Falar da formação de professores e licenciatura, falar da importância na busca

de atualização profissional, ver em quais lugares oferecem a disciplina, por que

ter a formação de psicomotricidade?

Ela diz ainda que o ‘bom professor’ não é aquele que possui competências
instrumentais que são utilizadas assegurando-se apenas da técnica (2003). Afirma
também que o “bom professor” “abre espaço para a construção de saber do aluno pelo
esvaziamento do lugar de mestre absoluto.” (2003, p. 95) e diz que ele é aquele
professor “cujo desejo de mestre produz desejo de mestre no aluno. Não um desejo de
ser professor como profissão, mas de construir com sua própria linguagem um saber, ser
mestre desse saber.” (2003, p.96)

Deste modo, a formação docente demanda novas alternativas. Mesmo porque, no final
do século XX, começamos a ultrapassar um modelo transmissivo de formação e
emergem debates e experiências em torno de um modelo reflexivo, no qual a reflexão
da e sobre a prática pedagógica ganha força.

 se uma criança tem deficiência que a impede de chegar ao cognitivo, é porque o
ensino que recebeu não respeitou as etapas do seu desenvolvimento psicomotor,
logo, é importante esse olhar atento e treinado do psicomotricista para as etapas
de evolução da criança; É através da experiência que são realizados os ajustes
psicomotores. Os ajustes psicomotores referem-se à evolução e adequação dos
esquemas que favorecem a percepção do próprio corpo e o controle mais
eficiente dos movimentos.

 a psicomotricidade age de forma terapêutica, abordando, através do corpo,

questões emocionais, afetivas, psicológicas e psíquicas que se descortinam no
trabalho psicomotor, reelaborando conceitos e vivências que se tornam barreiras
no desenvolvimento do indivíduo ou grupo.

Desde os tempos remotos o professor é visto como um direcionador do seu

educando, assim não seria diferente na Escola cujo seu papel é de conduzir e
estimular a aprendizagem, assim hoje sabemos a importância e o papel
pedagógico, educativo, social desde a Educação Infantil até a prática de esportes
no Ensino Fundamental e Médio.

uma prática educativa amplamente engajada no sentido da compreensão de

homem e da adoção de uma pedagogia vinculada a atividades coerentes aos
processos de desenvolvimento psicológico deste homem, com isto, a Educação
Psicomotora, deverá está incluída em um projeto mais amplo de educação que
considere o conhecimento em relação à vida, proporcionando tanto a descoberta
do mundo exterior, das coisas, do mundo objetivo, quanto a descoberta do mundo
interior, do autoconhecimento, da auto organização.
A prática da educação psicomotora está se consolidando nos processos brasileiros
de escolarização, com um caráter eminentemente preventivo, facilitando o
desenvolvimento global dos indivíduos, sendo aplicada às crianças em situação
escolar,

Há muito já se percebe a importância das atividades que contribuam com o

desenvolvimento motor e intelectual das crianças não cabendo mais em nossas
escolas lugar para os impedimentos das brincadeiras, pois é através delas que os
conhecimentos veem aflorando cada vez mais consistente e consciente, o ideal é
apresentar materiais que incentivem brincadeiras diversas e enriqueçam cada vez
mais o processo ensino-aprendizagem.

Em sala de aula toda atitude da criança, relacionada ao corpo, deve ser

estimulada, respeitando-se a individualidade de cada um como ser único,
diferenciado e especial, permitindo a autonomia de forma tal que respeite as
diferenças individuais e possibilite a esta criança alcançar a autonomia. E é pela
ação que a criança vai descobrindo suas preferências e adquirindo a consciência
dos esquemas corporais, e para que isso ocorra de fato é importante que ela
vivencie experiências diversas no processo do seu desenvolvimento.

Outra fala interessante, que mostra a necessidade do professor estar em constante

processo de estudo e ampliação dos seus conhecimentos é expressa na colocação do
4650 participante número 10: “Aprendi o próprio conteúdo que ministrei foi de grande
valia para o meu aprendizado, relembrei coisas que não lembrava mais”. Alguns
professores se mantém ensinando o mesmo conteúdo, da mesma forma, por anos,
quando na verdade o conhecimento também se modifica e evolui. De acordo com
Imbernón (2011) a docência exige uma postura de estudo permanente durante todo a
vida profissional, este hábito deve se iniciar na formação inicial. Logo, o participante
demonstra que, para ministrar o conteúdo previamente selecionado, foi necessário fazer
pesquisas e estudá-lo e com isso aprendeu coisas novas e relembrou outras.

Refletir acerca da formação de professores é um processo necessário, principalmente no

que tange a formação inicial. A ação docente envolve aspectos objetivos e subjetivos
que são formados ao longo do tempo, e até mesmo, com a experiência prática. Desta
forma, o contato com a prática desde o início da formação para a docência se faz salutar
para que o futuro professor se reconheça na profissão e consiga relacionar os aspectos
teóricos aos práticos
Diante das informações obtidas vale ressaltar que a psicomotricidade vai muito
além dos movimentos corporais, contribuindo de maneira organizada, na
formação, estruturação, afetividade e cognitivo de maneira fundamental que
auxilia para o desenvolvimento da criança (ALVES, 2012).

Por isso é importante que o professor tenha uma formação ou especialização

em psicomotricidade, para que ele possa estimular e facilitar o desenvolvimento
da criança (ALVES, 2012).
Nesse aspecto, ao se trabalhar a psicomotricidade na educação infantil, faz com
que os alunos adquiram novas descobertas além da sala de aula, elaborando
atividades diferenciadas com materiais educativos não verbal que trabalhem a
organização afetiva, motora, social e intelectual do aluno almejando o sucesso
esperado. A autor ainda destaca o movimento como a principal peça mestra da
área de pedagógico

Considerando que a preparação do docente no mundo acadêmico sobre a temática

psicomotricidade, vai prepará-los para desenvolver nos discentes valências como:
lateralidade, coordenação motora fina e grossa, capacidades e habilidades psíquicas, que
ajudaram os mesmos a desenvolverem suas capacidades e habilidades de aprendizagens
na escrita, no cálculo e desenvolvimento físico saudável nas aulas de Educação Física.
420 Id on Line Rev. Mult. Psic. V.14, N. 50 p. 411-420, Maio/2020 - ISSN 1981-1179
Edição eletrônica em http://idonline.emnuvens.com.br/id Um cidadão psimotor bem
desenvolvido possui maiores possibilidades de contribuir para a sociedade não só como
ser adaptável, mas de inteligências múltiplas e transformador, ser um cidadão
consciente e crítico no exercício de sua cidadania, desenvolvendo o saber aprender,
saber fazer, saber conviver e saber ser.

s etapas a Educação Física é componente curricular obrigatório. Os aspectos

psicomotores devem ser desenvolvidos todos os dias através de experiências das
crianças com o mundo, o sentir, pensar e agir para aprender a lidar com tudo o que está
a sua volta. A formação dos docentes deve estar relacionada ao saber explicar e ao saber
explicar a fazer, os educadores devem ser mediadores do conhecimento, porém não só
por meio de deveres expostos no quadro. Os professores da Educação Infantil devem
considerar a realidade das crianças, alcançá-las por meio de experiências vivenciadas
pelas mesmas.