(Re)construir e (Re)conectar

CENTRO EDUCACIONAL SONHO DE CRIANÇA

Plano de Ensino
Início e final do ano letivo – 01 de fevereiro a 13 de dezembro de 2024

“A tarefa do educador moderno não é derrubar florestas, mas irrigar desertos”.

C. S. Lewis

OBSERVAÇÕES PERTINENTES

O Plano de Curso é um instrumento de trabalho que possui o objetivo de referenciar os conteúdos, as metodologias, os procedimentos e as técnicas a serem
utilizadas no processo de ensino-aprendizagem concernentes às unidades escolares. A confecção do plano deve ocorrer na presença do grupo pedagógico da
unidade escolar, atendendo à característica interdisciplinar e contextualizada estabelecida pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs).
Constituído, o plano de curso orienta o profissional no decorrer das atividades escolares, sequenciando os conteúdos primordiais, os eventos escolares, os
materiais a serem utilizados, os procedimentos avaliativos, entre outros.
FONTE: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/plano-curso.htm

CRITÉRIOS

De maneira singular, o Plano de Curso assume um papel socioeducativo que norteia todas as programações no ano letivo com propostas na Base Nacional
Comum Curricular- BNCC, esses conteúdos distribuídos nas unidades precisam ser aplicados através de ferramentas lúdicas e dinâmicas que potencializem o
processo de ensino-aprendizagem. Os quais serão consolidados, organizados e necessários para o cumprimento de tais recursos.
Devemos salientar que o Plano de Curso é um instrumento flexível, pois no decorrer do ano letivo, de acordo com o surgimento de novas situações
metodológicas, estas poderão ser inseridas e registradas.
 CENTRO EDUCACIONAL SONHO DE CRIANÇA

Plano de Ensino
Ensino Fundamental II– Anos finais
Identificação
Docente responsável: PATRÍCIA ARAÚJO
Turma:6 º
Turno: MATUTINO
Componente curricular: Geografia
EMENTA
Compreender o estudo da Geografia é uma oportunidade para descobrir o mundo em que se vive, na medida em que esse componente curricular
aborda as ações humanas construídas nas distintas sociedades existentes nas diversas regiões do planeta. Ao mesmo tempo, a educação
geográfica contribui para a formação do conceito de identidade, expresso de diferentes formas: na compreensão perceptiva da paisagem, que
ganha significado à medida que, ao observá-la, nota-se a vivência dos indivíduos e da coletividade; nas relações com os lugares vividos; nos
costumes que resgatam a nossa memória social; na identidade cultural; e na consciência de que somos sujeitos da história, distintos uns dos
outros e, por isso, convictos das nossas diferenças. Na unidade temática O sujeito e seu lugar no mundo, focalizam-se as noções de
pertencimento e identidade.
Assim, sendo no 6ºano, propõe-se a retomada da identidade sociocultural, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do
estudo sobre os diferentes e desiguais usos do espaço, para uma tomada de consciência sobre a escala da interferência humana no planeta.
Aborda-se também o desenvolvimento de conceitos estruturantes do meio físico natural, destacadamente, as relações entre os fenômenos no
decorrer dos tempos da natureza e as profundas alterações ocorridas no tempo social. Ambas são responsáveis pelas significativas
transformações do meio e pela produção do espaço geográfico, fruto da ação humana sobre o planeta e sobre seus elementos reguladores.
portanto, de compreender o conceito de natureza; as disputas por recursos e territórios que expressam conflitos entre os modos de vida das
sociedades originárias e/ou tradicionais; e o avanço do capital, todos retratados na paisagem local e representados em diferentes linguagens,
entre elas o mapa temático.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – I UNIDADE

COMPONENTE CURRICULAR:
Conhecer o seu lugar e os outros lugares
Orientação do espaço geográficos
Como se localizar no espaço geográfico
A mediação do tempo no espaço geográfico
Atlas geográficos
A passagem e espaço geográfico
Nosso lugar no universo
Nosso lugar no mundo
A evolução dos mapas

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – II UNIDADE

COMPONENTE CURRICULAR:
A representação do espaço geográfico
A Terra planeta o Sistema Solar
O interior da Terra
Terra: estrutura e composição
Atlas geográficos
Orientação terrestre
Trabalhando com escala
Tipos de mapas
Interpretando símbolos e cores
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - III UNIDADE
COMPONENTE CURRICULAR:
Sem energia, não há produção
O tempo e o clima
A diversidade climática
A cobertura verde do planeta azul
Atlas geográficos
Fuso horário
Terremotos de tsunamis fenômenos naturais
Continentes mares e oceanos
As formas da Terra

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – IV UNIDADE

COMPONENTE CURRICULAR:
Hidrografia
O trabalho e a produção do espaço
O campo e as transformações do espaço
Um mundo cidades
Atlas geográficos
Clima e meio ambiente
Ecossistema e bioma
Espaço rural e urbano

METODOLOGIA DE ENSINO E AVALIAÇÃO

Aulas expositivas e realização de atividades individuais e em grupo. A leitura será trabalhada ressaltando a prática de leitura em voz alta e
silenciosa, o desenvolvimento de estratégias de leitura para a compreensão de diversos gêneros textuais e a leitura de livros paradidáticos para
construção de repertório sociocultural. O conhecimento linguístico levará em consideração atividades de análise linguística articulada à produção
e compreensão textual. O estudo dos aspectos ortográficos será realizado, considerando a realidade linguística do estudante. Os gêneros
textuais serão trabalhados por unidades temáticas e serão realizados seminários e debates sobre os temas abordados. A prática de produção de
textos será desenvolvida levando em consideração os gêneros textuais e as unidades temáticas.
Compreende que a avaliação como um processo contínuo e como uma forma de intervir, positivamente, no processo de ensino e de
aprendizagem. Assim sendo ocorrerá a: Avaliação Individual: A avaliação levará em consideração o envolvimento do estudante com a disciplina
(assiduidade, pontualidade, compromisso, participação, curiosidade investigativa, colaboração, companheirismo); a realização de atividades; a
avaliação ao final das unidades acadêmicas.
Elementos considerados na avaliação dos trabalhos: 1) apresentação formal (escrita): apresentação do trabalho (organização); adequação à
norma padrão, organização textual, coesão e coerência; 2) exposição oral (fala): conhecimento do assunto, clareza na exposição, dinamicidade e
adequação da linguagem
Avaliação Coletiva: A avaliação coletiva dar-se-á mediante a observação do envolvimento do estudante com a turma durante as aulas e a
participação nas atividades em grupo. A avaliação da disciplina ocorrerá ao final das unidades acadêmicas.

RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS

Caderno; Livro Didático págs.; Quadro branco, pilotos e apagador; Aparelho de Data Show; Notebook; Aparelho de som; Microfone; Vídeo/filme;
Atlas geográfico; Livros Paradidáticos; outros: xerocopiado

BIBLIOGRAFIA

 Linhares, Francisco. Geografia: Sistema Integrado Formando Cidadões.

 Anselmo Lazaro Branco , Elian Alabi Lucci , William Fugii. Geografia: Território e Sociedade. Editora Saraiva
  Prado Bruno, Rigolin Tércio. Atlas geográficos: Sistema Integrado Formando Cidadões.

SITES:

https://sae.digital
www.unoi.com
www.novaescola.com.br