PREDITORES PRECOCES DA LEITURA E Alana Santos

Psicóloga - PUC Minas

ESCRITA Mestranda em Psicologia - UFMG
ROTEIRO
1. Fatores associados à aprendizagem da leitura e escrita de palavras

2. Classificação dos Sistemas Alfabéticos de Escrita

3. Habilidades Preditoras da Leitura e Escrita

4. Preditores da Leitura e Escrita em Diferentes Sistemas Alfabéticos de Escrita

5. Projeto de Pesquisa
APRENDIZAGEM DA LEITURA E ESCRITA
Circuitos
neurais

Idioma em que Metodologia

se aprende de ensino

Nível Incentivo
socioeconômico Parental

Morais & Kolinsky, (2013); Snowling & Hulme, (2013)

 SISTEMAS ALFABÉTICOS
Como as crianças aprendem em um sistema de escrita alfabético?
Desafio para as crianças: entender que as letras representam os sons e sons
representam as letras.

LEITURA ESCRITA

Letras (grafemas) Fonemas (sons) Fonemas (sons) Letras (grafemas)

Sapo /´Sapu/ /´Sapu/ Sapo

 CLASSIFICAÇÃO DOS SISTEMAS ALFABÉTICOS

Caracterizam-se por uma relação direta entre os fonemas e os grafemas que casa
TRANSPARENTES
os representam. Exemplo: Finlandês cansado

A relação entre fonemas e grafemas é irregular e frequentemente na escrita

um fonema pode ser representado por diferenças grafemas (conversão
OPACOS
fonema-grafema) e, na leitura, um grafema pode ser pronunciado de
diferentes formas (conversão grafema-fonema). Exemplo: Inglês

O fonema /s/ pode ser grafado com “c” (vacina), com “ss” (assina), com “sc”(fascina) ou com “xc” (exceto)
O grafema “x” /ʃ/, /s/ e /k(i)s/ entre vogais (abacaxi, máximo, fixo)

Treiman e Kessler (2013)

o Comparação da curva de desenvolvimento da leitura
o Desde a pré-escola ao 2º ano do ensino fundamental
o Além da aquisição da leitura ser mais lenta entre
falantes da língua inglesa, a curva de aprendizagem
da leitura em ortografias mais transparentes (espanhol
e tcheco) apresenta um salto imediatamente após o
início da instrução formal da leitura.
PREDITORES-CHAVE DA LEITURA E ESCRITA:
PROCESSAMENTO FONOLÓGICO

Recuperação
Consciência Lexical
Fonológica (Velocidade de
Processamento)
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
RECUPERAÇÃO LEXICAL
CONHECIMENTO DO NOME E SOM DAS LETRAS

TELEFONE
TARTARUGA

o A letra inicial de uma palavra foi frequentemente

escrita corretamente nos casos em que o nome da
letra podia ser ouvido na pronúncia da palavra.
ORTOGRAFIA TRANSPARENTE X ORTOGRAFIA
OPACA
EVIDÊNCIA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Limitações:

o Escassez de estudos Longitudinais

o Crianças avaliadas no Ensino
Fundamental
PREDITORES PRECOCES DA HABILIDADE DE
LEITURA E ESCRITA: UM ESTUDO LONGITUDINAL
Objetivo
Avaliar os preditores precoces da habilidade de ler e escrever palavras entre crianças falantes do
Português Brasileiro.

o Consciência Fonológica;
o Recuperação Lexical;
o Conhecimento do Nome e Som das Letras.
 METODOLOGIA
Participantes
Escolas particulares
66 crianças 106 crianças:
• Pré-Escola
4 anos - Retiraram consentimento
- Mudaram de escola
- Não realizaram alguma
das tarefas
66 crianças • 1º ano Ensino
Fundamental
6 anos

60 crianças • 2º ano Ensino

Fundamental
7 anos
Instrumentos
METODOLOGIA
Consciência Fonológica Vocabulário
oTarefa de Rima oSubteste de Vocabulário do WISC-III
(e.g., janela, morcego, fivela) (Wechsler, 2002)
oTarefa de Detecção de Fonemas
(e.g., sorvete, coruja, cigarro) Leitura
oTeste Leitura de Palavras Isoladas
Nomeação Seriada Rápida
oTarefa de Nomeação (cores e objetos)
Escrita
Conhecimento das Letras oDitado
oTarefa Conhecimento do Nome das Letras
oTarefa Reconhecimento do Som das Letras
(e.g., V – F – B – S – D – Z) /(e.g., “Qual a letra que
faz o som /b/?)
 METODOLOGIA
Instrumentos
1º ano 2º ano
Leitura Leitura
o Teste Leitura de Palavras Isoladas oTeste de Leitura de Palavras Isoladas
o Subteste Leitura TDE (Stein, 1994) o Tarefas Fluência de Leitura (frequente e
infrequente)
Compreensão de Leitura
Escrita oTIL
o Ditado Escrita
oDitado
oSubteste Escrita TDE (Stein, 1994)
 METODOLOGIA
Análises

oOs dados serão analisados através do Software SPSS (IBM, Statistics SPSS, versão 25.0).
oAnálises de correlação de Pearson.
oAnálises de regressão linear múltipla.
OBRIGADA PELA ATENÇÃO!

alaannapsantos@gmail.com