UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDESTE DA BAHIA

CURSO DE HISTÓRIA
Vitoria da Conquista, 17 de maio de 2023.
Disciplina: Didática Geral
Professor Claudio Nunes
Estudante: Marcos Alexandre Rocha Pereira

Para esta atividade são consideradas centralmente, mas não exclusivamente, duas
referências (NUNES; OLIVEIRA, 2017; NUNES, 2019). A primeira é fruto de um
estudo concluído em 2015 e a segunda é uma reflexão a partir do referido estudo.
Considerando que o Brasil, desde então, vem passando por reiteradas mudanças em
vários segmentos e, entre eles, a Educação, e pautando-se, ainda, nas leituras e nos
debates desenvolvidos em sala de aula durante a disciplina Didática e nas demais
disciplinas, apresente, em poucas e em suas palavras, alguns elementos que poderiam
ser acrescentados ou alterados de modo a atualizar o debate sobre o tema abordados
pelos textos indicados

AVALIAÇÃO II UNIDADE

Os artigos "Formación y trabajo docente: cuestiones contemporáneas" e "Trabalho,

carreira, desenvolvimento docente e mudança na prática educativa" abordam questões
relacionadas à formação, trabalho, carreira e desenvolvimento dos professores,
destacando a importância desses elementos para a melhoria da prática educativa.

Nunes (2019) discute a formação dos professores, enfatizando a necessidade de uma

formação inicial sólida e contínua. O autor destaca a importância de uma formação que
desenvolva não apenas habilidades técnicas, mas também a reflexão crítica sobre a
prática educativa. Ele ressalta que os professores devem ser capazes de se adaptar às
demandas contemporâneas da educação, como a diversidade cultural e o uso de
tecnologias.

Já NUNES; OLIVEIRA (2017) discutem a relação entre trabalho, carreira e

desenvolvimento dos docentes. Os autores destacam a importância de uma carreira
docente estruturada, que ofereça oportunidades de crescimento profissional e
reconhecimento. Eles argumentam que uma carreira bem definida contribui para a
motivação dos professores e para a melhoria da prática educativa.
Além disso, os autores abordam a importância do desenvolvimento profissional
contínuo dos docentes. Eles defendem que os professores devem ter acesso a programas
de formação e capacitação ao longo de suas carreiras, de forma a atualizarem seus
conhecimentos e aprimorarem suas práticas pedagógicas. Segundo eles, o
desenvolvimento docente é um processo que ocorre ao longo da vida profissional e está
intrinsecamente relacionado à mudança na prática educativa.

No entanto, ambos trabalhos foram escritos no período pré-pandêmico e por óbvio não
acompanhou as mudanças bruscas que a Educação brasileira passou nos últimos anos. O
papel do docente e da escola foram colocados a prova e vários problemas existentes
foram amplificados, como a desigualdade social dos alunos e o descompasso da
formação de muitos professores frente as novas ferramentas tecnológicas utilizadas
nesse período para minimizar os imactos danosos no processo ensino-aprendizagem,
mas também em algumas boas soluções encontradas para a inovação da prática docente.

No raiar desse novo tempo pós pandêmico além da formação acadêmica e da formação
continuada já existentes, faz-se necessário buscar o desenvolvimento das discussões
acerca do uso das novas tecnologias da informação, da inteligência artificial e os
impactos dessas ferramentas no trabalho docente.

Outro fator de preocupação que deve ser trazido à tona é que além da formação
acadêmica, os cuidados com a saúde física e mental não devem ser negligenciados.
Muitos colegas tem adoecido, com problemas na voz, L.E.R, depressão e etc., sem a
devida atenção do poder público para a prevenção e cuidado desses problemas que
afetam diretamente na qualidade do trabalho do profissional e particular. A discussão
sobre políticas públicas acerca desses fatores pode e deve ser trazida para a superfície
do debate.

Em ambos os artigos, os autores ressaltam a importância de investir na formação,

trabalho, carreira e desenvolvimento dos professores como estratégia fundamental para
promover a qualidade da educação. Eles enfatizam a necessidade de políticas
educacionais que valorizem e apoiem os professores, reconhecendo a complexidade e a
relevância de seu trabalho na construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Ao
valorizar e investir nos professores, é possível promover uma educação de qualidade e
contribuir para o desenvolvimento social.