O TIKTOK EM SALA DE AULA:

Como usar no ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa

Albina Pereira de Pinho1

Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT
Eleandra Negri Costa²
Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT
José Isavam Oliveira Silva³
Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT

RESUMO:
O presente texto apresenta uma experiência vivenciada por um dos módulos do Curso de
Inserção Social intitulado "O TIKTOK EM SALA DE AULA: Como usar no ensino e
aprendizagem de Língua Portuguesa”, do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em
Letras (PPGLetras), da Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Universitário de
Sinop. O estudo em si traz uma abordagem de pesquisa-ação, sobre as Tecnologias Digitais,
pesquisado por especialistas no assunto, como Ana Elisa Ribeiro (2009), Soares (2002, 2006),
Barroso et al. (2021), Kleiman (2007, 2008), Moran (2013) e o material base BRASIL (2018).
A formação ocorreu de forma on-line, com momentos síncronos e assíncronos. A nossa
proposta de inserção social teve como proposta principal, proporcionar aos professores de
Língua Portuguesa formas de utilização das Tecnologias Digitais como suporte pedagógico no
ensino de Língua Portuguesa, com vistas à promoção da educação linguística e literária dos
educandos. A formação atingiu os objetivos propostos, e os resultados imediatos ficaram
evidentes nas narrativas compartilhadas pelos participantes, espera-se que esses cursistas
compartilhem suas experiências com os alunos, orientando-os a desenvolver competências de
letramento digital de forma autônoma. O uso do TikTok, pode ser um suporte de apoio
pedagógico, neste processo de ensino e aprendizagem, capaz de possibilitar e estar dentro da
realidade do alunado, além de oferecer novas métodos de leitura e produção da escrita, de
forma teórico-prático, viabilizado pela mídia/rede social, com um proposito comunicativo,
que pode ser indicação dos livros através da persuasão. O uso dos suportes tecnológicos
auxilia no desenvolvimento de práticas educacionais que contemplem metodologias que
condizem com a realidade dos jovens estudantes, as práticas de leitura e escrita precisam ter
uma significação para eles.

Palavras-chave: Língua portuguesa; Tecnologias digitais; Redes sociais; Formação de

professores;

1
Professora do Programa Pós-Graduação Stricto Sensu de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso,
Campus Universitário de Sinop. E-mail: albina@unemat.br; Lattes - http://lattes.cnpq.br/6832235240312580.
²
Acadêmica do Programa Pós-Graduação Stricto Sensu de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso,
Campus Universitário de Sinop. E-mail: eleandra.negri@unemat.br; Lattes -
http://lattes.cnpq.br/1636521201283673.
³ Acadêmico do Programa Pós-Graduação Stricto Sensu de Letras da Universidade do Estado de Mato Grosso,
Campus Universitário de Sinop. E-mail: isavam.silva@unemat.br; Lattes:
http://lattes.cnpq.br/6898939831562366.

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