Autor: Sandra Fernando Mtsinhe Classif

Bibliografia: M. SAPANE Benedito.Guia de Estudo de Formação e

Aprendizagem. Maputo,Edição: 1ª, Novembro de 2011

Conceito de formação de professores

O conceito de formação é geralmente associado a alguma actividade (o
que é verdade, pois) sempre que se trata de formação a prior temos a ideia
de concepção de “algo”. Desta feita, pode ser entendida por um lado,
como uma função social de transmissão de saberes, de saber-fazer ou do
saber-ser que se exerce em benefício do sistema socioeconómico.
Segundo Ferry (1991) a formação pode ser entendida como instituição,
quando uma organização institucional planifica e desenvolve a actividade
de formação.
E por último, a formação dos professores é uma formação de formadores
o que influencia o necessário isomorfismo que deve existir entre a
formação de professores e a sua pratica profissional.

Fases ou etapas da formação de professores

Diagnóstico
No primeiro passo, são analisadas as reais necessidades da organização.
Deve ter-se em conta os objetivos definidos, as condições existentes, os
meios tenológicos disponíveis e os conhecimentos de cada formando.
Após o diagnóstico, será possível realizar um plano de formação
adequado à realidade da empresa e às características dos funcionários.

Estruturação
Uma vez efetuada a análise, utiliza-se a informação obtida para dar início
à estruturação da formação. Nesta fase, devem ser definidos os objetivos,
local e conteúdos teóricos e práticos a abordar, bem como o orçamento
necessário.
Implementação
Após analisar e estruturar, é altura de colocar em prática. Proporcione aos
seus recursos humanos os conhecimentos mais ajustados e que
permitirão fomentar o seu negócio com o contributo destes.

Avaliação
Na última etapa, procede-se a uma análise fundamental: verificar se a
formação cumpriu os objetivos estipulados. Realiza-se, igualmente, uma
avaliação do conteúdo formativo e das reações, comportamentos e
aprendizagens dos formandos. Nesta fase, conclui-se a utilidade da
formação, isto é, analisa-se se empresa e formandos beneficiaram,
efetivamente, da mesma.
Fase de pré-treino - inclui as experiências prévias de ensino que os
candidatos a professores viveram, geralmente como alunos, as quais
podem ser assumidas de forma acrítica e influenciar de um modo
inconsciente o professor.
Fase de formação inicial - É a etapa de preparação formal numa
instituição especifica de formação de professores, na qual o futuro
professor adquire conhecimentos pedagógicos e de disciplinas
académicas, assim como realiza as praticas de ensino.
Fase de iniciação - Esta etapa corresponde aos primeiros anos de
exercício profissional do professor, durante os quais os docentes
aprendem na prática, em geral em estratégias de sobrevivência.
Fase de formação permanente - esta fase inclui as actividades
planificadas pelas instituições ou ate pelos próprios professores de modo a
permitir o desenvolvimento profissional e aperfeiçoamento do seu ensino.
O conceito de formação encontra-se ligado a outros termos para
especificá-lo, tal ideia encontra aporte ao referir a existência de formação
geral — que abarca categoria como conhecimento, moral estética e a
formação especializada “tem mais a ver com a formação profissional
como preparação ou capacitação para desenvolver actividades laborais, e
está em estreita ligação com a dinâmica no emprego ”no sector da
educação e técnico profissional

Princípios de formação de professores

Princípio de formação continua
A formação de professores é um processo continuo que ainda constituído
por fases claramente diferenciadas pelo seu conteúdo curricular, deverá
manter alguns princípios éticos, didácticos e pedagógicos comuns
independentemente do nível de formação como afirma Fullan apud
(Garcia, 1999: 26) “o desenvolvimento profissional é uma aprendizagem
continua, interactiva, acumulativa, que combina uma variedade de
formatos de aprendizagem”, Ademais para este principio exige-se uma
forte interligação entre a formação inicial dos professores e a formação
permanente.

Princípio de mudança, inovação e desenvolvimento curricular

A formação dos professores deve ser analisada em relação com o
desenvolvimento curricular e deve ser concebida como uma estratégia
para facilitar a melhoria do ensino. A formação deve estar
preferencialmente orientada para a mudança, activando reaprendizagens
nos sujeitos e na sua pratica docente que deve ser facilitadora de processo
de ensino-aprendizagem dos alunos.

Princípios de conhecimento didáctico do conteúdo

O conhecimento didáctico do conteúdo é fundamental na formação dos
professores, pois por um lado consiste numa união especial de pedagogia
e o conteúdo, e faz com que os professores sejam diferentes dos
especialistas em cada uma dessas áreas e por outro lado desempenha um
papel estruturador do pensamento pedagógico de professor.
 Princípios de Formação de Professores
Princípio de Formação Contínua: há necessidade de o professor estar
sempre em formação para manter os valores éticos, didácticos e
pedagógicos comuns que são indispensáveis no caracter de um bom
professor.
Princípio de Conhecimento Didáctico do Conteúdo: o professor é formado
para associar os métodos e técnicas de ensino aos conteúdos.

Princípio de mudança, inovação e desenvolvimento curricular

A formação dos professores deve ser analisada em relação com o
desenvolvimento curricular, como uma estratégia para facilitar a melhoria
do ensino. A formação deve estar orientada para a mudança,
reaprendizagens nos sujeitos facilitar o processo de ensino-aprendizagem
dos alunos.

Princípios de conhecimento didáctico do conteúdo

O conhecimento didáctico do conteúdo é fundamental na formação dos
professores, porque une a pedagogia e o conteúdo. Diferencia o professor
de outros profissionais porque este desempenha um papel estruturador do
pensamento pedagógico de professor.

Nota Reflexiva
A formação de professores em Moçambique é um fenómeno muito importante para a vida
docente em Moçambique, por que sem a formação de professores a educação a nível mundial
fica comprometida.
Dos dias que se fora até hoje foram várias as modalidades de formação dos professores. A
formação de professores é a transmissão de saberes por um formador para um formando,
geralmente feita em instituições de ensino. Por se tratar de professores esta formação permite
conciliar os conhecimentos que este formando traz da sua experiencia como aluno. Essas
experiencias são tratados num rol de etapas que este passa. O ensino é dinâmico, o que significa
que sofre mudanças, por conseguinte surgem inovações no processo de formação. Essas
mudanças e inovações dentre estar dentro de um currículo que o país adopta.