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PRÁTICA DOCENTE
O R I E N TAD A :
R E G U L AM E N TA Ç Ã O D A
DOCÊNCIA ASSISTIDA
NA UFRN,
ELABORAÇÃO DO
P L A N O E R E L AT Ó R I O
D E AT U A Ç Ã O

P R O F A . D R A . K A R L A D A N I E L L Y D A S . R I B E I R O
R O D R I G U E S
D E P A R T A M E N T O D E N U T R I Ç Ã O – U F R N
N U T R I C I O N I S T A , D O U T O R A E M B I O Q U Í M I C A – P P G B Q
L Í D E R D O G R U P O D E P E S Q U I S A B I O Q U Í M I C A D A
N U T R I Ç Ã O E D O S A L I M E N T O S
P E S Q U I S A D O R A D O C E N T E - P R O G R A M A D E P Ó S
G R A D U A Ç Ã O E M
C I Ê N C I A S A P L I C A D A S A S A Ú D E D A M U L H E R E
P R O G R A M A D E P Ó S - G R A D U A Ç Ã O E M N U T R I Ç Ã O

O Q U E VA M O S C O N V E R S A R ?
• RESOLUÇÃO No 041/2019-CONSEPE, de 23 de abril de 2019
• RESOLUÇÃO Nº 008/2022-CONSEPE, de 21 de junho de 2022

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VAM O S J O G A R ?
• https://create.kahoot.it/my-library/kahoots/3fff85bd-c9df-4071-b261-aa2c2dc2e33e

O QUE É ESTÁGIO À
DOCÊNCIA (DOCÊNCIA
ASSISTIDA)?

A atuação de estudante de Pós-Graduação em atividades acadêmicas na Graduação, sob

a supervisão direta de professor do quadro efetivo da UFRN

Você sabia?
A UFRN tem o Programa de Assistência à Docência na
Graduação – PADG

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E Q U A L O O B J E T I V O D O PA D G ?

I – contribuir com a formação para
a docência de estudantes de Pós-
Graduação em nível de mestrado e
doutorado por meio de atividades
acadêmicas na Graduação;
II – contribuir para a melhoria da III – contribuir para a articulação
qualidade de ensino nos Cursos entre Graduação e Pós-
de Graduação; Graduação.

C O N C E I T O S I M P O R TAN T E S
Professor supervisor

Estagiário

Plano de atuação

Relatório de atuação

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QUAIS AS CARACTERÍSTICAS DO
PAD G ?
Cumprimento de O prof supervisor deverá É obrigatória
componente curricular ATUAR em 01 Carga horária de aula do estar em >75% da carga quando bolsista e/ou
didático-pedagógico e componente da estagiário: <1/3 da ch do horária destinada à atuação
componente do estagiário em aulas previsto no
Estágio Docência em graduação Regimento do PPG
componente curricular da teóricas e práticas
Graduação (Art.2º).

Exemplo: se o Demanda social

componente tem 30h Se serão 10h aulas = (CAPES) OU
Tem que cursar Não necessariamente
Metodologia do com o/a orientador/a aula, o estagiário supervisor fica junto UFRN/cnpq/fape
Ensino Superior + pode ministrar até >7,5h rn... (com esse
10h aula
cumprir estágio à critério)
docência

Mestrado: >=1
semestre letivo;
Doutorado: >=2
semestre

I - atuar, semestralmente, em somente uma turma

de componente curricular (disciplina, módulo ou
atividade) de Graduação;

II - elaborar um Plano de Atuação e um Relatório

Final de Estágio Docência, conforme diretrizes
QUAL O estabelecidas neste regulamento;
PAP E L D O
E S TAG I Á R I O ?
III - dedicar no mínimo 6 (seis) horas e no máximo
12 (doze) horas semanais às atividades do Estágio
Docência, durante o semestre letivo.

Não necessariamente
aulas...

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E Q U A L O P A P E L D O P R O F.
SUPERVISOR?
I - orientar o estagiário no planejamento e elaboração do Plano de Atuação de Estágio Docência;

II - supervisionar somente um estagiário por turma;

III - acompanhar a execução das atividades propostas pelo estagiário no Plano de Atuação de Estágio Docência;

IV - contribuir com o estagiário no desenvolvimento de habilidades e na troca de experiências no campo profissional da

docência universitária;

V – supervisionar toda atividade do estagiário diretamente relacionada à sua atuação em ambientes de prática docente (sala
de aula, laboratório, clínica, hospital, outros);

VI – orientar o estagiário na elaboração do Relatório Final de Estágio Docência;

VII – avaliar a Docência Assistida, considerando as atuações do Professor Supervisor e do Estagiário.

C R I T É R I O S PA R A E S C O L H A D O
COMPONENTE CURRICULAR

competências e área de atuação e eventuais problemas

Formação habilidades o componente diagnosticados no
individuais curricular componente curricular.

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CONTEÚDO DO PLANO DE
AT U A Ç Ã O D O E S T Á G I O D O C Ê N C I A
I – dados do estudante de Pós-Graduação;

II – dados do componente curricular de atuação do estudante de Pós-Graduação;

III - justificativa da escolha do componente curricular da Graduação;

IV – objetivos do estágio;

V - natureza das atividades: formas de atuação, carga horária, frequência, objetivo,

metodologia e avaliação.

E COMO PLANEJO AS
AT I V I D A D E S ?
• Dedicar no mínimo 6 (seis) horas e no máximo 12 (doze) horas semanais às atividades
do Estágio Docência, durante o semestre letivo.
• DESSAS, acima de 1/3 semanal deve ser atividades com alunos (Atividades de
aulas e de atendimento ao aluno)
• Limite de AULAS: < 1/3 da carga horária do componente deve ser ministrada pelo
estagiário (aulas teóricas e/ou práticas)

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VAMOS PENSAR EM UM EXEMPLO PRÁTICO?

EX.: 10 horas semanais para estágio, semestre de 14 semanas e disciplina
de 30H:

• META = PLANO DE 10 HORAS SEMANAIS = 10 x 14 sem = 140h/semestre, sendo

desta >1/3 ch semanal com alunos
QUAL A CH DE AULA SEMANAL?
QUAL A CH DE OUTRAS ATIVIDADES SEMANAIS?
Aulas: Até 1/3 da ch, então posso dar 10h (30h/3) no semestre.
E QUANTAS AULAS PRECISAREI MINISTRAR?
10H AULA/SEMESTRE, mas se 1 tempo de aula tem 50 minutos então
= seriam 12 tempos de aulas (3 tempos: 4 dias de aula; 2 tempos: 6
dias de aula; 4 tempos: 3 dias de aula)
E COMO PLANEJO AS DEMAIS ATIVIDADES?
Equivalente a atualização de aulas, Subtraia da ch de aula = 140 - 10 = 130 horas RESTANTES
planejamento de atividades,
atendimento de alunos, correção de Das horas restantes, divida quantas horas seria de cada
trabalhos, acompanhamento das atividade proposta, de não-aulas (seria 130h/semestre
aulas, apoio docente, atividade com segundo esse ex).
monitores, etc.

I M P O R TAN T E : C O N F I R A A C H
S E M A N A L P R A AT I V I D A D E C O M
ALUNOS
• Do exemplo anterior:
• >1/3 ch semanal deve ser com alunos. Então 10h na semana/3 = 3,33h = ou 4 h/semana
com alunos
• 4h – h de Aulas ministradas (10h semestre / 14 semanas = 0,71h semana de aula
ministrada) = 3,29h restantes na semana para completar com outras atividades de
alunos
• Pode ser: plantão de dúvidas, acompanhamento das aulas com docente, apoio as
atividades de aulas ...

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I T E N S D O P L A N O D E AT U A Ç Ã O
ESTÁGIO À DOCÊNCIA
• Ver tutorial em: https://drive.google.com/file/d/1v9DJpA_LECHztXoO1UvVjXHlX3grX10F/view
• Cadastro no Sigaa pelo discente
• Componente curricular – nome e código
• Justificativa
• Data de início e fim (do semestre)
• Objetivos (por que está realizando esse estágio)
• Atividades realizadas (incluir separadamente com cada informação abaixo): (o sigaa tem as
opções das atividades listadas)
• Atividade, frequência, carga horária, objetivo da atividade, metododologia da atividade,
formas de avaliação.

S O U B O L S I S TA , M A S
POSSO SER
DISPENSADA/O?
I – ter experiência como docente do ensino superior em curso de
Graduação, ou

II – ter cursado, em nível de Pós-Graduação em outra Instituição de

Ensino Superior (IES), uma disciplina didático-pedagógica e, também, ter
cumprido, sob supervisão docente, Estágio Docência em componente
curricular de curso de Graduação.
LEMBRAR... Comprovação de 1 semestre pra mestrado e 2 semestres
para doutorado – dispensa deve ser aprovada pelo colegiado do PPG

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E QUAL É O CAMINHO A SEGUIR

PA R A R E A L I Z A R O E S T Á G I O À
DOCÊNCIA?

1 Escolher o
PPG homologa –
componente
curricular e
4 ciência do Curso, 5 Execução
Departamento/Unidade
conversar com do Plano
responsável pelo
docente
componente
coordenador

Elaborar um Plano Após Final: realizar

de atuação aprovação, relatório final de
2 juntamente com
3 o aluno 6 estágio à
docente preenche docência-
coordenador/orient no sigaa preenchimento no
ador (ver tutorial) sigaa

R E L AT Ó R I O F I N A L D E E S T Á G I O À
DOCÊNCIA
Datas limites: no
ITENS
calendário acadêmico

Dados do estagiário

Dados do componente curricular

Atividades realizadas/ resultados

obtidos e dificuldades

Sugestões

Parecer do professor supervisor

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REFERENCIAS
• RESOLUÇÃO No 041/2019-CONSEPE, de 23 de abril de 2019. Estabelece normas e
regulamenta o Programa de Assistência à Docência na Graduação da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte -UFRN.
• TUTORIAL PARA PREENCHIMENTO DO PLANO DE
ATUAÇÃO:https://drive.google.com/file/d/1v9DJpA_LECHztXoO1UvVjXHlX3grX10F/vie
w
• TUTORIAL PARA PREENCHIMENTO DO RELATÓRIO FINAL:
https://drive.google.com/file/d/1MPnLAK5dRCKClrpeuygjeuTFMIElKAh4/view

GABARITO
• A) 8 X 18 = 144 HORAS NO SEMSTRE

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• B) AULAS NO SEMESTRE: 60/3 = 20HORAS

CH DE AULAS NA SEMANA= 20/18 = 1,11
N DE DIAS DE AULAS = 20X60MIN = 1200 MINUTOS / 50 MIN = 24 TEMPOS DE AULAS
/ 4 = 6 DIAS DE AULAS

C) CH SEMANAL COM ALUNOS = 8H/3 = MÍNIMO 2,67H OU 3H, MAS POSSO AUMENTAR DE ACORDO
COM A REALIDADE: AULAS + ASSISTIR O DOCENTE 1 DIA DE AULA + ATENDER ALUNOS. ASSIM:
1,11H DE AULAS (frequencia: 6 aulas no semestre, METODOLOGIA: com estratégias didáticas diversas, como
aula expositiva-dialogada, aplicação de estudos de casos, osce, etc)
+ 3,33H ACOMPANHAMENTO DOCENTE EM AULA ( FREQUENCIA: 1 vez na semana, METODOLOGIA:
apoiar o docente na condução da atividade de aula, participar das estratégias didáticas)

+ RESTANTE PARA ACOMPANHAR ALUNOS E FECHAR VALOR INTEIRO (1,16H DE ATENDIMENTO A

ALUNOS, ESSE VALOR FOI PARA FECHAR A CH COM ALUNOS) (FREQUENCIA: 1 vez na semana,
METODOLOGIA= realizar plantões de dúvidas via rede de comunicação remota ou presencial na biblioteca)

TOTAL DA CH SEMANAL COM ALUNOS = 6HORAS NA SEMANA

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D) 144H
Com alunos:
20H = aulas ministradas
Acompanhamentode aula (60h – semanal)
Atendimento de alunos (20 h – semanal)
OUTRAS ATIVIDADES: 144-20-60-20 = 44H
Atualização de aulas – QUINZENAL – 20 HORAS – pesquisa em bases de dados, livros e periódicos sobre o tema da aula.
planejamento de atividades – SEMANAL – 1 HORA – realizar planejamento das atividades de aulas e atividades a serem
realizadas na semana, conferência de atividades, e dos materiais enviados.
correção de trabalhos – UMA VEZ – 8 HORAS – realizar a correção de acordo com a expectativa de resposta ou instrumento
construído para avaliação.
apoio docente – QUINZENAL – 15 HORAS – PESQUISA, ELABORAÇÃO DE MATERIAIS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE
ENSINO, ELABORAÇÃO DE PROVAS

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