Relatório Pedagógico (1.

º Trimestre)

I Identificação da Disciplina
Disciplin Sociologia An 11.º/12.º Turma ES1, ES2, H1,H2,H3, Artes
a o s
Docente Ivanilda Rodrigues Coordenadora

II Relatório

Em termos de aproveitamentos os resultados são bastante satisfatórios, uma vez que,

ao nível das competências essenciais previstas nos critérios específicos de avaliação, a
média dos alunos, obtiveram como resultados final, os níveis de satisfatórios. Salienta-
se que há uma discrepância nas notas polarizando-se nos extremos das classificações.
Em particular, a incidência das negativas encontra-se na sua esmagadora maioria nas
turmas 11.º H2, 11.º H3 e 11.ºArtes.

Os conteúdos trabalhados neste trimestre foram Introdução a Sociologia e

Metodologia de Investigação para as Ciências Sociais. Por serem conteúdos
meramente teóricos e com pouca visualização quotidiana estes não despertaram
muito interesse nos alunos. Ainda que recorrendo a materiais de apoio que auxiliam o
processo de ensino e aprendizagem houve muita relutância em usa-los. Foram
facultados materiais de apoios, e mesmo assim, a esmagadora maioria não
demonstraram o mínimo de esforço para que o processo de aprendizagem fosse
sucesso. I.é, não os trabalhavam nas aulas e, pior seria dizer em casa ou nos casos em
que teriam de os usar nas aulas, essa mesma maioria não os traziam para as aulas.

Em comparação com os anos anteriores, a esmagadora maioria dos alunos que ora
frequentam as aulas de Sociologia não demonstram habilidades em termos de
autonomia, qualidade e rigor na execução dos trabalhos solicitados, assim como, na
organização e método de trabalho. Paralelamente são poucos os conseguem reunir
essas competências, que demonstram interesse e dedicação, participando nas
atividades das aulas e como tal os resultados são excelentes.

Ao nível de comportamento, a esmagadora maioria não demonstra desrespeito a

figura do professor e aos colegas. Doravante, alguns inicialmente apresentaram
comportamentos de arrogância, impetuosidade e até falta de respeito. Tais situações
foram colmatadas com diálogo com as turmas e, nalguns casos processos disciplinares.

Em termos da assiduidade os alunos mostraram-se assíduos, pese embora não

pontuais. Em relação a essa questão houve um sem número de situações, que
ultrapassaram o controlo do professor, entre os quais, as dificuldades encontradas
junto da Subdirecção Pedagógica na constituição das turmas, lista de alunos, horário e
comunicação com os alunos. Constrangimentos esses, que se arrastaram por certa de
um mês até a normalização das aulas.

A questão de aprendizagem é uma preocupação na disciplina Sociologia, cujo foco é

que esse processo seja menos conteudista e mais focado no desenvolvimento e
preparação dos alunos para os desafios do mundo atual. Nesse sentido, tenta-se que
os conteúdos sejam trabalhados a base de discussões, orientando os alunos a
adquirem uma visão pragmática e crítica do quotidiano. Foi nesse sentido que surgiu o
desafio de convidar o professor Cleiton (Educação Física) na qualidade de músico e
rapper (Kley Rap Soldiers) para trabalhar a letra da sua autoria “Em outro idioma” sob
a técnica de investigação Análise de Conteúdo... Dinâmica, do qual, foi muito recetivo
pelos alunos.

Salvo o disposto, deixo algumas sugestões de melhorias.

A) Disciplina de Opção

Criar possibilidade dos docentes das disciplinas de opções falarem com os alunos do
10.º Ano, de forma a dá-los a conhecer a disciplina, o programa e os conteúdos
programáticos, antes de fazerem a respetiva escolha;

Impreterivelmente elaborar os horários e as listas das disciplinas de opções e/ou

estabelecer normas de matriculas antes de final do ano para os alunos 11.º e 12.º Ano.

B) Marcação de Teste

Criar mecanismos de modo a evitar que os professores façam rasuras no livro de

marcação de ponto e/ou usarem corretor, de modo a evitar embaraços
desnecessários.
 C) Coordenação Sociologia

Incluir a coordenação de Sociologia, no horário de FPS e/ou criar um grupo de

coordenação das Ciências Sociais (FPS, Sociologia, Filosofia, Direito). Tal se justifica
devido a constrangimentos ligados a falta de uniformização das práticas pedagógicas
de professores que lecionam mais do que uma disciplina.

III Identificação Relator(a)

Nome Ivanilda David Rodrigues Paris Vaz Assinatura
Data 15.12.19