa expressão antes. Quando você estudou os continentes, por exemplo, certamente
você viu a regionalização da Europa, da África e do Continente Americano.

Primeiro vamos definir o que é regionalização: seria o ato de repartir, de dividir um

grande espaço em “pedaços” menores, nesse sentido, o continente americano pode
ser dividido em duas partes: América Latina e América Anglo-Saxônica. Os critérios de
divisão são variados, pode-se levar em consideração aspectos históricos, naturais,
culturais ou de posição geográfica.

Mas, por que regionalizar? Imagine um país como o Brasil, gigante e muito variado
do ponto de vista social, histórico, cultural, físico e econômico. Regionalizar, ou seja,
repartir em recortes, nos ajuda compreender melhor essas diferenças. E, do ponto de
vista administrativo, essas regiões possuem diferentes carências, logo os governos
precisam compreender as distintas demandas para aplicar melhor os recursos.

Sendo assim, vamos observar nos próximos textos essa regionalização brasileira.

10
3.2 – Regionalização brasileira.

Acreditamos não ser difícil para você responder em quantas regiões se divide
atualmente o nosso país: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul, são cinco
regiões no total. O órgão responsável por essa divisão é o Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE). Mas, você precisa saber que nem sempre a divisão foi
essa, tivemos outras, sempre buscando representar melhor os conceitos gerais do
território nacional; a primeira divisão foi em 1913. Tão importante quanto saber
responder quais são as regiões brasileiras, é preciso compreender as distintas
características dessas regiões:

□ O Sudeste concentra a maior parte da população do país porque oferece maior

possibilidade de emprego, é uma zona de atração populacional, e essa quantidade
elevada de habitantes acaba por gerar problemas sociais, como a escassez de água,
transporte e trânsito precário, violência urbana, moradias que não oferecem qualidade,
etc.

□ O Norte do Brasil abriga a maior floresta tropical do mundo, a Floresta Amazônica,

e também a maior bacia hidrográfica do planeta, a bacia do Rio Amazonas.

□ No Centro-Oeste, a produção agropecuária é muito importante para a balança

comercial brasileira, destaque para a soja. O bioma Cerrado também é digno de nota
para a região.

□ No Nordeste, podemos destacar o Bioma Caatinga, exclusivamente brasileiro, ou

seja, não pode ser encontrado em nenhum outro lugar do planeta. O turismo é
considerável para a economia.

□ O Sul apresenta os melhores indicadores sociais. O clima é subtropical nesta

região e merece destaque, com invernos bem definidos, podendo nevar nas serras.

11
3.3 – Características regionais do Estado do Rio de Janeiro.

Assim como os países e continentes, estados e grandes cidades também são

regionalizados pelos mesmos motivos: compreender melhor as distintas
características e favorecer a administração. Sendo assim, vamos compreender melhor
essa divisão e um pouco das peculiaridades do nosso estado.

O Estado do Rio de Janeiro está dividido em oito Regiões de Governo, são elas:
Metropolitana, Noroeste Fluminense, Norte Fluminense, Baixadas Litorâneas,
Serrana, Centro-Sul Fluminense, Médio Paraíba e Costa Verde. Vejamos algumas
características de cada região, segundo dados da fundação CEPERJ.

□ A Região Metropolitana concentra capital, infraestrutura e força de trabalho;

também se encontra a maior parte das indústrias do Estado. Do ponto de vista
demográfico, congrega mais de 70% da população do Rio de Janeiro.

□ Sobre a Região Noroeste Fluminense, Itaperuna é o centro regional, exercendo

influência sobre parte do Noroeste Fluminense, em função não só de sua evolução
histórica, mas também da rede viária implantada, que possibilita sua ligação tanto com
os demais municípios da Região como também com outras partes do Estado.

12
□ No Norte Fluminense, a agroindústria açucareira caracteriza, tradicionalmente,
a região. Nas últimas décadas, dois outros produtos – petróleo e gás natural –
assumiram importante papel na economia regional, colocando-a como uma das
principais regiões do Estado. A produção do petróleo e do gás natural, extraídos da
Bacia de Campos, é o principal fator de crescimento do PIB do Estado do Rio de
Janeiro. Dois municípios se destacam no Norte Fluminense: Campos dos Goytacazes
e Macaé.

□ A Região Serrana caracteriza-se por apresentar grande dinamismo, em função das

atividades industriais e turísticas, destaque para os municípios de Petrópolis, Nova
Friburgo e Teresópolis. Nestes, também é importante a produção de hortifrutigranjeiros
e de pequenas e médias empresas, sobretudo as de vestuário e têxteis.

□ Na Região das Baixadas Litorâneas, Cabo Frio é, por excelência, o principal centro
regional, a partir da diversificação das atividades comerciais e de serviços. As
atividades econômicas que caracterizaram a região, até a década de 1960, estavam
relacionadas à exploração do sal, à produção de laranja, à pesca e à criação de gado.
A atividade, que nos dias atuais, desponta como a indicada para o crescimento do
Município é o turismo, favorecido pelas condições do meio natural.

□ A Região do Médio Paraíba é, depois da Metropolitana, a mais industrializada do

Estado, destacando-se o eixo Volta Redonda - Barra Mansa - Resende. O Município de
Resende abriga indústrias diversas, destacando-se a fábrica de ônibus e caminhões da
Volkswagen. Exerce influência sobre Itatiaia, Quatis e Porto Real. Sua posição
privilegiada no eixo Rio - São Paulo e a disponibilidade de terras são fatores
importantes para a atração de novos empreendimentos.

□ A Região Centro-Sul Fluminense, antiga região cafeeira, viveu, durante algumas

décadas, as consequências da decadência dessa cultura e, hoje, sua economia apoia-
se na criação de gado, na olericultura e no turismo. O Município de Paty do Alferes
destaca-se pela produção do tomate.

□ A Região da Costa Verde é constituída pelos municípios de Parati, Angra dos Reis
e Mangaratiba. Parati e Angra dos Reis fazem parte de uma microrregião denominada
Baía da Ilha Grande. Mangaratiba, juntamente com Itaguaí, faz parte de outra
microrregião – a da Baía de Sepetiba. A região é reconhecida pelas suas belezas
naturais, que favorecem o desenvolvimento do turismo. Em Angra dos Reis, os
ecossistemas locais foram – e continuam sendo – degradados pela atividade
imobiliária. A presença das usinas nucleares é destaque.

Fonte: Fundação CEPERJ

13
 Regiões de Governo do Estado do Rio de Janeiro

Fonte: http://www.ptt-radio.qsl.br/QuantosRJ2012.htm

Aula 4 – Conceitos de cartografia

4.1 – Introdução ao conceito de cartografia.

Podemos afirmar que a cartografia é a ciência responsável pelo estudo e

produção de mapas. Desde antes de Cristo, o homem retrata o espaço e os
caminhos percorridos, em um primeiro momento de maneira rústica, em
madeira, argila, etc.

Com o passar do tempo, as técnicas foram sendo aprimoradas, durante as

grandes navegações, a cartografia foi fundamental para o descobrimento de
novas rotas marítimas e para que os navegantes não se perdessem nos vastos
oceanos.

Atualmente, fotos aéreas e imagens de satélites são exemplos dos mais

modernos recursos da cartografia e do quanto essa ciência evoluiu. O
GPS (Sistema de Posicionamento Global) permite ao indivíduo se locomover pelo
espaço com considerável precisão, o equipamento é indispensável aos
motoristas dos grandes centros urbanos.

14
4.2 – Escala cartográfica.
Primeiro saiba que todo mapa possui elementos importantes para que qualquer
pessoa possa interpretá-lo, como o título, a fonte, a orientação, a legenda e a escala.
É sobre esse último que vamos falar.

Existe uma relação entre o tamanho real dos espaços e o retratado nos mapas, que
podem aparecer de duas maneiras, através de uma representação numérica ou de
uma representação gráfica. Essas informações permitem, por exemplo, calcular a
distância real entre dois pontos no mapa.

Imagem representando a diferença entre escala numérica e escala gráfica.

Fonte:https://cursoenemgratuito.com.br/escalas-cartograficas/

Os números das duas representações variam de mapa para mapa, de acordo com a
área retratada.

4.3 – Coordenadas geográficas.

Existe um sistema de localização e orientação sobre a superfície terrestre baseado
em linhas imaginárias verticais e horizontais tão perfeitas que é capaz de fornecer a
posição de qualquer objeto no fundo do oceano, por exemplo. Chamamos esse
sistema de Coordenadas Geográficas.

Essas linhas imaginárias são denominadas paralelos e meridianos, e suas medidasem

graus são, respectivamente, as latitudes e as longitudes. Os paralelos cortam aTerra
horizontalmente, no sentido leste-oeste, enquanto os meridianos cortam a Terra
verticalmente. A junção dessas linhas é o fator responsável pela existência das
coordenadas geográficas.

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 Devemos destacar que o paralelo principal é a Linha do Equador, pois ela está
rigorosamente no meio do planeta, dividindo-o nos hemisférios Norte e Sul. O
meridiano principal é o de Greenwich, que por sua vez divide o mundo entre os
hemisférios Leste e Oeste. O mapa a seguir fornece as coordenadas geográficas
globais estabelecidas a partir da combinação das latitudes e das longitudes.

Imagem disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/coordenadas-

geograficas.htm

Acima, temos a representação de cinco pontos diferentes. Observando as suas

latitudes e longitudes, podemos, então, descrever as coordenadas geográficas de
cada um deles, indicando os seus hemisférios (Norte: N. Sul: S. Leste: E. Oeste: W).

□ Ponto A: Latitude: -20º ou 20ºS / Longitude: -60º ou 60ºW

□ Ponto B: Latitude: -40º ou 40ºS / Longitude: 0º
□ Ponto C: Latitude: -20º ou 20ºS / Longitude: 90º ou 90ºE
□ Ponto D: Latitude: 0º / Longitude: 0º
□ Ponto E: Latitude: 40º ou 40ºN / Longitude: 120º ou 120ºE

PENA, Rodolfo F. Alves. "Coordenadas Geográficas"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/coordenadas- geograficas.htm. Acesso em 06 de fevereiro de 2021

16
Aula 5 - Questões de Geografia

1. Leia as afirmações a seguir e marque V para verdadeiro e F para falso:

a) ( ) Espaço geográfico é todo ambiente intocado, ainda não transformado pelo

homem.
b) ( ) Após a 1° revolução industrial, o consumo de recursos naturais e a emissão de
gases poluentes aumentaram consideravelmente.
c) ( ) O estabelecimento das fronteiras quase nunca representa a diversidade étnica das
mais diversas regiões do mundo.
d) ( ) Os critérios para regionalizar não são variados, apenas o aspecto histórico deve ser
considerado.
e) ( ) Regionalizar um espaço é importante do ponto de vista administrativo e também
ajuda a compreender melhor as distintas características de uma região.
f) ( ) A atual regionalização brasileira, em cinco regiões, é única, nunca houve outra forma
de divisão.
g) ( ) A Região Serrana do Rio de Janeiro é, depois da Metropolitana, a mais
industrializada do Estado.
h) ( ) A cartografia é uma ciência nova, surgiu no início do século XX.
i) ( ) A escala cartográfica permite, por exemplo, calcular a distância real entre dois
pontos no mapa.

2. A intervenção humana no meio ambiente talvez não seja o problema, mas a forma como
é feita, sim. A queima exagerada de combustíveis fósseis e a retirada de recursos naturais de
maneira que se esgote, e as gerações futuras não possam contar com esses elementos, são
exemplos de intervenções severas que causam problemas graves, como a falta d’água e o
aquecimento global. Fica claro a nossa dependência da natureza e de tudo o que nela há, por
isso é importante repensar e planejar os modelos de apropriação do espaço.
Baseado no fragmento acima, descreva a sua opinião nas linhas abaixo e apresente
propostas de intervenção sustentável no meio ambiente.

17
 3. (ENEM 2012) Portadora de memória, a paisagem ajuda a construir os sentimentos de
pertencimento;ela cria uma atmosfera que convém aos momentos fortes da vida, às festas,
às comemorações.

CLAVAL, P. Terra dos homens: a geografia. São Paulo: Contexto, 2010 (adaptado).

No texto, é apresentada uma forma de integração da paisagem geográfica com a vida social.Nesse
sentido, a paisagem, além de existir como forma concreta, apresenta uma dimensão:

a) Política de apropriação efetiva do espaço.

b) Econômica de uso de recursos do espaço.
c) Privada de limitação sobre a utilização do espaço.
d) Natural de composição por elementos físicos do espaço.
e) Simbólica de relação subjetiva do indivíduo com o espaço

4. (Questão de concurso) IESES - 2018 - TJ-CE. A crise humanitária envolvendo o povo

Rohingya, considerada por muitos como a de maior gravidade hoje no planeta,
recentemente foi denunciada pela ONU como uma “limpeza étnica”, tendo o Alto
Comissariado para os Direitos Humanos utilizado o termo “genocídio” para qualificá- la.
Sobre essa crise, é correto afirmar:

a) O povo Rohingya, uma minoria católica dentro do Estado de Mianmar, vem sendo
massacrado pelo exército daquele país. Tal situação provocou, inclusive, um encontro do
Papa Francisco com a ativista birmanesa, a nobel da paz, Augn San Suu Kyi.

b) A presidente Augn San Suu Kyi, renomada ativista pela democracia em Mianmar, Nobel
da paz em 1991, vem sendo alvo de várias críticas lançadas inclusive por outros agraciados
pelo prêmio Nobel da paz, entre os quais o arcebispo sul-africano Desmond Tutu e a ativista
paquistanesa Malala Yousafzai, diante da inação do seu governo frente à "limpeza étnica e
os crimes contra a humanidade" sofridos pelos Rohingyas.

c) Desde o início da nova onda de repressão ao povo Rohingya, em meados de 2017, a ONU
calcula que ao menos 655 mil Rohingya tenham buscado refúgio no Laos, país vizinho.

d) Os Rohingyas, povo muçulmano, diferem da maioria budista em sua cultura e religião.

Habitam predominantemente o Estado de Rakhine, em Mianmar, antiga Birmânia. Porém, não
são reconhecidos pelo governo como cidadãos, tampouco como um dos mais de cem grupos
étnicos que compõem o país.

5. A Região do Brasil que possui o Bioma Caatinga é:

a) Norte b) Sul c) Nordeste d) Centro-Oeste e) Sudeste

18
6. Sobre a regionalização do estado do Rio de Janeiro, marque a opção INCORRETA.

a) O Estado do Rio de Janeiro está dividido em oito Regiões de Governo.

b) Nas últimas décadas, dois produtos – petróleo e gás natural – assumiram importante papel
na economia do Norte Fluminense.
c) A Região do Médio Paraíba é, depois da Metropolitana, a mais industrializada do Estado.
d) A Região da Costa Verde é constituída pelos municípios de Resende, Barra Mansa e
Campos.
e) Na Região das Baixadas Litorâneas, Cabo Frio é, por excelência, o principal centro
regional, a partir da diversificação das atividades comerciais e de serviços.

7. Assinale a alternativa que melhor apresenta o conceito de escala cartográfica:

a) é a relação não proporcional entre o mapa e as suas variações gráficas.

b) é a medida da área dos mapas e cartogramas em geral.
c) indica a proporção entre uma área da superfície e a sua representação em um mapa.
d) aponta a relação de equivalência entre as áreas de um mapa e suas projeções
cartográficas.
e) representa o conjunto de orientações cardeais de um mapa, cartograma ou planta.

8. As coordenadas geográficas são extremamente importantes no sentido de apontar a

localização precisa de qualquer ponto existente sobre a superfície terrestre. Elas
constituem- se a partir da combinação de uma série de elementos que envolvem linhas
imaginárias e sistemas de medidas. Assinale, a seguir, a alternativa que NÃO apresenta
um desses elementos.

a) Latitude
b) Meridianos
c) Paralelos
d) Amplitudes
e) Longitudes
9. Sobre coordenadas geográficas, marque a opção correta:

a) A Linha do Equador divide o mundo em dois hemisférios, Leste e Oeste.

b) O Meridiano principal é a Linha do Equador
c) Os paralelos cortam a Terra verticalmente
d) O Meridiano de Greenwich divide o mundo em dois hemisférios, Norte e Sul.
e) Coordenadas Geográficas é um sistema de localização e orientação sobre a
superfície terrestre baseado em linhas imaginárias verticais e horizontais.

19
 RESUMO

Nestas Orientações de Estudos, você deu continuidade aos estudos em geografia, com
o objetivo de ilustrar questões contemporâneas e processos que ocorrem no Brasil e
no mundo, e que são importantes para a sua compreensão dos fenômenosque o
cerca, sendo o aluno um agente que participa da construção do espaço.

Você aprendeu o que é e qual é a importância do espaço geográfico, viu que ele é
construído pelas relações humanas e pela inevitabilidade que o ser humano tem de
moldar o ambiente às suas necessidades, mas que nem sempre essas intervenções são
conduzidas da melhor maneira e precisam ser repensadas.

Outro assunto importante que tratamos nesta obra, foi a regionalização do Brasil e do
Estado do Rio de Janeiro, procedimento importante para compreender as distintas
características dentro de um mesmo território, bem como racionalizar a gestão de
recursos públicos.

Vá além, se aprofunde nas pesquisas, se prepare para as provas e promova as

mudanças de que o mundo precisa!

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SANTOS, Milton; Pensando o Espaço do Homem. 5ª Ed. São Paulo: Edusp, 2009.

PENA, Rodolfo F. Alves. "O que é espaço geográfico?"; Brasil Escola.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-
espaco-geografico.htm. Acesso em 05 de fevereiro de 2021.

Mundo Educação.
Disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/transformacao-no-
espaco-geografico.htm Acesso em 05/02/2021.

PENA, Rodolfo F. Alves. "Conflitos étnicos"; Brasil Escola. Disponível em:

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/conflitos-etnicos.htm.
Acesso em 06 de fevereiro de 2021.
Jornal O Globo.
Disponível em: https://oglobo.globo.com/mundo/entenda-perseguicao-aos-rohingya- em-
mianmar-23016225 Acesso em 06/02/2021.

Fundação CEPERJ. Disponível em:

http://www.ceperj.rj.gov.br/Conteudo.asp?ident=81#:~:text=O%20Estado%20do%20Ri
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0e%20Costa%20Verde. Acesso em 06/02/2021.

UOL educação. Disponível em: https://educacao.uol.com.br/disciplinas/geografia/escala-

cartografica-como-interpretar- reducoes-em-mapas.htm - Acesso em 06/02/2021

PENA, Rodolfo F. Alves. "Coordenadas Geográficas"; Brasil Escola.

Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/coordenadas-
geograficas.htm. Acesso em 06 de fevereiro de 2021.

Brasil escola / Exercícios.

Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-escalhtm
Acesso em 06 de fevereiro de 2021.

Brasil escola / Exercícios.

Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-coordenadas-geograficas.htm#Questão-2
Acesso em 06 de fevereiro de 2021.

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