A apreciação crítica

nos media
Estamos perante um texto crítico em que Vítor Belanciano nos dá a sua
visão do concerto, analisando-o segundo a sua perspetiva, a sua
valoração, os seus gostos e escolhas. Fá-lo utilizando uma linguagem
subjetiva, enriquecida por recursos estilísticos que enfatizam a sua
intenção.

A apreciação crítica é um tipo de texto complexo que envolve a

mobilização de várias competências e o recurso a estratégias
diversificadas. Com estas atividades, pretende-se que o aluno
identifique quando está perante uma apreciação crítica, compreenda o
que está implícito na sua construção, reconheça os seus objetivos e
caraterísticas; entenda que um mesmo objeto pode suscitar várias
opiniões, diferentes olhares, que, desde que fundamentados em
argumentos coerentes, nos enriquecem e nos tornam mais tolerantes.

Destinatários: Alunos do ensino secundário.

Disciplina: Português/Cidadania e Desenvolvimento.

Pré-requisitos: Mobilizar estratégias para as três fases da construção

de um texto: planificação, textualização e revisão.

Material: Texto de Vítor Belanciano; material de apoio; material

facilitador da planificação, textualização e revisão deste tipo de texto.

Duração das atividades: Deixamos ao critério do professor a gestão

do tempo, de acordo com os recursos de que dispõe e as caraterísticas
de cada turma.

Objetivos:
  Apreciar criticamente, manifestando uma opinião favorável ou
desfavorável;
 Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de
complexidade;
 Escrever textos de diferentes géneros e finalidades;
 Entender como os textos mediáticos se alicerçam em conceções
do mundo particulares e comunicam valores;
 Reconhecer e analisar a estrutura, finalidade e conteúdos de
distintos géneros jornalísticos.

Antes da leitura do texto

 Diálogo com os alunos sobre os seus músicos preferidos;

 Identificação dos aspetos que mais valorizam nas
suas performances, em especial em concertos;
 Manifestação das suas opiniões acerca de Billie Eilish, os seus
vídeos e concertos;

Leitura

 Leitura do texto “Billie Eilish chegou, viu e electrizou”;

 Diálogo orientado por questões como:

- Referência ao que o texto acrescenta/reforça ou oculta em relação a

opiniões anteriores à leitura do texto;

- Identificação da função do texto;

- Identificação do tipo de acontecimentos que são objeto de textos

com estas caraterísticas.

 Análise de conteúdo orientada para a descoberta das

caraterísticas relativas à estrutura e à linguagem do texto em
análise, com preenchimento do material de apoio:
Estrutura: delimitação das três partes fundamentais (Introdução — um
primeiro parágrafo em que o autor sintetiza o que mais o marcou
neste concerto, apresentando uma visão global, uma
panorâmica; Desenvolvimento — no decurso do qual o autor descreve
o ambiente, as reações do público, as músicas que se ouviram e as que
mais marcaram, as mensagens que se quiseram passar, a roupa da
cantora, os músicos que a acompanharam, as questões técnicas do
concerto — luz, som, coreografias, cenários —, as emoções que se
viveram e experienciaram, a comparação com outros concertos no
mesmo espaço; Conclusão — uma última nota que sintetiza a opinião
do autor).

Linguagem: a escolha de um título que causa impacto, suscita a

curiosidade de ler; o uso da primeira pessoa, o assumir de opiniões,
juízos de valor; o uso de recursos estilísticos como hipérbole, metáfora,
comparação, adjetivação, personificação e enumeração, ao serviço de
um discurso valorativo.

Depois da leitura

 Apresentação do desafio: Vocês são jornalistas e vão escrever

uma apreciação crítica a um filme, espetáculo, videojogo à
vossa escolha, respeitando as caraterísticas analisadas. Como
orientação, devem seguir o o esquema do material de
apoio. Apresentação dos trabalhos ao grupo/turma;
 Publicação num canal de media da escola.

Avaliação

 Participação no diálogo com opiniões fundamentadas;

 Construção do texto revelando compreensão desta tipologia
textual, sua finalidade, função e caraterísticas.