MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DA BAHIA
CAMPUS VITÓRIA DA CONQUISTA
DIRETORIA ACADÊMICA

PLANO DE ENSINO
BACHARELADO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

Ano/Semestre Componente Curricular Carga Horária (h)

EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DIREITOS Teórica Prática Total
2023.2
HUMANOS 60h 0h 60h
Diretor Geral Felizardo Adenilson Rocha
Diretor Acadêmico Wesley de Almeida Souto
Docente Fernando de Azevedo Alves Brito
Objetivos
Objetivo Geral

 Apresentar noções fundamentais de Educação Ambiental e dos Direitos Humanos, para além dos
conhecimentos jurídicos, introduzindo o estudante criticamente no discurso técnico do Direito e do campo da
Educação Ambiental, oferecendo-lhe fundamentos teóricos e normativos para a sua atuação enquanto pessoa,
cidadão e profissional.

Objetivos Específicos

• Apresentar aspectos teóricos e normativos, relacionados ao tema da Educação Ambiental, considerando

perspectivas nacionais e internacionais;
• Apresentar aspectos teóricos e normativos, relacionados ao tema dos Direitos Humanos e da Educação sobre
os Direitos Humanos, considerando perspectivas nacionais e internacionais;
• Analisar aspectos teóricos e normativos, relacionados ao tema da Acessibilidade, em face dos Direitos
Humanos e da Educação Ambiental;
 Evidenciar os liames existentes entre a Educação Ambiental, a Educação sobre Direitos Humanos e a
Acessibilidade.
Habilidades e Competências
A disciplina Educação Ambiental e Direitos Humanos deverá desenvolver as seguintes competências e
habilidades, entre outras, no futuro profissional:

(a) Compreensão consistente dos conhecimentos jurídicos, nos campos da Educação Ambiental e dos Direitos
Humanos e, ainda, no campo do Direito Animal e da Acessibilidade;
(b) Capacidade de articular atividades teóricas e práticas na utilização das informações obtidas na disciplina;
(c) Capacidade de utilização dos conhecimentos desenvolvidos nesta disciplina na vida profissional cidadã;
(d) Compromisso com uma ética de atuação profissional em relação à organização democrática da vida em
sociedade e em face de outros seres humanos e da comunidade de vida;
(e) Compromisso com a defesa à vida social democrática e pautada exclusivamente no Estado Democrático de
Direito;
(f) Interpretação e aplicação da Educação Ambiental e dos Direitos Humanos;
(g) Utilização do raciocínio jurídico e da reflexão crítica, em questões relativas à Educação Ambiental, ao
Direito Animal, aos Direitos Humanos e à Acessibilidade.
Metodologia
Esta proposta de trabalho se desenvolverá por meio de aulas expositivas, discussão dos conceitos e dos
problemas referentes aos assuntos abordados, debates, trabalhos individuais e em grupo, leitura de obras e
fichamento, elaboração de artigo. Para tanto, será necessário o uso dos seguintes recursos:
 Projetores;

Av. Sérgio Vieira de Melo, 3.150, Bairro Zabelê – Vitória da Conquista, Bahia | CEP 45.078-900
Telefone: (77) 3426-2271/5211, Ramal: 2560 | Fax: (77) 3426-2421 - www.ifba.edu.br
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 Quadro branco;
 Textos digitais;
 Vídeos;
 Recursos audiovisuais.
Ementa
Crise Ambiental e Contemporaneidade. A Ruptura da Dicotomia Ser Humano/Natureza. Gênese e Evolução
Histórica da Educação Ambiental. Conceito de Meio Ambiente e de Educação Ambiental. A Educação
Ambiental no Direito Internacional. A Educação Ambiental no Direito Brasileiro: Normas Jurídicas Nacionais e
Baianas. As Resoluções do MEC CNE/CP nº 01 e 02/2012: Conexões Necessárias. Educação Ambiental na
Educação Formal: Educação Básica, Superior e Técnica. Tópicos Essenciais à Educação Ambiental:
Transversalidade, Disciplinaridade, Multidisciplinaridade, Pluridisciplinaridade, Interdisciplinaridade e
Transdisciplinaridade. Entrelaçamentos entre a Educação Ambiental e a Cidadania Ambiental. O Paradigma
Humanista/Antropocêntrico e o Papel da Educação Ambiental na Ascensão de um Paradigma Pós-
Humanista/Biocêntrico. Aspectos gerais acerca dos Direitos Humanos: Gênese, Evolução e Características.
Aspectos gerais acerca da Acessibilidade, em face da Educação Ambiental e dos Direitos Humanos.
Conteúdo Programático
I UNIDADE

1. ASPECTOS GERAIS DO AMBIENTALISMO: conceito e classificação do meio ambiente; gêneses e

evolução do movimento ambientalista; Crise Ambiental e Contemporaneidade. A Ruptura da Dicotomia Ser
Humano/Natureza.
2. INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO AMBIENTAL: Gênese e Evolução Histórica da Educação Ambiental.
Conceito de Meio Ambiente e de Educação Ambiental. A Educação Ambiental no Direito Internacional. A
Educação Ambiental no Direito Brasileiro: Normas Jurídicas Nacionais e Baianas. As Resoluções do MEC
CNE/CP nº 01 e 02/2012: Conexões Necessárias. Educação Ambiental na Educação Formal: Educação Básica,
Superior e Técnica.

II UNIDADE

1. TÓPICOS ESSENCIAIS À EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CIDADANIA AMBIENTAL: Tópicos

Essenciais à Educação Ambiental: Transversalidade, Disciplinaridade, Multidisciplinaridade,
Pluridisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade. Entrelaçamentos entre a Educação
Ambiental e a Cidadania Ambiental.
2. EDUCAÇÃO AMBIENTAL E DIREITO ANIMAL: O Paradigma Humanista/Antropocêntrico e o
Papel da Educação Ambiental na Ascensão de um Paradigma Pós-Humanista/Biocêntrico. Introdução ao
Direito Animal: evolução histórica, conceito, princípios, autonomia, marco normativo e método. Teoria do
Abolicionismo Animal.

III UNIDADE

1. DIREITOS HUMANOS E ACESSIBILIDADE: Aspectos gerais acerca dos Direitos Humanos: Gênese,
Evolução e Características. Aspectos gerais acerca da Acessibilidade, em face da Educação Ambiental e dos
Direitos Humanos.
Sistema de Avaliação
A avaliação dos discentes será realizada mediante três unidades de avaliação, podendo consistir em trabalhos
seminários, vídeos, provas - escritas, contendo questões dissertativas, problematizadas e/ou objetivas. Os
instrumentos de avaliação consistirão na observação qualitativa e quantitativa do rendimento, em termos de
desenvolvimento intelectual – aquisição cognitiva, do discente.

Av. Sérgio Vieira de Melo, 3.150, Bairro Zabelê – Vitória da Conquista, Bahia | CEP 45.078-900
Telefone: (77) 3426-2271/5211, Ramal: 2560 | Fax: (77) 3426-2421 - www.ifba.edu.br
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As avaliações terão duração do respectivo período de aula; com ou sem consulta, a critério do professor: O
critério de avaliação, no caso de perguntas subjetivas, será segundo fundamentação, desenvolvimento e
objetividade na resposta. A matéria das provas consistirá naquela constante no programa acima.

No caso de trabalhos, deverão ser observadas as normas adotadas para apresentação de relatórios e artigos em
eventos científicos - normas da ABNT. Os trabalhos devem ser entregues em folha A4 e formato digital. Em
virtude de eventuais necessidades, o sistema de avaliação poderá ser modificado.

 1ª Avaliação: Fichamentos e Participação nos Debates (Valor: 4,0). Trabalho em Grupo. (Valor: 6,0);

 2ª Avaliação: Avaliação escrita (Valor 10,0);

 3ª Avaliação: Elaboração de artigo científico específico da área (Valor 10,0);

 As notas de Participação, assiduidade e envolvimento com os conteúdos serão somadas às notas das
avaliações acima.

Avaliação1  X pontos
Avaliação 2  Y pontos
Avaliação 3  Z pontos

Nota Final = Média Aritmética/3

Se Nota Final  7,0  Aprovação

Se Nota Final  7,0  Avaliação Final

Se Nota Final1  5,0  Aprovação

ART.77. (NAES, 2007). Será vedada a realização do exame final: (I) Ao aluno que obtiver na média aritmética
das avaliações parciais, valor inferior a 2,5(dois inteiros e cinco décimo) por já estar reprovado na disciplina
(II)Ao aluno que deixar de cumprir a freqüência mínima de 75%( setenta e cinco por cento) às aulas e às demais
atividades
Bibliografia Básica
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação ambiental: a formação do sujeito ecológico.2. ed. São Paulo:
Cortez, 2006. 256 p. ISBN 85-249-1068-2.

LISBOA, Cassiano Pamplona; KINDEL, Eunice Aita Isaia (Org.). Educação ambiental: da teoria à prática.
Porto Alegre: Mediação, 2012. 142 p. ISBN 9788577060764.

PRADO DÍAZ, Alberto. Educação ambiental como projeto. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002. 168 p.
(Tradução: Fátima Murad). ISBN 85-7307-962-2.
Bibliografia Complementar
BRITO. Fernando de Azevedo Alves. A percepção ambiental de professores e alunos e a educação ambiental
no curso de direito da faculdade x: um estudo de caso sobre o sudoeste baiano. Itapetinga: UESB, 2013.

RAYO, José Tuvilla. Educação em direitos humanos. Porto Alegre: Artmed, 2004.

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SCHILLING, Flávia. Direitos humanos e educação: outras palavras, outras práticas. São Paulo: FEUSP/Cortez,
2005.

Professor(a) Coordenador(a)
Portaria nº 4.194/2022/Reitoria, de 08/11/2022

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