DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da Componente Curricular Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Nome do/da Docente
Nome do/da Discente
Número do Registro Acadêmico (RA)
Nome do Polo
Nome da Cidade em que reside
Nome da Atividade Avaliativa
Tiarles Mirlei Piaia
Fernanda Ferreira Scamparini
94919
Polo de Faxinal (PR)
Ivaiporã (PR)
Atividade Avaliativa 2 – Análise de Artigo

RESPOSTAS DA ATIVIDADE

Análise do Artigo “Um diálogo entre Piaget, Vygotsky e

Wallon sobre as categorias de
desenvolvimento e aprendizagem” por Cláudio Romero Pereira de Araújo

Na área da psicologia três pesquisadores ganharam grande destaque na esfera

educacional pela gama de contribuições teóricas a serviço da pedagogia. Cada qual com
enfoques diferentes, contudo igualmente relevantes em suas linhas de pensamentos.
Piaget, Vygotsky e Wallon levantaram discussões acerca das categorias de aprendizagem
e desenvolvimento. Buscaram explicar a origem do pensamento humano e explorar as
suas funções psíquicas. Partilhavam a ideia de que o sujeito, para conhecer, construir
cultura e se constituir como pessoa, precisaria interagir com o objeto e, nessa interação,
ambos sujeito e objeto acabam por se constituir mutuamente.
Embora possuam alguns aspectos teóricos em comum, utilizaram em suas obras
abordagens muito distintas entre si, com o levantamento de diversos conceitos, hipóteses,
metodologias e problematizações. Piaget foi um dos primeiros a iniciar trabalhos nesta
área, ele buscava compreender a questão sobre como o ser humano adquire
conhecimento. O objetivo era descobrir a razão pela qual o ser humano era mais evoluído
em relação a outras espécies e explorar sua capacidade de adaptação frente a várias
situações. Ele construiu o método clínico de investigação para que através dos
experimentos, conseguisse explicar os fenômenos de criação do pensamento. A ideia
central de sua pesquisa era que um organismo vivo se adapta ao meio para sobreviver,
ao qual faria ajustes necessários e isso ocasionaria em mudanças internas e externas.

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Em sua percepção o sujeito forma suas características em um ambiente social, que
promove nele mudanças em vários aspectos. Neste processo o sujeito encontra um
equilíbrio entre assimilações e acomodações (PIAGET,2004). Além disso, em seus
estudos o indivíduo constrói seu próprio conhecimento se tornando um ser mais ativo.
Vygotski inovou a psicologia tradicional. Enfatizava a importância do papel da
linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo. Nesta
perspectiva o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos através de suas relações
com o meio que vive. Seus estudos são voltados a desenvolver novas formas de o
compreender por diferentes perspectivas. Propunha discussões acerca das funções
psíquicas superiores, da investigação sobre as categorias do pensamento e da
linguagem, incluindo conceitos de mediação e de relações de aprendizagem e
desenvolvimento. Seu trabalho representava um rompimento “entre uma psicologia
fundada no indivíduo e uma psicologia em que compreende o individuo se construindo
pelas relações que se dão no ambiente histórico e cultural” (ARAÚJO,2020,p.493).
Wallon utilizou em suas investigações o método clínico e o materialismo dialético.
Seu público alvo eram as crianças, incluindo aquelas que apresentavam alguma
deficiência, por isso criou novos métodos e experimentos para analisar seus
comportamentos. Ele acreditava que ao entender a criança também seria possível
compreender o adulto. Seu método procurou assimilar o desenvolvimento da criança
tanto em condições orgânicas quanto sociais, além da busca para entender como se
forma sua personalidade (ARAÚJO,2020). Em sua visão, a questão biológica e social
estão inter-relacionadas , pois as potencialidades biológica proporcionam condições para
a vida em sociedade onde haverá o desenvolvimento dessas capacidades.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA

ARAÚJO, Cláudio Romero Pereira de. Um diálogo entre Piaget, Vygotsky e Wallon
sobre as categorias de desenvolvimento e aprendizagem. Id on Line Rev. Mult. Psic.,
Jaboatão dos Guararapes, v. 14, n. 49, p. 489-503, fev. 2020. Disponível em:
https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/viewFile/2369/3654. Acesso em: 15 out. 2021.

PIAGET, J. Seis estudos de Psicologia. Tradução de Maria Alice Magalhães D’Amorim

Paulo Sérgio Lima Silva. 24 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2004.

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