Reorganização 6° Ao 9° - 2022

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Sumário
Prezados Educadores! ........................................................................................................................................................................................................................................... 4
LÍNGUA PORTUGUESA ................................................................................................................................................................................................... 10
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 11
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 12
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 13
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 14
MATEMÁTICA ............................................................................................................................................................................................................... 15
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 16
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 18
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 22
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 24
CIÊNCIAS ....................................................................................................................................................................................................................... 27
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 28
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 30
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 32
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 34
HISTÓRIA ...................................................................................................................................................................................................................... 36
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 37
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 39
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 41
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 43
GEOGRAFIA ................................................................................................................................................................................................................... 45
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 46
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 47
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 48
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 50
INGLÊS .......................................................................................................................................................................................................................... 52
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 53
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 55
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 57
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 59
ARTES VISUAIS .............................................................................................................................................................................................................. 62
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 63
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 63
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 64
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 64
EDUCAÇÃO FÍSICA ......................................................................................................................................................................................................... 65
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 66
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 67
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 68
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 69
ENSINO RELIGIOSO ........................................................................................................................................................................................................ 70
6° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 71
7° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 72
8° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 73
9° ANO .............................................................................................................................................................................................................................................................. 74
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Como continuidade do movimento que ocorreu entre abril e maio de 2021, a Secretaria de Educação elaborou um projeto que
viabilizou a participação de todos os professores do Ensino Fundamental na reorganização do currículo para 2022.
Realizamos uma pesquisa para identificar quais os objetivos de aprendizagem por componente curricular/ano são considerados
essenciais na Proposta Curricular para 2022, tendo em vista todo o percurso de 2021.
Paralelo a pesquisa, os profissionais interessados em representar os professores na comissão de reorganização da Proposta

Curricular/2022, fizeram sua inscrição via Google Forms. Em seguida os dados da pesquisa foram analisados e reorganizados por esta
comissão conforme as necessidades apontadas na pesquisa.
A comissão que representou os professores da rede por ano/ componente curricular, solicitou que, para este momento, os objetivos
de aprendizagem fossem organizados por trimestre. Esta organização é importante para alinhar os planejamentos e, consequentemente,
estruturar um trabalho de rede a fim de contribuir para as aprendizagens. Segundo a comissão, isso se faz necessário também, devido a
significativa rotatividade de estudantes bem como o ingresso dos professores iniciantes na rede.
A partir do documento de reorganização da Proposta Curricular no ano de 2021 e, por meio da pesquisa realizada com a rede
municipal de ensino de Indaial, os objetivos de aprendizagens foram classificados em três grandes blocos de acordo com o resultado em
percentual da pesquisa:
Acima de 80% - São os objetivos de aprendizagem selecionados como essenciais para serem consolidados em 2022. Estes objetivos
serão sinalizados com o seguinte símbolo:
De 51% a 79% - São os objetivos selecionados como continuidade para o processo de consolidação da aprendizagem. Estes objetivos
serão sinalizados com o seguinte símbolo:
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Até 50% - São os objetivos de aprendizagem selecionados que serão trabalhados no decorrer do percurso e da evolução das
aprendizagens conforme o perfil e necessidade de cada turma, bem como estudados juntamente, complementando os objetivos
essenciais ou os objetivos de continuidade. Estes objetivos serão sinalizados com o seguinte símbolo:
Não se trata de um currículo “fechado”, porém, habilidades consideradas fundamentais para a progressão das aprendizagens. Neste
momento esta foi a forma encontrada como continuidade dos diálogos sobre as urgências que o período tem exigido de cada um dos
profissionais da Educação.
Como proposta para o próximo período letivo está previsto para fevereiro de 2022 a organização de encontros por
turma/componente curricular para elencar as propostas metodológicas que farão parte do documento da reorganização curricular.
Coordenação Pedagógica dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:
• Andréa de Souza
• Luciane Daniele Packer
Coordenação Pedagógica dos Anos Finais do Ensino Fundamental:

• Lorena Ostrowski
• Sabrina Lance
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• Claudia Regina Pinto Michelli

• Laizza Silva Gomes
• Sandra Rebouças de Araújo Rodrigues
• Carla Lang
• Elaine Christina Rebouças de Araujo
• Raquel Zimmermann de Faveri
• Danielle Rodrigues Rankel Camargo

• Kelly Cristina Neri
• Lucilene Rampon Mascarello Carniel
7
• Luciana Aparecida Guerra Possamai

• Maria José Monteiro
• Roslene Bassanni Tomio
• Nair Arnold dos Santos

• Sarah Jane Brancher Thiel
• Vitor Arthur Dietrich
• Andressa Geane Bagattoli Wackerhage

• José Carlos Bentes
• Márcia Amorim
• Patrícia Tomaselli
• Jean Claver de Souza

• Roselene da Silva Maurina
8
• Adriana Alves Espindola

• Berenice P. Prates
• Naysa Viana Lima
• Tamara B. Guanãber
• Ana Maria Woleck

• Maria Zenilda
• Rose Mary Anacleto
• Alexandre Takio Kitagawa

• Felipe Galvão Duarte
• Monalisa Ribeiro Camargo
• Claudia Leytchele Imme Atanazio

• Débora Cristofolini
• Isabel Maria Paternolli
9
• Biafra Spindola Pereira

• Elizandra Colpani de Oliveira
• Luiz Milmersted de Matos
• Sheila Terezinha Giovanella
• Anderson Miguel Bona

• Vilma Schmitz
• Elizabete Helena Eninger Trentini Machado

• Felipe Nunes Nobre
• Jailson Juci Fabijaki
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LÍNGUA PORTUGUESA
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Sugestões de Objetivos de Aprendizagem por Trimestre
6° ANO
6° ANO
1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre
EF06LP01 - Relatar oralmente o conteúdo de EF06LP09 - Produzir poemas de gêneros EF06LP10 - Identificar as ideias defendidas ou
notícias veiculadas em jornais, revistas, variados, como haicais, sonetos, quadras, refutadas por interlocutores em gêneros
televisão, rádio, internet, exercitando a cordel, explorando a sonoridade e os efeitos de diversos orais e escritos, como cartas de leitor,
capacidade de selecionar e resumir. sentido gerados. (Leitura) postagens e comentários que circulam em redes
sociais etc.
EF06LP02 - Identificar as informações que EF06LP14 - Planejar e apresentar exposições
constituem o lide na leitura de notícias e orais sobre temáticas diversas, a partir de fontes EF06LP11 - Planejar a fala, em interações que
reportagens impressas, televisivas, digitais (o de estudos fornecidas pelo professor, exigem defesa de pontos de vista, mobilizando a
que, quem, onde, quando, como, por que). adequando a linguagem (escolhas lexicais e capacidade de construir argumentos, em
estruturais) à situação de produção escolar. situações que demandam atitude responsiva.
EF06LP03 - Compreender e produzir textos
publicitários diversos, considerando o gênero EF06LP15 - Selecionar informações em textos EF06LP12 - Responder, por escrito, a
(anúncio, classificado etc.) e o suporte (jornal, diversos nas atividades de pesquisa, perguntas ou enquetes que exijam um
revista, TV, panfleto, outdoor, folder etc.). identificando temas e ideias principais, e posicionamento crítico, mobilizando
apresentando essa compreensão sob a forma de argumentos consistentes e utilizando uma
EF06LP04 - Relatar oralmente o enredo de apontamentos. variedade linguística adequada à situação de
obras literárias menos extensas, como contos, comunicação.
lendas, fábulas, mitos, reconstituindo EF06LP18 - Mobilizar recursos multimodais na
coerentemente a sequência narrativa. recepção e na produção de textos em diferentes EF06LP13 - Compreender textos que regulam
mídias (jornal falado, programa radiofônico, direitos e deveres, como o regimento da escola
EF06LP05 - Identificar os elementos que blog etc.). e combinados de sala de aula, avaliando a sua
compõem as narrativas literárias, tais como pertinência e funcionalidade.
tempo, espaço, construção dos personagens, EF06LP06 - Criar e recitar poemas de formas
foco narrativo, na leitura de textos da literatura composicionais variadas, percebendo efeitos de EF06LP16 - Analisar e elaborar listas e tabelas,
juvenil, africana e indígena. sentido produzidos por recursos semânticos e para compreender e organizar informações de
sonoros. textos expositivos em atividades de estudo e de
EF06LP07 - Produzir poemas de gêneros pesquisa.
variados, como haicais, sonetos, quadras,
cordel, explorando a sonoridade e os efeitos de EF06LP17 - Elaborar enquetes sobre temas
sentido gerados. (Leitura e análise linguística) - relativos às diversas áreas do conhecimento e
Poema. divulgar os resultados sob a forma de listas e
tabelas.
7° ANO
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7° ANO
EF07LP01 - Debater o tema do consumo a EF07LP12 - Reconhecer os pontos de vista e os EF07LP05 - Criar e recitar produções poéticas
partir de análise de textos publicitários, argumentos que os sustentam em gêneros como próprias da cultura oral – popular e juvenil –
considerando seus recursos persuasivos. entrevista, debate, artigo de opinião, discursos caracterizadas por cadência, ritmos e rimas,
políticos, sermão religioso, charge etc. como o cordel e o rap.
publicitários, com foco no uso da imagem e sua EF07LP13 - Elaborar roteiros para entrevistas EF07LP06 - Identificar, na leitura de poemas
articulação com texto verbal, observando e enquetes sobre temas em estudo, inclusive de de gêneros variados (haicais, sonetos, quadras,
criticamente os objetivos da comunicação. outras áreas do conhecimento, e divulgar os cordel etc.), recursos expressivos propiciados
resultados sob a forma de gráficos ou relatórios. pelas rimas, aliterações, assonâncias.
EF07LP03 - Relatar oralmente o enredo de
obras literárias mais extensas, como novelas e EF07LP16 - Planejar e apresentar exposições EF07LP07 - Criar poemas de gêneros variados
romances, reconstituindo coerentemente a orais sobre temáticas diversas, adequando a como haicais, sonetos, quadras, cordel etc.,
sequência narrativa. linguagem à situação escolar. experimentando recursos expressivos que
produzam efeitos sonoros, semânticos e visuais.
EF07LP04 - Compreender o processo EF07LP17 - Identificar os recursos linguístico-
descritivo em narrativas de gêneros diversos da discursivos próprios das sequências descritivas EF07LP11 - Planejar intervenções orais de
literatura juvenil, considerando as escolhas e expositivas, em gêneros didático-expositivos, cunho argumentativo em situações
lexicais (substantivos, adjetivos, locuções como verbetes de dicionários, textos de deliberativas, como escolha de representante
adjetivas etc.) envolvidas na construção de divulgação científica, infográfico etc. de turma, eleição de representação em grêmio
cenas e personagens. estudantil, definição de regras de sala de aula
EF07LP10 - Analisar e comparar as escolhas etc., exercitando o respeito pelos turnos de fala.
EF07LP08 - Produzir textos narrativos, linguístico-discursivas, como a construção de
dominando processos de referenciação títulos e subtítulos, na leitura de diferentes EF07LP14 - Produzir gêneros textuais
responsáveis pela organização do texto, para se matérias jornalísticas. opinativos, como resenhas, comentários e
referir ao que já foi dito e ao elemento novo que postagens para as redes sociais, evidenciando,
se introduz. EF07LP18 - Analisar e elaborar tabelas e por meio de operadores argumentativos e
gráficos para compreender e organizar modalizadores, a opinião que se quer alcançar.
EF07LP09 - Identificar e analisar, em textos informações de textos expositivos em atividades
literários narrativos e poéticos, a ocorrência da de estudo e de pesquisa. EF07LP15 - Compreender textos das esferas
intertextualidade, materializada em política, jurídica e reivindicatória, como abaixo-
referências, alusões e outros tipos de assinados, o Estatuto da Criança e do
retomadas. Adolescente, analisando a organização do texto
(artigos, incisos, capítulos etc.), os recursos
morfossintáticos e a seleção do vocabulário.
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8° ANO
8° ANO
EF08LP01 - Relatar oralmente o conteúdo de EF08LP17 - Reconhecer a hierarquização de EF08LP12 - Criar e recitar poemas autorais
reportagens veiculadas por meios de tópicos em textos didático-expositivos, construídos a partir de temáticas de interesse
comunicação diversos como jornal, revista, identificando a relação entre as partes, e dos jovens, como amor, amizade, aventuras,
televisão, rádio e internet, diferenciando sumarizar as informações na elaboração de desafios, mundo virtual, conflitos etc.
informações principais de secundárias. resumos e fichamentos.
EF08LP13 - Mobilizar diferentes tipos de
EF08LP02 - Identificar as diferentes vozes em EF08LP18 - Elaborar resumos e fichamentos argumentos, como explicação, exemplificação,
notícias e reportagens, apreendendo o modo de de textos didático-expositivos em estudo nas voz de autoridade, comprovação científica etc.,
introduzi-las (discurso direto, indireto). várias áreas do conhecimento, identificando na participação em debates sobre problemas
informações principais e secundárias na que demandam uma solução.
EF08LP03 - Compreender e produzir textos síntese.
publicitários multimodais, considerando as EF08LP14 - Produzir gêneros textuais
estratégias de persuasão e apelo ao consumo EF08LP05 - Relatar oralmente o enredo de argumentativos, como artigo de opinião, carta
que esses textos mobilizam. textos da dramaturgia, reconstituindo do leitor, carta aberta, editorial, empregando de
verbalmente a sequência narrativa. forma adequada operações de referenciação
EF08LP04 - Analisar recursos persuasivos, textual (anafórica e catafórica) e conectivos na
como a ambiguidade e a polissemia, em EF08LP06 - Analisar textos narrativos da articulação entre as partes do texto.
anúncios publicitários, avaliando criticamente literatura, como HQ e peças teatrais,
as escolhas linguístico-discursivas, em função compreendendo aspectos relacionados à EF08LP15 - Compreender textos das esferas
das condições de produção. escolha de recursos de estilo e multimodais. política, jurídica e reivindicatória, como o Código
de Defesa do Consumidor, analisando a seleção
EF08LP07 - Produzir textos narrativos coesos e EF08LP09 - Reconhecer, no conjunto da de verbos, modos verbais, locuções verbais,
coerentes, empregando adequadamente produção poética da literatura endereçada a modalizadores, advérbios etc.
marcadores de tempo, tempos verbais e jovens e também da literatura brasileira,
elementos próprios da descrição. poemas que apontem a dimensão imagética, no EF08LP19 - Compreender e produzir textos
uso de comparações, metáforas e metonímias, e multimodais, como vídeos de animação,
EF08LP08 - Identificar e analisar, em textos produzir poemas explorando a construção de programas radiofônicos ou televisivos,
literários narrativos e poéticos, aspectos da imagens pela palavra. articulando diferentes modalidades de
estrutura composicional e do estilo. linguagem no uso das tecnologias da
EF08LP10 - Identificar e analisar, em textos informação.
EF08LP16 - Planejar e apresentar exposições literários narrativos e poéticos, aspectos da
orais sobre temáticas relacionadas a questões estrutura composicional e do estilo.
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sociais, propondo encaminhamento para essas EF08LP11 - Criar poemas de gêneros variados, EF08LP20 - Elaborar tabelas e gráficos,
questões. explorando aspectos tais como organizando informações em atividades de
intertextualidade, recursos linguísticos, entre estudo e de pesquisa.
outras possibilidades.
9° ANO
9° ANO
EF09LP01 - Debater temáticas relativas ao EF09LP07 - Analisar a presença do recurso à EF09LP08 - Recriar e recitar ou teatralizar
consumo, a partir da análise de textos intertextualidade, em textos literários poemas escolhidos, de temáticas e estilos
publicitários endereçados aos jovens. narrativos e poéticos: paródias, paráfrases diversificados, em saraus, sessões de poesias,
outros tipos de diálogo entre textos. feiras culturais, dentre outros.
publicitários multimodais com ênfase nos EF09LP11 - Analisar a argumentação em EF09LP09 - Analisar poemas lidos e escritos,
recursos linguístico-discursivos que operam na gêneros como editorial, artigo de opinião etc., conjugando os conhecimentos sobre as
construção de sentido desses textos. observando tipos de argumentos – como dimensões sonora, imagética e semântica, bem
explicação, exemplificação, voz de autoridade, como sobre a proposta estética dos gêneros
EF09LP03 - Construir argumentos e contra- comprovação científica entre outros –, recursos poéticos.
argumentos ao assumir um posicionamento e de coesão e recursos de modalização.
ao se contrapor a opiniões, na participação em EF09LP10 - Criar poemas, a partir de outros
debates regrados. EF09LP12 - Produzir gêneros textuais gêneros, textualizando contos, notícias,
argumentativos, como artigo de opinião, carta propagandas, orações, provérbios etc.
EF09LP05 - Analisar as diferentes vozes, o do leitor, carta aberta, editorial, utilizando
ponto de vista a partir do qual uma história é diferentes tipos de argumentos. EF09LP14 - Analisar e elaborar infográficos
narrada e os efeitos de ironia em gêneros para compreender e organizar informações em
literários narrativos, como contos, crônicas, EF09LP13 - Planejar e apresentar seminários atividades de estudo e de pesquisa.
novelas, romances etc. sobre temáticas relacionadas a questões
sociais, propondo encaminhamento para essas EF09LP15 - Compreender e produzir textos
EF09LP06 - Produzir textos narrativos coesos questões. multimodais, como documentários e
e coerentes, utilizando focos narrativos reportagens audiovisuais, sobre temáticas de
diversos, conforme o efeito que se quer produzir EF09LP04 - Relatar oralmente o enredo de interesse das culturas juvenis, articulando
ao contar uma história, escrever uma crônica produções cinematográficas e teatrais, diferentes modalidades de linguagem.
etc. reconstituindo os diversos planos e linguagens
que constituem a sequência narrativa.
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MATEMÁTICA
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6° ANO
6° ANO
EF06MA14 - Reconhecer o sistema de EF06MA06 - Desenhar, usando instrumentos EF06MA11 - Identificar os elementos de um
numeração decimal como o que prevaleceu no de desenho (réguas e esquadros) ou softwares, gráfico de colunas ou barras (simples ou
mundo ocidental, destacar semelhanças e representações de retas paralelas e múltiplos) – eixos, título, fonte e legenda – e as
diferenças com outros sistemas e compreender perpendiculares, e utilizá-las em construções variáveis e seus valores, interpretando-os para
suas principais características (base, unidade artísticas, desenhos em perspectivas, propor textos escritos que apresentem os
de contagem, valor posicional e função do zero), construção de quadriláteros, em atividades resultados da pesquisa.
utilizando a composição e decomposição de envolvendo dobraduras etc.
números naturais (exemplo: 4357 = 4 x 1000 + 3 EF06MA12 - Coletar, organizar e interpretar
x 100 + 5 x 10 +7 x 1). EF06MA08 - Determinar medidas de ângulos, dados de uma pesquisa (sobre contexto
com uso de transferidor ou tecnologias digitais, ambiental, sustentabilidade, trânsito, consumo
EF06MA13 - Comparar, ordenar, ler e escrever aplicando-as na resolução de problemas. responsável, entre outros) e comunicar os
números naturais e racionais positivos resultados usando tabelas e gráficos (colunas
(representação fracionária e decimal), EF06MA03 - Reconhecer, nomear e comparar e/ou barra simples e múltiplas), inclusive com o
relacionando-os a pontos na reta numérica. polígonos, considerando lados, vértices e apoio de planilhas eletrônicas.
ângulos, classificá-los em regulares e não-
EF06MA15 - Resolver e elaborar problemas regulares, tanto em suas representações no EF06MA10 - Indicar a probabilidade de um
que envolvam cálculos (mentais ou escritos, plano como em faces de poliedros. evento por um número racional (na forma
exatos ou aproximados) com números naturais, fracionária, decimal e percentual) e
por meio de estratégias variadas, com e sem uso EF06MA04 - Identificar as características dos compreender que, se um experimento aleatório
da calculadora. triângulos e dos quadriláteros, classificando-os for realizado com um grande número de
em relação a lados e a ângulos. tentativas, os resultados obtidos tendem à
EF06MA19 - Compreender as ideias de probabilidade calculada.
potenciação e de raiz quadrada e suas EF06MA09 - Reconhecer que perímetro e área
representações. são independentes, e descrever o que ocorre EF06MA22 - Reconhecer que uma igualdade
com as medidas do perímetro e da área de um matemática não se altera ao se adicionar,
EF06MA20 - Estimar quantidades e arredondar quadrado ou de um retângulo, quando se altera subtrair, multiplicar ou dividir seus membros
números para a potência de 10 mais próxima. a medida de seus lados (exemplo: dobra, por um mesmo número.
triplica). Aplicar os conceitos de perímetro e
EF06MA16 - Classificar números de diferentes área na resolução de problemas, envolvendo EF06MA23 - Resolver e elaborar problemas
magnitudes em pares e ímpares, primos e plantas baixas simples. que envolvam variação de proporcionalidade
compostos e compreender relações entre
números (expressas pelos termos “é múltiplo
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de”; “é divisor de”; “é fator de”) e critérios de EF06MA02 - Diferenciar prismas e pirâmides e direta entre duas grandezas, incluindo escalas
divisibilidade por 2, 3, 5, 10, 100 e 1000. Resolver estabelecer relações entre o número de em plantas e mapas.
e elaborar problemas envolvendo as ideias de vértices, faces e arestas, em função do seu
múltiplos e divisores. polígono da base. EF06MA24 - Resolver problemas envolvendo a
partilha de uma quantidade em partes
EF06MA17 - Compreender, comparar e desiguais, envolvendo relações aditivas e
ordenar frações associadas às ideias de partes multiplicativas, bem como a razão entre as
de inteiros e de resultado da divisão, partes e entre uma das partes e o todo.
identificando frações equivalentes.
EF06MA01 - Associar pares ordenados a
EF06MA18 - Resolver e elaborar problemas pontos do plano cartesiano, considerando
envolvendo porcentagens (1%, 5%, 15%, ... até apenas o primeiro quadrante, em situações
100%), a partir da ideia de proporcionalidade, como a localização de vértices de polígonos e a
utilizando estratégias pessoais, cálculo mental construção de desenhos artísticos.
e calculadora, em contextos da Educação
Financeira, entre outros. EF06MA05 - Construir figuras planas
semelhantes, em situações de ampliação e
EF06MA21 - Resolver e elaborar problemas redução, reconhecendo a conservação dos
com números racionais positivos em suas ângulos e a proporcionalidade entre os lados,
diferentes representações (fracionárias, usando malhas quadriculadas ou tecnologias
decimais, percentuais), envolvendo as digitais.
operações de adição e subtração, de
multiplicação e divisão, com multiplicador e EF06MA07 - Resolver e elaborar problemas,
divisor naturais, inclusive com o uso de cálculo sem o uso de fórmulas, envolvendo noções de
mental, de estimativas e da calculadora. medida de comprimento, área (triângulos e
retângulos), massa, capacidade, volume (blocos
retangulares) e temperatura, aplicando as
relações entre as unidades de medida mais
usuais, inseridos, sempre que possível, em
contextos oriundos de situações reais e/ou
relacionados a outras áreas do conhecimento.
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7° ANO
7° ANO
EF07MA24 - Compreender, comparar e EF07MA27 - Comparar e ordenar números EF07MA09 - Compreender relações entre
ordenar números inteiros em diferentes racionais (representação fracionária, decimal, ângulos (complementares, suplementares e
contextos, incluindo o histórico, associá-los a em forma de potências com expoente inteiro), opostos pelo vértice) e entre ângulos internos e
pontos da reta numérica e utilizá-los em relacionando-os a pontos na reta numérica e externos de polígonos.
situações que envolvam adição, subtração, utilizá-los em situações que envolvam as
multiplicação e divisão. operações de adição, subtração, multiplicação, EF07MA05 - Verificar relações entre os ângulos
divisão, potenciação e radiciação. formados por retas paralelas cortadas por uma
EF07MA25 - Resolver e elaborar problemas transversal, com e sem uso de softwares de
que envolvam operações com números inteiros. EF07MA28 - Resolver e elaborar problemas geometria dinâmica.
que envolvam as operações com números
EF07MA22 - Compreender e utilizar a racionais. EF07MA06 - Construir triângulos, usando
potenciação e a radiciação, observando a régua e compasso, reconhecendo que a soma
relação entre elas e suas propriedades EF07MA23 - Resolver e elaborar problemas das medidas dos ângulos internos de um
operatórias. envolvendo porcentagens, compreendendo as triângulo é 180° e verificando a condição de
ideias de acréscimo simples e de decréscimo existência do triângulo quanto à medida dos
EF07MA01 - Realizar transformações de simples, utilizando estratégias pessoais, cálculo lados.
polígonos representados no plano cartesiano, mental e calculadora, no contexto da Educação
decorrentes da multiplicação das coordenadas Financeira, entre outros. EF07MA07 - Verificar a rigidez geométrica dos
de seus vértices por um número inteiro. triângulos e suas aplicações, como na
EF07MA29 - Compreender a ideia de variável, construção de estruturas arquitetônicas
EF07MA02 - Reconhecer e representar, no representada por letra ou símbolo, para (telhados, estruturas metálicas e outras) ou nas
plano cartesiano, o simétrico de figuras em expressar relação entre duas grandezas, artes plásticas.
relação aos eixos e à origem. diferenciando-a da ideia de incógnita.
EF07MA10 - Resolver e elaborar problemas,
EF07MA26 - Compreender fração associada às EF07MA33 - Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de grandezas, inclusive os
ideias de partes de inteiros, quociente, razão e que envolvam variação de proporcionalidade que exigem a utilização de instrumentos de
operador, identificando registros iguais ou direta e de proporcionalidade inversa entre duas medição (exemplo: régua, escalímetro, trena,
equivalentes para significados diferentes. grandezas, utilizando a sentença algébrica para transferidor, cronômetro, balança, termômetro,
Utilizar, na resolução de problemas, a expressar a relação entre elas. copo de medida), reconhecendo que toda
associação entre razão e fração. medida empírica é aproximada.
EF07MA34 - Resolver e elaborar problemas
que possam ser representados por equações
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polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b EF07MA11 - Associar o litro ao decímetro
= c, fazendo uso das propriedades da igualdade. cúbico, reconhecendo que 1000 litros
correspondem ao metro cúbico.
EF07MA12 - Resolver e elaborar problemas de

cálculo de medidas de volume de blocos
retangulares, envolvendo as unidades usuais
(metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro
cúbico).
EF07MA31 - Utilizar a simbologia algébrica

para expressar regularidades encontradas em
sequências numéricas.
EF07MA32 - Reconhecer se duas expressões

algébricas obtidas para descrever a
regularidade de uma mesma sequência
numérica são ou não equivalentes.
EF07MA03 - Construir circunferências,

utilizando compasso, reconhecendo-as como
lugar geométrico, e utilizá-las para fazer
composições artísticas.
EF07MA04 - Reconhecer e construir figuras

obtidas por simetria de translação, rotação e
reflexão, usando instrumentos de desenho ou
por meio de softwares de geometria dinâmica, e
vincular esse estudo a representações planas de
obras de arte, elementos arquitetônicos, entre
outros.
EF07MA08 - Calcular medidas de ângulos

internos de polígonos regulares, sem o uso de
fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos
internos e externos de polígonos,
preferencialmente vinculadas à construção de
mosaicos e de ladrilhamentos.
20
EF07MA13 - Compreender a noção de
equivalência entre áreas de figuras planas,
comparando-as por meio da composição e
decomposição de figuras (quadrados,
retângulos e/ou triângulos).

envolvendo o comprimento da circunferência,
utilizando valores aproximados do número PI.
EF07MA15 - Compreender o significado de

termos como aleatoriedade, espaço amostral,
resultados favoráveis, probabilidade, tentativas,
experimentos equiprováveis, entre outros.
EF07MA16 - Planejar e realizar experimentos

aleatórios ou simulações que envolvem cálculo
de probabilidades ou estimativas, por meio de
frequência de ocorrência.
EF07MA17 - Compreender, em contextos

significativos, o significado de média estatística
como um indicador da tendência de uma
pesquisa, calculando seu valor e relacionando,
intuitivamente, com a variabilidade dos dados
(dois conjuntos de dados podem ter a mesma
média e serem distribuídos com amplitudes
diferentes).
EF07MA18 - Reconhecer os elementos de um

gráfico de colunas, barras e linha (eixos, escalas,
título, fonte e legenda).
EF07MA19 - Comparar e interpretar dados

apresentados em gráficos de setores,
reconhecendo a adequação de seu uso, e
construí-los, a partir de dados coletados.
21
EF07MA20 - Planejar e realizar pesquisa,
envolvendo temas da realidade social,
identificando a necessidade de ser censitária ou
de usar amostra, e interpretar os dados para
comunicá-los por meio de relatório escrito,
tabelas e gráficos, com o apoio de planilhas
eletrônicas.

com números naturais, envolvendo as noções de
divisor e de múltiplo, podendo incluir Máximo
Divisor Comum ou Mínimo Múltiplo Comum, por
meio de estratégias diversas, sem a aplicação de
algoritmos.
EF07MA30 - Classificar sequências em

recursivas e não recursivas, reconhecendo que o
conceito de recursão está presente não apenas
na matemática, mas também nas artes e na
literatura.
22
8° ANO
8° ANO
EF08MA17 - Comparar e ordenar números EF08MA20 - Associar uma equação linear de 1º EF08MA08 - Reconhecer a igualdade entre um
racionais, relacionando-os a pontos na reta grau com duas incógnitas a uma reta no plano litro e um decímetro cúbico e entre mil litros e
numérica. cartesiano. um metro cúbico, relacionando essas medidas
ao volume de blocos retangulares, e utilizá-los
EF08MA14 - Efetuar cálculos com potências de EF08MA21 - Resolver e elaborar problemas em situações cotidianas.
expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento relacionados ao seu contexto próximo, que
na representação de números em notação possam ser representados por sistemas de EF08MA18 - Resolver e elaborar problemas de
científica e na resolução de problemas. equações de 1º grau com duas incógnitas e contagem que envolvam o princípio
interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano multiplicativo, por meio de diagrama de árvore,
EF08MA15 - Compreender a relação entre cartesiano como recurso. tabelas e esquemas.
potenciação e radiciação e efetuar cálculos com
potências de expoentes inteiros ou fracionários. EF08MA25 - Identificar a natureza da variação EF08MA01 - Reconhecer as condições
de duas grandezas, diretamente, inversamente necessárias e suficientes para obter triângulos
EF08MA16 - Reconhecer e utilizar proporcionais ou não-proporcionais, congruentes.
procedimentos para a obtenção de uma fração expressando a relação existente por meio de
geratriz para uma dízima periódica. sentença algébrica e representá-la no plano EF08MA02 - Demonstrar propriedades de
cartesiano. quadriláteros por meio da identificação da
EF08MA06 - Resolver e elaborar problemas, congruência de triângulos.
envolvendo medidas do comprimento da EF08MA26 - Resolver e elaborar problemas
circunferência e a área do círculo. Encontrar o que envolvam grandezas diretamente ou EF08MA04 - Descrever, por escrito e por meio
valor aproximado de PI. inversamente proporcionais, por meio de de um fluxograma, um algoritmo para a
estratégias variadas. *(sugere Regra de Três construção de um hexágono regular de qualquer
EF08MA07 - Resolver e elaborar problemas área, a partir da medida do ângulo central e da
Simples).
envolvendo medidas de área de figuras utilização de esquadros e compasso.
geométricas, utilizando expressões de cálculo EF08MA03 - Construir, utilizando
de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em instrumentos de desenho ou tecnologias EF08MA05 - Reconhecer e construir figuras
situações como para determinar medida de digitais, mediatriz de um segmento, bissetriz de obtidas por composições de transformações
terrenos, entre outros. um ângulo, retas paralelas, retas geométricas (translação, reflexão e rotação),
perpendiculares, ângulos notáveis (90°, 60°, 45°, com o uso de instrumentos de desenho ou de
30°) e polígonos regulares, reconhecendo a softwares de geometria dinâmica.
envolvendo porcentagem, incluindo a ideia de
mediatriz de um segmento e a bissetriz de um
juros simples e determinação de taxa EF08MA11 - Classificar as frequências de uma
ângulo como lugares geométricos.
percentual, preferencialmente com o uso de variável contínua de uma pesquisa em classes,
23
calculadora, no contexto de aplicações EF08MA09 - Calcular a probabilidade de de modo que resumam os dados de maneira
financeiras. eventos, com base na construção do espaço adequada para a tomada de decisões.
amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e
reconhecer que a soma das probabilidades de EF08MA13 - Planejar e executar pesquisa
todos os elementos do espaço amostral é igual a amostral, selecionando uma técnica de
1. amostragem adequada, e escrever relatório que
contenha os gráficos apropriados para
EF08MA10 - Construir gráficos (colunas, representar os conjuntos de dados, destacando
barras, setores, histogramas e polígonos de aspectos como as medidas de tendência central,
frequência) e ler e interpretar os dados a amplitude e as conclusões.
expressos neles.
EF08MA22 - Resolver e elaborar, com e sem
EF08MA12 - Obter média, moda e mediana dos uso de tecnologias, problemas que possam ser
dados de uma pesquisa, compreendendo seus representados por equações polinomiais de 2º
significados e relacioná-los com a dispersão de grau do tipo ax2 = b.
dados, indicada pela amplitude.
EF08MA23 - Identificar a regularidade de uma
sequência numérica ou figura não recursiva e
construir um algoritmo por meio de um
fluxograma que permita indicar os números ou
as figuras seguintes.
EF08MA24 - Identificar a regularidade de uma

sequência numérica recursiva e construir um
algoritmo por meio de um fluxograma que
permita indicar os números seguintes.
24
9° ANO
9° ANO
EF09MA20 - Reconhecer um número EF09MA26 - Resolver problemas que EF09MA07 - Descrever, por escrito e por meio
irracional como um número real, cuja envolvam a razão entre duas grandezas de de um fluxograma, um algoritmo para a
representação decimal é infinita e não espécies diferentes, como velocidade e construção de um polígono regular, cuja medida
periódica, e estimar a localização de alguns densidade demográfica. do lado é conhecida, utilizando régua e
deles na reta numérica. compasso, como também softwares.
EF09MA21 - Reconhecer, comparar e ordenar que envolvam relações de proporcionalidade EF09MA08 - Reconhecer vistas ortogonais de
números reais, relacionando-os a pontos na reta direta e inversa, entre duas ou mais grandezas, figuras espaciais e aplicar esse conhecimento
numérica. inclusive escalas, divisão em partes para desenhar objetos em perspectivas.
proporcionais e taxa de variação, em contextos
EF09MA22 - Efetuar cálculos com números socioculturais, ambientais e de outras áreas. EF09MA13 - Reconhecer, em experimentos
reais, inclusive potências com expoentes aleatórios, eventos independentes e
negativos e fracionários. EF09MA01 - Compreender e demonstrar as dependentes, e calcular a probabilidade de
relações entre os ângulos formados por retas ocorrência nos dois casos.
EF09MA23 - Resolver e elaborar problemas paralelas cortadas por uma transversal. *(sugere
com números reais, inclusive em notação Teorema de Tales). EF09MA14 - Escolher e construir o gráfico mais
científica, envolvendo diferentes operações. adequado (colunas, setores, linhas, histogramas
EF09MA02 - Reconhecer arcos, ângulo central e polígonos de frequência) para apresentar um
EF09MA24 - Resolver e elaborar problemas, e ângulo inscrito na circunferência, determinado conjunto de dados, destacando
envolvendo cálculo de porcentagem, estabelecendo a relação entre eles, na aspectos como as medidas de tendência central,
porcentagem de porcentagem, juros, descontos resolução de problemas, fazendo uso, inclusive, com ou sem o uso de tecnologias digitais.
e acréscimos, relacionando representação de softwares de geometria dinâmica.
percentual e decimal, com e sem o uso de EF09MA15 - Analisar e identificar, em gráficos
tecnologias digitais. EF09MA03 - Reconhecer as condições divulgados pela mídia, os elementos que podem
necessárias e suficientes para que dois induzir, às vezes propositadamente, a erros de
EF09MA28 - Compreender os processos de triângulos sejam semelhantes. leitura, como escalas inapropriadas, legendas
fatoração de expressões algébricas, com base não explicitadas corretamente, omissão de
em suas relações com os produtos notáveis. EF09MA04 - Demonstrar relações métricas do informações importantes (fontes e datas), entre
triângulo retângulo, entre elas, o teorema de outros.
EF09MA29 - Resolver e elaborar problemas Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de
que possam ser representados por equações triângulos. EF09MA16 - Compreender e usar termos como
polinomiais do 2º grau (completas e frequência absoluta e relativa, amostra de uma
incompletas).
25
EF09MA25 - Compreender as funções como EF09MA05 - Resolver e elaborar problemas de população, para interpretar informações ou
relações de dependência unívoca entre duas aplicação do teorema de Pitágoras ou das coletar dados.
variáveis e suas representações numéricas, relações de proporcionalidade, envolvendo
algébricas e gráficas, e utilizar esse conceito retas paralelas cortadas por secantes. EF09MA17 - Compreender a conveniência do
para analisar situações que envolvam relações agrupamento de dados e elaborar uma tabela de
funcionais entre duas variáveis. EF09MA06 - Aplicar as relações frequências, utilizando intervalos de classes
trigonométricas no triângulo retângulo, em (amplitude).
situações-problema.
EF09MA18 - Planejar uma pesquisa amostral,
EF09MA12 - Resolver e elaborar problemas, envolvendo temas da realidade social, definir a
envolvendo medidas de volume de prismas e de técnica de amostragem e a amostra, coletar,
cilindros retos, inclusive com uso de expressões organizar e interpretar os dados, para
de cálculo, em situações cotidianas, como comunicar os resultados por meio de relatório
determinar a potência do ar condicionado contendo texto escrito, avaliação de medidas de
necessária para refrigerar um ambiente, entre tendência central e da amplitude, tabelas e
outros. gráficos adequados, construídos com o apoio de
planilhas eletrônicas.
EF09MA19 - Reconhecer que, uma vez fixada

uma unidade de comprimento, existem
segmentos de reta cujo comprimento não é
expresso por número racional (como as medidas
de diagonais de um polígono e alturas de um
triângulo, quando se toma a medida de cada
lado como unidade).
EF09MA09 - Reconhecer grandezas

compostas, determinadas pela razão ou pelo
produto de duas outras: velocidade (m/s; km/h),
aceleração (m/s2), densidade (g/cm3;
pessoas/km2) e potência (Kwh).
EF09MA10 - Compreender os sistemas de

medidas, diferentes notações (potências
decimais e não-decimais), incluindo unidades
de medidas muito pequenas (exemplo: nano,
micro) e muito grandes (exemplo: anos-luz).
26
EF09MA11 - Reconhecer a capacidade de
armazenamento de dados, como uma grandeza,
e identificar unidades de medida (exemplo:
bytes, quilobytes, megabytes, gigabytes e
terabytes).
27
CIÊNCIAS
28
6° ANO
6° ANO
EF06CI01 - Diferenciar fenômenos físicos, EF06CI11 - Reconhecer diferentes grupos de EF06CI18 - Compreender que o
químicos e biológicos e estabelecer relações micro-organismos (bactérias, fungos e funcionamento do sistema locomotor (músculos
com processos do cotidiano. protozoários) e vírus, relacionando e ossos) resulta na interação com o sistema
características gerais da morfologia, nervoso e a importância da atividade física e dos
EF06CI02 - Identificar evidências de reprodução, nutrição, respiração e importância bons hábitos para a saúde.
transformações químicas, a partir do resultado econômica e ecológica.
de misturas de materiais que originam produtos EF06CI19 - Diferenciar as camadas da Terra:
diferentes dos que foram misturados (Ex.: EF06CI12 - Diferenciar os órgãos dos sentidos crosta terrestre, manto e núcleo e relacionar
mistura de ingredientes para fazer um bolo, e suas formas de interação com o meio. com a formação das rochas.
mistura de vinagre com bicarbonato de sódio
etc.). EF06CI13 - Explicar a importância da visão EF06CI20 - Identificar e comparar as rochas
(captação e interpretação das imagens) na metamórficas, ígneas e sedimentares,
EF06CI03 - Classificar como homogênea ou interação do organismo com o meio e com base investigando suas origens e diferentes formas
heterogênea a mistura de dois ou mais no funcionamento do olho humano. de emprego no cotidiano.
materiais (Ex.: água e sal, água e óleo, água e
areia etc.). EF06CI14 - Diferenciar lentes adequadas para EF06CI21 - Identificar a Terra como um corpo
a correção de diferentes defeitos da visão. cósmico, com forma arredondada e sua relação
EF06CI04 - Selecionar métodos mais com a atração gravitacional e selecionar
adequados para a separação de diferentes EF06CI15 - Justificar o papel do sistema argumentos e evidências que demonstrem a
sistemas heterogêneos, a partir da identificação nervoso na coordenação das ações motoras e esfericidade da Terra.
de processos de separação de materiais (Ex.: a sensoriais do corpo, com base na análise de
produção de sal de cozinha, a destilação de suas estruturas básicas e respectivas funções. EF06CI22- Inferir que as mudanças na sombra
petróleo, entre outros). de uma vara (gnômon), ao longo do dia, em
EF06CI16 - Entender que a transmissão dos
diferentes períodos do ano, são uma evidência
EF06CI05 - Investigar, realizando impulsos nervosos pelo corpo se dá por meio das
dos movimentos relativos entre a Terra e o Sol,
experimentos, os métodos de separação de sinapses e a importância de bons hábitos para o que podem ser explicados por meio dos
substâncias, empregados no cotidiano e no sistema nervoso e saúde mental. movimentos de rotação e translação da Terra e
sistema produtivo. da inclinação de seu eixo de rotação em relação
EF06CI17 - Explicar como o funcionamento do
ao plano de sua órbita, em torno do Sol.
EF06CI06 - Associar a produção de sistema nervoso pode ser afetado por
medicamentos e outros materiais sintéticos ao substâncias psicoativas.
desenvolvimento científico e tecnológico,
29
reconhecendo benefícios e avaliando impactos
socioambientais.
EF06CI07 - Explicar a organização básica das

células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos.
EF06CI08 - Explicar a célula como a unidade

da vida e que compõe os diferentes níveis de
organização dos seres vivos (célula – tecidos –
órgãos – sistemas – organismo).
EF06CI09 - Reconhecer as diferenças básicas

entre as estruturas celulares de um animal e um
vegetal.
EF06CI10 - Diferenciar os seres vivos em

relação à sua organização celular: unicelular e
pluricelular; procarionte e eucarionte; autótrofo
e heterótrofo.
30
7° ANO
7° ANO
EF07CI01 - Diferenciar temperatura, calor e EF07CI13 - Diferenciar os níveis tróficos dos EF07CI16 - Interpretar as condições de saúde
sensação térmica nas diferentes situações de seres vivos em cadeias alimentares e teias da comunidade, cidade ou estado, com base na
equilíbrio termodinâmico cotidianas. alimentares, relacionando os fluxos de energia. análise e comparação de indicadores de saúde
(como taxa de mortalidade infantil, cobertura de
EF07CI02 - Utilizar o conhecimento das EF07CI07 - Caracterizar os principais saneamento básico e incidência de doenças de
formas de propagação do calor para justificar a ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e
utilização de determinados materiais quantidade de água, ao tipo de solo, à dos resultados de políticas públicas destinadas
(condutores e isolantes) na vida cotidiana, disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., à saúde.
explicar o princípio de funcionamento de alguns correlacionando essas características à flora e
equipamentos (Ex.: garrafa térmica, coletor fauna específicas. EF07CI17 - Argumentar acerca da importância
solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas da vacinação para a saúde pública, com base em
a partir desse conhecimento. EF07CI09 - Relacionar características e seres informações sobre a maneira como a vacina
vivos do bioma Mata Atlântica, com a realidade atua no organismo e o papel histórico da
EF07CI03 - Avaliar o papel do equilíbrio do município de Indaial e do bairro da escola, vacinação para a manutenção da saúde
termodinâmico para a manutenção da vida na associando as transformações ao longo do individual e coletiva e para a erradicação de
Terra, para o funcionamento de máquinas tempo. doenças.
térmicas e em outras situações cotidianas.
EF07CI18 - Reconhecer as condições para a EF07CI10 - Avaliar como os impactos
EF07CI04 - Identificar o uso de diferentes tipos proliferação de microrganismos causadores de provocados por catástrofes naturais e
de combustível e máquinas térmicas ao longo do patologias (micoses/fungos; viroses/vírus; provocadas em um ecossistema afetam suas
tempo, para avaliar avanços, questões inflamações e infecções/ bactérias). populações, podendo ameaçar ou provocar a
econômicas e problemas socioambientais extinção de espécies, alteração de hábitos,
causados pela produção e uso desses materiais EF07CI08 - Classificar e identificar
migração etc.
e máquinas. características gerais do reino animal, de modo
comparativo, compreendendo suas diferentes EF07CI11 - Identificar que a ocupação
EF07CI05 - Discutir a aplicação, ao longo da formas de locomoção, sustentação, respiração, irregular do solo provoca desastres e relacioná-
história, das máquinas simples, e propor circulação, excreção, digestão, considerando la aos desastres ambientais, como por exemplo
soluções e invenções para a realização de processos de evolução e suas relações com os os ocorridos no Vale do Itajaí.
tarefas mecânicas cotidianas. diferentes ambientes em que vivem.
EF07CI12 - Discutir iniciativas e
EF07CI06 - Avaliar mudanças econômicas, EF07CI15 - Identificar desequilíbrios responsabilidades que contribuam para o
culturais e sociais, tanto na vida cotidiana ecológicos em exemplos de seres vivos da região equilíbrio socioambiental, como mudanças
quanto no mundo do trabalho, decorrentes do do Vale do Itajaí. culturais e tecnológicas.
desenvolvimento de novos materiais e
31
tecnologias (como automação e EF07CI19 - Demonstrar que o ar é uma mistura
informatização). de gases, identificando sua composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que
EF07CI14 - Compreender o processo da podem alterar essa composição.
fotossíntese, através de representação
simplificada e classificar os seres em relação ao EF07CI20 - Descrever o efeito estufa e sua
tipo de alimento (autótrofo ou heterótrofo), bem importância para a vida na Terra e discutir o
como suas relações com a respiração (aeróbia e impacto do uso de combustíveis fósseis pelos
anaeróbia). meios de transporte e indústria na ampliação
nociva do efeito estufa e outros impactos
ambientais.
EF07CI21 - Justificar a importância da camada

de ozônio para a vida na Terra, identificando os
fatores que aumentam ou diminuem sua
presença na atmosfera, e discutir propostas
individuais e coletivas para sua preservação.
EF07CI22 - Compreender a teoria da deriva

dos continentes, apresentando argumentos que
a justificam, como os formatos das costas
brasileira e africana.
EF07CI23 - Interpretar fenômenos naturais

como vulcões, terremotos e tsunamis, a partir
do modelo das placas tectônicas, e buscar
compreender a rara ocorrência desses
fenômenos no Brasil.
EF07CI24 - Relacionar os desastres

socioambientais no Vale do Itajaí com aspectos
de relevo, clima e ação antrópica.
32
8° ANO
8° ANO
EF08CI01 - Identificar e classificar diferentes EF08CI08 - Comparar diferentes processos EF08CI16 - Justificar, por meio da construção
fontes (renováveis e não-renováveis) e tipos de reprodutivos em plantas, em relação aos de modelos e da observação da Lua no céu, a
energia utilizados em residências, comunidades mecanismos adaptativos e evolutivos. ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com
ou cidades. base nas posições relativas entre Sol, Terra e
EF08CI09 - Comparar diferentes processos Lua.
EF08CI02 - Esquematizar, por meio de reprodutivos em animais, em relação aos
desenhos, e montar circuitos elétricos mecanismos adaptativos e evolutivos. EF08CI17 - Representar os movimentos de
constituídos de pilha/bateria, fios e uma rotação e translação da Terra e analisar o papel
lâmpada ou outros dispositivos, explicitando EF08CI10 - Analisar e explicar as da inclinação do eixo de rotação da Terra, em
destaque à continuidade da corrente e transformações que ocorrem na puberdade, relação à sua órbita, na ocorrência das estações
comparar a circuitos elétricos residenciais. considerando a atuação dos hormônios sexuais do ano, com a utilização de modelos
e do sistema nervoso. tridimensionais.
EF08CI03 - Classificar equipamentos elétricos
residenciais (chuveiro, ferro, lâmpadas, TV, EF08CI11 - Diferenciar processos de EF08CI18 - Relacionar climas regionais aos
rádio, geladeira etc.) de acordo com o tipo de reprodução assistida. padrões de circulação atmosférica e oceânica e
transformação de energia (da energia elétrica ao aquecimento desigual causado pela forma e
EF08CI12 - Explicar o funcionamento do
para a térmica, luminosa, sonora e mecânica, pelos movimentos da Terra.
aparelho genital masculino e feminino.
por exemplo).
EF08CI19 - Identificar as principais variáveis
EF08CI13 - Diferenciar métodos
EF08CI04 - Calcular o consumo de envolvidas na previsão do tempo e simular
contraceptivos e reconhecer a importância do
eletrodomésticos, a partir dos dados de situações nas quais elas possam ser medidas.
planejamento familiar pelos parceiros.
potência (descritos no próprio equipamento) e
tempo médio de uso, para avaliar o impacto de EF08CI20 - Identificar iniciativas que
EF08CI14 - Identificar os principais sintomas,
cada equipamento no consumo doméstico modos de transmissão e tratamento de algumas contribuam para restabelecer o equilíbrio
mensal. ambiental, a partir da identificação de
IST (infecções sexualmente transmissíveis), e
alterações climáticas regionais e globais
discutir estratégias e métodos de prevenção.
EF08CI05 - Propor ações coletivas para provocadas pela intervenção humana.
otimizar o uso de energia elétrica em sua escola EF08CI15 - Relacionar as dimensões
e/ou comunidade, com base na seleção de biológicas, culturais, afetivas e éticas na EF08CI21 - Descrever o ciclo da água e sua
equipamentos, segundo critérios de reprodução humana, que implicam cuidados, interdependência com características
sustentabilidade (consumo de energia e sensibilidade e responsabilidade no campo da climáticas regionais, com ênfase para a região
eficiência energética) e hábitos de consumo sexualidade, especialmente a partir da do Vale do Itajaí/SC e as enchentes.
responsável. puberdade.
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EF08CI06 - Discutir e avaliar usinas de
geração de energia elétrica (termelétricas,
hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e
diferenças, seus impactos socioambientais, e
como essa energia chega e é usada em sua
cidade, comunidade, casa ou escola.
EF08CI07 - Compreender os processos

envolvidos na produção de alguns combustíveis,
ressaltando os possíveis problemas ambientais
de biossegurança associados (petróleo, etanol,
biogás, fermentação).
34
9° ANO
9° ANO
EF09CI01 - Compreender que toda matéria é EF09CI07 - Comparar quantidades de EF09CI13 - Associar os gametas à transmissão
formada por átomos e identificar seus reagentes e produtos envolvidos em das características hereditárias, estabelecendo
componentes. transformações químicas, estabelecendo a relações entre ancestrais e descendentes.
proporção entre as suas massas.
EF09CI02 - Identificar modelos que EF09CI14 - Entender o sistema ABO e RH e suas
descrevem a estrutura da matéria (constituição EF09CI08 - Compreender que a cor é resultado relações com a doação de sangue.
do átomo e composição de moléculas simples) e de processos que envolvem a luz.
reconhecer sua evolução histórica. EF09CI15 - Compreender as ideias de Mendel
EF09CI09 - Planejar e executar experimentos sobre hereditariedade (fatores hereditários,
EF09CI03 - Investigar as mudanças de estado que evidenciem que todas as cores de luz podem segregação, gametas, fecundação),
físico da matéria e explicar essas ser formadas pela composição das três cores considerando-as para resolver problemas
transformações, com base no modelo de primárias da luz e que a cor de um objeto está envolvendo a transmissão de características
constituição submicroscópica. relacionada também à cor da luz que o ilumina. hereditárias em diferentes organismos.
EF09CI04 - Localizar elementos químicos na EF09CI10 - Investigar os principais EF09CI16 - Comparar as ideias evolucionistas
tabela periódica e explicar sua distribuição. mecanismos envolvidos na transmissão e de Lamarck e Darwin apresentadas em textos
recepção de imagem e som que revolucionaram científicos e históricos, identificando
EF09CI05 - Ler fórmulas, reconhecendo os sistemas de comunicação humana. semelhanças e diferenças entre essas ideias e
elementos químicos presentes no cotidiano sua importância para explicar a diversidade
(embalagens). EF09CI11 - Classificar as radiações biológica.
eletromagnéticas por suas frequências, fontes e
EF09CI06 - Caracterizar uma reação química, aplicações, discutindo e avaliando as EF09CI17 - Explicar a evolução e a diversidade
ler uma equação, comparando quantidades de implicações de seu uso em controle remoto, das espécies, com base na atuação da seleção
reagentes e produtos envolvidas em telefone celular, Raio X, forno de micro-ondas, natural sobre as variantes de uma mesma
transformações químicas. fotocélulas etc. espécie, resultantes de processo reprodutivo.
EF09CI12 - Discutir o papel do avanço EF09CI18 - Justificar a importância das

tecnológico na aplicação das radiações na unidades de conservação para a preservação da
medicina diagnóstica (Raio X, ultrassom, biodiversidade e do patrimônio nacional,
ressonância nuclear magnética) e no considerando os diferentes tipos de unidades
tratamento de doenças (radioterapia, cirurgia (parques, reservas e florestas nacionais), as
ótica a laser, infravermelho, ultravioleta etc.). populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
35
EF09CI21 - Descrever a composição e a EF09CI19 - Propor iniciativas individuais e
estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas coletivas para a solução de problemas
rochosos, planetas gigantes gasosos e corpos ambientais da cidade ou da comunidade, com
menores), assim como a localização do Sistema base na análise de ações de consumo
Solar na nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no consciente e de sustentabilidade bem-
Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões). sucedidas.
EF09CI22 - Relacionar diferentes leituras do EF09CI20 - Investigar a ação do sol na pele e a

céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol incidência de doenças no Vale do Itajaí, bem
ou do Sistema Solar às necessidades de distintas como a ação do protetor solar.
culturas (agricultura, caça, mito, orientação
espacial e temporal etc.).
EF09CI23 - Selecionar argumentos sobre a

viabilidade da sobrevivência humana fora da
Terra, com base nas condições necessárias à
vida, nas características dos planetas e nas
distâncias e nos tempos envolvidos em viagens
interplanetárias e interestelares.
EF09CI24 - Analisar o ciclo evolutivo do Sol

(nascimento, vida e morte) baseado no
conhecimento das etapas de evolução de
estrelas de diferentes dimensões e os efeitos
desse processo no nosso planeta.
EF09CI25 - Efetuar simulações e cálculos

sobre velocidade e aceleração para estudar o
movimento de diferentes corpos, como,
também, os corpos celestes (relativos dos
planetas e do Sol).
36
HISTÓRIA
37
6° ANO
6° ANO
EF06HI02 - Conceituar História e diferenciar EF06HI15 - Identificar aspectos e formas de EF06HI18 - Discutir o conceito de Antiguidade
história e passado. registro das sociedades antigas na África, no Clássica, seu alcance e limite na tradição
Oriente Médio e nas Américas, distinguindo ocidental, assim como os impactos sobre outras
EF06HI01 - Perceber relações entre a história alguns significados presentes na cultura sociedades e culturas.
individual e a história coletiva. material e na tradição oral dessas sociedades.
EF06HI19 - Associar o conceito de cidadania a
EF06HI03 - Conhecer as diversidades étnicas EF06HI16 - Identificar os espaços territoriais dinâmicas de inclusão e exclusão na Grécia e na
que compõem a sua história. ocupados e os aportes culturais, científicos, Roma antigas.
sociais e econômicos dos astecas, maias e incas
EF06HI06 - Identificar as diferentes EF06HI17 - Reconhecer-se como cidadão
e dos povos indígenas de diversas regiões
concepções de família hoje e em diversos brasileiro e conhecer as diferentes definições de
brasileiras.
contextos históricos. cidadania, em outros tempos e lugares.
EF06HI04 - Conceituar tempo histórico e criar
linhas do tempo.
EF06HI11 - Identificar e discutir

características, pessoas, instituições, ideias e
acontecimentos relativos a cada um desses
períodos históricos: Idade Antiga, Idade Média,
Idade Moderna e Idade Contemporânea.
EF06HI13 - Conhecer e problematizar as

diferentes formas de periodização dos
processos históricos, identificando como o
Brasil se insere nessa periodização.
EF06HI05 - Perceber as diferentes formas de

contar o tempo em nossa sociedade.
38
EF06HI09 - Conhecer e reconhecer diversas
maneiras de contagem e de registro do tempo,
discutindo usos e adequações.
EF06HI10 - Dimensionar a duração de

períodos históricos, tendo como referência
materiais que possibilitem concretizar as
relações de grandeza entre anos, décadas,
séculos, milênios e eras, por meio de múltiplas
linguagens.
EF06HI08 - Identificar fontes históricas,

reconhecendo-as como ferramentas para a
produção de narrativas.
EF06HI07 - Utilizar tecnologias para acesso às

fontes históricas, em pesquisa sobre
acontecimentos passados.
EF06HI12 - Reconhecer a existência de uma

história da humanidade que antecede o advento
da escrita e as experiências de sociedades
ágrafas, a partir de múltiplos registros.
EF06HI14 - Conhecer e problematizar as

diferentes versões sobre as prováveis rotas do
ser humano para a América, tais como via
Estreito de Bering, via do Atlântico ou via do
Pacífico.
39
7° ANO
7° ANO
EF07HI01 - Analisar o papel da religião cristã, EF07HI08 - Identificar aspectos e processos EF07HI16 - Reconhecer os diferentes
na cultura e nos modos de organização social no específicos das sociedades africanas e processos de escravidão ocorridos no Brasil –
período medieval. americanas, antes da chegada dos europeus, escravidão de africanos e escravidão de
com destaque para as formas de organização indígenas – relacionando-os à formação política,
EF07HI02 - Analisar a reorganização da social e o desenvolvimento de saberes e econômica, cultural e social das diferentes
sociedade europeia, no período medieval. técnicas. regiões do Brasil.
EF07HI03 - Conhecer os aspectos culturais e EF07HI05 - Reconhecer a conquista da EF07HI14 - Discutir os princípios dos direitos
tecnológicos do Oriente, na Idade Média. América como parte do processo de expansão humanos e civis dos brasileiros, posicionando-
ultramarina europeia, por meio do estudo das se sobre modos de tratamento, estereótipos,
EF07HI04 - Estudar a dinâmica social, cultural,
relações econômicas, nas quais os portugueses preconceitos e atitudes discriminatórias, em
econômica e política, a partir das religiosidades.
estavam inseridos, entre os séculos XIV e XV. diferentes temporalidades.
EF07HI07 - Reconhecer a expansão
EF07HI10 - Comparar as navegações do EF07HI17 - Conhecer e compreender
ultramarina como parte da reformulação das
Atlântico e no Pacífico, entre os séculos XIV e XVI. diferentes formas de exploração e produção
ideias, proporcionada pelo Renascimento
econômica e de relações políticas no Brasil, por
europeu, por meio do estudo das inflexões EF07HI06 - Conhecer e compreender o meio do estudo dos ciclos da cana-de-açúcar,
ocorridas no campo das Artes e da Ciência. contexto político dos povos indígenas, entre outros, ocorridos nos séculos XVI e XVIII.
habitantes do território brasileiro, no tempo da
EF07HI09 - Identificar e relacionar as
Conquista, por meio do estudo da diversidade de EF07HI18 - Identificar, problematizar e emitir
vinculações entre as reformas religiosas e os
povos e da importância da guerra nas relações opiniões sobre as causas da exclusão social de
processos culturais e sociais do período
interétnicas. migrantes de diferentes procedências, povos
moderno, na Europa e América.
indígenas e afro-brasileiros, no tempo presente.
EF07HI12 - Identificar sujeitos e processos
EF07HI23 - Explicar o significado de
históricos relacionados à formação do povo EF07HI19 - Compreender os sentidos, os
“modernidade” e suas lógicas de inclusão e
brasileiro, em diferentes fontes. significados e as representações da escravidão
exclusão, com base em uma concepção
no Brasil (séculos XVI – XIX), considerando as
europeia. EF07HI13 - Vivenciar, por meio de múltiplas relações de saber e poder.
linguagens, os resultados de pesquisas acerca
EF07HI11 - Descrever os processos de
de sujeitos e processos históricos relacionados EF07HI20 - Conhecer os processos de
formação e consolidação das monarquias e suas
à formação do povo brasileiro. resistência à escravidão, protagonizados por
principais características, com vistas à
diversos grupos sociais e suas repercussões, ao
compreensão das razões da centralização EF07HI15 - Reconhecer diferentes concepções longo da história, verificando-se motivações e
política. e condições de vida de povos indígenas, consequências do 13 de maio e 20 de novembro,
40
colonizadores e migrantes europeus, povos para a população negra e a formação do
africanos e afro-brasileiros, relacionando-as às movimento negro.
diversas formas de organização da vida e do
trabalho, dos valores e necessidades de cada EF07HI21 - Conhecer e compreender os
grupo, desnaturalizando preconceitos e sentidos, os significados e as representações
estereótipos. dos movimentos indígenas no Brasil.
EF07HI22 - Discutir, considerando as

categorias etnocentrismo e alteridade, obras
literárias, hipertextuais e iconográficas,
produzidas entre os séculos XVI e XXI, sobre a
formação do povo brasileiro, remetendo aos
seus contextos de sua produção.
41
8° ANO
8° ANO
EF08HI03 - Analisar as consequências EF08HI12 - Conhecer e compreender a EF08HI26 - Identificar, comparar e analisar a
econômicas, políticas e sociais da descoberta do Independência do Brasil como um processo que diversidade política, social e regional nas
ouro. se estende do início a meados do século XIX, rebeliões e nos movimentos contestatórios ao
permeado por conflitos, disputas e negociações. poder centralizador.
EF08HI01 - Perceber como se formam os
espaços de sociabilidades, em diferentes EF08HI15 - Aplicar os conceitos de Estado, EF08HI18 - Reconhecer as construções
épocas. nação, território, governo e país para o textuais como formulações interessadas,
entendimento de conflitos e tensões. relacionadas às disputas e conflitos vividos pela
EF08HI02 - Compreender a importância dos sociedade que as produz, conhecendo as
ciclos econômicos na expansão e formação do EF08HI11 - Inferir, a partir de fontes diversas, realidades regionais.
Brasil Colonial. o protagonismo de sujeitos em processos
históricos no Brasil expressos em diversos EF08HI20 - Compreender o comércio de
EF08HI07 - Identificar os principais aspectos movimentos sociais. escravos africanos como construção do tempo
conceituais do Iluminismo e do Liberalismo, e histórico, relacionando-o aos interesses das
discutir a relação entre eles e a organização do EF08HI16 - Identificar e contextualizar as elites africanas, europeias e americanas.
mundo contemporâneo. especificidades dos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos EF08HI21 - Reconhecer os nexos entre o
EF08HI08 - Identificar as particularidades populacionais e suas conformações territoriais. processo de reordenamento da mão de obra, a
político-sociais da Inglaterra do século XVII e vinda de imigrantes europeus e os interesses
analisar os desdobramentos posteriores à EF08HI17 - Conhecer o ideário dos líderes dos políticos das elites brasileiras, por meio do
Revolução Gloriosa. movimentos independentistas e seu papel nas estudo das teorias pseudocientíficas.
revoluções que levaram à independência das
EF08HI09 - Analisar os impactos da Revolução colônias hispano-americanas. EF08HI27 - Identificar as questões internas e
Industrial na produção e circulação de povos, externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do
produtos e culturas. EF08HI13 - Identificar fontes bibliográficas e Paraguai e discutir diferentes versões sobre o
documentais que expressem vínculos entre conflito.
EF08HI04 - Conhecer e contextualizar o processos históricos vividos no Brasil e
conceito de revolução nas múltiplas processos históricos ocorridos em outros EF08HI19 - Reconhecer mudanças e
temporalidades. permanências nas relações de trabalho na
espaços e períodos do Continente Americano.
sociedade brasileira, a partir da consideração do
EF08HI05 - Perceber as influências dos EF08HI14 - Comunicar, por meio de múltiplas lugar do trabalho no Brasil do século XIX e do
momentos filosóficos modernos nos processos linguagens, resultados de estudos e pesquisas
Brasil contemporâneo.
históricos da América e da Europa. acerca dos nexos que vinculam processos
42
EF08HI10 - Identificar e relacionar os históricos vividos no Brasil, a outros espaços e EF08HI28 - Identificar e relacionar aspectos
processos da Revolução Francesa e seus períodos. das estruturas sociais da atualidade com os
desdobramentos na Europa e no mundo. legados da escravidão no Brasil e discutir a
importância de ações afirmativas.
EF08HI06 - Problematizar os processos
revolucionários da Europa e da América. EF08HI25 - Pesquisar a cultura política de sua
região ou município.
EF08HI22 - Analisar a importância da escrita e

da oralidade em diferentes sociedades.
EF08HI23 - Conhecer, compreender e valorizar

o patrimônio cultural e histórico da sua cidade
ou bairro.
EF08HI24 - Compreender como são

construídos os espaços públicos e privados.
43
9° ANO
9° ANO
EF09HI01 - Descrever e contextualizar os EF09HI09 - Compreender uma noção de Brasil EF09HI16 - Conhecer e compreender a
principais aspectos sociais, culturais, e de brasileiros, emergida da atuação política de Constituição de 1988 como resultado de
econômicos e políticos da emergência da setores médios urbanos e das políticas culturais demandas da sociedade civil organizada, por
República no Brasil. do Estado Novo, por meio do estudo do meio do estudo do Movimento Negro, dos
Modernismo. Movimentos Indígenas, de movimentos de
EF09HI02 - Identificar fontes bibliográficas e mulheres e de movimentos de ampliação dos
documentais que expressem vínculos que EF09HI10 - Conhecer e compreender o lugar direitos de crianças e adolescentes.
relacionam processos históricos vividos no do Brasil no comércio mundial, no século XX.
Brasil, relativos à Economia e à Política no EF09HI17 - Compreender e problematizar os
século XX, a processos históricos ocorridos em EF09HI12 - Identificar e analisar aspectos da séculos XX e XXI, no mundo do trabalho e na
outros espaços e períodos. Guerra Fria, seus principais conflitos e as construção da cidadania.
tensões geopolíticas no interior dos blocos
EF09HI03 - Reconhecer conflitos e tensões liderados por soviéticos e estadunidenses. EF09HI20 - Relacionar aspectos das
sociais como dimensões inerentes à vida social, mudanças econômicas, culturais e sociais,
resultado da diversidade de interesses e de EF09HI11 - Identificar e analisar processos ocorridas no Brasil, a partir da década de 1990,
visões de mundo. sociais, econômicos, culturais e políticos do ao papel do país no cenário internacional, na era
Brasil, entre 1946 e 1964. da globalização.
EF09HI04 - Conhecer e compreender, nos
séculos XX e XXI, a expansão do Colonialismo. EF09HI13 - Identificar e compreender os EF09HI21 - Reconhecer o século XX e XXI como
movimentos sociais do século XX. um momento de intensificação de relações, em
EF09HI08 - Identificar e relacionar as nível planetário e de maior interdependência
dinâmicas do capitalismo e suas crises, os EF09HI14 - Identificar a emergência da
entre as economias dos diversos países e
grandes conflitos mundiais e os conflitos cultura jovem. continentes.
vivenciados na Europa.
EF09HI15 - Identificar e analisar aspectos da
EF09HI22 - Analisar mudanças e
EF09HI05 - Identificar as especificidades e os Guerra Fria, na polarização do mundo permanências associadas ao processo de
desdobramentos mundiais da Revolução Russa contemporâneo (mundo bipolar). globalização, considerando os argumentos dos
e seu significado histórico. movimentos críticos às políticas globais.
EF09HI18 - Identificar e compreender o
EF09HI06 - Analisar a crise capitalista de 1929 processo que resultou na ditadura civil militar
EF09HI23 - Analisar as transformações nas
e seus desdobramentos em relação à economia no Brasil e discutir a emergência de questões
relações políticas locais e globais geradas pelo
global. relacionadas à memória e à justiça sobre os
desenvolvimento das tecnologias digitais de
casos de violação dos direitos humanos.
informação e comunicação.
44
EF09HI07 - Descrever e contextualizar os EF09HI19 - Analisar fontes históricas dos EF09HI24 - Analisar os aspectos relacionados
processos da emergência do fascismo e do processos de resistência e de reorganização da ao fenômeno do terrorismo na
nazismo, a consolidação dos estados totalitários sociedade, durante a ditadura civil militar. contemporaneidade, incluindo os movimentos
e as práticas de extermínio (como o holocausto). migratórios e os choques entre diferentes
grupos e culturas.
EF09HI25 - Identificar e discutir as

diversidades identitárias e seus significados
históricos, no início do século XXI, combatendo
qualquer forma de preconceito e violência.
45
GEOGRAFIA
46
6° ANO
6° ANO
EF06GE03 - Entender as relações entre a EF06GE06 - Relacionar padrões climáticos, EF06GE02 - Compreender os objetivos da
sociedade e a natureza, em diferentes tipos de solo, relevo e formações vegetais. Geografia e identificar as relações
temporalidades, a partir das análises das homem/natureza com o lugar de vivência.
transformações das paisagens naturais pelas EF06GE05 - Descrever o ciclo da água,
atividades sociais, culturais, econômicas e comparando o escoamento superficial no EF06GE09 - Valorizar/reconhecer as
políticas, no processo de produção e ambiente urbano e rural, reconhecendo os diferentes formas de manifestações
apropriação do espaço geográfico. principais componentes da morfologia das culturais/artísticas como modos de ler e
bacias e das redes hidrográficas e a sua interpretar o mundo e o lugar de vivência.
EF06GE04 - Conhecer os processos de origem localização no modelado da superfície terrestre
e formação da Terra e as relações com o lugar de e da cobertura vegetal. EF06GE01 - Compreender o saber geográfico
vivência (teorias de formação e origem da Terra, como construção histórica, elaborado e
tempo geológico). EF06GE07 - Relacionar os processos de acumulado culturalmente pela humanidade.
formação da Terra, com a geomorfologia local
EF06GE08 - Identificar, em seu espaço de (Região do Vale do Rio Itajaí e/ou Indaial). EF06GE11 - Elaborar modelos tridimensionais,
vivência, problemas ambientais e seus blocos-diagramas e perfis topográficos e de
impactos, apontando possibilidades de EF06GE12 - Coletar informações de fontes vegetação, visando à representação de
intervenção. variadas sobre o Brasil e Indaial (jornais, elementos e estruturas da superfície terrestre.
revistas, audiovisuais, sites de internet,
EF06GE10 - Ler, interpretar e construir mapas fotografias, literatura e arte) analisá-las e
e outros recursos para análise dos fenômenos, apresentá-las por meio das múltiplas
fatos e processos geográficos. linguagens.
7° ANO
47
7° ANO
EF07GE03 - Reconhecer e contextualizar os EF07GE11 - Situar seus lugares de vivência em EF07GE08 - Comparar unidades de
processos de ocupação, povoação e urbanização relação aos recortes regionais, reconhecendo a conservação existentes no município de
das regiões brasileiras. marca desses recortes em suas vidas cotidianas. residência e em outras localidades brasileiras,
com base na organização do Sistema Nacional
EF07GE04 - Relacionar as principais redes de EF07GE14 - Coletar e sistematizar de Unidades de Conservação (SNUC).
circulação de pessoas e de informações dos informações a partir de plantas, mapas, croquis,
movimentos migratórios, e as implicações nos maquetes, tabelas e gráficos, para EF07GE15 - Coletar informações de fontes
avanços técnico-científicos informacionais. apresentação, avaliação, análise e comparação variadas sobre o Brasil e suas regiões (jornais,
dos fenômenos, fatos e processos geográficos. revistas, audiovisuais, sites de internet,
EF07GE06 - Problematizar a produção, a fotografias, literatura e arte), a fim de analisá-
circulação e o consumo de mercadorias, em EF07GE16 - Pesquisar, em diferentes las e apresentá-las por meio das múltiplas
relação às desigualdades sociais, às integrações linguagens, sobre a origem de problemas linguagens.
territoriais e aos impactos ambientais, em sociais, ambientais, culturais e políticos que
diferentes escalas. afetam o território brasileiro, desenvolvendo o EF07GE01 - Analisar a influência dos fluxos
senso crítico e assumindo um posicionamento econômicos e populacionais na formação
EF07GE09 - Conhecer a diversidade territorial em relação a eles. socioeconômica e territorial do Brasil,
brasileira a partir dos povos formadores (índios, compreendendo os conflitos e as tensões
negros e europeus) e reconhecê-los em seus EF07GE02 - Analisar a distribuição territorial, históricas e contemporâneas.
grupos de vivência. quantidade e densidade, aspectos de renda,
gênero, idade, racialidade, etnicidade, EF07GE07 - Caracterizar as dinâmicas dos
EF07GE13 - Descrever e mapear a atual divisão mestiçagem e movimentos migratórios que componentes físico-naturais no território
territorial do Brasil e outras possibilidades de caracterizam a população brasileira. nacional, bem como sua distribuição e
regionalização, considerando critérios e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados,
finalidades utilizados para isso. EF07GE05 - Reconhecer as territorialidades Caatingas, Campos Sulinos e Matas de
indígenas, de remanescentes de quilombolas, Araucária).
de povos das florestas e do cerrado, de
ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos EF07GE10 - Analisar na vida cotidiana,
sociais do campo e da cidade, como direitos elementos culturais, sociais e políticos que
legais dessas comunidades. influenciam dinâmicas regionais.
EF07GE12 - Avaliar, por meio da coleta de

materiais diversos, como os meios de
comunicação veiculam ideias e estereótipos
sobre as diversas regiões e paisagens do Brasil.
48
8° ANO
8° ANO
EF08GE02 - Identificar e conhecer a formação EF08GE10 - Compreender a importância das EF08GE13 - Identificar paisagens da América
histórica, cultural e econômica da América e da matrizes indígenas na América e África e suas Latina e associá-las, por meio da cartografia, aos
África, em relação aos processos mundiais. contribuições na formação socioespacial do diferentes povos da região, com base em
continente americano, relacionando-o com aspectos da geomorfologia, da biogeografia e da
EF08GE03 - Analisar características de países aspectos da formação do estado de Santa climatologia.
e grupos de países da América e da África, no que Catarina, Região do Vale Itajaí e Indaial.
se refere aos aspectos populacionais, urbanos, EF08GE14 - Utilizar tecnologias da informação
políticos e econômicos, e discutir as EF08GE12 - Coletar informações de fontes e comunicação (mapas, globos, atlas e
desigualdades sociais e econômicas e as variadas (jornais, revistas, audiovisuais, sites de softwares) para se localizar, realizar pesquisas e
pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua internet, fotografias, literatura e arte), analisá- aprender a analisar fatos, fenômenos e
apropriação e valoração na produção e las e apresentá-las, por meio das múltiplas processos geográficos.
circulação), o que resulta na espoliação desses linguagens, para o estudo da América e da África.
povos. EF08GE01 - Consolidar os conceitos de Estado,
EF08GE15 - Coletar e sistematizar nação, território, governo e país, para o
EF08GE06 - Analisar os padrões econômicos informações, a partir de plantas, mapas, entendimento de conflitos, tensões,
mundiais de produção, distribuição e croquis, maquetes, tabelas e gráficos, para organizações e blocos internacionais.
intercâmbio dos produtos agrícolas e apresentação, avaliação, análise e comparação
industrializados, tendo como referência os dos fenômenos, fatos e processos geográficos. EF08GE04 - Analisar transformações
Estados Unidos da América e os países territoriais, movimento de fronteiras, tensões,
denominados de Brics (Brasil, Rússia, Índia, EF08GE05 - Analisar as principais conflitos e múltiplas regionalidades nos
China e África do Sul). problemáticas comuns às grandes cidades contextos das Américas e Áfricas, reconhecendo
latino-americanas, particularmente aquelas ancestralidades e legados culturais no contexto
EF08GE07 - Compreender os objetivos e relacionadas à distribuição, estrutura e mundial.
analisar a importância dos organismos de dinâmica da população e às condições de vida e
integração do território americano (Mercosul, trabalho. EF08GE16 - Mapear e analisar as principais
OEA, OEI, Nafta, Unasul, Alba, Comunidade relações de conflitos (políticos, étnicos,
Andina, Aladi entre outros). EF08GE08 - Analisar o papel ambiental e territoriais, sociais, culturais e ambientais) nos
territorial da Antártida no contexto geopolítico, territórios americanos e africanos e as
EF08GE09 - Compreender e explicar processos sua relevância para os países da América do Sul consequências desses fatos para atual
de deslocamento dos grupos humanos pelo e seu valor como área destinada à pesquisa e à configuração socioespacial.
mundo e condições socioambientais envolvidas compreensão do ambiente global.
na ocupação territorial, e como influenciam a
49
dinâmica populacional contemporânea da EF08GE11 - Identificar a relação e influência
Região do Vale do Rio Itajaí e Indaial. da cultura africana no Brasil, em Indaial e/ou
Região do Vale do Itajaí.
50
9° ANO
9° ANO
EF09GE01 - Comparar diferentes visões do EF09GE08 - Analisar a origem de problemas EF09GE15 - Interpretar e sistematizar
fenômeno da globalização. sociais, ambientais, culturais e políticos que informações, a partir de plantas, mapas,
afetam a Europa, a Ásia, a Oceania, croquis, maquetes, tabelas e gráficos, para
EF09GE02 - Analisar a atuação das manifestando posicionamento crítico frente a apresentação, avaliação, análise e comparação
corporações internacionais e das organizações eles. dos fenômenos, fatos e processos geográficos
econômicas mundiais no processo de para o estudo dos continentes.
globalização. EF09GE09 - Analisar criticamente de que
modo a hegemonia europeia foi exercida em EF09GE03 - Analisar o papel das tecnologias
EF09GE04 - Entender a origem de conflitos várias regiões do planeta, notadamente em da comunicação e das redes informacionais na
étnicos, econômicos, políticos e culturais na situações de conflito, intervenções militares contemporaneidade e suas implicações nos
configuração das fronteiras na e/ou influência cultural, em diferentes tempos e modos de vida, produção, trabalho e consumo.
contemporaneidade. lugares.
EF09GE10 - Compreender as semelhanças e
EF09GE05 - Analisar características de países EF09GE12 - Aplicar conhecimentos sobre a diferenças em relação às questões sociais,
e grupos de países europeus, asiáticos e da globalização e a integração mundial econômicas, culturais e ambientais entre o
Oceania em seus aspectos populacionais, (econômica, cultural etc.) na análise de seus Brasil e os continentes estudados.
urbanos, políticos e econômicos, e discutir suas lugares de vivência.
desigualdades sociais e econômicas e pressões EF09GE16 - Compreender, a partir de
sobre seus ambientes físico-naturais. EF09GE13 - Conhecer a organização do espaço diferentes leituras de mundo, fatos, processos e
geográfico mundial e as relações econômicas e fenômenos geográficos, suas redes e conexões e
EF09GE06 - Explicar as características físico- políticas entre as nações do planeta e seus diferentes escalas.
naturais e a forma de ocupação e usos da terra, lugares de vivência.
em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da EF09GE17 - Coletar informações de fontes
Oceania. EF09GE14 - Caracterizar as dinâmicas variadas sobre os continentes (jornais, revistas,
geológicas e geomorfológicas, relacionado as audiovisuais, sites de internet, fotografias,
marcas desses processos em seus lugares de literatura e arte), analisá-las e apresentá-las,
vivência. por meio das diferentes linguagens.
EF09GE07 - Conhecer a diversidade étnico-

cultural, os fluxos populacionais, avaliando a
exploração dos sistemas naturais e a
expropriação dos territórios dos povos nativos,
em diferentes contextos históricos da Europa,
51
Ásia e Oceania, relacionados à produção do
espaço mundial.
EF09GE11 - Identificar os diferentes arranjos

econômicos e ambientais mundiais e as
conexões com seus lugares de vivência.
52
INGLÊS
53
6° ANO
6° ANO
EF06LI01 - Construir repertório relativo às EF06LI02 - Construir repertório lexical relativo EF06LI02 - Construir repertório lexical relativo
expressões usadas para o convívio social e o uso a temas familiares (escola, família, atividades a temas familiares (escola, família, atividades
da língua inglesa em sala de aula, para interagir de lazer, esportes, entre outros) para coletar de lazer, esportes, entre outros) para coletar
em situações de interação oral, demonstrando informações do grupo, perguntando e informações do grupo, perguntando e
iniciativa para utilizar a língua inglesa. respondendo sobre a família, os amigos, a respondendo sobre a família, os amigos, a
escola e a comunidade. escola e a comunidade.
EF06LI02 - Construir repertório lexical relativo
a temas familiares (escola, família, atividades EF06LI03 - Utilizar o presente do indicativo EF06LI03 - Utilizar o presente do indicativo
de lazer, esportes, entre outros) para coletar para identificar pessoas, apresentar-se e para identificar pessoas, apresentar-se e
informações do grupo, perguntando e apresentar colegas, membros da família. apresentar colegas, membros da família.
respondendo sobre a família, os amigos, a
escola e a comunidade. EF06LI05 - Construir repertório lexical relativo EF06LI05 - Construir repertório lexical relativo
a temas familiares (escola, família, atividades a temas familiares (escola, família, atividades
EF06LI03 - Utilizar o presente do indicativo de lazer, esportes, entre outros) para de lazer, esportes, entre outros) para
para identificar pessoas, apresentar-se e reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e
apresentar colegas, membros da família. pistas do contexto discursivo, o assunto e as pistas do contexto discursivo, o assunto e as
informações principais em textos orais sobre informações principais em textos orais sobre
EF06LI04 - Solicitar esclarecimentos em temas familiares. temas familiares.
língua inglesa sobre o que não entendeu e o
significado de palavras ou expressões EF06LI06 - Reconhecer semelhanças e EF06LI06 - Reconhecer semelhanças e
desconhecidas. diferenças na pronúncia de palavras da língua diferenças na pronúncia de palavras da língua
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas inglesa e da língua materna e/ou outras línguas
EF06LI05 - Construir repertório lexical relativo conhecidas. conhecidas.
a temas familiares (escola, família, atividades
de lazer, esportes, entre outros) para EF06LI07 - Utilizar de forma correta o EF06LI07 - Utilizar de forma correta o
reconhecer, com o apoio de palavras cognatas e apóstrofo ( ‘ ) + s para descrever relações e apóstrofo ( ‘ ) + s para descrever relações e
pistas do contexto discursivo, o assunto e as empregar, de forma inteligível, além de empregar, de forma inteligível, além de
informações principais em textos orais sobre adjetivos, pronomes pessoais e adjetivos adjetivos, pronomes pessoais e adjetivos
temas familiares. possessivos para falar de si e do outro, possessivos para falar de si e do outro,
explicitando informações pessoais e explicitando informações pessoais e
EF06LI06 - Reconhecer semelhanças e
diferenças na pronúncia de palavras da língua
54
inglesa e da língua materna e/ou outras línguas características relacionadas a gostos características relacionadas a gostos
conhecidas. preferências. preferências.
EF06LI07 - Utilizar de forma correta o EF06LI08 - Formular hipóteses sobre a EF06LI08 - Formular hipóteses sobre a
apóstrofo ( ‘ ) + s para descrever relações e finalidade de um texto em língua inglesa, com finalidade de um texto em língua inglesa, com
empregar, de forma inteligível, além de base em sua estrutura, organização textual e base em sua estrutura, organização textual e
adjetivos, pronomes pessoais e adjetivos pistas gráficas. pistas gráficas.
possessivos para falar de si e do outro,
explicitando informações pessoais e EF06LI09 - Identificar o assunto de um texto, EF06LI09 - Identificar o assunto de um texto,
características relacionadas a gostos reconhecendo sua organização textual e reconhecendo sua organização textual e
preferências. palavras cognatas. palavras cognatas.
EF06LI11 - Conhecer a organização de um EF06LI10 - Localizar informações específicas EF06LI10 - Localizar informações específicas
dicionário bilíngue (impresso e/ou online) para em texto. em texto.
construir repertório lexical.
EF06LI12 - Explorar ambientes virtuais e/ou EF06LI12 - Explorar ambientes virtuais e/ou
EF06LI12 - Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para construir repertório lexical na aplicativos para construir repertório lexical na
aplicativos para construir repertório lexical na língua inglesa. língua inglesa.
língua inglesa.
EF06LI19 - Produzir textos em língua inglesa EF06LI13 - Interessar-se pelo texto lido,
EF06LI14 - Reconhecer o uso do imperativo (histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs, compartilhando suas ideias sobre o que o texto
em enunciados de atividades, comandos e agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si informa/comunica.
instruções. mesmo, sua família, seus amigos, gostos e
preferências, sua comunidade e seu contexto EF06LI17 - Listar ideias para a produção de
EF06LI15 - Investigar o alcance da língua escolar. textos, levando em conta o tema e o assunto.
inglesa no mundo: como língua materna e/ou
EF06LI18 - Organizar ideias, selecionando-as
oficial (primeira ou segunda língua).
em função da estrutura e do objetivo do texto.
EF06LI16 - Identificar a presença da língua
EF06LI19 - Produzir textos em língua inglesa
inglesa na sociedade brasileira/comunidade
(histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs,
(palavras, expressões, suportes e esferas de
agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si
circulação e consumo) e seu significado.
mesmo, sua família, seus amigos, gostos e
EF06LI19 - Produzir textos em língua inglesa preferências, sua comunidade e seu contexto
(histórias em quadrinhos, cartazes, chats, blogs, escolar.
agendas, fotolegendas, entre outros), sobre si
mesmo, sua família, seus amigos, gostos e
preferências, sua comunidade e seu contexto
escolar.
55
7° ANO
7° ANO
EF07LI01 - Interagir em situações de EF07LI01 - Interagir em situações de EF07LI01 - Interagir em situações de

intercâmbio oral, para realizar as atividades em intercâmbio oral, para realizar as atividades em intercâmbio oral, para realizar as atividades em
sala de aula, de modo respeitoso e colaborativo, sala de aula, de modo respeitoso e colaborativo, sala de aula, de modo respeitoso e colaborativo,
trocando ideias e engajando-se em brincadeiras trocando ideias e engajando-se em brincadeiras trocando ideias e engajando-se em brincadeiras
e jogos. e jogos. e jogos.
EF07LI02 - Mobilizar conhecimentos prévios EF07LI02 - Mobilizar conhecimentos prévios EF07LI02 - Mobilizar conhecimentos prévios
para compreender texto oral. para compreender texto oral. para compreender texto oral.
EF07LI03 - Identificar o contexto, a finalidade, EF07LI03 - Identificar o contexto, a finalidade, EF07LI03 - Identificar o contexto, a finalidade,
o assunto e os interlocutores em textos orais o assunto e os interlocutores em textos orais o assunto e os interlocutores em textos orais
presentes no cinema, na internet, na televisão, presentes no cinema, na internet, na televisão, presentes no cinema, na internet, na televisão,
entre outros. entre outros. entre outros.
EF07LI04 - Construir repertório relativo ao EF07LI04 - Construir repertório relativo ao EF07LI04 - Construir repertório relativo ao
presente do indicativo e o presente contínuo, presente do indicativo e o presente contínuo, presente do indicativo e o presente contínuo,
preposições de tempo (in, on, at) e conectores preposições de tempo (in, on, at) e conectores preposições de tempo (in, on, at) e conectores
(and, but, because, then, so, before, after, entre (and, but, because, then, so, before, after, entre (and, but, because, then, so, before, after, entre
outros) para descrever rotinas diárias e ações outros) para descrever rotinas diárias e ações outros) para descrever rotinas diárias e ações
em progresso, mostrando relações de sequência em progresso, mostrando relações de sequência em progresso, mostrando relações de sequência
e causalidade. e causalidade. e causalidade.
EF07LI06 - Explorar modos de falar em língua EF07LI07 - Antecipar o sentido global de textos EF07LI05 - Empregar, de forma inteligível, o
inglesa, refutando preconceitos e reconhecendo em língua inglesa por inferências, com base em verbo modal can para descrever habilidades.
a variação linguística como fenômeno natural leitura rápida, observando títulos, primeiras e
das línguas para reconhecer a variação últimas frases de parágrafos e palavras-chave EF07LI07 - Antecipar o sentido global de textos
linguística como manifestação de formas de repetidas. em língua inglesa por inferências, com base em
pensar e expressar o mundo. leitura rápida, observando títulos, primeiras e
EF07LI08 - Identificar informações-chave de últimas frases de parágrafos e palavras-chave
EF07LI07 - Antecipar o sentido global de textos parágrafos de textos em língua inglesa. repetidas.
em língua inglesa por inferências, com base em
leitura rápida, observando títulos, primeiras e EF07LI09 - Relacionar parágrafos para EF07LI08 - Identificar informações-chave de
construir o sentido global de textos. parágrafos de textos em língua inglesa.
56
últimas frases de parágrafos e palavras-chave EF07LI10 - Selecionar, em um texto, a EF07LI09 - Relacionar parágrafos para
repetidas. informação desejada como objetivo de leitura. construir o sentido global de textos.
EF07LI08 - Identificar informações-chave de EF07LI12 - Participar de troca de opiniões e EF07LI10 - Selecionar, em um texto, a
parágrafos de textos em língua inglesa. informações sobre textos, seja os lidos na sala informação desejada como objetivo de leitura.
de aula ou em outros ambientes.
EF07LI09 - Relacionar parágrafos para EF07LI11 - Escolher, em ambientes virtuais,
construir o sentido global de textos. EF07LI13 - Explorar o caráter polissêmico de textos em língua inglesa, de fontes confiáveis,
palavras, de acordo com o contexto de uso. para estudos/pesquisas escolares.
EF07LI10 - Selecionar, em um texto, a
informação desejada como objetivo de leitura. EF07LI14 - Planejar a escrita de textos em EF07LI12 - Participar de troca de opiniões e
função do contexto (público, finalidade, layout e informações sobre textos, seja os lidos na sala
EF07LI12 - Participar de troca de opiniões e suporte). de aula ou em outros ambientes.
informações sobre textos, seja os lidos na sala
de aula ou em outros ambientes. EF07LI15 - Organizar texto em unidades de EF07LI13 - Explorar o caráter polissêmico de
sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e palavras, de acordo com o contexto de uso.
EF07LI13 - Explorar o caráter polissêmico de subtópicos, explorando as possibilidades de
palavras, de acordo com o contexto de uso. organização gráfica, de suporte e de formato do EF07LI14 - Planejar a escrita de textos em
função do contexto (público, finalidade, layout e
EF07LI16 - Distinguir sujeito de objeto, texto. suporte).
utilizando pronomes a eles relacionados. EF07LI16 - Distinguir sujeito de objeto,
utilizando pronomes a eles relacionados. EF07LI15 - Organizar texto em unidades de
EF07LI17 - Produzir textos em língua inglesa sentido, dividindo-o em parágrafos ou tópicos e
sobre sua rotina, de colegas ou quaisquer temas EF07LI17 - Produzir textos em língua inglesa subtópicos, explorando as possibilidades de
trabalhados ao longo do ano. sobre sua rotina, de colegas ou quaisquer temas organização gráfica, de suporte e de formato do
trabalhados ao longo do ano. texto.
EF07LI16 - Distinguir sujeito de objeto,

utilizando pronomes a eles relacionados.
EF07LI17 - Produzir textos em língua inglesa

sobre sua rotina, de colegas ou quaisquer temas
trabalhados ao longo do ano.
57
8° ANO
8° ANO
EF08LI11 - Inferir informações e relações que EF08LI10 - Identificar em diferentes gêneros EF08LI10 - Identificar em diferentes gêneros
não aparecem de modo explícito no texto para textuais e digitais o uso do simple past e past textuais e digitais o uso do simple past e past
construção de sentidos. continuous. continuous.
EF08LI12 - Apreciar textos narrativos em EF08LI11 - Inferir informações e relações que EF08LI11 - Inferir informações e relações que
língua inglesa (contos, romances, entre outros, não aparecem de modo explícito no texto para não aparecem de modo explícito no texto para
em versão original ou simplificada), como forma construção de sentidos. construção de sentidos.
de valorizar o patrimônio cultural produzido em
língua inglesa. EF08LI12 - Apreciar textos narrativos em EF08LI12 - Apreciar textos narrativos em
língua inglesa (contos, romances, entre outros, língua inglesa (contos, romances, entre outros,
EF08LI15 - Produzir textos diversos, em língua em versão original ou simplificada), como forma em versão original ou simplificada), como forma
inglesa, sobre fatos, acontecimentos e de valorizar o patrimônio cultural produzido em de valorizar o patrimônio cultural produzido em
personalidades do passado (linha do língua inglesa. língua inglesa.
tempo/timeline, biografias, verbetes de
enciclopédia, blogs, entre outros). EF08LI15 - Produzir textos diversos, em língua EF08LI13 - Analisar, criticamente, o conteúdo
inglesa, sobre fatos, acontecimentos e de textos, comparando diferentes perspectivas
EF08LI16 - Avaliar a própria produção escrita e personalidades do passado (linha do apresentadas sobre um mesmo assunto.
a de colegas, com base no contexto de tempo/timeline, biografias, verbetes de
comunicação (finalidade e adequação ao enciclopédia, blogs, entre outros). EF08LI14 - Analisar o alcance da língua inglesa
público, conteúdo a ser comunicado, e os seus contextos de uso no mundo
organização textual, legibilidade, estrutura de EF08LI16 - Avaliar a própria produção escrita e globalizado.
frases). a de colegas, com base no contexto de
comunicação (finalidade e adequação ao EF08LI15 - Produzir textos diversos, em língua
EF08LI17 - Reconstruir o texto, com cortes, público, conteúdo a ser comunicado, inglesa, sobre fatos, acontecimentos e
acréscimos, reformulações e correções, para organização textual, legibilidade, estrutura de personalidades do passado (linha do
aprimoramento, edição e publicação final. frases). tempo/timeline, biografias, verbetes de
enciclopédia, blogs, entre outros).
EF08LI17 - Reconstruir o texto, com cortes,
acréscimos, reformulações e correções, para EF08LI16 - Avaliar a própria produção escrita e
aprimoramento, edição e publicação final. a de colegas, com base no contexto de
comunicação (finalidade e adequação ao
público, conteúdo a ser comunicado,
58
organização textual, legibilidade, estrutura de
frases).
EF08LI17 - Reconstruir o texto, com cortes,

acréscimos, reformulações e correções, para
aprimoramento, edição e publicação final.
59
9° ANO
9° ANO
EF09LI01 - Construir repertório lexical relativo EF09LI02 - Expressar-se, fazendo uso EF09LI02 - Expressar-se, fazendo uso
a planos, previsões, expectativas e adequado dos pronomes pessoais, possessivos, adequado dos pronomes pessoais, possessivos,
possibilidades para o futuro para adjetivos possessivos e pronomes reflexivos, por adjetivos possessivos e pronomes reflexivos, por
informar/comunicar/falar do futuro através do meio de relatos sobre sua vida e do outro. meio de relatos sobre sua vida e do outro.
will e going to.
EF09LI04 - Empregar, de modo inteligível, as EF09LI03 - Empregar, de modo inteligível, os
EF09LI02 - Expressar-se, fazendo uso formas verbais em orações condicionais dos pronomes relativos (who, which, that, whose)
adequado dos pronomes pessoais, possessivos, tipos 1 e 2 (If-clauses). para construir períodos compostos por
adjetivos possessivos e pronomes reflexivos, por subordinação.
meio de relatos sobre sua vida e do outro. EF09LI05 - Empregar, de modo inteligível, os
verbos should, must, have to, may e might para EF09LI04 - Empregar, de modo inteligível, as
EF09LI10 - Reconhecer, em diferentes indicar recomendação, necessidade ou formas verbais em orações condicionais dos
gêneros textuais e digitais, o uso do will e going obrigação e probabilidade. tipos 1 e 2 (If-clauses).
to.
EF09LI11 - Analisar diferentes gêneros EF09LI05 - Empregar, de modo inteligível, os
EF09LI11 - Analisar diferentes gêneros textuais e digitais para identificar o uso dos verbos should, must, have to, may e might para
textuais e digitais para identificar o uso dos pronomes pessoais, possessivos, adjetivos indicar recomendação, necessidade ou
pronomes pessoais, possessivos, adjetivos possessivos e pronomes reflexivos. obrigação e probabilidade.
possessivos e pronomes reflexivos.
EF09LI16 - Compartilhar com os colegas a EF09LI06 - Fazer uso da língua inglesa para
EF09LI16 - Compartilhar com os colegas a leitura dos textos escritos pelo grupo, expor pontos de vista, argumentos e contra-
leitura dos textos escritos pelo grupo, valorizando os diferentes pontos de vista argumentos, considerando o contexto e os
valorizando os diferentes pontos de vista defendidos, com ética e respeito. recursos linguísticos voltados para a eficácia da
defendidos, com ética e respeito. comunicação.
EF09LI17 - Reconhecer sufixos e prefixos
EF09LI18 - Reconhecer, nos gêneros digitais, comuns utilizados na formação de palavras em EF09LI07 - Analisar posicionamentos
novas formas de escrita (abreviação de palavras, língua inglesa. defendidos e refutados em textos orais sobre
palavras com combinação de letras e números, temas de interesse social e coletivo.
pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na EF09LI18 - Reconhecer, nos gêneros digitais,
constituição das mensagens. novas formas de escrita (abreviação de palavras, EF09LI08 - Analisar a importância da língua
palavras com combinação de letras e números, inglesa para o desenvolvimento das ciências
EF09LI19 - Produzir textos (comentários em pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na (produção, divulgação e discussão de novos
fóruns, relatos pessoais, mensagens constituição das mensagens.
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
60
ficção, blogs, entre outros), com o uso de EF09LI20 - Propor potenciais argumentos para conhecimentos), da economia e da política no
estratégias de escrita (planejamento, produção expor e defender ponto de vista em texto escrito, cenário mundial.
de rascunho, revisão e edição final), apontando refletindo sobre o tema proposto e pesquisando
sonhos, desejos e projetos para o futuro dados, evidências e exemplos para sustentar os EF09LI09 - Discutir a comunicação
(pessoal, da família, da comunidade ou do argumentos, organizando-os em sequência intercultural por meio da língua inglesa como
planeta). lógica. mecanismo de valorização pessoal e de
construção de identidades no mundo
EF09LI22 - Utilizar recursos verbais e não- EF09LI21 - Utilizar conectores indicadores de globalizado.
verbais para construção da persuasão em textos adição, condição, oposição, contraste,
da esfera publicitária, de maneira adequada ao conclusão e síntese como auxiliares na EF09LI11 - Analisar diferentes gêneros
contexto de circulação (produção e construção da argumentação e intencionalidade textuais e digitais para identificar o uso dos
compreensão). discursiva. pronomes pessoais, possessivos, adjetivos
possessivos e pronomes reflexivos.
EF09LI23 - Produzir textos (infográficos, EF09LI22 - Utilizar recursos verbais e não-
fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, verbais para construção da persuasão em textos EF09LI12 - Identificar recursos de persuasão
campanhas publicitárias, memes, entre outros) da esfera publicitária, de maneira adequada ao (escolha e jogo de palavras, uso de cores e
sobre temas de interesse coletivo local ou contexto de circulação (produção e imagens, tamanho de letras), utilizados nos
global, que revelem posicionamento crítico. compreensão). textos publicitários e de propaganda, como
elementos de convencimento.
EF09LI23 - Produzir textos (infográficos,
fóruns de discussão on-line, fotorreportagens, EF09LI13 - Distinguir fatos de opiniões em
campanhas publicitárias, memes, entre outros) textos argumentativos da esfera jornalística.
sobre temas de interesse coletivo local ou EF09LI14 - Identificar argumentos principais e
global, que revelem posicionamento crítico. as evidências/exemplos que os sustentam.
EF09LI15 - Explorar ambientes virtuais de

informação e socialização, analisando a
qualidade e a validade das informações
veiculadas.
EF09LI16 - Compartilhar com os colegas a

leitura dos textos escritos pelo grupo,
valorizando os diferentes pontos de vista
defendidos, com ética e respeito.
EF09LI18 - Reconhecer, nos gêneros digitais,

novas formas de escrita (abreviação de palavras,
palavras com combinação de letras e números,
61
pictogramas, símbolos gráficos, entre outros) na
constituição das mensagens.
EF09LI20 - Propor potenciais argumentos para

expor e defender ponto de vista em texto escrito,
refletindo sobre o tema proposto e pesquisando
dados, evidências e exemplos para sustentar os
argumentos, organizando-os em sequência
lógica.
EF09LI21 - Utilizar conectores indicadores de

adição, condição, oposição, contraste,
conclusão e síntese como auxiliares na
construção da argumentação e intencionalidade
discursiva.
EF09LI22 - Utilizar recursos verbais e não-

verbais para construção da persuasão em textos
da esfera publicitária, de maneira adequada ao
contexto de circulação (produção e
compreensão).
EF09LI23 - Produzir textos (infográficos,

fóruns de discussão on-line, fotorreportagens,
campanhas publicitárias, memes, entre outros)
sobre temas de interesse coletivo local ou
global, que revelem posicionamento crítico.
62
ARTES VISUAIS
63
6° ANO
6° ANO
EF06AR01 - Conhecer os saberes artísticos e EF06AR03 - Estudar diferentes linguagens EF06AR04 - Experienciar a ludicidade, a
culturais da arte, considerando o contexto de artísticas que estimulem o desenvolvimento da percepção, a expressividade, a imaginação,
sociedades em distintos tempos e diversos autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho ressignificando o espaço da escola em seu
espaços. coletivo nas artes. entorno, no âmbito da arte.
EF06AR02 - Estabelecer relações entre a arte

e a tecnologia como forma de registro/pesquisa
e produção artística
7° ANO
7° ANO
EF07AR01 - Analisar e valorizar o patrimônio EF07AR02 - Conhecer, fruir e analisar EF07AR04 - Exercitar estudos da composição
artístico nacional e internacional, material e produções artísticas e culturais dos povos artística bidimensional e tridimensional,
imaterial, com suas histórias e diferentes visões indígenas brasileiros e afro-brasileiros, para apropriando-se de materiais convencionais e
de mundo. reconhecer e dialogar com a diversidade étnico- não convencionais.
racial.
EF07AR03 - Conhecer a Arte Urbana como

linguagem artística contemporânea.
8° ANO
64
8° ANO
EF08AR01 - Explorar e reconhecer os EF08AR07 - Conhecer e apreciar o Movimento EF08AR02 - Estudar aspectos históricos da
elementos constitutivos das artes visuais. Modernista Brasileiro. cultura da América Latina, identificando as
características da sua produção artística.
EF08AR05 - Estudar e conhecer aspectos EF08AR08 - Experimentar diferentes
artísticos e culturais das vanguardas europeias linguagens artísticas, fazendo uso sustentável EF08AR06 - Reconhecer e analisar a influência
(séc. XIX e XX). de materiais, instrumentos, recursos e técnicas de distintas matrizes estéticas e culturais das
convencionais e não convencionais. artes visuais nas manifestações artísticas das
EF08AR03 - Experienciar a criação em artes culturas locais, regionais e nacionais.
visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, com diferentes materialidades, EF08AR04 - Reconhecer e caracterizar os
explorando diferentes espaços da escola e da sistemas das artes visuais (museus, galerias,
comunidade. instituições, artistas, artesãos, curadores etc).
9° ANO
9° ANO
EF09AR07 - Estudar as linguagens artísticas EF09AR01 - Entender o movimento Dadaísta EF09AR05 - Experienciar diferentes formas de
contemporâneas e seus desdobramentos. como precursor da Arte Contemporânea, expressão artística contemporânea das Artes
identificando conceitos e características. Visuais.
EF09AR08 - Desenvolver produções artísticas,
a partir dos conceitos estudados na arte EF09AR02 - Estudar e compreender os EF09AR04 - Analisar e compreender os
contemporânea. aspectos artísticos e culturais das linguagens elementos constitutivos das Artes Visuais na
contemporâneas, por meio de seus conceitos e apreciação de diferentes produções artísticas.
EF09AR09 - Reconhecer categorias do sistema características.
das artes visuais, como museus, galerias e EF09AR06 - Estudar e compreender os
demais espaços culturais. EF09AR03 - Experienciar diferentes formas de aspectos culturais e artísticos das linguagens
expressão artística das Artes Visuais. contemporâneas, por meio de seus conceitos e
EF09AR10 - Explorar diferentes tecnologias e características.
recursos digitais nos processos de criação
artística.
65
EDUCAÇÃO FÍSICA
66
6° ANO
6° ANO
EF19EF32 - Experimentar e fruir brincadeiras e EF19EF82 - Experimentar e fruir diversos tipos EF19EF66 - Experimentar e fruir diferentes
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo de esportes de campo e taco, rede/parede e práticas corporais de aventura urbanas,
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá- invasão, identificando seus elementos comuns e valorizando a própria segurança e integridade
los, valorizando a importância desse patrimônio criando estratégias individuais e coletivas física, bem como as dos demais.
histórico cultural. básicas para sua execução, prezando pelo
EF19EF65 - Fruir e apreciar práticas corporais
trabalho coletivo e pelo protagonismo.
EF19EF28 - Experimentar, fruir e recriar de aventura na natureza, valorizando o cuidado
diferentes brincadeiras e jogos da cultura EF19EF80 - Experimentar e fruir, prezando com o meio ambiente.
popular presentes no contexto comunitário e pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
EF19EF74 - Relacionar os elementos comuns
regional, reconhecendo e respeitando as prática de esportes de marca e de precisão,
dos diferentes tipos de esporte experimentados
diferenças individuais de desempenho dos identificando os elementos comuns a esses
com as modalidades esportivas.
colegas. esportes.
EF19EF71 - Formular e utilizar estratégias para
EF19EF38 - Experimentar, fruir e identificar EF19EF79 - Analisar a maneira como as mídias
analisar e praticar os elementos constitutivos
diferentes elementos básicos da ginástica apresentam e influenciam os esportes.
(ritmo, espaço, gestos) das rodas cantadas, das
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
EF19EF81 - Discutir a importância da brincadeiras rítmicas e danças populares
com e sem materiais) e da ginástica geral, de
observação das normas e das regras dos presentes na comunidade, na região e no Brasil.
forma individual e em pequenos grupos,
esportes de marca e de precisão para assegurar
adotando procedimentos de segurança.
a integridade própria e as dos demais
EF19EF39 - Planejar e utilizar estratégias para participantes.
a execução de diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral.
EF19EF53 - Experimentar, fruir e apreciar
diferentes tipos de lutas, valorizando a
segurança e a própria integridade física e a dos
outros.
EF19EF86 - Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis
e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
67
7° ANO
7° ANO
EF19EF32 - Experimentar e fruir brincadeiras e EF19EF65 - Fruir e apreciar práticas corporais EF19EF71 - Formular e utilizar estratégias para
jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo de aventura na natureza, valorizando o cuidado analisar e praticar os elementos constitutivos
aqueles de matriz indígena e africana, e recriá- com o meio ambiente. (ritmo, espaço, gestos) das rodas cantadas, das
los, valorizando a importância desse patrimônio brincadeiras rítmicas e danças populares
histórico cultural. EF19EF66 - Experimentar e fruir diferentes presentes na comunidade, na região e no Brasil.
práticas corporais de aventura urbanas,
EF19EF28 - Experimentar, fruir e recriar valorizando a própria segurança e integridade EF19EF80 - Experimentar e fruir, prezando
diferentes brincadeiras e jogos da cultura física, bem como as dos demais. pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
popular presentes no contexto comunitário e prática de esportes de marca e de precisão,
regional, reconhecendo e respeitando as EF19EF82 - Experimentar e fruir diversos tipos identificando os elementos comuns a esses
diferenças individuais de desempenho dos de esportes de campo e taco, rede/parede e esportes.
colegas. invasão, identificando seus elementos comuns e
criando estratégias individuais e coletivas EF19EF74 - Relacionar os elementos comuns
EF19EF38 - Experimentar, fruir e identificar básicas para sua execução, prezando pelo dos diferentes tipos de esporte experimentados
diferentes elementos básicos da ginástica trabalho coletivo e pelo protagonismo. com as modalidades esportivas.
(equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais) e da ginástica geral, de EF19EF79 - Analisar a maneira como as mídias
forma individual e em pequenos grupos, apresentam e influenciam os esportes.
adotando procedimentos de segurança.
EF19EF81 - Discutir a importância da
EF19EF39 - Planejar e utilizar estratégias para observação das normas e das regras dos
a execução de diferentes elementos básicos da esportes de marca e de precisão para assegurar
ginástica e da ginástica geral. a integridade própria e as dos demais
participantes.
EF19EF53 - Experimentar, fruir e apreciar
diferentes tipos de lutas, valorizando a
segurança e a própria integridade física e a dos
outros.
EF19EF86 - Propor e produzir alternativas para

experimentação dos esportes não disponíveis
e/ou acessíveis na comunidade e das demais
práticas corporais tematizadas na escola.
68
8° ANO
8° ANO
EF19EF53 - Experimentar, fruir e apreciar EF19EF82 - Experimentar e fruir diversos tipos EF19EF80 - Experimentar e fruir, prezando
diferentes tipos de lutas, valorizando a de esportes de campo e taco, rede/parede e pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
segurança e a própria integridade física e a dos invasão, identificando seus elementos comuns e prática de esportes de marca e de precisão,
outros. criando estratégias individuais e coletivas identificando os elementos comuns a esses
básicas para sua execução, prezando pelo esportes.
EF19EF86 - Propor e produzir alternativas para trabalho coletivo e pelo protagonismo.
experimentação dos esportes não disponíveis EF19EF78 - Desempenhar e reconhecer
e/ou acessíveis na comunidade e das demais EF19EF79 - Analisar a maneira como as mídias diferentes papéis (exemplo: árbitro, secretário,
práticas corporais tematizadas na escola. apresentam e influenciam os esportes. cronometrista, técnico, dirigente etc.) do mundo
esportivo institucionalizado.
EF19EF65 - Fruir e apreciar práticas corporais EF19EF81 - Discutir a importância da
de aventura na natureza, valorizando o cuidado observação das normas e das regras dos EF19EF74 - Relacionar os elementos comuns
com o meio ambiente. esportes de marca e de precisão para assegurar dos diferentes tipos de esporte experimentados
a integridade própria e as dos demais com as modalidades esportivas.
EF19EF66 - Experimentar e fruir diferentes participantes.
práticas corporais de aventura urbanas, EF19EF71 - Formular e utilizar estratégias para
valorizando a própria segurança e integridade EF19EF76 - Identificar os elementos técnicos analisar e praticar os elementos constitutivos
física, bem como as dos demais. ou técnico-táticos individuais, combinações (ritmo, espaço, gestos) das rodas cantadas, das
táticas, sistemas de jogo e regras das brincadeiras rítmicas e danças populares
modalidades esportivas praticadas. presentes na comunidade, na região e no Brasil.
69
9° ANO
9° ANO
EF19EF53 - Experimentar, fruir e apreciar EF19EF82 - Experimentar e fruir diversos tipos EF19EF80 - Experimentar e fruir, prezando
diferentes tipos de lutas, valorizando a de esportes de campo e taco, rede/parede e pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a
segurança e a própria integridade física e a dos invasão, identificando seus elementos comuns e prática de esportes de marca e de precisão,
outros. criando estratégias individuais e coletivas identificando os elementos comuns a esses
básicas para sua execução, prezando pelo esportes.
EF19EF86 - Propor e produzir alternativas para trabalho coletivo e pelo protagonismo.
experimentação dos esportes não disponíveis EF19EF78 - Desempenhar e reconhecer
e/ou acessíveis na comunidade e das demais EF19EF79 - Analisar a maneira como as mídias diferentes papéis (exemplo: árbitro, secretário,
práticas corporais tematizadas na escola. apresentam e influenciam os esportes. cronometrista, técnico, dirigente etc.) do mundo
esportivo institucionalizado.
EF19EF65 - Fruir e apreciar práticas corporais EF19EF81 - Discutir a importância da
de aventura na natureza, valorizando o cuidado observação das normas e das regras dos EF19EF74 - Relacionar os elementos comuns
com o meio ambiente. esportes de marca e de precisão para assegurar dos diferentes tipos de esporte experimentados
a integridade própria e as dos demais com as modalidades esportivas.
EF19EF66 - Experimentar e fruir diferentes participantes.
práticas corporais de aventura urbanas, EF19EF71 - Formular e utilizar estratégias para
valorizando a própria segurança e integridade EF19EF76 - Identificar os elementos técnicos analisar e praticar os elementos constitutivos
física, bem como as dos demais. ou técnico-táticos individuais, combinações (ritmo, espaço, gestos) das rodas cantadas, das
táticas, sistemas de jogo e regras das brincadeiras rítmicas e danças populares
modalidades esportivas praticadas. presentes na comunidade, na região e no Brasil.
70
ENSINO RELIGIOSO
71
6° ANO
6° ANO
EF06ER01 - Reconhecer o papel da tradição EF06ER03 - Reconhecer, em textos escritos, EF06ER08 - Reconhecer a importância dos
escrita na preservação de memórias, ensinamentos relacionados a modos de ser e mitos, ritos, símbolos e textos na estruturação
acontecimentos e ensinamentos religiosos. viver. das diferentes crenças, tradições e movimentos
religiosos.
EF06ER02 - Reconhecer e valorizar a EF06ER04 - Reconhecer que os textos escritos
diversidade de textos religiosos escritos (textos são utilizados pelas tradições religiosas de EF06ER09 - Exemplificar a relação entre mito,
do Budismo, Cristianismo, Espiritismo, maneiras diversas. rito e símbolo nas práticas celebrativas de
Hinduísmo, Islamismo, Judaísmo, entre outros). diferentes tradições religiosas.
EF06ER05 - Discutir como o estudo e a
interpretação dos textos religiosos influenciam EF06ER10 - Estabelecer relação entre o
os adeptos a vivenciarem os ensinamentos das significado dos símbolos de diferentes tradições
tradições religiosas. religiosas e filosofias de vida, suas crenças,
ideologias e posicionamentos éticos.
EF06ER06 - Reconhecer, na diversidade
cultural, um conjunto de valores e fundamentos
éticos que contribuem para a erradicação de
discursos e práticas de violência de cunho
religioso, salvaguardando o direito à diferença
na construção de culturas de paz.
EF06ER07 - Compreender as diferentes

formas de ser, pensar, agir e viver, relacionadas
ao religioso e ao não-religioso, com respeito às
diversidades.
72
7° ANO
7° ANO
EF07ER01 - Reconhecer e respeitar as práticas EF07ER04 - Reconhecer os papéis atribuídos EF07ER08 - (Re)conhecer como crenças,
de comunicação com as divindades, em às lideranças de diferentes tradições religiosas ideologias religiosas e filosofias de vida
distintas manifestações e tradições religiosas. e de outras lideranças na defesa e promoção dos influenciam na vivência e definição de valores,
direitos humanos e ambientais. atitudes e comportamentos.
EF07ER02 - Identificar práticas de
espiritualidade utilizadas pelas pessoas em EF07ER05 - Exemplificar líderes religiosos que EF07ER09 - Identificar e discutir o papel das
determinadas situações (acidentes, doenças, se destacaram por suas contribuições à lideranças religiosas e seculares na defesa e
fenômenos climáticos). sociedade. promoção dos direitos humanos.
EF07ER03 - Conhecer a função e significados EF07ER06 - Discutir estratégias que EF07ER10 - Reconhecer o direito à liberdade
de ritos para as filosofias de vida, as tradições e promovam a convivência ética e respeitosa de consciência, crença ou convicção,
movimentos religiosos, por meio da apreensão entre as religiões. questionando concepções e práticas sociais que
de características de ritos de iniciação, a violam.
passagem, mortuários, entre outros.
73
8° ANO
8° ANO
EF08ER01 - Discutir como as crenças e EF08ER05 - Analisar as doutrinas das EF08ER06 - Discutir como filosofias de vida,
convicções podem influenciar as escolhas e diferentes tradições religiosas e suas tradições e instituições religiosas podem
atitudes pessoais e coletivas. concepções de mundo, vida e morte. influenciar diferentes os campos da esfera
pública (política, saúde, educação, economia).
EF08ER02 - Analisar filosofias de vida,
manifestações e tradições religiosas, EF08ER07 - Debater sobre as possibilidades e
destacando seus princípios éticos. os limites da interferência das tradições
religiosas na esfera pública.
EF08ER03 - Identificar práticas que
reconheçam a diversidade cultural religiosa, na EF08ER08 - Analisar práticas, projetos e
perspectiva dos direitos humanos. políticas pública que contribuem para a
promoção da liberdade de pensamento, crenças
EF08ER04 - Argumentar sobre as implicações e convicções.
da atuação de instituições religiosas em um
Estado laico e em uma sociedade diversificada EF08ER09 - Analisar as formas de uso das
culturalmente. mídias e tecnologias pelas diferentes
denominações religiosas.
74
9° ANO
9° ANO
EF09ER01 - Analisar princípios e orientações EF09ER06 - Identificar concepções de vida e EF09ER09 - Identificar diálogos inter-
para o cuidado da vida, nas diversas tradições morte, em diferentes tradições religiosas e religiosos e interculturais como fundamentos
religiosas e filosofias de vida. filosofias de vida, por meio da análise de para uma convivência ética e respeitosa.
diferentes ritos fúnebres.
EF09ER02 - Discutir as diferentes expressões EF09ER10 - Problematizar a utilização de
de valorização e de desrespeito à vida, por meio EF09ER07 - Analisar as diferentes ideias de preceitos religiosos e práticas que atentem
da análise de matérias, nas diferentes mídias. imortalidade elaboradas pelas tradições contra a dignidade humana.
religiosas (ancestralidade, reencarnação,
EF09ER03 - Reconhecer o valor da vida e do transmigração e ressurreição). EF09ER11 - Reconhecer a coexistência como
corpo, problematizando a mercantilização das uma atitude ética de respeito à vida e à
corporeidades e a banalização da dignidade EF09ER08 - Compreender os sentidos e dignidade humana.
humana. significados da vida e da morte para o Ateísmo,
Niilismo, Ceticismo e Agnosticismo. EF09ER12 - Identificar princípios éticos
EF09ER04 - Identificar os sentidos do viver e (familiares, religiosos e culturais) que possam
do morrer, em diferentes tradições religiosas, alicerçar a construção de projetos de vida.
por meio do estudo de mitos fundantes.
EF09ER13 - Identificar fundamentos,
EF09ER05 - Problematizar situações de orientações e princípios éticos de tradições
banalização da vida e da morte, refletindo sobre religiosas que contribuem com o cuidado e a
os sentidos do viver e do morrer. preservação da vida, nas suas múltiplas formas
e expressões, na defesa e na promoção dos
direitos humanos e da Terra.
EF09ER14 - Construir projetos de vida

assentados em princípios e valores éticos.

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Paralelo a pesquisa, os profissionais interessados em representar os professores na comissão de reorganização da Proposta

Coordenação Pedagógica dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:

Coordenação Pedagógica dos Anos Finais do Ensino Fundamental:

• Claudia Regina Pinto Michelli

• Danielle Rodrigues Rankel Camargo

• Luciana Aparecida Guerra Possamai

• Nair Arnold dos Santos

• Andressa Geane Bagattoli Wackerhage

• Jean Claver de Souza

• Adriana Alves Espindola

• Ana Maria Woleck

• Alexandre Takio Kitagawa

• Claudia Leytchele Imme Atanazio

• Biafra Spindola Pereira

• Sheila Terezinha Giovanella

• Anderson Miguel Bona

• Elizabete Helena Eninger Trentini Machado

EF07MA12 - Resolver e elaborar problemas de

EF07MA31 - Utilizar a simbologia algébrica

EF07MA32 - Reconhecer se duas expressões

EF07MA03 - Construir circunferências,

EF07MA04 - Reconhecer e construir figuras

EF07MA08 - Calcular medidas de ângulos

EF07MA14 - Resolver e elaborar problemas,

EF07MA15 - Compreender o significado de

EF07MA16 - Planejar e realizar experimentos

EF07MA17 - Compreender, em contextos

EF07MA18 - Reconhecer os elementos de um

EF07MA19 - Comparar e interpretar dados

EF07MA21 - Resolver e elaborar problemas

EF07MA30 - Classificar sequências em

EF08MA24 - Identificar a regularidade de uma

EF09MA19 - Reconhecer que, uma vez fixada

EF09MA09 - Reconhecer grandezas

EF09MA10 - Compreender os sistemas de

EF06CI07 - Explicar a organização básica das

EF06CI08 - Explicar a célula como a unidade

EF06CI09 - Reconhecer as diferenças básicas

EF06CI10 - Diferenciar os seres vivos em

EF07CI21 - Justificar a importância da camada

EF07CI22 - Compreender a teoria da deriva

EF07CI23 - Interpretar fenômenos naturais

EF07CI24 - Relacionar os desastres

EF08CI07 - Compreender os processos

EF09CI12 - Discutir o papel do avanço EF09CI18 - Justificar a importância das

EF09CI22 - Relacionar diferentes leituras do EF09CI20 - Investigar a ação do sol na pele e a

EF09CI23 - Selecionar argumentos sobre a

EF09CI24 - Analisar o ciclo evolutivo do Sol

EF09CI25 - Efetuar simulações e cálculos

EF06HI11 - Identificar e discutir

EF06HI13 - Conhecer e problematizar as

EF06HI05 - Perceber as diferentes formas de

EF06HI10 - Dimensionar a duração de

EF06HI08 - Identificar fontes históricas,

EF06HI07 - Utilizar tecnologias para acesso às

EF06HI12 - Reconhecer a existência de uma

EF06HI14 - Conhecer e problematizar as

EF07HI22 - Discutir, considerando as

EF08HI22 - Analisar a importância da escrita e

EF08HI23 - Conhecer, compreender e valorizar

EF08HI24 - Compreender como são

EF09HI25 - Identificar e discutir as