ORGANIZADOR CURRICULAR DO ENSINO FUNDAMENTAL - GEOGRAFIA

ANO ESCOLAR
1º GEOGRAFIA BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

TEMÁTICA CONHECIMENTO
X
(EF01GE01PAULISTA) Reconhecer e descrever características observadas de seus
lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre
esses lugares.
X
O modo de vida das crianças (PAULISTAEF01GE01) Reconhecer semelhanças (traços comuns) e diferenças
em diferentes lugares (traços únicos) nas feições de crianças de diferentes lugares e origens.
SLGE01OC01
X
(PAULISTAEF01GE02) Descrever atributos (sugerindo usos e funções) dos lugares
presentes em seus percursos.
O sujeito e seu lugarno
X
mundo UTSLGE01 (PAULISTAEF01GE03) Reconhecer e oralizar elementos naturais e elementos
construídos pelos humanos em seus percursos, quantificando-os e atribuindo às
descobertas.
X
(PAULISTAEF01GE04) Relatar atributos únicos e comuns em paisagens de
diferentes lugares.

X X
(EF01GE02PAULISTA) Identificar e descrever semelhanças e diferenças entre jogose
brincadeiras de diferentes épocas e lugares.

(PAULISTAEF01GE05) Entender regras como necessidades pessoais e mútuas, X X

demonstrando noções éticas e de respeito às diversidades.
 X X
(PAULISTAEF01GE06) Apresentar temperança e sensibilidade em interações.

X X
(PAULISTAEF01GE07) Analisar e reconhecer formas, texturas, cores, entre
outros atributos.
X X
(PAULISTAEF01GE08) Reconhecer em brinquedos e jogos a tipologia e
procedência dos materiais.

X X
(PAULISTAEF01GE09) Reconhecer e representar objetos, explorando-os a partirde
experiências sensoriais e visuais.

(EF01GE03PAULISTA) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do X

espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações, com ênfase
nas formas de uso e conservação do bem público.
(PAULISTAEF01GE10) Analisar e ilustrar a infraestrutura dos espaços de uso X
coletivo, inferindo significado e funcionalidade.
(PAULISTAEF01GE11) Reconhecer e refletir sobre distorções em espaçospúblicos, X
com local de moradia, depredação e outras situações-problema.
X
Situações de convívio em (PAULISTAEF01GE12) Conhecer a dimensão estética das paisagens.
diferentes lugares (EF01GE04PAULISTA) Identificar, discutir e elaborar, coletivamente, regras de X
SLGE01OC02 convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).
(PAULISTAEF01GE13) Reconhecer regras relacionando-as aos X
modos de ser e de estar das pessoas, em diferentes ambientes.
(PAULISTAEF01GE14) Identificar seu papel e do outro como partes X
dinâmicas de diferentes grupos sociais sem dissociá-los.
(PAULISTAEF01GE15) Analisar, reconhecer e demonstrar X
responsabilidade no uso de bens presentes e serviços usufruídos em seus
espaços de circulação e vivência.
 (PAULISTAEF01GE16) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e X
brincadeiras de diferentes etnias, épocas e lugares, enfatizando o resgate no grupo
familiar e social.
(EF01GE05PAULISTA) Observar, conhecer e descrever ritmos naturais (dia e noite, X
variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais,
comparando a sua realidade com outras.
X
(PAULISTAEF01GE17) Reconhecer e ilustrar, em diferentes momentos do dia,as
mudanças nos elementos que compõem o tempo.
X
(PAULISTAEF01GE18) Analisar, categorizar e quantificar variáveis naturais
Ciclos naturais e avida presentes num dia e numa sequência de dias.
Conexões e escalas
cotidiana CEGE01OC03
UTCEGE01 X
(PAULISTAEF01GE19) Identificar os movimentos terrestres de rotação e
translação.
X
(PAULISTAEF01GE20) Argumentar, a partir de suas observações e
experimentações, os ritmos das temporalidades (estações do ano, por exemplo).
X
(PAULISTAEF01GE021) Identificar características naturais e socioculturais dolugar
em que vive comparando-o com outras paisagens local, regional e nacional.
(EF01GE06PAULISTA) Reconhecer, descrever e comparar diferentes tipos de X X
moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários),considerando
técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(PAULISTAEF01GE022) Determinar relações entre objetos de uso diário ecomuns X X
com as fontes possíveis de origens de matérias-primas, identificando-as no seu espaço
Diferentes tipos de de vivência
(PAULISTAEF01GE023) Reconhecer habilidades humanas e materiais empregadas X X
Mundo do trabalho trabalho existentesno seu
em suas edificações (moradias indígenas, palafitas, casas, prédios, etc.).
UTMTGE01 dia a dia MTGE01OC04
X X
(PAULISTAEF01GE024) Analisar o espaço compreendendo as formas naturaisde
abrigo dos animais e materiais que os compõem.
X X
(EF01GE07PAULISTA) Reconhecer e descrever atividades de trabalhorelacionadas
com o dia a dia da sua comunidade.
 X
(EF01GE08PAULISTA) Conhecer e criar mapas mentais e desenhos com baseem
itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.
(EF01GE09PAULISTA) Entender, elaborar e utilizar mapas simples para localizar X
Formas de elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás,
Pontos de referência esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
representação e
FPGE01OC05
pensamento espacial X
UTFPGE01 (PAULISTAEF01GE025) Trabalhar noções de distância e lateralidade (longe,
perto, grande, pequeno, direita, esquerda, etc.).
X
(PAULISTAEF01GE026) Apresentar noções básicas de posição, localização,
orientação, limites e fronteiras.
X
(EF01GE10PAULISTA) Reconhecer e descrever características de seus lugaresde
vivência relacionados aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).
(PAULISTAEF01GE027) Descrever as paisagens do seu cotidiano em momentos X
diferentes do dia, reforçando as principais mudanças sofridas nos e pelos
elementos representados.
X
(PAULISTAEF01GE028) Reconhecer mudanças pontuais presentes em umamesma
paisagem ao longo do tempo.
Natureza, ambientes e Condições de vidanos
lugares de vivência (EF01GE11PAULISTA) Conhecer e associar mudanças de vestuário e hábitos X
qualidade de vida alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de
NQGE01OC06
UTNQGE01 temperatura e umidade no ambiente.
X

(PAULISTAEF01GE029) Reconhecer a procedência e/ou origem geográfica

(produção local) de alimentos hortifrutigranjeiros, associando-os à oferta e qualidade,
no período de um ano.
 ANO
ESCOLAR GEOGRAFIA BIMESTRE
2º

UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

TEMÁTICA CONHECIMENTO
X X X
(EF02GE01PAULISTA) Reconhecer e descrever a história das migrações no
bairro ou comunidade em que vive.

(PAULISTAEF02GE01) Entender a si mesmo e aos outros como pessoas em permanentes X X X

Convivência e interaçõesentre
pessoas na comunidade
SLGE02OC01
transformações, demonstrando entendimento na relação com hábitos saudáveis e atitudes
positivas.
X X X
(PAULISTAEF02GE02) Conhecer povos autóctones (povos originários), imigrantes e
emigrantes, observando miscigenação e cultura.

X X X
(PAULISTAEF02GE03) Identificar motivações para os movimentos migratórios e as
O sujeito e seu lugar consequências e/ou impactos sobre os lugares de partida e de chegada.
no mundo
UTSLGE02 X X X
(PAULISTAEF02GE04) Reconhecer povos do mundo e culturas migrantes que levamsuas
moradias consigo (Circenses, cigano, etc.).

X X X
(PAULISTAEF02GE05) Relacionar sobrenomes a origens e a procedências no tempo e
espaço.

(EF02GE02PAULISTA) Comparar e descrever costumes e tradições de diferentes X X

populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, incluindo os da sua própria
família, reconhecendo a importância do respeito às diferenças, compreendendo o
conceito de cultura.
(EF02GE03PAULISTA) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e das novas X X
tecnologias de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, discutindo os
riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

Riscos e cuidados nos meios
de transporte e de
comunicação SLGE02OC02
Experiências da comunidade
no tempo e noespaço
CEGE02OC03
(PAULISEF02GE06) Associar as formas e os meios de transporte e de comunicação X X
empregados nos processos de construção do seu espaço vivido e de aproximação das pessoas
em diferentes tempos.
(PAULISTAEF02GE07) Conhecer e respeitar as regras e sinais de trânsito, para o X X
convívio na sociedade.
(PAULISTAEF02GE08) Reconhecer as novas possibilidades tecnológicas detransporte X X
(veículos elétricos, uso de biocombustíveis, entre outros) e relacionar seus
impactos na dinâmica da vida e no meio ambiente.
(EF02GE04PAULISTA) Reconhecer e descrever semelhanças e diferenças nos hábitos, X
nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares,
respeitando e valorizando as diferenças culturais.
X X
(PAULISTAEF02GE09) Conhecer hábitos e costumes, a partir das diversidades e
multiplicidades culturais da sociedade, aproximando pessoas, povos e territórios.

X X
(EF02GE05PAULISTA) Analisar e descrever mudanças e permanências, comparando
imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
Conexões e escalas
(PAULISTAEF02GE10) Descrever noções sobre parte, todo e continuidade, a partirdos X X
UTCEGE02 Mudanças e permanências
CEGE02OC04 elementos naturais e humanizados presentes em seu espaço de vivência.
(PAULISTAEF02GE11) Reconhecer de modo elementar, a construção do pensar X X
científico (reflexão, hipóteses, possibilidades, etc.), para compreensão de fenômenos ede
situações geográficas do seu lugar de vivência.
(PAULISTAEF02GE12) Identificar recursos tecnológicos empregados em diferentes X X
tempos, lugares e culturas.

(PAULISTAEF02GE13) Apresentar compreensão de medidas de tempo, suas X X

permanências e mutabilidades (anterioridade, posterioridade e simultaneidade).

(EF02GE06PAULISTA) Reconhecer e relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de X X

Tipos de trabalhoem
atividades sociais (horário escolar, comercial, sono etc.).
Mundo do trabalho lugares e tempos
UTMTGE02 diferentes (PAULISTAEF02GE14) Entender a relação da ação do homem sobre o meio em queestá X X
MTGE02OC05 inserido e suas consequências.
 (EF02GE07PAULISTA) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e X
industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais, culturais,
políticos e socioeconômicos.
(PAULISTAEF02GE15) Identificar em objetos de uso comum e alimentos docotidiano, X
elementos pertencentes à natureza vegetal, animal e mineral dos produtos.
(PAULISTAEF02GE16) Correlacionar trabalhos e técnicas realizados e /ou X
empregados na exploração de recursos de origem animal, vegetal e mineral da naturezaa
possíveis impactos ambientais e danos à saúde humana.
(EF02GE08PAULISTA) Identificar, reconhecer e elaborar diferentes formas de X X
representação (desenhos, mapas mentais, maquetes, códigos, legendas, símbolos, cores, etc.)
para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência.
(PAULISTAEF02GE17) Apresentar objetos em diferentes tamanhos (escalas), a partirde X X
diferentes pontos de vista.
(EF02GE09PAULISTA) Identificar e reconhecer objetos e lugares de vivência (escola e X
moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua), utilizando
Formas de Localização, orientação ou não recursos digitais (incluindo abordagem 2D e 3D).
e representação espacial X
representação e (PAULISTAEF02GE18) Descrever representações de objetos,
FPGE02OC06
pensamento espacial reproduzindo-os de diferentes pontos de vista (frontal, superior e lateral).
UTFPGE02 X
(PAULISTAEF02GE19) Identificar a posição do sol (nascente, pino e poente) a partirdas
projeções das sombras.
(EF02GE10PAULISTA) Conhecer e aplicar princípios de localização e posição de objetos
(referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e X
fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.
(PAULISTAEF02GE20) Produzir movimentos demonstrando senso de orientação e X
localização em imersões lúdicas.
(EF02GE11PAULISTA) Reconhecer e destacar a importância do solo e da água para avida, X
Os usos dos recursos identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras
Natureza, ambientese naturais: solo e água no possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.
qualidade de vida campo e na cidade (PAULISTAEF02GE21) Apresentar conceitos que definem elementos da natureza X
UTNQGE02 NQGE02OC07 pertencentes ao universo hidrográfico (rios, lagos, lagoas, etc.), topográfico (diferentes
formas de relevo), atmosférico (clima, tempo, elementos, etc.), bem como da flora e da
fauna.
(PAULISTAEF02GE22) Criar hipóteses e elaborar respostas para as condições reaisdas X
paisagens com as quais interage.
(PAULISTAEF02GE23) Apresentar sensibilidade, consciência ambiental e X
responsabilidade social, a partir de hábitos simples e protagonismos diários nos seus espaços
de vivência.
(PAULISTAEF02GE24) Identificar a influência dos fatores naturais para o X
desenvolvimento da vida.
 ANO
ESCOLAR GEOGRAFIA BIMESTRE
3º

UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

TEMÁTICA CONHECIMENTO
X
(EF03GE01PAULISTA) Identificar, reconhecer e comparar aspectos culturais dos
grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.

(PAULISTAEF03GE01) Apresentar noção conceitual sobre “Cultura”, a partir de X

A cidade e o campo: identidades presentes em diferentes lugares, compreendendo-as como um todo conexo e
articulado, respeitando as diversidades.
aproximações e diferenças
SLGE03OC01 X
(PAULISTAEF03GE02) Identificar sua identidade pessoal e de outras crianças,inferindo
possibilidades quanto às suas condições sociais e manifestações culturais.

(EF03GE02PAULISTA) Identificar e reconhecer em seus lugares de vivência, marcasde X

O sujeito e seu contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
lugar no mundo (PAULISTAEF03GE03) Representar por meio de desenhos, mapas, dentre outros, o espaço X
UTSLGE03 (vivido ou representado), compreendendo as modificações ou alterações ocorridas e suas
implicações na vida das pessoas e no meio ambiente.
(PAULISTAEF03GE04) Entender a sociedade sob o ponto de vista da diversidade, X
reconhecendo as contribuições dos diferentes grupos sociais, respeitando-os em suas
particularidades.
(EF03GE03PAULISTA) Reconhecer e identificar os diferentes modos de vida de X
povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
(PAULISTAEF03GE05) Conhecer as comunidades tradicionais do Estado de X
Pernambuco (indígenas, quilombolas, comunidades tradicionais da pampa entre
outros) e do Brasil (ciganos, cipozeiros, caatingueiros, sertanejos, seringueiros,
marisqueiros, ilhéus, pantaneiros, catadores, entre outros).
(PAULISTAEF03GE06) Identificar a organização social, a ocupação, além de lutas, X
conflitos que vivenciam, etc.
 (PAULISTAEF03GE07) Entender e discutir as políticas nacionais de acolhimento das X
demandas de povos tradicionais.
(PAULISTAEF03GE08) Identificar a pobreza e a desigualdade como um fenômeno X
mundial, como se manifesta em Pernambuco e no Brasil e as formas que assumem nestes
territórios.
(EF03GE04PAULISTA) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na X
produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas (ações humanas), nos seus
lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.
(PAULISTAEF03GE09) Reconhecer as principais formações naturais do Estado de X
Pernambuco e de cada região brasileira, analisando as principais ocorrências eimpactos da
ação humana sobre elas.
(PAULISTAEF03GE10) Identificar a relação entre sociedade e natureza, compreendendo- X
a a partir da análise do espaço onde vive, em diferentes tempos históricos.

Paisagens naturais e antrópicas X

(PAULISTAEF03GE11) Discutir formas de atuação e de contribuição humana para a
em transformação
Conexões e escalas preservação dos espaços de vivência.
CEGE03OC02
UTCEGE03 (PAULISTAEF03GE12) Discorrer sobre situações de conflito que vivencia, X
protagonizando experimentações de pertencimento aos desafios de ordem diversa
(sensibilidade ambiental, mobilidade espacial e social, acesso a bens e serviços etc.).
(PAULISTAEF03GE13) Identificar noções de anterioridade, posteridade e X
simultaneidade, causa e consequência, ritmo e ritmicidade em processos
naturais e humanos.
X
(PAULISTAEF03GE14) Observar mudanças no clima e vegetação ao longo dos anos.

Ciclos naturais e a vidano (PAULISTAEF03GE15) Identificar características naturais e socioculturais do lugar emque X
dia a dia CEGE03OC03 vive comparando-o com outras paisagens pernambucanas e brasileiras.

(EF03GE05PAULISTA) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e X

extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares e
Matéria-prima eindústria
Mundo do trabalho observando sua disponibilidade e escassez.
MTGE03OC04
UTMTGE03 (PAULISTAEF03GE16) Entender sistemas e cadeias produtivas, a partir de produtose de X
bens de uso comum e diário.
 (PAULISTAEF03GE17) Identificar o trabalho, em suas mais diversas manifestações,como X
elemento preponderante nos processos de transformação das paisagens e de
sobrevivência.
(PAULISTAEF03GE18) Identificar a vocação econômica do local onde vive, da cidade onde X
mora, da região na qual está inserido e, de forma regionalizada, da diversidade produtiva do
Estado de Pernambuco.
(PAULISTAEF03GE19) Compreender as relações entre trabalho, cadeias produtivas, X
consumo e sistemas de comunicação e circulação de matérias- primas, produtos e
serviços, como elementos de integração entre lugares e pessoas.
(EF03GE06PAULISTA) Identificar, descrever e interpretar imagens bidimensionais e X
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica, fazendo uso do papele das
novas tecnologias.
(PAULISTAEF03GE20) Identificar informações de fontes (tabelas, gráficos, X
Formas de representações cartográficas, etc.) em que estão presentes uma ou duas variáveis.
representação e Representaçõescartográficas X
(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de
pensamento FPGE03OC05
representações em diferentes escalas cartográficas.
espacial
UTFPGE03 (PAULISTAEF03GE21) Apresentar sentido de orientação, direção e localização, X
empregando, nessas construções, vocabulário geográfico apropriado.

(PAULISTAEF03GE22) Entender e aplicar noções conceituais de centro e periferia, X

limites e fronteiras, a partir dos contornos de representações elaboradas e produzidas.
(EF03GE08PAULISTA) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos X
problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo
consciente e sustentável, considerando a ampliação de hábitos de redução, reuso e
reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.
(PAULISTAEF03GE23) Identificar as formas de intervenção no contingenciamento de X
Produção, circulaçãoe problemas ambientais locais, observando como essas práticas dialogam com as soluçõespara
consumo NQGE03OC06 problemas ambientais de maior envergadura.
Natureza, (PAULISTAEF03GE24) Representar nos ambientes de vivência, a origem e o destino dos X
diferentes resíduos produzidos, elaborando, a partir das quantificações, tabelas e gráficos.
ambientes e
qualidade de vida
(PAULISTAEF03GE25) Conhecer conceitos relativos aos 5 R's (repensar, reduzir, X
UTNQGE03
recusar, reutilizar e reciclar) no seu dia a dia.
 (PAULISTAEF03GE26) Identificar cuidados com a saúde e o bem-estar pessoal e X
coletivo relacionados às diferentes medidas (separação do lixo, coleta seletiva e serviços
como tratamento de água e esgoto, entre outras).
(EF03GE09PAULISTA) Investigar e analisar os usos dos recursos naturais, comdestaque X X X X
para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.),
e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos, conscientizando para o uso
sustentável desse recurso.
(PAULISTAEF03GE27) Reconhecer os ciclos naturais da água e os principais X X X X
mananciais.
(PAULISTAEF03GE28) Entender a água como um bem natural e planetário, seu acesso como X X X X
uma propriedade social e sua negação como exercício de/para a pobreza e vulnerabilidade,
identificando como essa situação se materializa no seu espaço de vivência.

(EF03GE10PAULISTA) Identificar e descrever os cuidados necessários para utilizaçãoda X X X

Impactos das atividades água na agricultura, pecuária e na geração de energia de modo a garantir a
humanasNQGE03OC07 manutenção do provimento de água potável.
(PAULISTAEF03GE29) Identificar fontes potencialmente poluidoras da água (resíduos X X X
sólidos, esgotos domésticos e industriais, entre outros).
(PAULISTAEF03GE30) Identificar e testar estruturas de limpeza e purificação da água X X X
de forma a elaborar diagnóstico e registros dos processos e resultados, exercitando perfis
científicos, por meio de experimentos simples.
(EF03GE11PAULISTA) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais X X X
(desmatamento, erosão, desertificação etc.), sobre o ambiente físico natural, assim como os
riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas, na apropriação desses espaços.

(PAULISTAEF03GE31) Discutir sobre progresso e desenvolvimento e suas relaçõescom X X X

os contextos sociais, políticos, culturais, econômicos, ambientais, etc.
ANO ESCOLAR
4º GEOGRAFIA BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF04GE01PAULISTA) Selecionar e reconhecer, em seus lugares de vivência e em suas X
histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas,
quilombolas, afro-brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas,
Território e diversidade europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição
para a formação da cultura local, regional e brasileira.
cultural SLGE04OC01
(PAULISTAEF04GE01) Agrupar e analisar elementos formadores da cultura X
Pernambucana e brasileira, provenientes de grupos étnicos autóctones (povos
originários) e imigrantes (de culturas da América e de outros continentes).
(PAULISTAEF04GE02) Discorrer sobre a cultura dos povos que contribuíram e X
continuam atuando para a construção do seu espaço vivido e de seu entorno.
(PAULISTAEF04GE03) Reconhecer, identificar e valorizar a diversidade e a X
pluralidade social, a partir do reconhecimento das tradições e das contribuiçõesfolclóricas
de cada grupo social onde vive, em Paulista, Pernambuco e no Brasil.
O sujeito e seu lugar
(PAULISTAEF04GE04) Identificar e respeitar as diferenças individuais de etnia, sexo, X
no mundo
UTSLGE04 idade e condição social.
(EF04GE02PAULISTA) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a X
formação da sociedade brasileira, com ênfase na pernambucana.
(PAULISTAEF04GE05) Identificar os fluxos migratórios que atuaram na composição X
social, na construção da caracterização econômica, na implementação do território do
Estado de Pernambuco.
Processos migratórios no (PAULISTAEF04GE06) Reconhecer, a partir da construção da sua própria genealogia, X
Brasil elementos para a compreensão dos processos históricos de formação da sociedade local,
SLGE04OC02 regional e brasileira.
(PAULISTAEF04GE07) Criar tabelas e gráficos para compreensão dos processos X
migratórios que deram origem à sociedade brasileira, verificando a veracidade das fontes.

(PAULISTAEF04GE08) Identificar diferentes manifestações culturais expressasatravés X

da dança, vestimenta, culinária, etc..

Instâncias do poder públicoe
canais de participação social
SLGE04OC03
Relação campo e cidade
CEGE04OC04
Unidades político-
administrativas do Brasil
CEGE04OC05
Conexões e escalas
UTCEGE04
(EF04GE03PAULISTA) Conhecer e distinguir funções e papéis dos órgãos do poder X
público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a
Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.
(PAULISTAEF04GE09) Entender o espaço escolar como um território e como uma X
sociedade, sua organização, regras, papéis e funcionalidades, percebendo a importânciade
sua participação nos processos de cidadania e democracia.
(PAULISTAEF04GE10) Identificar as formas e os processos de acesso aos cargos e X
ocupações públicas, bem como demonstrar compreensão sobre o papel dos cidadãos na
gestão pública.
(EF04GE04) Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da X
cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.
X
(PAULISTAEF04GE11) Compreender as relações e impactos entre o poder das
mídias e das novas tecnologias sobre o modo de viver no campo e na cidade.
(EF04GE05PAULISTA) Conhecer e distinguir unidades político-administrativas oficiais X X
nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua
hierarquia, localizando seus lugares de vivência.
(PAULISTAEF04GE12) Compreender o sentido básico das diferentes formas de X X
regionalização dos espaços e territórios, conhecendo a organização e o sentido político-
administrativo dos Bairros, dos Municípios, dos Estados, do Distrito Federal e das Regiões
do país.
(PAULISTAEF04GE13) Entender os dados oficiais sobre o lugar onde vive (físicos e X X
naturais, político-administrativos, populacionais, de situações conflito, etc.), atentando-se
para as fontes.
(PAULISTAEF04GE14) Interpretar mapas e gráficos político-administrativos produzidos X X
por instituições oficiais (nacionais ou internacionais), relacionados ao Brasil.
X X
(PAULISTAEF04GE15) Compreender o espaço geográfico de forma crítica, por meiode
categorias como: lugar, território, paisagem e região.
X X
(PAULISTAEF04GE16) Descrever a organização do território brasileiro,
hierarquizada em níveis local, regional e nacional.
 (EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-culturais existentes no Brasil, taiscomo X
terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a
legitimidade da demarcação desses territórios.
Territórios étnico- (PAULISTAEF04GE17) Compreender o território (indígena, quilombola, favela , X
culturais ribeirinho, etc.), como lugar de lutas sociais, a partir da realidade de diferentes grupos no
CEGE04OC06 processo de construção histórica do Município, Estado de Pernambuco e do Brasil.
(PAULISTAEF04GE18) Identificar e discutir as políticas nacionais de acolhimento das X
demandas de diferentes realidades étnico-sociais.
Trabalho nocampo e na X
cidade (EF04GE07PAULISTA) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade,
MTGE04OC07 percebendo as evidências de exploração e desrespeito às leis trabalhistas.

(EF04GE08PAULISTA) Reconhecer, descrever e discutir o processo de produção X X

(transformação de matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos, em
Mundo do trabalho produção de bens e alimentos, tais como: o papel das fábricas, das indústrias e da
UTMTGE04 Produção, circulação e produção em geral.
consumo (PAULISTAEF04GE19) Compreender o papel e a aplicação das novas tecnologias nos X X
MTGE04OC08 processos de produção, identificando suas manifestações no território, no mundo do
trabalho, na circulação de produtos, de pessoas e de informações.
(PAULISTAEF04GE20) Reconhecer o histórico do desenvolvimento econômico do X X
município do Paulista, reconhecendo seu potencial econômico e realidades produtivas
atuais.
(EF04GE09PAULISTA) Reconhecer e utilizar as direções cardeais na localização de X X X X
componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas, em Paulista, Pernambuco e
Sistema de orientação
Brasil.
FPGE04OC09
(PAULISTAEF04GE21) Entender e apropriar-se das redes de coordenadasgeográficas, X X X X
Formas de
a partir de exercícios, jogos e experimentações básicas.
representação e
pensamento espacial (EF04GE10PAULISTA) Reconhecer e comparar tipos variados de mapas, X X X
UTFPGE04 Elementos constitutivos identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças,
dosmapas permitindo o desenvolvimento do raciocínio espacial.
FPGE04OC10 (PAULISTAEF04GE22) Reconhecer a realidade do município do Paulista em X X X
diferentes tipos de representações cartográficas.
 (PAULISTAEF04GE23) Apresentar noções sobre orientação e pontos de referência, título,
X X X
RepresentaçõesCartográficas legenda e escala básica, símbolos e outros sinais gráficos, a partir da análise de diferentes
representações cartográficas.
FPGE04OC11
(PAULISTAEF04GE24) Apresentar o espaço geográfico do Paulista, por meio de X X X
desenhos, mapas mentais, maquetes, entre outros.
(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, X X
cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na
conservação ou degradação dessas áreas.
Natureza, ambientes e Conservação e
(PAULISTAEF04GE25) Descrever sobre os elementos naturais característicos do X X
degradação da natureza
qualidade de vida território local e do Estado de Pernambuco, reconhecendo as paisagens naturais e os
NQGE04OC12 elementos que as compõem.
UTNQGE04
(PAULISTAEF04GE26) Apresentar compreensão da realidade espacial vivida e dos X X
agentes atuantes e como se relaciona com contextos geográficos e espaciais mais amplos,
aprofundando a noção de unidade.
ANO ESCOLAR
5º GEOGRAFIA BIMESTRE

UNIDADE OBJETOS DO HABILIDADES 1º 2º 3º 4º

TEMÁTICA CONHECIMENTO

(EF05GE01PAULISTA) Reconhecer, descrever e analisar dinâmicas populacionais na X X

Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de
infraestrutura.
Dinâmica populacional
SLGE05OC01 (PAULISTAEF05GE01) Conceder sentido aos movimentos humanos, a partir de relatos X X
sobre as dinâmicas de deslocamento presentes nas histórias de vida de seus parese de suas
famílias.
(PAULISTAEF05GE02) Criar noções conceituais sobre o crescimento populacional, apartir X X
do domínio de variáveis, como taxas de natalidade, índices de mortalidade e fluxos
migratórios.
(PAULISTAEF05GE03) Compreender os fluxos migratórios no território X X
pernambucano e nacional como fundamentos para compreensão da formação do povo
regional e brasileiro.
(PAULISTAEF05GE04) Descrever, a partir da coleta de dados expressa em gráficos e X X
O sujeito e seu lugar tabelas, a realidade vivida, evidenciada por indicadores socioeconômicos do Município do
no mundoUTSLGE05 Paulista e do Estado de Pernambuco, atribuindo sentido a eles.
X X
(EF05GE02PAULISTA) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e
desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios (local, regional e nacional).

(PAULISTAEF05GE05) Correlacionar as desigualdades e a mobilidade social no Brasil X X

Diferenças étnico-raciais e ao processo histórico de formação do território nacional, em suas diversas configurações
étnico-culturais e (econômicas, culturais, étnicorraciais, etc.).
desigualdades sociais (PAULISTAEF05GE06) Compreender educação, saúde, produção e acesso a bens e
SLGE05OC02 serviços como direitos e garantias de qualidade de vida. X X
(PAULISTAEF05GE07) Apresentar posição e elaborações sobre as diferenças e X X
desigualdades sociais por meio da linguagem verbal, textual, corporal e artística, utilizando
imagens e plataformas diversas (vídeos, desenhos, quadrinhos, blogs, podcasts, etc.).
 (PAULISTAEF05GE08) Descrever e analisar a composição da população brasileira e X X
pernambucana, caracterizando quanto à distribuição territorial nas unidades da Federação,
com base em dados oficiais.
(EF05GE03PAULISTA) Reconhecer e identificar as formas e funções das cidades e X
analisar as mudanças sociais, culturais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
X
(PAULISTAEF05GE09) Conceituar Cidade e Município compreendendo-os a partirdos
seus papéis na estruturação política e administrativa do país.
X
(PAULISTAEF05GE10) Entender a dinâmica das cidades atuais a partir do resgatedos
seus processos de formação.
Território, redes eurbanização X
(PAULISTAEF05GE11) Correlacionar a realidade espacial pernambucana ebrasileira,
CEGE05OC03 associando o planejamento dos espaços urbanos e rurais.
(EF05GE04PAULISTA) Reconhecer e descrever as características da cidade e analisaras X X
interações entre a cidade e o campo na rede urbana.
(PAULISTAEF05GE12) Identificar os processos de crescimento de cidades (planejado, X X
linear, radial), agregando variáveis como mobilidade, sistemas de circulação e de transporte
Conexões e escalas e meios de comunicação.
UTCEGE05
(PAULISTAEF05GE13) Pesquisar e compreender o crescimento e a expansão das manchas X X
urbanas sobre os espaços rurais, considerando a produção, o comércio e a circulação.

Ciclos naturais e a vida (PAULISTAEF05GE14) Compreender e relacionar as diversidades locais e regionais X X

Cotidiana CEGE05OC04 existentes no Município do Paulista e no Estado de Pernambuco com a diversidade
sociocultural brasileira.
(PAULISTAEF05GE15) Identificar e compreender criticamente as desigualdades no espaço X X
de vivência diante do acesso aos meios de transporte e à comunicação/informação como
bens e serviços importantes para a qualidade de vida.
(EF05GE05PAULISTA) Identificar, reconhecer e comparar as mudanças dos tipos de X X
Trabalho e inovação trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos
tecnológica serviços.
MTGE05OC05 (PAULISTAEF05GE16) Correlacionar a evolução da dinâmica espacial a partir das X X
tecnologias empregadas em diferentes atividades econômicas, aferindo consequências
sobre a circulação de pessoas, de produtos e da comunicação.
 (PAULISTAEF05GE17) Compreender a questão das tecnologias no cotidiano(produtivo X X
Mundo do trabalho e de comunicação) como elemento comparativo e definidor da importância
hierárquica entre cidades.
UTMTGE05 (EF05GE06PAULISTA) Identificar e comparar transformações dos meios detransporte e de X X
comunicação, ao longo do tempo e em diferentes territórios (local, regional e nacional).

X X
(PAULISTAEF05GE18) Compreender os impactos causados pelos diferentes meios de
transportes ao meio ambiente.

(PAULISTAEF05GE19) Analisar criticamente crimes cibernéticos e perigos pelo mau uso X X

de tecnologias informacionais e de ferramentas computacionais.

X X
(EF05GE07PAULISTA) Identificar e reconhecer os diferentes tipos de energiautilizados
na produção industrial, agrícola, extrativa e no cotidiano das populações.
X X
(PAULISTAEF05GE20) Identificar e compreender a matriz energética brasileira,
confrontando seus impactos no espaço e na sociedade.
(PAULISTAEF05GE21) Reconhecer e localizar as principais fontes energéticas X X
(eólica, solar, etc.) e de produção de energia da matriz pernambucana e nacional,
relacionando custo e benefício entre as fontes.
(PAULISTAEF05GE22) Correlacionar a exploração e o uso de energia aos principais X X
impactos e problemas ambientais(efeito estufa, chuva ácida, etc.), localizando-os no
território pernambucano e brasileiro.
(PAULISTAEF05GE23) Descrever e interpretar tabelas, gráficos e imagens,apontando as X X
realidades produtivas, energéticas e de circulação presentes no território
pernambucano e brasileiro.
(EF05GE08PAULISTA) Analisar e caracterizar as transformações de paisagens nas X X
cidades, comparando sequência de fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélitede
Mapas e imagensde
Formas de épocas diferentes.
satélite FTGE05OC06
(PAULISTAEF05GE24) Construir e apresentar o resultado de leituras do espaço e X X
representação e
situações geográficas por meio de diversas formas de expressão (mapas, desenhos,
pensamento espacial etc.), como também a partir de textos escritos e narrativas orais .
UTFPGE05 X X
(EF05GE09PAULISTA) Compreender e estabelecer conexões e hierarquias entre
diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.
 Representação dascidades X X
(PAULISTAEF05GE25) Reconhecer elementos e atributos (estrutura, equipamentos,
e do espaço urbano
serviços, etc.) que qualificam e categorizam uma cidade na perspectiva de Hierarquia e
FTGE05OC07
Redes Urbanas.

(EF05GE10PAULISTA) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e

algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais, X
marés negras etc.), fazendo um paralelo com a realidade vivenciada.
(PAULISTAEF05GE26) Reconhecer fontes poluidoras e compreender seus impactossobre a
X
natureza e a vida.
(PAULISTAEF05GE27) Reconhecer geograficamente e espacialmente as grandesáreas
locais, regionais e nacionais mais sensíveis aos danos ambientais históricos e X
Qualidade ambiental atuais, protagonizados pela ação do homem.
NQGE05OC08
(PAULISTAEF05GE28) Analisar os impactos sobre as diversas manifestações da vida
(sociedade, economia, desvalorização territorial, fragilização de biomas, etc.)resultantes da X
degradação ambiental.
(PAULISTAEF05GE29) Diferenciar formas de poluição, caracterizando os diferentes
X
espaços urbanos e rurais.
Natureza, ambientese
(PAULISTAEF05GE30) Identificar e compreender os principais parâmetros e
qualidade de vida X
instrumentos de medição de qualidade do ar, do solo e da água.
UTNQGE05
(EF05GE11PAULISTA) Identificar, reconhecer e descrever problemas ambientais que
ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, aterros sanitários, indústrias poluentes,
X
destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive
tecnológicas) para esses problemas.
(PAULISTAEF05GE31) Caracterizar poluentes como Líquidos, Atmosféricos eSólidos,
Diferentes tipos de relacionando os principais eventos de impacto e danos ambientais em X
poluição NQGE05OC09 diferentes escalas territoriais (municipal, estadual, regional e nacional).
(PAULISTAEF05GE32) Elaborar e sugerir ideias para minimizar o problema do
X
descarte inadequado de lixo e falta de saneamento básico.
(PAULISTAEF05GE33) Reconhecer órgãos e departamentos de fiscalização e de controle
para crimes ambientais e danos ao patrimônio público (característicos de espaços urbanos e X
espaços rurais) atuantes na esfera Municipal, Estadual e Nacional
Gestão pública da (EF05GE12PAULISTA) Identificar e reconhecer órgãos do poder público e canais de
X
qualidade de vida participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de
NQGE05OC10 vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutiras
propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.

(PAULISTAEF05GE34) Identificar e analisar indicadores que mensuram a qualidadede

X
vida, bem como os próprios conceitos de Desenvolvimento e Subdesenvolvimento.

(PAULISTAEF05GE35) Reconhecer dados indicativos de condições de vida e de

X
desenvolvimento humano que retratam a realidade do Município em que reside.

(PAULISTAEF05GE36) Proporcionar soluções coerentes para as fragilidadesexistentes

X
em seu espaço de vivência.
(PAULISTAEF05GE37) Interpretar mapas e gráficos sócio-econômicos produzidos
por instituições oficiais (nacionais ou internacionais), relacionados aos índices de X
desenvolvimento humano e qualidade de vida.