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Introdução
Para o aprendizado efetivo das atividades rítmicas e expressivas, nos deparamos com a
necessidade de planejar, estabelecer metas a atingir, de forma que, a prática pedagógica
docente seja guiada sabendo-se onde, como e quando se quer chegar. Assim, conceitos com
base na clareza do papel a ser desempenhado pelas atividades rítmicas e expressivas, são
estabelecidos com propósito de atingir metas durante toda a Educação Básica (Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), bem como analisar suas importâncias. São
esses conceitos: reproduzir, modificar, transformar, produzir, apreciar e ser crítico das obras de
produções coreográficas, bem como, dos brinquedos cantados e atividades que envolvam o
ritmo e a expressividade.
Desenvolvimento
Ao considerar as práticas pedagógicas, tendo em vista “onde queremos chegar” com cada uma
das atividades a serem trabalhadas, o professor está diante da necessidade de planejamento
prévio, que deve anteceder toda a prática docente. Nessa direção, a reflexão que se segue
resume em oito metas as finalidades e objetivos no ensino e aprendizagem das Ginásticas,
Atividades Rítmicas e Expressivas, no ensino básico. Vale salientar que a reflexão, das
práticas pedagógicas, deve se dar antes, durante e depois, à cada ação. A seguir, teremos a
síntese dessas metas elencadas, de forma sucinta:
8) O desenvolvimento da convivência: Como última meta a ser descrita, mas não menos
importante, está aquela em consonância com um dos pilares de ensino / aprendizagem da
UNESCO, que destaca como competência o desenvolvimento humano social, em ambiente
escolar. O trabalho grupal das atividades rítmicas e expressivas promove a socialização pois
se faz necessário a sincronia e comunicação entre os pares, a exposição de ideias rítmicas e
expressivas em meio aos gestos a serem aprendidos e executados. Vale salientar que o
ambiente lúdico dessa interação promove, mais facilmente, o trabalho desse pilar tão
importante na formação do indivíduo, enquanto ente social.
Referências:
FREIRE, I. M. Dança-educação: o corpo e o movimento no espaço do conhecimento. Cadernos
Cedes, Campinas, Ano 21, n. 53, p. 31-55, abr. 2001. Disponível em: . Páginas 31 a 52.
Acesso em 25 mai 2021.