Anais do Encontro de Arte/Educadores: a arte/educação nos Institutos Federais Brasileiros - ISSN: 2525-

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GT: Projetos de extensão e sua representatividade dentro do contexto da Educação Profissional

PROJETO CORPO EM MOVIMENTO

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Roselia Lobato Silva

RESUMO: Trata-se do projeto de extensão Corpo em Movimento, vinculado ao Departamento

de Extensão (PROEX), do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão
IFMA- Campus Monte Castelo, realizado no período de setembro a dezembro de 2014, tendo
como participantes alunos, servidores e comunidade externa. Contou com a colaboração de
dois alunos2 bolsistas. Destaca-se como objetivo inserir atividades da dança na formação dos
sujeitos, visando favorecer a expressividade e melhor qualidade devida.

Sabe-se que no atual cenário socioeconômico que privilegia o mercado e o capital em

detrimento do projeto humano, os sujeitos sociais vêm subvertendo seu tempo biológico,
dando espaço à fadiga e ao estresse diante de um mercado de trabalho cada vez mais
competitivo. Nessas circunstâncias, por exemplo, é que hábitos e vícios de postura são
facilmente adquiridos, uma vez que a aprendizagem neuromotora ocorre e se automatiza
rapidamente, ocorrendo o mesmo com as ações. E quando estruturados e estabilizados
incorporam-se a o cotidiano.

Nesse contexto, torna-se fundamental apresentar o projeto Corpo em Movimento como mais
uma proposta de extensão da escola, que insere a arte da dança na formação dos sujeitos, além
de favorecer um contato mais intenso com o próprio corpo e expressividade. Destacam-se ainda
como objetivos: adquirir hábito saudável a partir do exercício consciente da respiração;
compreender as técnicas de postura e os seus benefícios para aprimoramento do corpo;
propiciaroconhecimentodoslimitesdocorpoeadquirirmelhorconsciênciacorporal.

As atividades foram organizadas com ênfase nos exercícios da expressão corporal, bem como
nos movimentos traduzidos da dança clássica e contemporânea. A metodologia utilizada para
o desenvolvimento deste trabalho ocorreu, a princípio, na busca de materiais bibliográficos
necessários para fundamentação e organização das atividades, bem como pelas propostas de
exercícios teórico-práticos desenvolvidos ao longo do projeto. Em alguns momentos utilizamos
músicas e outros elementos sonoros adequados às práticas desenvolvidas. Destacam-se
algumas referências teóricas: Marques (2010), Calazans, Castilho e Gomes (2003) e Laban
(1978).

O projeto de extensão iniciou-se a partir da divulgação. Em seguida partiu-se para realização

das inscrições, entrevistas e testes para mensurar o perfil do público interessado, para então
reestruturarmos o planejamento proposto, considerando as respostas destacadas. Já na
execução do projeto, apresentamos teoricamente os principais aspectos da respiração, postura
corporal e dança contemporânea em diferentes encontros, de acordo com o planejamento,

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Professora de Dança do Departamento de Ciências Humanas e Sociais- DHS - Instituto Federal de
Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão – IFMA - Campus Monte Castelo. Mestranda em Dança
(UFBA). Especialista em Didática Universitária (Faculdade Pitágoras). Email: roselobato@ifma.edu.br.
Site: www.ifma.edu.br.

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sendo que no final das atividades eram possibilitados alguns momentos de discussões sobre
variados aspectos destacados nas atividades.

O referido projeto propiciou relevantes contribuições, tanto para equipe executora como para
os participantes que demonstravam interesse em continuar, haja vista as respostas
apresentadas mediante pesquisa de caráter qualitativo, por meio de questionários,
observações econversasrealizadasaofinaldecadaencontroenoencerramentodoprojeto.

Compreende-se, assim, que a proposta retratada atuou no aparato corporal do sujeito por meio
da sensibilização, capacitando-o a perceber suas tensões, buscando a regulagem destas e
permitindo-lhe perceber que dentro de si existe uma energia impulsionada por um ritmo que
lhe confere dinâmica. Estimula, portanto, a propriocepção – sensibilidade própria, aos ossos,
músculos, tendões e articulações – informando sobre a estética, o equilíbrio e o deslocamento
do corpo no espaço.

Diante do que foi exposto, entende-se que o projeto citado não é um fim, nem uma ferramenta,
mas uma área de conhecimento pertinente no espaço escolar. O corpo é o nosso referencial
mais imediato e concreto, e com ele podemos guardar informações sobre a nossa
personalidade; e partir do momento que o sujeito social, no seu ambiente de trabalho, permite
se aprimorar sua consciência, uma vez que vivenciar as atividades de expressão corporal e
dança, é possível perceber melhor o próprio corpo e sua relação como ambiente.

Por isso, entende-se que o projeto de extensão foi satisfatório atuando como um importante
produto do conhecimento humano inserido na modalidade de ensino profissional e tecnológico.

PALAVRAS-CHAVE: Dança, Expressão Corporal, Educação.

REFERÊNCIAS:

CALAZANS, Julieta; CASTILHO, Jacyan; GOMES, Simone. Dança e educação em movimento. São
Paulo: Cortez,2003.

FERRAZ, Maria Heloisa Correa de Toledo. Metodologia do ensino da arte. São Paulo:
Cortez,1999.

LABAN, Rudolf. Domínio do movimento. São Paulo: Summus,1978.

MARQUES, Isabel A. Linguagem da dança: arte e ensino. São Paulo: Digitexto,2010

____________. Ensino de dança hoje: textos e contextos. SãoPaulo:Cortez,2001.

___________. Dançando na escola. São Paulo: Cortez, 2007.

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