Quem é o Prof. Vilson Pruzak?

Formação:
-Formado em Letras (Unipar); em Pedagogia (Uninter); e em Direito
(Univel);
-Especialista em Língua Portuguesa e Literatura; Ciências Humanas e
Sociais; Educação de Jovens e Adultos; e, Educação Especial;
-Mestre em Letras (Unioeste);
-Doutorando em Letras (Unioeste);

Atuação profissional:
-Professor do ensino fundamental e médio há 17 anos;
-Técnico em Plataformas Digitais (NRE/Cascavel);
-Professor de português voltado a concursos públicos. 2
 PORTUGUÊS: Concepção, Ensino, Objetivos e Eixos do componente curricular Língua Portuguesa,
conforme o Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel – Educação Infantil - 2020.
Função cognitiva e social da leitura e da escrita. Relação grafema/fonema. Relações arbitrárias,
biunívocas e cruzadas. Caracterização e Categorização do sistema gráfico. Linguagem verbal e não-
verbal. Compreensão e interpretação de textos. Coesão e coerência. Unidade temática e progressão
temática. Especificidades e características dos gêneros discursivos. Pontuação e paragrafação.
Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Princípios da textualidade:
intencionalidade, aceitabilidade, informatividade, situacionalidade e intertextualidade. Morfologia,
sintaxe, classes gramaticais (substantivos, adjetivos, artigos, pronomes, advérbios, preposições,
conjunções, interjeições).

De olho no edital...
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 PORTUGUÊS: Concepção, Ensino, Objetivos e Eixos do componente curricular Língua Portuguesa,
conforme o Currículo para a Rede Pública Municipal de Ensino de Cascavel – Ensino Fundamental –
anos iniciais - 2020. Função cognitiva e social da leitura e da escrita. Relação grafema/fonema.
Relações arbitrárias, biunívocas e cruzadas. Caracterização e Categorização do sistema gráfico.
Linguagem verbal e não-verbal. Compreensão e interpretação de textos. Coesão e coerência. Unidade
temática e progressão temática. Especificidades e características dos gêneros discursivos. Pontuação e
paragrafação. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Princípios da textualidade:
intencionalidade, aceitabilidade, informatividade, situacionalidade e intertextualidade. Morfologia,
sintaxe, classes gramaticais (substantivos, adjetivos, artigos, pronomes, advérbios, preposições,
conjunções, interjeições).

De olho no edital...
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 “A linguagem é definida como manifestação social”.

 “O Currículo de Alfabetização e Língua Portuguesa apresenta como

objeto de estudo o gênero discursivo, portanto, por meio do texto, dar-
se-á o trabalho com os eixos dessa disciplina. Assim, estudar os
gêneros do discurso no contexto escolar implica buscar compreender a
relação bidirecional entre discurso e estruturação social, enfatizando a
linguagem como prática social de significação que estrutura
experiências diárias; (re)constrói relações interpessoais e se manifesta
na forma de textos sócio-situados”.
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De olho no edital...
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9.5.4 Será DESCLASSIFICADO o texto que não atender ao estabelecido
no Item 9.5.3 e que apresentar uma ou mais das seguintes condições:

I. não for escrito à caneta preta ou azul;

II. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no
espaço destinado ao texto;
III. apresentar texto escrito com letra ilegível ou feito em forma de desenhos,
números ou outras formas não compatíveis com o tipo de texto solicitado;
IV. apresentar espaçamentos fora do normal entre palavras e no final das
linhas ou desrespeitar as linhas da versão definitiva;
V. não for escrito na folha de versão definitiva;
VI. não apresentar o tipo de texto solicitado;
VII. apresentar fuga à temática proposta.
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Função cognitiva e social da leitura e da escrita:

A leitura e a escrita cumprem função de instrumento de aquisição

e produção de conhecimento, possibilitando a formação de uma
consciência crítica sobre as condições de vida, em que se
encontra os cidadãos, portanto, é necessário que a criança
aprenda a ler e escrever de forma significativa. sendo capazes de
interpretar, rapidamente, informações, resolver problemas e tomar
decisões, tendo em vista as exigências das condições de vida na
sociedade contemporânea.

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 Relação
grafema/fonema.

Grafia= escrita
Fonema= som
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 Grafema
O grafema é a unidade fundamental de todo e qualquer
sistema de escrita sendo indivisível (base), e abstrato
não material.

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 Fonema
Em linguística, um fonema é a menor unidade sonora (fonética) de
uma língua que estabelece contraste de significado para diferenciar
palavras.

A= AMOR, ANEL, AMARELO

C= CEGONHA, CIGARRO, COCO, CARLOS
G= GELO, GIGANTE, GATO, GUERRA
H= HORAS, HOTEL, HIENA
X= PRÓXIMO, ÊXITO, FAX, FAIXA

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 O QUE SÃO DÍGRAFOS
Os dígrafos são grupos de letras representantes de um único fonema (único
som). Veja abaixo alguns exemplos de dígrafos:

CH– chave, chuva, chuvisco

LH- ilha, calha
NH- banho, ganha
SS– passado, nosso
SC– nascer, descer, crescer
SÇ– nasça, cresça
XC– exceto, excêntrico
RR– morrer, birra
GU– gueixa, guincho
QU– quiabo, aquilo
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As vogais nasais também são consideradas dígrafos. Por exemplo:

am– campo
an– antigamente
em– emprego
en- entrada
im– imposto
in– tinta
om– ombro
on– onda
um– bumbo
un- mundano

Atenção: Os grupos am, em, en que se encontram no final do vocábulo não são
dígrafos, mas sim ditongos nasais.
Por exemplo: amam, cantem, hífen. 18
 O QUE É ENCONTRO VOCÁLICO

É sequência de fonemas vocálicos na mesma sílaba ou em sílabas separadas. Há três

tipos de encontros vocálicos: DITONGO, TRITONGO E HIATO.

DITONGO
Um ditongo é a sequência de semivogal e vogal, ou vice-versa, na mesma sílaba.
Podemos ter:

a) Ditongo crescente: quando a semivogal se posiciona antes da vogal em uma sílaba.

Exemplos: cá-rie, gló-ria, em-pó-rio

b) Ditongo decrescente: um ditongo decrescente ocorre quando a semivogal se

posiciona depois da vogal.
Exemplos: man-tei-ga, pau-lis-ta

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c) Oral: temos um ditongo oral quando ao falarmos a
corrente de ar escapa apenas pela cavidade bucal.

Fale os exemplos a seguir em voz alta para ver como

funciona: cai, lé-gua, ou-tro

d) Nasal: temos um ditongo nasal quando ao falarmos a

palavra, a corrente de ar passa pela cavidade bucal e fossas
nasais.

Novamente, fale os exemplos a seguir para perceber a

passagem do ar: cãi-bra, cho-rão, com-põe. 20
TRITONGO
É a sequência de semivogal, vogal e outra semivogal na mesma
sílaba. Pode ser oral ou nasal. Veja os exemplos:

Tritongos orais: a-ve-ri-guai, en-xa-guei.

Tritongos nasal: sa-guões.

HIATO
Um hiato corresponde à sequência de duas vogais, cada uma delas
pertencente a uma sílaba diferente.
Veja os exemplos: sa-í-da, sa-ú-va, mo-e-da
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 SÍLABA
Uma sílaba constitui-se como um conjunto de fonemas emitidos num só impulso
expiratório. É importante que você sempre lembre de que o centro da sílaba, na
língua portuguesa, é sempre uma vogal.

A classificação das palavras em relação às sílabas se dá a partir do número da

separação delas. Podem ser:

a) monossílabo- (uma sílaba). Ex: pé, ré, má, Deus;

b) dissílabo- (duas sílabas). Ex: ca-sa, lou-sa, li-vre;

c) trissílabo- (três sílabas). Ex: pa-ren-te, al-mo-ço;

c) polissílabo- (mais de três sílabas). Ex: re-for-mu-lar, ves-ti-bu-lar.

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 SEPARAÇÃO SILÁBICA
A separação silábica deve ser realizada pela soletração.

Quando há consoante interna, não seguida de vogal, ela permanece na

sílaba anterior.
Exemplo: rep-til, a-dep-to.

Separam-se os dígrafos rr, ss, sc, sç e xc.

Exemplo: car-ro, pas-so, flo-res-cer…

Separam-se as vogais dos hiatos.

Exemplo: sa-ú-va, ca-o-lho, xi-i-ta.

Lembre-se: sempre que houver dúvida na separação silábica, consulte um

dicionário. Nos dicionários sempre há a separação silábica correta de cada 23
palavras.
Relações biunívocas,
cruzadas e
arbitrárias.
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Relação biunívoca: cada letra é representada por um som e cada som
é representado por uma letra, mas só acontecem em poucos casos.
Exemplo: P, B, T, D, F, ,V.

Relações cruzadas: cada som tem mais de uma representação

gráfica, e casa letra tem mais de um som.
Exemplo: Ã – irmã, manga, R – rato, aranha.

Relações arbitrárias: duas letras representam o mesmo som no

mesmo lugar.
Exemplo: C, SS, passe, receita – OU - SC, X, XC, XS, nascer, máximo,
excelente, exsicar.
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ATIVIDADES

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1- Ocorrem encontros consonantais em todas
as palavras na sequência:
A) mulheres — pessoas — acho.
B) assistir — nossa — disse.
C) arredores — tivessem — ocorrido.
D) entrada — declarações — setembro.
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2- “Peixe estranho associado à lenda de atrair tsunami é
capturado no Chile”.
É evidente perceber a presença de dígrafos nos
seguintes vocábulos:

A) associado - Chile
B) lenda - capturado
C) estranho - atrair
D) peixe - tsunami 29
3- Assinale a alternativa cuja palavra NÃO
apresente dígrafo:

A) morreram.
B) travessia.
C) junho.
D) péssimas.
E) hospitais.
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4- Dentro dos vocábulos que seguem, todos retirados do texto,
assinale aquele em que ocorre dois dígrafos consonantais, de
modo que o número de fonemas seja menor que o número de
letras.

A) Entranhas.
B) Microplásticos.
C) Semestre.
D) Descobriram.
E) Classificassem.
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5- Assinale a alternativa cuja palavra NÃO
apresente dígrafo:

A) melhores.
B) morreu.
C) pessoal.
D) filhos.
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E) advogado.
6- Analise as afirmativas propostas e, em seguida, escolha a
alternativa correta:

I. As palavras mãe, ontem, chão e bem apresentam ditongos nasais.

II. As palavras baixo, jeito, chapéu e tesouro apresentam ditongos
orais.
III. Os vocábulos área, dieta, mágoa e série possuem ditongos orais e
nasais.

A) Apenas I está correta.

B) Apenas II está correta.
C) Apenas I e II estão corretas.
D) Apenas I e III estão corretas. 33
E) Apenas II e III estão corretas.
7- Indique a alternativa que apresenta ditongo
decrescente, hiato, dígrafo e tritongo, respectivamente.

A) Piores / morais / quase / pão.

B) Achei / fúteis / drogas / álcool.
C) Loucura / saúde / excesso / quaisquer.
D) Desorienta / música / explosão / habituais. 34
8- “Uma ou outra beata com um véu cobrindo a cabeça ia à
igreja, atravessando a rua tão extremamente vazia que se segue
ao carnaval.”

Na frase anterior, as palavras sublinhadas apresentam,

respectivamente,

A) hiato – dígrafo – ditongo – dígrafo.

B) hiato – ditongo – encontro consonantal – dígrafo.
C) dígrafo – hiato – encontro consonantal – ditongo.
D) ditongo – hiato – dígrafo – encontro consonantal. 35
9- Assinale a palavra cuja letra em destaque NÃO
represente o mesmo fonema representado pela letra G
na palavra “fugido”:

A) JÁ.
B) IGREJAS.
C) SEGUNDO.
D) IMAGENS.
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E) PLANEJADO.
10- Assinale a alternativa cuja letra em destaque
represente o mesmo fonema representado pela letra
“S” em destaque na palavra causas:

A) desidratação.
B) procedentes.
C) cidade.
D) cerca.
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E) saúde.
11) Entre os vocábulos abaixo listados, assinale o
único que tem o mesmo número de letras e de
fonemas.
A) Sustentabilidade.
B) Pessoas.
C) Tridimensional.
D) Brasileiros.
E) Caminhada.
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12) Sobre a palavra “ENFRAQUECIDOS”, é
correto afirmar que:
A) Possui 11 fonemas.
B) Possui 12 fonemas.
C) Possui 13 fonemas.
D) Possui 14 fonemas.
E) Possui 1 dígrafo. 39
13) Assinale a alternativa que indica
corretamente quantos fonemas possui a palavra
“CONSEQUÊNCIA”.

A) 9.
B) 10.
C) 11.
D) 12.
E) 13.
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14) A palavra CHUVA possui quantos fonemas?
A) 5.
B) 4.
C) 6.
D) 3.

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15) Assinale a opção em que a palavra
possua mais letras que fonemas.

A) Herbívoro.
B) Zoologia.
C) Reflexão.
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D) Mineiro.
16) Assinale a alternativa que apresente,
respectivamente, o número de fonemas das palavras
possível e hotel:
A) Sete e quatro fonemas.
B) Oito e cinco fonemas.
C) Seis e seis fonemas.
D) Três e dois fonemas.
E) Cinco e três fonemas. 43
17) Assinale a alternativa cuja palavra
possua mais de quatro sílabas:
A) japonesa.
B) americanos.
C) combate.
D) desespero.
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E) gasolina.
18) Assinale a alternativa em que todas as
separações silábicas estão corretas.

A) gal-pões; bar-ril; noi-te.

B) ho-u-ve; con-cei-to; es-pé-ci-e.
C) re-ti-ras-se; des-pe-i-to; ca-i-bros.
D) si-lhu-e-ta; é-gu-a; a-ni-mal-zi-nho.
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19) Assinale a alternativa que apresenta o grupo
de palavras com a separação silábica correta:
A) mu-tua-men-te; hos-til; ter-res-tre.
B) gla-ci-al; di-a; mu-tu-a-men-te.
C) pers-pec-ti-va; ma-go-ar; su-fi-cien-te.
D) ma-goar; gla-cial; dia.

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20) Assinale a alternativa que apresenta a
correta divisão silábica das palavras:
A) co-mu-ni-tá-ri-o / as-sis-tên-cia
B) co-mu-ni-tá-rio / as-sis-tên-ci-a
C) com-u-ni-tá-ri-o / a-ssis-tên-ci-a
D) co-mu-ni-tá-ri-o / a-ssis-tên-cia
E) co-mu-ni-tá-rio / as-sis-tên-cia
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