Ensino Fundamental II

Origem da Escrita:
Das cavernas ao Smartphone

Este plano de aula foi elaborado por participantes do programa Educonexão, que

forma professores para o uso de tecnologias digitais no processo de ensino e
aprendizagem.

Disciplinas/Área do Conhecimento
Língua Portuguesa/ História/Arte/Geografia

Competência/Objetivos de aprendizagem
 Perceber a importância e a utilidade da escrita na vida do homem desde os primórdios da
Humanidade;
 Reconhecer diferentes formas de “Escrita”;
 Explorar diferentes recursos que possibilitam a escrita e a comunicação;
 Compreender a origem e a evolução da escrita na história de humanidade;
 Realizar a leitura, a produção e a contextualização histórica de imagens;
 Perceber a existência de diferentes formações geográficas.

Conteúdos
 Origem e evolução da escrita;
 Pré-história;
 Evolução do homem;
 Arte Rupestre;
 Formações rochosas;

Palavras chave
Origem da escrita; Evolução da escrita; Arte Rupestre; Homem pré-histórico; Pré-história
Para organizar seu trabalho e saber mais
1. Sites onde encontramos informações sobre a origem e a evolução da escrita:

Mundo da Educação. Link: http://www.mundoeducacao.com/historiageral/origem-

escrita.htm.
Sua Pesquisa. Link: http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/historiadaescrita.htm.

2. Impressos Webeduc. Link:

http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/impresso/imp_basico/e1_assuntos_a
1-4.html.

3. Site para ser utilizado pelos alunos:

Parque Nacional Serra da Capivara. Possibilita visualizar as pinturas rupestres. Link:
http://www.fumdham.org.br/

4. Sites com informações sobre a Pintura Rupestre: Info escola. Link:

http://www.infoescola.com/artes/arte-rupestre/ ; Sua pesquisa. Link:
http://www.suapesquisa.com/artesliteratura/arterupestre/

5. Vídeos que relatam a origem e a evolução da escrita:

Origem e evolução da escrita. Link: https://www.youtube.com/watch?v=hm57sbyIiuU
Construção da escrita – Parte 1. Link: https://www.youtube.com/watch?v=oXoGEHyGQzY
Construção da escrita – Parte 2. Link: https://www.youtube.com/watch?v=BAzeoLfQerM
História da escrita – Do papiro ao computador- Parte 1. Link: https://www.youtube.com/watch?
v=BAzeoLfQerM

História da escrita – Do papiro ao computador- Parte 2. Link:

https://www.youtube.com/watch?v=Axx6lvjZdCQ

6. Vídeo para ser utilizado com os alunos;

"Uhug - Na Serra da Capivara" - Marco Bravo. Link: https://www.youtube.com/watch?
t=5&v=GvwW0uRNQZ8

7. As Pinturas Rupestres do Piauí. Link: https://www.youtube.com/watch?v=3nnq9dFbvgY

Livro: O livro da escrita. Ruth Rocha e Otávio Roth. Link:

http://pt.slideshare.net/escolaodeteribaroli/o-livro-da-escrita-ruth-rocha

8. Programa KolourPaint disponível em http://kolourpaint.br.uptodown.com/ubuntu

9. Programa Art Rage - http://artrage.softonic.com.br/

10. “O LIVRO DA ESCRITA” de Ruth Rocha e Otávio Roth, disponível em
(http://pt.slideshare.net/escolaodeteribaroli/o-livro-da-escrita-ruth-rocha
Proposta de Trabalho
Antes de iniciar este trabalho, consulte os links sugeridos na aba “Para organizar o trabalho e saber
mais”.

1ª Etapa: Leitura de imagens

O professor iniciará sua “aula” proporcionando aos alunos no projetor multimídia a observação e
leitura de algumas imagens com diferentes registros escritos (grafitti, tipos móveis, escrita à mão,
impresso):

Imagens disponíveis em https://pixabay.com/

Após a observação das imagens, o professor provocará um momento de diálogo sobre o que
estamos vendo sobre a escrita e indagará: de onde surgiu, há quanto tempo, onde é possível
encontra-la em nossa vida diária, importância e outras questões que forem surgindo a partir do
diálogo.

2ª Etapa: Tipos de escrita

Apresente o vídeo "Uhug - Na Serra da Capivara" (link 6 da aba Para organizar seu trabalho e saber mais. A
partir do vídeo os alunos poderão discutir as seguintes perguntas: Como era a escrita utilizada por este
povo? Que características tinham? Quais os possíveis materiais utilizados?

3ª Etapa:
No projetor multimídia os alunos poderão observar e realizar a leitura da imagem (arte rupestre da
Serra da Capivara):
Fonte: http://www.fumdham.org.br/

A partir da leitura da imagem o professor poderá provocar uma conversa sobre o que os
responsáveis por ela podem ter desejado dizer, registrar. Após a conversa, divida-os em duplas
utilizando o programa KolourPaint (link 8), poderá se propor aos alunos que produzam uma frase
sem usar palavras, mas apenas imagens. Depois da conclusão das produções, pode ser realizado
um momento de socialização das frases para que o grupo possa fazer a tentativa de lê-las. Em
seguida, cada grupo pode relatar o que desejou dizer.

4ª Etapa: Pinturas rupestres

Apesente o vídeo Vídeo “As Pinturas Rupestres do Piauí” (link 7) Após o vídeo sugiro o acesso ao
site do Parque Nacional da serra da capivara, para conhecê-lo melhor (link 3).
Tendo em vista os registros deixados pelos homens “das cavernas” e o que eles acabavam
representando nas paredes, pode-se realizar, no programa Art Rage (link 9), um registro em
“pedra”. A imagem de uma pedra bruta é inserida no programa e os alunos podem desenhar,
escrever sobre coisas que representem a atualidade.
5ª Etapa: Trabalhando com argila
Trabalhe com a obra “O LIVRO DA ESCRITA” de Ruth Rocha e Otávio Roth.

No projetor multimídia o professor poderá ler a história ou pode usar o link

10, para que os alunos leiam individualmente. Posteriormente a leitura do
livro, pode-se provocar uma reflexão sobre o que foi usado após o período
das cavernas para desenvolver a escrita.

Sugiro um registro em argila, como forma de experimentar outro material

para registro escrito. Pode-se fazer a escrita de um poema em uma
chapa de argila, da palma das mãos, dos pés, entre outros. Para que se
torne uma cerâmica, o que dificulta a quebra, sugiro que seja levada à
queima. Pode-se fazer uma parceria com algum artista local para realização
da mesma. A cerâmica pode ser incorporada ao ambiente escolar, a
espaços públicos ou ser entregue a pessoas da comunidade.

6ª Etapa: Evolução da escrita

Nesta etapa, o professor poderá organizar a turma em duplas para pesquisa e construção de
apresentação eletrônica sobre como a escrita continuou sua evolução. Cada dupla terá liberdade e
as orientações necessárias para selecionar e salvar materiais, imagens, vídeos. Ao final da pesquisa
cada dupla fica responsável por socializar as descobertas feitas com o restante da turma.

7ª Etapa: Cápsula do tempo

A partir das descobertas da pesquisa, pode-se realizar um desafio aos alunos. Que registrem
através da “ESCRITA” em Tablets, SmartPhones, Câmeras, computadores, entre outros uma
mensagem para ser deixada para o “Homem do Futuro” em uma cápsula do tempo que pode ser
organizada e enterrada no pátio da escola com a devida identificação para ser aberta após 20, 30,
40, 50 anos, conforme combinação feita com os alunos.

8ª Etapa: Registrando conhecimentos

Sugiro a criação de um blog ou site da turma para socialização dos conhecimentos aprendidos e
registro do processo de construção destes conhecimentos.

Plano de aula: Daiana Gisele Rosario da Rocha e Viviane Gomes Marta.

Edição final: Portal NET Educação