UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDESTE DA BAHIA

CURSO DE HISTÓRIA
Vitoria da Conquista, 07 de junho de 2023.
Disciplina: Didática Geral
Professor Claudio Nunes
Estudante: Marcos Alexandre Rocha Pereira

AVALIAÇÃO III UNIDADE

A autonomia didático-pedagógica na condução da organização de disciplinas na escola,

segundo o autor Paulo Freire, é um conceito fundamental no contexto da
redemocratização brasileira a partir da década de 1980. Freire foi um renomado
educador que defendia a emancipação dos indivíduos por meio da educação.

No modelo tradicional de ensino, a estrutura curricular é rigidamente definida, e os

conteúdos são transmitidos de forma unilateral, sem levar em consideração as
experiências e conhecimentos prévios dos estudantes. Freire propõe uma abordagem
pedagógica libertadora, na qual a autonomia dos alunos é valorizada.

A autonomia didático-pedagógica implica na participação ativa dos estudantes no

processo de aprendizagem, na construção coletiva do conhecimento e na relação
dialógica entre professor e aluno. Nesse contexto, a organização de disciplinas é flexível
e se adapta às necessidades e interesses dos alunos, promovendo a interdisciplinaridade
e a contextualização dos conteúdos.

O professor, nesse sentido, se torna um mediador entre os alunos e o conhecimento,

estimulando o diálogo, a reflexão crítica e o pensamento autônomo. A partir daí, as
disciplinas são integradas de forma a possibilitar a compreensão dos temas de maneira
ampla e relacionada, tornando a aprendizagem mais significativa e conectada com a
realidade dos estudantes.

A autonomia didático-pedagógica na organização de disciplinas implica também em

uma democratização do espaço escolar, com a participação dos estudantes na tomada de
decisões e na definição dos conteúdos a serem trabalhados. Dessa forma, a escola se
torna um ambiente de construção coletiva do conhecimento, no qual todos os
envolvidos têm voz e são valorizados.

Em síntese, a autonomia didático-pedagógica na condução da organização de disciplinas

na escola, tendo como referência o autor Paulo Freire, busca romper com a concepção
tradicional de ensino, proporcionando uma educação libertadora, crítica e
contextualizada. Essa abordagem visa promover a formação de indivíduos conscientes,
participativos e capazes de transformar a sociedade em que estão inseridos.