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0 Introdução

Falar de Práticas Pedagógicas é falar das orientações pedagógicas assente numa visão de
educação que defendemos ou perfilhamos. Genericamente as praticas pedagógicas afiguram-se
como um suporte de experimentação do ensino. Como tal, divergem as orientações que a
suportam exactamente pela existência de varias concepções de ensino; transmissionismo/
aplicassionismo ,orientações de imitação artesanal, orientações construtivista, orientações
transformadoras de ensino.

Neste trabalho vai abordar sobre o conceito das práticas pedagógicas ,porque a escola e
considerado como uma organização complexa, social, os subsistema do sistema nacional da
educação, a organização do ensino por ciclo de formação em Moçambique ,órgão de gestão
escolar e com as respectivas funções, e aspecto que devem ter em conta na planificação do
currículo.

1.1Objectivos

1.1.1Geral

 Analisar as leis aprovadas pela assembleia popular do sistema Nacional de Educação

(SNE).

1.1.2 Específicos

 Caracterizar as instituições educacionais;

 Definir o conceito de práticas pedagógicas;
 Explicar as práticas pedagógicas no ensino a distância;

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2. 0 Dê conceito as Práticas Pedagógicas

As Práticas Pedagógicas são actividades usada no processo de ensino-aprendizagem para ensinar,

desde como prepare uma aula, com qual técnica de metodologia a usar pode ser construtivismo,
ou técnica de transmissão cultural, ou pode ser outras formas nas quais decidimos, quais
habilidades, e quais competências, queremos que os alunos desenvolvam, isso desde a escolha
dos temas a serem estudados.

2.1 Como aplicar os conhecimentos sobre as práticas pedagógicas. Dê exemplo.

As práticas pedagógicas devem ser aplicadas tendo em conta o plano de trabalho, fazer uma
avaliação, contextualizar com base no quotidiano, estimular o interesse do aluno, priorizar o
trabalho interdisciplinar, usar temas transversais, usar os tempos didácticos e garantir a inclusão
de todos na aula.

2.2 Porque é que as práticas pedagógicas devem ser evocadas na educação de professores.

Na Educação de professores as práticas pedagógicas devem ser evocadas por assumirem um

instrumento com a qual os futuros professores aprendem na práticas ensinar e ajudados pelos
supervisores e ou tutores a experimentar a função docente. Elas ajudam o professor a descobrir e
desenvolver as suas capacidades, competências, habilidades de ensino dando-lhes um espírito
crítico e reflexivo no contexto onde o ensino se insere.

2.3 Porque e importante as praticas pedagógicas no ensino a distância.

As práticas pedagógicas são importantes no ensino a distancia porque propicia as condições cada
vez mais próximas do ensino presencial como a realização de vídeo conferência e transmissão de
aulas via satélite, e ela reconhece o estudante como sujeito do processo educativo.

2.4 Porque é que a Escola e considerada como uma organização complexa?

A Escola é considerada como uma organização complexa por ser a entidade de formação onde
vários actores busca novas respostas as preocupações e é um meio indispensável da elevação do
nível cultural de formação de cidadania e de desenvolvimento de conhecimentos e capacidades
para confrontar com situações adversas da vida e do seu dia-a-dia segundo
(LIBANEO,2003:20)..

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2.5 Estruture a Escola como uma organização complexa.

Ela possui pais, encarregados de educação, professores e alunos incluindo outros especialistas
centrando-se na perspectiva das ligações hierárquicas de controlo e supervisão.

2.5.1 Quais são as práticas de organização que pode influenciar positivamente a estrutura
organizacional da Escola.

Muitas vezes as práticas de organização que pode influenciar positivamente a estrutura da

organizacional da escola, e atribuindo ao estado como entidade macro da organização social
segundo(Libaneo2003;20) há pelo menos duas maneiras; a ver gestão centrada na escola,
deixando as comunidade e as escolas com a iniciativa própria, demodo a planejar, organizar e
avaliar, na perspectiva de valorizar as acções concretas dos profissionais da escola, e suas
interacções (autonomia e participação),em função do interesse público dos serviços educacionais.

2.5.2 Quais são as condições materiais que um estabelecimento de ensino deve reunir para a
realização adequada de um trabalho docente e discente.

Instalações físicas, bibliotecas, laboratórios, sala de aula, quadros, banheiros". Estando ela a
funcionar na presença de professores, alunos, Directores, coordenadores, mas é preciso o
compromisso de todos com a aprendizagem porque fora disso ela não encontrara um bom
funcionamento.

2.5.3 Quais são os subsistemas do sistema nacional de Educação?

Os subsistemas do sistema nacional de Educação responde de forma diversificada, as

necessidade educativas eficiente orientadas que visa responder as diversas necessidade das
sociedade Moçambicana, assim destacam; Educação geral, Educação de adultos, técnico
profissional, formação de professores e Educação superior.

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2.7 Como esta organizado o ensino por ciclos de formação em Moçambique.

O ensino em ciclos de formação em Moçambique esta organizado em 1º ciclo que vai desde a 1ª,
2ª e 3ª Classes, 2º Ciclo da 4ª e 5ª Classe e 3º Ciclo da 6ª e 7ª Classe (CEB,2008,25).

Pesebora também compreende dois grau o 1º parte da 1ª a 5ªclasse e o segundo 6 ªa7ª classe.

2.8 Quais são os órgãos de gestão escolar? Indique a função de cada órgão.

O bom funcionamento da escola como uma instituição de ensino (educação)e de formação

depende depende de uma boa maquina de gestão coordenação de todos os ser vivos nela
existente .Falar da gestão na instituição escolar e associar o conceito administração, animação, a
formação e as relações públicas.

Normalmente escolas são organizado de ponto de vista de gestão da maneira como abaixo
apresenta;

2.9 A direcção da escola.

Director

Director-Adjunto

Sector Administrativo

2.10 Conselho Pedagógico-Administrativo

Coordenador de Turno (manha ,tarde, e noite ).

Pedagógico(manha tarde e noite).

Serviço de apoio pedagógico (Biblioteca,Laboratório,Informática,Desporto,actividades

culturais).

2.11.0 Sector Administrativo.

Secretaria

Recursos Humanos; Limpeza ;mecanografia; Segurança

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2.12.0 Como é feita a planificação do sistema de Educação?

O sistema de Educação é planificado na base de articulação descentralizada dos papéis e funções

de administração de educação. Esta articulação é que permite a comunicação e rege as
necessidades do ensino procurando soluções de problemas decorrentes do sistema.

2.13.0 Quais são os aspectos que devem ter em conta na planificação do currículo.

O currículo e um dos elementos essências dos aspectos formais da escola, mais concretamente da
sua dinâmica organizacional que por sinal e revistam em cada ano lectivo. Ao falar dos aspectos
que devem ter em conta na planificação do currículo, a direcção da escola e os professores são
os principais dinamizadores, na medida em que são eles que planifica todas as actividades a
serem realizadas, tendo em conta os seguintes aspectos:

 Recolha de dados na comunidade;

 Sistematização da informação
 Planificação analítica (dosificarão)
 Plano de lição e abordagem de conteúdo na sala de aula;
 Articulação dos conteúdos locais com os programa de ensino;

2.14.0 Dê conceito de ensino.

Ensino são acções meios condições para a transmissão de conhecimento utilizada pelos humanos
para instruir e educar seus semelhantes, geralmente em locais escolares.

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3.0 Conclusão

Após a resolução dos exercícios propostos conclui-se que as práticas pedagógica é assumida
como um instrumento importante com o qual os futuros professores aprendem na pratica as a
actividades docente, ela faz parte da supervisão que acompanha o processo de ensino e
aprendizagem e através dela pode-se desenvolver as capacidades, habilidades, competências para
criar um espírito crítico e reflexivo no contexto da inserção da escola.

E na escola onde convergem vários actores desde os professores, alunos, pais encarregados de
Educação, gestores como a Direcção da Escola sendo assim uma organização muito complexa.
Para que haja o processo de ensino e aprendizagem há necessidade de se criar as condições
materiais do docente e discente como boas infra-estruturas escolares, mobiliários, biblioteca, sala
de informática etc.

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4.0 Bibliográfica

BUSSMAN, António Carvalho. projecto Pedagógico escola(in) Veiga,IIma passo (org).Projecto

Político Pedagógico da escola; uma construção possível. Paripus edições ,SãoPaulo,2008.

DIAS,Idilzina N.et. al. Manual de Práticas e Estágio Pedagógicas. 2ª Edição, Editotora

EDUCAR-UP,Maputo,2010.