UNIVERSIDADE SAVE

FACULDADE DE CIÊNCIAS NATURAIS E EXACTAS

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO
CADEIRA: DIDÁCTICAS DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS II

Tema: Práticas lectivas de ensino

Discentes Docente: MSc. Eduardo Generoso

Amélia da Fina João Pelembe
André Sérgio Marime
Célbio Bernardo Sumbane
Jaime Violeta Mutombene
Mário Anastáncio Quibe 2024
ESTRUTURA DE APRESENTAÇÃO

Introdução

Objectivos

Metodologia

Desenvolvimento

Considerações finais

Referências
INTRODUÇÃO

No contexto educacional, as práticas lectivas desempenham um papel crucial na

formação dos estudantes influenciando não apenas o seu conhecimento, mas
também o desenvolvimento das habilidades e atitudes. Estas práticas, centradas
no processo de ensino assumem diferentes formas de abordagens, sendo
essenciais para criar o ambiente de aprendizagem dinâmica e eficazes.

Neste trabalho exploraremos a importância das práticas letivas de ensino e

analisando como contribuem para a qualidade do ensino
OBJECTIVOS

Objectivo geral

Conhecer as práticas lectivas de ensino

Objectivos específicos

Definir as práticas lectivas de ensino

Identificar principais práticas lectivas de ensino

Apresentar a importância das práticas lectivas de ensino

Explicar como escolher as práticas lectivas de ensino para aula

METODOLOGIA

Para a realização deste trabalho, recorreu-se á pesquisa exploratória que

consistiu na consulta de diferentes obras electrónicas e físicas que abordam de
forma directa ou indiretamente o tema em causa.
REFERENCIAL TEÓRICO

Praticas lectivas de ensino

As práticas lectivas de ensino podem ser definidas como o caminho pelo qual se
atinge os objetivos de ensino-aprendizagem. Em outras palavras, a prática letiva
é um conjunto de ações de ensino que visam assegurar a aprendizagem.
As praticas lectivas de ensino também são uma forma de tornar a aula mais
dinâmica. Sendo assim, o educador deve conhecê-las e praticá-las para
promover experiências diversas e oportunidades de aprendizado para seus
alunos.
PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

José Carlos Libâneo, no livro Didática, classifica as práticas letivas de ensino

pelos seus aspectos externos e internos. Para ele, as práticas letivas de ensino
são:
Exposição pelo professor – é onde o professor apresenta conhecimentos,
habilidades e tarefas para os alunos. Assim, eles ficam com postura passiva na
sala de aula. A exposição de conteúdo pode ser verbal, por demonstração, por
ilustração e por exemplificação.
Trabalho independente – consiste em atividades nas quais os alunos
desenvolvem maior autonomia. Orientados pelo professor, os estudantes
podem aplicar os conhecimentos sem interferência direta.
PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

Elaboração conjunta – em que a interação entre o professor e o aluno

acontece de forma ativa, com o objetivo de obter novos conhecimentos,
habilidades e atitudes.

Trabalho de grupo – Bastante presente em metodologias ativas como

a Aprendizagem Baseada em Equipes, este método estimula a interação e o
trabalho coletivo para atingir os objetivos do ensino.

Atividades especiais – as quais vêm para complementar os métodos de

ensino, com tarefas e trabalhos realizados de forma recreativa e inovadora.
PRINCIPAIS PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

Método de ensino tradicional

O método de ensino tradicional é focado na exposição verbal de conteúdo e de

demonstrações.

O objetivo da metodologia tradicional é preparar o aluno para a vida em

sociedade, através de uma relação hierárquica que coloca o professor como
detentor do saber e o aluno como “tábula rasa” que deve receber o
conhecimento.

Além disso, uma crítica recorrente ao método de ensino tradicional é a falta de

independência do estudante.
PRINCIPAIS PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

Método de ensino construtivista

O construtivismo é uma teoria de aprendizagem desenvolvida pelo pensador

suíço Jean Piaget . Essa abordagem traz a ideia central de que o
conhecimento é uma construção, e que as crianças têm um papel ativo no
processo. Na escola construtivista o professor tem o papel de mediar as
atividades que estimulem o aluno a desenvolver o aprendizado.
A teoria considera que o desenvolvimento cognitivo acontece através de um
movimento que Piaget classifica como assimilação e acomodação.

Ao assimilar um conteúdo, a mente não sofre grandes mudanças. O

desenvolvimento ocorre quando a criança não consegue assimilar, o que a
leva a desistir ou a se modificar.
PRINCIPAIS PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

O processo de modificação leva à acomodação, o que segundo Piaget é um

caminho para a descoberta e a construção do conhecimento através de novos
esquemas de assimilação.
Método de ensino Montessoriano

Criado pela educadora italiana Maria Montessori, o método de ensino

montessoriano dá mais liberdade à criança, que é estimulada a aprender sozinha
e a desenvolver seus conhecimentos através da curiosidade e da independência.

Neste método, o ambiente da sala de aula é preparado para que o aluno tenha a
possibilidade de vivenciar experiências diversas.
PRINCIPAIS PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

Método de Ensino Sociointeracionista

Proposto pelo psicólogo Lev Vygotsky, o método de ensino sociointeracionista é

uma abordagem do desenvolvimento humano que avalia como o ambiente
influencia no processo de aprendizagem.
Ele se dá através da interação social, da troca de experiências e da geração de
novas ideias através dos encontros.
Na teoria sociointeracionista, o conhecimento é construído ao longo de toda a vida
do sujeito, entendendo que o desenvolvimento acontece da sociedade para o
indivíduo.

As experiências de aprendizagem devem estimular a colaboração e a troca, de

forma que os alunos ensinem uns aos outros.
IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS LECTIVAS DE ENSINO

As práticas lectivas de ensino desempenham um papel crucial na eficácia e no impacto do

processo educacional. Sua importância pode ser entendida através de diversos aspectos:
Engajamento e motivação

Contribui para participação activa dos alunos, aumentando interesse e motivação para
aprender.
Compreensão profunda

Facilita a compreensão dos conteúdos ao adaptar o ensino as diferentes formas de

aprendizagem dos estudantes.
Desenvolvimento de habilidades

Promovem o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socais e emocionais

fundamentais para o sucesso acadêmico e profissional
COMO ESCOLHER AS PRÁTICAS LETIVAS DE ENSINO PARA A AULA

O professor deve estudar a sua realidade e planejar suas atividades de acordo

com as especificidades de cada estudante.

A escolha das práticas de ensino é feita de acordo com o discente, com o

conteúdo e com o contexto. Dessa forma, a escolha dessas práticas depende de:

Conhecer os objetivos de aprendizagem;

Adequação ao conteúdo da disciplina;

Saber qual é a realidade e as características dos alunos;

Domínio do professor sobre as ações e atividades.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Em suma, ao promover práticas inovadoras, interativas e adaptativas os

educadores fortalecem não apenas a transmissão de conhecimento, mas também
o desenvolvimento holístico dos estudantes. Portanto investir em práticas
lectivas eficazes é um imperativo para construir uma base sólida de preparar os
alunos para os desafios do futuro.
REFERÊNCIAS

Benedetti, T. (Março de 12). Métodos de Ensino: o que são e como escolher?

Fonte: Tutormundi.com: https://tutormundi.com

Freire, P. (1970). Pedagogia do Oprimido.

Libâneo, J. C. (1994). Didática . São Paulo: Cortez Editora.

Gardner, H. (1993). Multiple intelligences: The Theory in Practice.

Vygotsky, L. S. (1978). The Development of higher Psychological Process.