X FEIRA CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA E CULTURAL MARIA CARMEM VIEIRA MOREIRA – FeCTeC

A X Feira Científica, Tecnológica e Cultural – FeCTeC da Escola Estadual de Educação Profissional Maria
Carmem Vieira Moreira, edição 2023, tem como principal objetivo permitir a participação ativa, prática e
conceitual, dos estudantes, sob a orientação e apoio dos professores, no desenvolvimento de pesquisas de
cunho científico.

1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
EEEP MARIA CARMEM VIEIRA MOREIRA, localizada a Rua Maria Ferreira, 150, CEP: 60.822-325 -
Pajuçara – Maracanaú – Ceará, inscrita no CNPJ sob o número 01.653.170/0071-40.

2 OBJETIVO DO EVENTO
I. Estimular a investigação e a busca de conhecimento de forma sistematizada e integrada com toda a
comunidade escolar, conduzida e desenvolvida pelos estudantes;
II. Incentivar a participação ativa, prática e conceitual, dos alunos na condução e avaliação de projetos tendo
em vista a apropriação de práticas e procedimentos típicos da pesquisa científica;
III. Estabelecer relações dinâmicas entre conhecimentos específicos das disciplinas da base comum e técnica
do ensino médio integrando a educação profissional com problemáticas sociais, culturais, econômicas e
ambientais, de caráter local, regional, nacional e/ou global;
IV. Selecionar, em cada categoria deste edital, projetos para representar a escola no Ceará Científico – Etapa
Regional (CREDE/01).

3 JUSTIFICATIVA
A escola, como lugar de formação integral de atuais e futuros agentes sociais, desempenha um papel muito
importante na inserção desse indivíduo no universo da cultura, da arte e da pesquisa científica.
A X FeCTeC é uma ação pedagógica realizada no âmbito escolar, no sentido de desenvolver habilidades e
práticas de caráter científico, artístico e cultural.
Nesse sentido, a realização da X FeCTeC se dá pela necessidade de ampliação do espaço escolar ao
desenvolvimento de habilidades típicas da pesquisa científica, artística e cultural. Além disso, oferece ao
estudante oportunidades de aprendizagem inerentes a esses meios de modo a propiciar experiências que
despertem a curiosidade de questões científicas, observando seus aspectos históricos, sociais e culturais.

4 DESCRIÇÃO GERAL
4.1 Da abrangência
A X Feira Científica, Tecnológica e Cultural – FeCTeC é um evento do calendário escolar da EEEP Maria
Carmem Vieira Moreira e destinada aos estudantes da mesma.

a) PARA AS 1º’s E 2º’s SÉRIES

Esta atividade representará 50% da média do 3º bimestre para os alunos das 1º’s e 2º’ séries. Sendo essa
nota composta da seguinte forma:
I. Bimestral (Nota FecTeC) – Média obtida das notas individuais da banca examinadora e do(a) orientador(a)
como disposto no item 7.1 deste edital;
II. 50% da qualitativa – Relativa a entrega dos relatórios (Ver item 4.6.2 deste edital).

b) PARA AS 3º’s SÉRIES

Aos alunos das 3º’s séries, a X FeCTeC representará até 50% da nota qualitativa do 3º bimestre. Sendo
essa nota composta por:
I. 50% da qualitativa – Relativa a entrega dos relatórios (Ver item 4.6.2 deste edital).

4.2 Da formação das equipes

Deverão participar, de forma obrigatória, todos os estudantes das 1º’s e 2º’s séries, organizados em equipes
de 05 (cinco) alunos(as), preferencialmente, da mesma turma. É vedada a formação de equipes com
alunos(as) de séries diferentes. Fica facultado aos estudantes das 3º’s séries o desenvolvimento e
apresentação de trabalhos X FeCTeC. No entanto, a entrega dos relatórios é de caráter obrigatório para
TODAS as séries (1º’s, 2º’s e 3º’s).
Caso haja inscrições de equipes com mais de 5 (cinco) alunos, esta deve ser feita mediante apresentação de
justificativa e ficará a critério da Comissão Organizadora avaliar o deferimento da inscrição.

4.3 Da escolha dos orientadores

Todos os projetos deverão ter a participação/orientação de pelo menos 01 (um) professor(a) da escola, seja
da base comum ou da base técnica. Um(a) professor(a) deverá orientar 3 (três) projetos, cabendo a este
decidir pela orientação de uma quantidade maior de trabalhos, comunicando a comissão da sua decisão da
FECTEC. A Comissão Organizadora poderá indicar/sugerir um(a) orientador(a) que ainda não tenha atingido
o número limite de trabalhos para orientação.

4.4 Das categorias

A X FeCTeC contará com sete categorias, sendo elas:
I. Linguagens e Códigos;
II. Ciências da Natureza e Engenharia;
III. Ciências Humanas;
IV. Matemática e suas Aplicações;
V. Robótica Educacional;
VI. Educação Ambiental Científica.
VII. Expressões Artístico-Culturais na Pesquisa em Educação Ambiental;

Descritas como se segue:

Professores sugeridos
Categoria Objeto da Pesquisa
por área

Lívia
Amanda
Karol
Linguagens e Heline
Projetos/trabalhos desenvolvidos nos assuntos de
Códigos e Terezinha
Língua Portuguesa, Línguas Estrangeiras, Educação
suas Luís Cláudio
Física, Artes, Cultura e Informática.
Tecnologias Ivanilson Lima
Antoine
Karuline
Yana

Luiz Felipe
Ciências da Marlon
Natureza e Tássia
Projetos/trabalhos desenvolvidos nos assuntos de
suas Tiago
Biologia, Física e Química e Engenharia.
Tecnologias E Sabino
Engenharia Eliene
Ari

Lívia
Heline
Ciências
Projetos/trabalhos desenvolvidos nos assuntos de Terezinha
Humanas e
Filosofia, História, Geografia, Sociologia, Antropologia Tássia
suas
e Ciência Política. Ivanilson Lima
tecnologias
Joyce Andrade
Antoine Queiroz
 Karuline
Nailson Santos

Wellington
Matemática e Projetos/trabalhos desenvolvidos nos assuntos de Ari
suas Matemática Pura, Financeira e Comercial, Educação Felipe Guimarães
Tecnologias Matemática, Estatística e Matemática Aplicada. Marlon
Luiz Felipe

Sabino
Léa
Projetos/trabalhos desenvolvidos nos assuntos de
Robótica Nailson
Robôs, Automatizações e Desenvolvimento de
Educacional Xavier
Softwares com Aplicação em Automatizações.
Luis Felipe
Alan

Os trabalhos apresentados devem ter como foco a

consolidação das escolas como Espaços Educadores
Sustentáveis. Este ano sugerimos como tema gerador:
“SABERES SUSTENTÁVEIS: PRÁTICAS DE
SUSTENTABILIDADE NO COTIDIANO DA
COMUNIDADE ESCOLAR”, com o intuito de
incentivar os estudantes a realizarem projetos de
práticas escolares em busca da sustentabilidade
socioambiental na comunidade escolar. Os projetos
Xavier
devem levar em consideração os seguintes aspectos
Marlon
relacionados à sustentabilidade no cotidiano escolar:
Tássia
1. Redução dos impactos ambientais gerados pela
Educação Eliene
escola;
Ambiental Sabino
2. Melhoria da qualidade de vida e interpessoal no
Científica Tiago
ambiente escolar;
Nailson
3. Estímulo ao uso racional dos recursos naturais;
Antoine
4. Garantia hídrica e de geração de energias limpas;
Yana
5. Observação e estudo da natureza e das relações
entre as formas de vida e os ciclos naturais;
6. Reconhecimento, respeito, responsabilidade e
convívio cuidadoso com os seres vivos e os
ecossistemas;
7. Reflexão e mitigação das desigualdades
socioeconômicas e seus impactos socioambientais
que recaem, principalmente, sobre os grupos mais
vulneráveis.

Projetos de pesquisa científica que potencializam a

construção de espaços educadores e sociedades
sustentáveis, cuja culminância se apresente em forma Amanda
de expressões artístico-culturais nas modalidades Karol
Educação
dança, teatro, música ou poesia visando sensibilizar a Luiz Cláudio
Ambiental
sociedade em relação aos atuais problemas Tássia
Artístico-cultur
socioambientais e à emergência de mudanças Antoine
al
comportamentais em prol da sustentabilidade. Karuline
Yana
I. Para esta categoria, serão selecionados a
quantidade de 04 projetos para as 1º séries e 04, para
 as 2º séries, totalizando 08 projetos. Caso haja mais
de 04 inscrições por séries, a comissão decidirá quais
os projetos selecionados para esta categoria.

4.5 Do cronograma

Apresentação do edital aos professores. 07, 08 e 09 de Março

Apresentação do edital aos alunos. 27 de Março

Período de inscrições. 02 a 04 de Maio

Resultado das inscrições Até 26 de Maio

Entrega dos resumos aos orientadores 07 a 10 de agosto

Prazo para a entrega do Banner para a impressão* 21 de Agosto

Cerimônia de Abertura 03 de outubro

X Feira de Ciências – FeCTeC. 03 a 06 de outubro

Cerimônia de Premiação 06 de outubro

Prazo para a entrega dos relatórios 07 de outubro

Entrega das notas pelos orientadores 11 de outubro

Prazo para confirmar a participação no Ceará

Aguardar calendário externo
Científico – Etapa Regional (CREDE/01)**
* Este prazo vale apenas para as equipes que realizarão a impressão do banner com a gráfica indicada pela Comissão Organizadora
da X FeCTeC.
** Este prazo vale apenas para as equipes premiadas em primeiro lugar em cada categoria da X FeCTeC.

4.6 Da composição das notas do 3º bimestre

4.6.1 Dos elementos a serem avaliados para a composição da nota (BIMESTRAL):
a) Apresentação (No período de culminância da X FeCTeC)
b) Banner (Conforme item 6.2 deste edital)
c) Caderno de campo (Conforme item 6.3 deste edital)
d) Resumo impresso: (Somente para a nota do orientador – ver modelo no ANEXO IV deste edital)

4.6.2 Relatório de participação na X FeCTeC (QUALITATIVA):

TODOS os estudantes da EEEP Maria Carmem Vieira Moreira deverão assistir às apresentações da FECTEC
e entregar relatórios de pelo menos 02 (dois) trabalhos (por turno) apresentados durante o evento nos
períodos em que não estiverem se apresentando. Será disponibilizado um formulário no período de
culminância da X FeCTeC que deverá ser entregue à Comissão Organizadora até a data limite apresentada
no item 4.5 deste edital.

5 DO PROCESSO DE INSCRIÇÃO
As inscrições dos trabalhos para a X FeCTeC deverão ser realizadas através do preenchimento da ficha de
inscrição disponibilizada no link do ANEXO I deste edital e encaminhamento desta à Comissão Organizadora
da X FeCTeC. Na ficha de inscrição, a equipe deve informar o(a) professor(a) orientador(a), os(as) Integrantes
da equipe, a categoria do projeto, um título, e descrever de forma sucinta a temática do trabalho.
As fichas de inscrição com 06 integrantes devem adicionar uma justificativa para a presença de um sexto
integrante. Para tais casos, o deferimento da inscrição ficará sujeito a avaliação da Comissão Organizadora
do evento.
Aos projetos que, eventualmente, estiverem inscritos em áreas inadequadas, segundo os critérios da
Comissão Organizadora da X FeCTeC, será sugerido uma realocação para área mais adequada. Cabendo
aos(às) integrantes da equipe em acordo com o(a) orientador(a) a aceitação, ou não, da sugestão.
O resultado dos pedidos de inscrição serão divulgados segundo o cronograma/calendário apresentado no
item 4.5 deste edital.

6 DA EXPOSIÇÃO/APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS

6.1 Das orientações gerais
Os projetos deverão ser expostos e apresentados em formato de BANNER no período de 03 a 06 de outubro
de 2023. O local, data e horário de exposição de cada trabalho será divulgado posteriormente pela Comissão
Organizadora segundo cronograma apresentado no item 4.5 deste edital.
Os trabalhos serão expostos inicialmente em estandes disponibilizados pela Comissão Organizadora da X
FeCTeC, e posteriormente serão encaminhados para a(s) sala(s) de avaliação segundo cronograma
disponibilizado pela Comissão Organizadora na semana de culminância do evento.
Durante a exposição dos trabalhos nos estandes, ao menos (01) um integrante da equipe deve estar presente
durante todo o período de exposição destinado ao trabalho. Os estandes poderão ser personalizados com
fotos e/ou colagens desde que haja relação com o objeto do projeto, não sendo indicada a poluição visual
nem a extrapolação do espaço disponibilizado.
Para a apresentação dos trabalhos à banca examinadora TODA a equipe deve estar presente portando o
BANNER e o CADERNO DE CAMPO.

6.2 Do banner
A exibição visual deverá ser feita na forma de banner de maneira clara e objetiva, salientando os dados mais
importantes, para possibilitar o perfeito entendimento do projeto. O banner deverá seguir o seguinte padrão
técnico apresentado no ANEXO II deste edital.
Não será obrigatória a confecção de banner de lona, sendo permitido ao aluno confeccionar banner de papel
nos mesmos moldes estabelecidos pelo padrão técnico da feira.

6.3 Caderno de Campo/Pesquisa

No Caderno de campo ou de pesquisa, o(s) alunos(s) deve(m) ter registrado todas as etapas durante o
desenvolvimento do projeto, relatando fatos, quem realizou e as suas respectivas datas. Se for continuação
de projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período relativo a todo o processo do projeto.

O Caderno de campo/pesquisa não deverá ser digitado, apenas manuscrito em letra legível e deverá conter:
a) Registro detalhado e preciso dos fatos, dos passos, das descobertas, das novas indagações;
b) Registro do(s) estudante(s) e professor(es) orientador(es) envolvidos em cada etapa/ação do projeto;
c) Poderá incluir fotos, gravuras, figuras e desenhos;
d) Registro das datas e locais das investigações;
e) Registro dos testes e resultados;
f) Entrevistas e consultas às pessoas fontes;
g) Referências bibliográficas.

O Caderno de Campo/Pesquisa deverá acompanhar o banner durante todo o período da X FeCTeC.

ATENÇÃO.
I. A Comissão Organizadora NÃO disponibilizará DATASHOW ou PROJETOR para apresentação de
trabalhos. Esta deve ser feita utilizando o BANNER.
II. EXCLUSIVAMENTE na categoria Robótica Educacional, além do banner e do caderno de campo, será
permitida a utilização de computador e kit de robótica. Em razão disso, serão disponibilizados estandes
apropriados com ponto de energia. A Comissão Organizadora do evento NÃO disponibilizará computador ou
kit de robótica, ficando a obtenção desses itens de inteira responsabilidade dos integrantes da equipe em
acordo com o(a) respectivo(a) orientador(a).
III. EXCLUSIVAMENTE na categoria Educação Ambiental Artístico-cultural, não será necessária a
apresentação de banner, ficando ainda obrigatória a apresentação do caderno de campo/pesquisa. Também
para esta categoria, a Comissão Organizadora disponibilizará local apropriado com ponto de energia.
IV. Esquemas, maquetes, fotos, jogos ou protótipos que ilustrem e/ou estejam relacionados ao objeto da
pesquisa poderão ser apresentados junto ao banner. Entretanto, salvo os itens 6.II e 6.III, a Comissão
Organizadora não disponibilizará pontos de energia para esses estandes caso haja necessidade.
V. Não será permitida a exposição de nenhum item que fuja às regras de segurança estabelecidos pela
Comissão Organizadora no item 9 deste edital.

7 DA AVALIAÇÃO DOS TRABALHOS

7.1 Da nota
Nesta 10ª edição da FeCTeC será permitida a decoração dos estandes como um atrativo a mais para os
estudantes visitantes, no entanto, sem interferência no processo de avaliação. A desenvoltura oral na defesa
do trabalho, utilizando o banner e o caderno de campo/pesquisa comporá parte importante da avaliação das
equipes. No entanto, fica resguardado ao(à) professor(a) orientador(a) a avaliação individual continuada de
todo o processo de desenvolvimento do projeto.
Desta forma, a avaliação dos projetos desenvolvidos será realizada em dois momentos, a saber:

N1. Avaliação dos examinadores (realizada por professores/pesquisadores convidados e de caráter

coletivo)
N2. Avaliação do(a) orientador(a) (realizada pelo(a) orientador(a) do projeto e de caráter individual).

A nota final para cada estudante será uma média das notas obtidas nas avaliações descritas acima:
𝑁1×𝑁2
𝑁= 2

A banca de avaliadores será composta por professores, pesquisadores e profissionais ligados a escolas,
universidades, empresas e instituições públicas e privadas convidados pela Comissão Organizadora do
evento.
É vedada a interferência do(a) professor(a) orientador(a) na nota da banca examinadora.
A apresentação deve ser realizada de forma clara e objetiva, utilizando, como recursos principais, os
elementos do banner e do caderno de campo. Cada equipe dispõe de um tempo médio de até 10 minutos
para a sua explanação à banca examinadora.

7.2 Dos critérios de avaliação da banca examinadora

7.2.1 Dos critérios de avaliação
Cada equipe receberá uma nota da banca examinadora de 0 a 100 de acordo com os critérios estabelecidos
abaixo:
a) Criatividade e inovação (0 a 10);
b) Conhecimento científico do problema abordado (0 a 20);
c) Metodologia científica (0 a 20);
d) Clareza e objetividade na apresentação do trabalho (0 a 10);
e) Banner (0 a 20);
f) Caderno de Campo (0 a 20).

7.2.2. Da descrição dos critérios de avaliação da banca examinadora

a) Criatividade e Inovação:
Analisa-se, aqui, se a pesquisa propõe um produto, bem, serviço ou expressão artístico-cultural nova ou
significativamente melhorada partindo de uma referência pré-existente para o surgimento de um conceito
original. O projeto também poderá propor novos usos ou interpretações para objetos, tecnologias ou
expressões artístico-culturais. Para as categorias relacionadas à educação ambiental, a criatividade e a
inovação estão atreladas ao reflexo da proposta em mudanças significativas capazes de minimizar impactos
ambientais e desigualdades socioambientais. Nem sempre a inovação é o resultado da criação de algo
totalmente novo, mas, com muita frequência, é o resultado da combinação original de coisas já existentes.
Algumas importantes inovações consistem em novos usos para objetos e tecnologias preexistentes.

b) Conhecimento científico do problema abordado

Do conhecimento científico nasce o raciocínio argumentativo que é extremamente relevante para o
conhecimento das ciências. De posse do conhecimento científico o educando poderá construir modelos,
desenvolver explicações do mundo físico e natural e ser capaz de interagir com eles. Precisa demonstrar que
aprenderam significativamente os conceitos implicados associados ao trabalho defendido, e que
desenvolveram a capacidade de responder questionamentos sobre o seu trabalho de posse dos
conhecimentos científicos.
c) Metodologia Científica
Os educandos precisam ser capazes de explicar como procederam as suas investigações; que instrumentos
eles utilizaram para coletar dados; quais as fontes que eles pesquisaram, como eles tiveram acesso a tais
fontes, bem como em que período desenvolveram suas pesquisas. Todas estas explicações devem ter como
amparo os conhecimentos científicos adquiridos.

d) Clareza e objetividade na apresentação do trabalho

Os autores devem planejar com clareza e objetividade a sua apresentação de modo que o tempo seja
otimizado e as informações compartilhadas possam ser bem explicadas e bem interpretadas.

e) Banner
Avalia-se o aproveitamento do espaço do banner e se destina a maior parte (até 65%) do espaço para
exposição de ilustrações (fotos, figuras, tabelas, quadros, gráficos, etc). No espaço restante, devem ser
explanados os textos relativos ao trabalho apresentado. Também é avaliado se o banner contém todos os
elementos de identificação necessários, se é legível, atrativo, se é composto por elementos de fácil
compreensão e se traz todos os elementos essenciais para a apresentação da pesquisa.

f) Caderno de Campo/Pesquisa
No Caderno de Campo, o(s) alunos(s) deve(m) ter registrado todas as etapas durante o desenvolvimento do
projeto, relatando fatos, quem realizou e as suas respectivas datas. Se for continuação de projeto, o Caderno
de Campo deve abranger o período relativo a todo o processo do projeto.

7.3 Dos critérios de avaliação do(a) orientador(a)

7.3.1 Dos critérios de avaliação

Cada integrante da equipe receberá, de forma individual, uma nota do(a) professor(a) orientador(a) de 0 a 100
relativa a todo o processo de desenvolvimento da pesquisa. Essa avaliação seguirá os critérios estabelecidos
abaixo:
a) Assiduidade;
b) Participação;
c) Iniciativa;
d) Criatividade.

7.2.2. Da descrição dos critérios de avaliação do(a) professor(a) orientador(a)

a) Assiduidade
Entende-se assiduidade como a característica de um indivíduo que cumpre os seus compromissos com
frequência, regularidade e zelo.
b) Participação
Quanto à participação, entendemos que se trata do ato de participar, ou seja, de fazer parte de algo.
c) Iniciativa
Quanto a qualidade de quem é levado a agir espontaneamente.
d) Criatividade
Criatividade é pensar coisas novas, inovação é fazer coisas novas e valiosas.

8 DA CLASSIFICAÇÃO E PREMIAÇÃO
8.1 Da Classificação
Os projetos, em cada categoria, serão classificados por ordem decrescente de pontuação obtida durante a
apresentação do banner para os avaliadores externos.
Os projetos classificados como PRIMEIRO colocado em cada categoria serão automaticamente indicados
para participar do Ceará Científico – Etapa Regional (CREDE/01). No entanto, fica facultada a(s) equipe(s)
participar desta etapa. Caso a equipe decida não participar deve informar ao(à) orientador(a) que deverá
informar à Comissão Organizadora até a data limite indicada no item 4.5 deste edital.

8.2 Da Premiação dos Projetos

Todos os projetos participantes receberão certificados confeccionados pela EEEP Maria Carmem Vieira
Moreira. Além disso, serão premiados os 3 (três) melhores projetos em cada categoria, de acordo com a
avaliação dos professores convidados.
Os projetos premiados, em cada categoria, receberão:
a) 1º Lugar: Um troféu e/ou medalhas, certificação do evento e credencial para o Ceará Científico – Etapa
Regional (CREDE/01).
b) 2º Lugar: medalhas e certificação.
c) 3º Lugar: medalhas e certificação.
A Solenidade de Premiação ocorrerá no dia 06 de outubro de 2023 em local e horário estabelecido
posteriormente pela Comissão Organizadora da X FeCTeC.

9 DAS REGRAS DE SEGURANÇA

Serão proibidas as exposições dos seguintes itens:
a) Organismos vivos (ex: plantas, animais, microrganismos, etc.);
b) Espécimes (ou partes) dissecados;
c) Animais vertebrados ou invertebrados preservados (inclusive embriões);
d) Órgãos ou membros de animais/humanos ou seus fluidos (sangue, urina, etc.);
e) Gelo seco ou outros sólidos sublimáveis;
f) Alimentos e guloseimas em geral;
g) Baterias com células expostas;
h) Produtos químicos voláteis/corrosivos e/ou combustíveis;
i) Substâncias tóxicas ou de uso controlado;
j) Materiais cortantes, seringas, agulhas, materiais de vidro que possam provocar ferimentos/acidentes;
k) Fotografias ou quaisquer outras formas de apresentação visual ofensiva ao direito e à dignidade humana;
l) Prêmios e/ou medalhas que tenham sido conquistados pelo aluno;
m) Aparelhos de áudio/mídia que não façam parte do Projeto e conexão de Internet como parte da exposição
do projeto.

10 DAS PENALIDADES
A não-observância às normas estabelecidas neste regulamento implicará prejuízos na avaliação dos projetos
inscritos.
Atos de indisciplina, por parte dos expositores (estudantes), serão encaminhados à Comissão Organizadora
da X Feira Científica, Tecnológica e Cultural da EEEP Maria Carmem Vieira Moreira (FeCTeC) e estarão
sujeitos à perda de pontos ou à desclassificação.
A não permanência da equipe no local de apresentação durante o período estipulado para esta pode gerar
desclassificação do trabalho. Casos excepcionais serão analisados pela Comissão Organizadora da X Feira
Científica e Tecnológica da EEEP Maria Carmem Vieira Moreira (FeCTeC).

11 DA COMISSÃO ORGANIZADORA
11.1 Comissão Executiva
Antoine Queiroz de Souza – Professor (Ciências Humanas e suas Tecnologias)
Antonio Xavier de Oliveira Filho – Professor (Ciências da Natureza e suas Tecnologias)
Lívia Maria do Rego Pinheiro – Professora (Linguagens, Códigos e suas Tecnologias)
Luiz Felipe Fernandes Freitas – Professor (Ciências da Natureza e suas Tecnologias)
Wellington Rodrigues de Sousa – Professor (Matemática e suas Tecnologias)

11.2 Supervisão
Maria Edna Nogueira – Coordenadora escolar
Paulo Rogério Nunes – Coordenador escolar
Jeane Ferreira Pereira – Coordenadora escolar
Otília Cristiane Bezerra e Silva – Diretora escolar

12 DOS CASOS OMISSOS

Os casos omissos serão avaliados pela Comissão Organizadora da X FeCTeC.
 ANEXO I – X FeCTeC EEEP MARIA CARMEM VIEIRA MOREIRA
FICHA DE INSCRIÇÃO

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A): TURMA

1.

2.

3.
INTEGRANTES
DA EQUIPE
4.

5.

6.

CATEGORIA:
Linguagens e códigos
□ Língua Portuguesa □ Línguas Estrangeiras □ Educação Física □ Arte □ Informática

Ciências da Natureza e Engenharia

□ Biologia □ Física □ Química □ Engenharia

Matemática
□ Matemática Pura □ Financeira □ Educação Matemática □ Estatística □ Matemática
Aplicada

Ciências Humanas e suas Tecnologias

□ Filosofia □ História □ Geografia □ Sociologia □ Antropologia □ Ciência Política

Ciências Ambientais
□ Ecologia □ Educação Ambiental □ Saúde Ambiental □ Gestão Ambiental

Educação Ambiental Artístico-cultural

□ Teatro □ Dança □ Música □ Poema □ Poesia □
Paródia
□ Outra apresentação cultural ______________________________________

Robótica Educacional
□ Robôs Fixos □ Robôs Móveis
TÍTULO (opcional):

TEMÁTICA (Breve descrição do projeto de pesquisa):

LINK PARA O FORMULÁRIO DE INSCRIÇÃO: Ficha de inscrição - X FeCTeC (google.com)

 ANEXO II – X FeCTeC EEEP MARIA CARMEM VIEIRA MOREIRA

ORIENTAÇÕES PARA A CONFECÇÃO BANNER

1. Função do Banner
Sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa. É a primeira impressão que o
visitante/avaliador terá da sua pesquisa/projeto. Neste sentido, deve ser atraente, mas não poluído, deve
conter informações que levem o leitor a saber do que se trata, mas não deve esgotar o assunto, pois deve
deixar um desejo de querer saber mais que a apresentação oral suprirá.
2. Formato Gráfico
2.1 Tamanho do banner: 70 cm de largura por 100 cm de altura (70x100cm).
2.2 Tamanho da fonte e espaçamento entre linhas: (legível a uma distância de pelo menos 1 (um) metro –
dependerá da quantidade de informação contida no banner).
- Tamanho recomendado de fonte para título: 40.
- Tamanho recomendado de fonte para texto: 26.
- Tamanho recomendado de fonte para legendas de gráficos, tabelas, fotos, figuras etc: 14 a 16.
- Tamanho recomendado de fonte para contato: 14 a 16.
2.3 Cor da fonte (Que se destaque da cor definida no plano de fundo do banner).
2.4 Alinhamentos: justificado.
2.5 Margens: (esquerda 3.0 cm / direita, superior e inferior 2,5 cm.).
3 Estrutura do Banner e/ou do Resumo da Pesquisa/Projeto
3.1 Título:
Deve ser sintético e refletir a essência do trabalho, ou seja, o objeto de pesquisa. Deve ser centralizado.
3.2 Autores e Orientador(a):
Citados por extenso.
Deve ser centralizado.
3.3 Contextualização ou Introdução:
A formulação do contexto/problema é a delimitação da pesquisa. Neste item é indicado qual a dificuldade
(problema) que se pretende resolver ou responder. É a apresentação da ideia central do trabalho. É um
desenvolvimento da definição clara e exata do assunto (problema) a ser desenvolvido (resolvido). É onde o
autor deve contextualizar, de forma sucinta, o tema de sua pesquisa. Contextualizar significa abordar o tema
de forma a identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será inserido. Essa é uma forma
de introduzir o leitor no tema em que se encontra o problema, permitindo uma visualização situacional da
questão (OLIVEIRA, 2002, p. 169).
3.4 Objetivo Geral
É o sentido mais amplo que constitui a ação que conduzirá ao tratamento da questão abordada no problema
da pesquisa/projeto.
3.5 Objetivo Específico
Detalhada, as ações que se pretende alcançar e estabelecer estreita relação com as particularidades relativas
à temática trabalhada.
3.6 Metodologia:
Apresenta os procedimentos de coletas e análise dos dados. Síntese da metodologia (análise do discurso,
análise de conteúdo etc.) e dos procedimentos metodológicos (pesquisa em periódicos, observação,
ntrevista, etc.) adotados pelo pesquisador.
3.7 Relevância da Pesquisa/Projeto:
Revela a importância do problema ou tema estudado especificando a sua principal relevância social e/ou
acadêmica.
3.8 Impacto da Pesquisa/Projeto:
Explicita o impacto da pesquisa/projeto para o ensino e para o aprendizado ou para a
comunidade/sociedade. Também pode ser impacto a mudança de concepção e de postura. 3.9
Considerações Finais:
Breve resgate das hipóteses/objetivos, relacionando-os aos resultados de maior destaque, e indicação de
perspectivas para abordagem do tema. Confirma ou refuta as(os) hipóteses/objetivos do trabalho. Deverá
apresentar deduções lógicas e correspondentes aos(às) objetivos/hipóteses propostos, ressaltando o alcance
e as consequências de suas contribuições, bem como seu possível mérito. Resumidamente, trata-se da
indicação dos resultados alcançados, com breve análise de como eles foram obtidos e quais as suas
implicações.
3.10 Referências:
Indicação da bibliografia, dos periódicos e de demais fontes efetivamente utilizadas pelo autor conforme
normas da ABNT. Citar as três fontes mais importantes.
3.11 Contatos dos participantes do projeto.
E-mail para contatos posteriores.

ATENÇÃO! Sobre a colocação de gráficos, tabelas, fotos e figuras. Quando houver fotos, essas devem ser
ampliadas, preferencialmente em cores, com boa resolução, contendo legenda e fonte abaixo das mesmas.
Tabelas e figuras, também devem ser ampliadas, com boa qualidade de impressão, contendo fonte e legenda
explicativas.
 ANEXO III – X FeCTeC EEEP MARIA CARMEM VIEIRA MOREIRA
MODELO DE BANNER

LINK P ARA BAIXAR MODELO:

https://docs.google.com/presentation/d/1btA-1wLVHTsOFnIaSqTfXtHXNzNfHELz/edit?usp=sharing&ouid=10798437349438
6202030&rtpof=true&sd=true
 ANEXO IV – X FeCTeC EEEP MARIA CARMEM VIEIRA MOREIRA

MODELO DO RESUMO

Título: A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA COMO FERRAMENTA PARA FORMAÇÃO INTEGRAL DOS

ESTUDANTES

Autores

Maria Eduarda da Sabedoria1

João Sábio Protagonista1

Pedro Orientador Incentivador2

1 Alunos da E.E.F.M. da Iniciação Científica

2 Professor de Filosofia da E.E.F.M. da Iniciação Científica

CONTEXTUALIZAÇÃO:

O prazer de conhecer as ciências deve ser uma prática no cotidiano escolar. Carl Sagan,
cientista, astrobiólogo, astrônomo, escritor e divulgador científico norte-americano, escreveu em
seus livros exemplos de como se tornar um admirador da ciência e de ser um cientista, sempre
unindo em suas discussões a dimensão ambiental e científica. Muitos outros cientistas como
Charles Darwin, Oliver Sacks, Warren Dean e Antonio Carlos Diegues interpretam fontes de
diversas áreas do conhecimento, como história, política, botânica, zoologia, antropologia,
educação, literatura e meio ambiente, apresentando-as em uma linguagem compreensível e
agradável de ler e conhecer (MEDEIROS & BELLINI, 2013). Produzir conhecimento não é
necessário apenas para a base teórica, mas principalmente para uma educação integral, que
possibilite ao estudante condições de identificar e propor soluções aos problemas de seu cotidiano
(DEMO, 1996). Neste contexto, gera-se o seguinte questionamento: Como o estímulo à pesquisa
na educação básica pode melhorar os indicadores escolares e contribuir para a formação integral
dos estudantes?

OBJETIVO GERAL:

Ressaltar a importância da iniciação científica na compreensão dos fenômenos naturais, sociais,

históricos e culturais, bem como na formação integral dos estudantes de nível básico.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

Fortalecer a inter e a transdisciplinaridade no currículo escolar e no Projeto Político Pedagógico da

escola;

Servir como espaço de aprendizagem a partir do protagonismo docente e discente;

Promover a troca de experiências e conhecimentos entre os participantes a partir da iniciação

científica.

METODOLOGIA:

O presente projeto foi desenvolvido na E.E.F.M. da Iniciação Científica, envolvendo professores de

diversas disciplinas e 250 alunos de ensino médio. Ao longo do ano letivo, professores
orientadores e alunos se reuniram em grupos de pesquisa nos quais eram abordados temas
sugeridos pelos alunos. A partir das discussões em grupos e das pesquisas realizadas pelos
participantes, foram produzidos artigos científicos, baseados na metodologia científica,
envolvendo questões polêmicas que afetam a comunidade escolar. Estabeleceram-se encontros
de discussões sobre as metodologias do projeto, onde os integrantes e os autores podiam
apresentar a metodologia e os seus resultados. Os conhecimentos produzidos foram reunidos em
um grande evento científico realizado pela escola, aberto à comunidade, no qual foram avaliados
os benefícios da ação, bem como seu impacto para a comunidade escolar e aprendizado dos
alunos. Também foi analisado o rendimento escolar dos estudantes envolvidos antes e depois do
desenvolvimento do projeto.

RELEVÂNCIA DA PESQUISA/PROJETO:

Atividades que despertam a curiosidade científica possibilitam a autonomia dos estudantes que,
seguindo a metodologia científica, são levados a reflexão e investigação dos fenômenos que
ocorrem em sua rotina, unindo o conhecimento científico à realidade em que a escola está
inserida. Os estudantes, sob orientação de seus professores, traçaram novos caminhos para a
pesquisa e para o levantamento de dados, dando sentido ao que é aprendido na escola,
possibilitando o protagonismo dos participantes e seu engajamento na descoberta e busca de
soluções para os problemas levantados.

IMPACTO DA PESQUISA/PROJETO:

O desenvolvimento do projeto proporcionou uma mudança de postura dos participantes no que se

refere à construção do conhecimento a partir da iniciação científica. As aulas se tornaram mais
dinâmicas, proporcionando um clima de interação e crescimento mútuo entre professores e
estudantes. Foi percebido um maior interesse dos estudantes em participar das atividades
escolares, como também em feiras e olimpíadas externas, resultando na redução da infrequência
e no aumento dos índices de aprendizagem. Outro impacto positivo para a comunidade escolar foi
a realização de um evento de culminância na escola, onde foram socializados os artigos
científicos construídos pelos participantes, seguindo a metodologia científica.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:

O incentivo à educação científica proporcionou aos participantes uma educação para as

mudanças, para a autonomia, para a liberdade possível numa abordagem global, trabalhando
curiosidade dos jovens para a formação de um cidadão consciente de seus deveres e de suas
responsabilidades sociais. Na avaliação realizada, todos os integrantes confirmaram sua melhoria
nas disciplinas da grade curricular comum. A escola melhorou os seus indicadores de
aprendizagem e de permanência, como também o percentual de participação no ENEM. A ideia
agora é abranger as turmas de ensino fundamental, iniciando ainda mais cedo o despertar e o
interesse pela ciência.

REFERÊNCIAS

CARVALHO, A. M. P (org.). Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo:

Pioneira Thomson Learning, 2004.

DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1996.

MEDEIROS, M. G. L. e BELLINI, L. M. Educação ambiental como educação científica:

desafios para compreender ambientes sob impactos – Londrina: Eduel, 2013.

MOREIRA, M. A. Aprendizagem significativa. Brasília: Universidade de Brasília, 1999.

Palavras-chave: Ensino, pesquisa e educação científica.

E-mail para contato: pedro@conhecimento.científico.br