CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS

Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes

Didática II

Resumo: Mattos

Estudante: André Gouvêa Horst

Para MATTOS a educação pode erradicar vários problemas sociais, certo de que
com conhecimento o homem tem mais oportunidades. Diante dessas informações,
temos a escola como grande participante no fornecimento de conhecimento. E como
autor principal desse fornecimento de informações, existe o professor, que deve ter
fundamentação pedagógica e habilitação técnica, incluindo qualidades pessoais
como idealismo, dedicação e crença no poder da educação transformadora. O
educador deve se preocupar com o relacionamento com seus educandos. Diante
destas informações, o tutor deve programar o conteúdo visando o ensino de acordo
com a realidade dos estudantes.

Para a didática hodierna, ensinar e aprender devem ser processos que agem de
forma inter-relacionada. A aprendizagem sendo um processo feito por fases. diante
destas informações, ensinar é uma atividade direcional que incentiva e oriente o
aluno através de técnicas no processo de aprendizagem.

De acordo com a proposta, as características que compõem a didática são: objetivos

– resultados obtidos de acordo com as metas definidas pelo educador e somados a
uma parcela de aprendizagem; aluno – é o mais importante no processo, é nele que
a escola deve proporcionar educação favorável; professor – deve usar da técnicas
para ter bom proveito e empregá-la de modo eficiente; matéria – o conteúdo a ser
inserido no contexto social do aluno de acordo com suas realidades; metodologia –
são os processos utilizados para ensinar e que possuem as melhores técnicas para
obter o resultado esperado pelo educador.

A proposta do processo de ensino se divide em três etapas, que consistem em:

preparação – é o planejamento de educar, refere-se a todo o trabalho planejado

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pelo professor e alunos afim de ser realizado; execução – corresponde ao processo
de ensinamento e orientação aos educandos que constitui as seguintes etapas:
motivação da aprendizagem, apresentação da matéria, direção das atividades,
integração do conteúdo da atividade e fixação do conteúdo da aprendizagem;
avaliação – corresponde ao controle que possui as seguintes etapas: sondagem e
prognose da aprendizagem, manejo de classe e controle da disciplina, diagnose e
retificação da aprendizagem e verificação e avaliação do rendimento.

Em suma, o professor não deve ter um método único de ensino, este deve ser
mutável, pois, os educandos tem formas diferentes de obter resultado e assim a
dinâmica do ensinamento amplia as condições de aprendizagem dos estudantes.