Importancia das Práticas Pedagógicas

Éassumida como um componente central na formação de professores, promotora do

desenvolvimento progressivo da capacidade de integrar e mobilizar sistematicamente os
conhecimentos na acção educativa, de forma contextualizada (Ribeiro, 2015).
Ribeiro (2015) a formação inicial de professores é considerada como a etapa Formativa
anterior ao desempenho da profissão docente e supõe o Desenvolvimento de capacidades,
conhecimentos, hábitos, atitudes, valores e Competências, com a intenção de preparar os
futuros profissionais para as Funções educativas.
Ribeiro (2015) a prática pedagógica constitui, assim, o eixo central da formação Docente
onde os conceitos de formação, informação e transformação se Entrecruzam, sendo a
formação dos professores desenvolvida através dos Vários tipos de saberes trabalhados no
conjunto das disciplinas que constituem O plano curricular do curso.
De acordo com Gaspar & Diogo (2010) ensinar a ler, a contar, a conhecer a Geografia, a
História, as ciências é sem dúvida tarefa meritória, mas a vida Moderna exige da escola
muito mais: ela tem de levar o aluno a pensar, a Contextualizar, a analisar
comparativamente, a quebrar preconceitos, a Encontrar soluções gradativas para problemas
que afectam a sua comunidade, Ou seja, a escola tem também a nobre função de formar
cidadãos e, para isso, É necessário transformar o pessoal docente.
Contudo, a Prática Pedagógica corresponde a parte prática do curso e visa Desenvolver a
capacidade reflexiva do professor sobre o exercício profissional Da docência.
A prática Pedagógica reflexiva tem pontos necessários para uma boa formação Profissional:
a prática social, a conscientização, a junção da teoria e a prática.
As práticas pedagógicas se estruturam sob o pilar da reflexiva, que propõe a Acção de práxis.
A práxis é usada para buscar a interdisciplinaridade entre os Períodos curriculares e
constitui: as articulações dos fundamentos teóricos e Práticos estudados nas diferentes
disciplinas, tornando-se um elemento Indispensável para que o académico tenha
oportunidade de vivenciar a prática
No quotidiano.A formação de professores deve privilegiar o desenvolvimento Do conjunto
de conhecimentos trabalhados nas várias disciplinas que Constituem o plano deestudos, tal
como o preconizado por Shulman. Contudo, É na prática pedagógica, enquanto âncora da
formação profissional para a Acção docente, que os formandos vão progressivamente
mobilizando os vários Conhecimentos nas experiências que desenvolvem nos contextos
educativos, e De acordo com os objectivos que orientamcada período de prática.
Os modos de construir os saberes, de agir e reagir às situações de ensino Assumem
diferentes características e oportunidades, conforme as perspectivas Paradigmática adoptada
na formação. A prática pedagógica é assumida como Uma componente central na formação
de professores, promotora do Desenvolvimento (Ribeiro, 2015).
Bibliografia
Gaspar, Paulo. & Diogo, F. (2010). Sociologia da Educação e Administração Escolar.
Portugal-Porto. 4ª ed. Plural Editores.
Ribeiro, D. (2015). Práticas Pedagógicas. Portugal-Porto. Plural Editores. Pesquisado a 10 de
Maio de 2021.