MARLY CIENTÍFICA 2023

EEEP PROFESSORA MARLY FERREIRA MARTINS

EDITAL

1. DA ENTIDADE PROMOTORA E DAS DATAS

A EEEP PROFESSORA MARLY FERREIRA MARTINS realizará a sua Feira de Ciências
nos dias 27 e 28 de Junho de 2023 com exposição de trabalhos científicos, mediante as
normas contidas no presente regulamento.

2. OBJETIVOS DO EVENTO
I. Estimular a investigação e a busca de conhecimento de forma cotidiana e integrada com
toda a comunidade escolar, conduzida e desenvolvida pelos estudantes;
II. Envolver participações ativas, práticas e conceituais de alunos e professores, na
construção e desenvolvimento de projetos;
III. Estabelecer relações dinâmicas dos conhecimentos específicos das disciplinas da
base comum e base técnica do Ensino Médio, com problemáticas sociais, culturais,
econômicas e ambientais, de caráter local, regional, nacional e/ou global;
IV. Incentivar a participação dos alunos e professores em eventos científicos desta
natureza.

3. JUSTIFICATIVA
A FEIRA DE CIÊNCIAS, então intitulada MARLY CIENTÍFICA é uma ação de incentivo ao
desenvolvimento de trabalhos científicos no âmbito da própria escola, e segue os modelos
de estrutura da Etapa Regional e da Etapa Estadual do Ceará Científico. Além disso, é um
espaço rico de possibilidades para as múltiplas expressões das juventudes no
desenvolvimento do pensamento científico e da pesquisa.
A escola, como lugar de acesso e produção de conhecimento, desempenha um papel
relevante, na medida em que introduz os jovens no universo da investigação científica.
A MARLY CIENTÍFICA busca ampliar o espaço para o desenvolvimento da curiosidade
científica, em sua dimensão histórica, social, cultural e política, considerando os
questionamentos que surgem das experiências, expectativas e estudos teóricos dos
estudantes, sob orientação dos professores.

4. PROGRAMAÇÃO
A MARLY CIENTÍFICA acontecerá nos dias 27 e 28 de Junho de 2023.
No dia 27 de junho serão iniciadas as avaliações dos trabalhos em sistema de seminário,
apresentados às bancas formadas por pelo menos 3 avaliadores.
No dia 28 de junho, pela manhã, haverá o encerramento das avaliações pelas bancas. À
tarde será realizada a feira no pátio da escola das 13h às 16h com visitação pública (os
projetos que não mantiverem pelo menos um integrante da equipe nos estandes terão
perda de 0,2 por cada 10 min de ausência). Também no turno da tarde ocorrerão as
apresentações artístico-culturais da categoria VII.

5. DESCRIÇÃO GERAL DA FEIRA DE CIÊNCIAS MARLY CIENTÍFICA

5.1 Da Abrangência
O propósito é envolver e incentivar os alunos da EEEP PROFESSORA MARLY
FERREIRA MARTINS para obtenção do conhecimento e práticas das etapas do
desenvolvimento científico, apresentadas através de projetos de pesquisa.

5.2 Dos Projetos Participantes

Deverão participar todos os alunos de 1ª, 2ª e 3ª séries da EEEP PROFESSORA MARLY
FERREIRA MARTINS, em projetos a serem desenvolvidos por série/ano, sob supervisão
e orientação dos professores das bases técnica e base comum do currículo.

5.3 Dos Critérios de Participação/Orientação dos Projetos Científicos

I. Serão aceitos projetos desenvolvidos pelos alunos(as), sendo que a sala/turma deverá
se dividir especificando os alunos que desenvolverão cada projeto com no máximo 6
integrantes para as categorias e I a VI, e no máximo 8 integrantes para a categoria VII da
Feira;
II. Serão aceitos ainda, trabalhos científicos desenvolvidos por Projetos Extracurriculares
da Escola (exemplo: Saúde Mental, GCAPE, Educação em Direitos Humanos, Meditação,
Clã do Chapeleiro, Círculo de Leitura, etc.), sob orientação do(a) professor(a)
coordenador(a) do projeto;
III. Todos os projetos deverão ter a participação de pelo menos 1 (um/uma) Professor(a)
Orientador(a), com até dois 2 (dois) professores coorientadores;
IV. Todos os professores da escola devem orientar pelo menos um trabalho. Caso ocorra
do(a) professor(a) não orientar pelo menos um trabalho, deverá apresentar justificativa
por escrito à gestão da escola, elencando os motivos da ausência de orientação de
trabalhos;
V. Um (a) professor(a) poderá orientar até 4 (quatro) projetos simultâneos; não há limite
para coorientações;
VI. Cada turma de 1ª e 2ª série participante deverá apresentar 7 (sete) projetos científicos,
contemplando todas as sete áreas de pesquisa do Edital da Feira, sendo um projeto para
cada categoria.
VII. No caso da 3ª série, a participação ocorrerá somente na categoria de Expressões
Artístico-culturais na Pesquisa em Educação Ambiental ou nas demais áreas do
conhecimento. Cada turma desenvolverá dois projetos da categoria citada.

5.4 Das Categorias e do Processo de Seleção

A MARLY CIENTÍFICA 2023 contará com sete categorias, sendo elas:
I. Linguagens e suas Tecnologias
II. Ciências da Natureza
III. Matemática e suas Tecnologias
IV. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
V. Educação Ambiental
VI. Robótica, Automação e aplicação das TIC
VII. Expressões Artístico-culturais na Pesquisa em Educação Ambiental ou nas demais
áreas do conhecimento.

5.4.1 Sobre as Categorias

O que define a categoria de inscrição é o objeto (problema) da pesquisa e não a sua
aplicação e nem o seu título. Para cada categoria descrita abaixo, elencamos alguns
temas que são contemplados por cada uma das categorias, de modo a auxiliar
professores e estudantes no processo de escolha da área de cada Projeto.

CATEGORIAS DE PESQUISA / TEMÁTICAS DE PESQUISA

Linguagens e suas Tecnologias: Projetos relacionados aos objetos de conhecimento
da área de Linguagens e suas Tecnologias (Língua Portuguesa, Língua Estrangeira,
Educação Física e Arte), em suas diversas formas, preferencialmente de maneira
interdisciplinar, com objetivo de resolver problemas e estimular a reflexão e o
pensamento crítico, de modo a compreender o papel da linguagem na sociedade.
Ciências da Natureza: Projetos relacionados aos objetos de conhecimento de Biologia,
Física e Química, a fim de oferecer soluções práticas para problemas concretos com a
aplicação de métodos científicos ou empíricos à utilização dos recursos da natureza em
benefício do ser humano e que visem fomentar a cultura científica, a inovação e o
empreendedorismo, bem como promovam uma aprendizagem de qualidade.
Matemática e suas Tecnologias: Projetos relacionados aos objetos de conhecimento de
Matemática, focados na visão integrada desta área aplicada à realidade e que estimule
processos mais elaborados de reflexão e de abstração, permitindo aos estudantes formular e
resolver problemas em diversos contextos com mais autonomia e recursos da linguagem
matemática.
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas: Projetos relacionados aos objetos de análise da
área como os acontecimentos passados e a ação do homem no tempo, no espaço
geográfico e na relação entre a sociedade e o meio, o comportamento humano em
função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e
instituições e as questões resultantes da atividade humana no mundo à Filosofia, História,
Geografia, Sociologia, Saúde Mental em observância ao regional e local. As atividades
de pesquisa proposta devem refletir a interdisciplinaridade com campo de saberes como
Antropologia, Economia, Direito e Ciências Políticas, bem como a integralidade com as
demais áreas, representando inovação metodológica e ampliação de novas linhas de
pesquisa.
Educação Ambiental: Projetos com foco na consolidação das escolas como espaços
educadores sustentáveis, tendo como intuito incentivar a escola a repensar o currículo,
executar uma gestão democrática e pensar a adequação do espaço físico de forma a
sensibilizar a comunidade escolar em relação aos atuais problemas socioambientais
e para a necessidade da construção de uma sociedade sustentável.
Sugestões de áreas temáticas relacionadas: Ecologia, Educação Ambiental, Saúde
Ambiental e Gestão Ambiental, Turismo e Hotelaria, Mediação de Conflitos e Gestão de
Pessoas, Saúde Mental.
Robótica, Automação e aplicação das TIC: Projetos relacionados à construção de
robôs, automação, desenvolvimento de softwares e aplicação das Tecnologias da
Informação e da Comunicação (TIC), por meio de projetos que exploram a criação e
automação de uma máquina ou robô como resultado da aquisição de conhecimentos, a
partir de uma situação-problema. Para isso, poderá ser feito uso de kits prontos de
montagem ou transformação de outros materiais recicláveis para compor as peças do
robô. Além da execução da montagem da máquina, é fundamental que o processo
produza um robô capaz de receber comandos e obedecer certas tarefas com eficiência.
Expressões Artístico-culturais na Pesquisa em Educação Ambiental ou nas demais
áreas do conhecimento: Dentre os inúmeros meios e formas que as escolas, através
de seus estudantes e professores, têm encontrado para demonstrar e expressar seus
pensamentos, emoções e críticas construtivas ao sistema, têm sido utilizadas de forma mais
frequente as modalidades de arte como o teatro, a dança, a música, as artes visuais,
dentre outros. As apresentações devem ter um caráter dinâmico e performático.
A descrição de cada eixo dessa categoria está no Anexo 6.

5.4.2 Dos Projetos Científicos

Cada turma de 1ª e 2ª série deve desenvolver 7 (sete) projetos, e cada turma de 3ª série
desenvolverá dois projetos, de acordo com o seguinte esquema:

Linguagens Ciências da Matemática e Ciências Educação Robótica, Expressões Artístico-

e suas Natureza suas Humanas e Ambiental Automação e culturais na Pesquisa em
Tecnologias Tecnologias Sociais aplicação das Educação Ambiental ou nas
Aplicadas TIC demais áreas do
conhecimento
1º A 1 1 1 1 1 1 1
1º B 1 1 1 1 1 1 1
1º C 1 1 1 1 1 1 1
2º A 1 1 1 1 1 1 1
2º C 1 1 1 1 1 1 1
2º E 1 1 1 1 1 1 1
3ºA 2 Projetos

3ºC 2 Projetos

3ºD 2 Projetos

5.4.3 Dos prazos

Os períodos estabelecidos para produção dos trabalhos científicos seguirão o seguinte
cronograma:

ATIVIDADE PERÍODO
Inscrição 07/02 a 08/03
Entrega do projeto escrito 08/03 a 02/06
Entrega do banner para Até o dia 02/06
impressão
Entrega do Release (projetos Até o dia 09/06
da categoria VII)
Orientação 27/02 a 23/06
Apresentação para banca 27 e 28/06
Feira no pátio para visitação 28/06
Divulgação das Notas Parciais 30/06
*Observação: Cada dia de atraso após o prazo estabelecido na inscrição ou na entrega
acarretará uma perda de dois décimos (- 0,2) na nota final do trabalho.

*Observação 2: A escola ficará responsável por enviar os banners de cada projeto para a
impressão via Gráfica, mas para tal os estudantes precisam cumprir os prazos descritos
acima, sobretudo o prazo de entrega do projeto escrito e do banner correspondente ao
projeto. O projeto que não cumprir com os prazos terá que arcar com os custos do seu
próprio banner. Cada projeto é responsável pela configuração do seu banner, de acordo
com o anexo IV desse Edital; o Projeto deve entregar à coordenação da Marly Científica o
banner já pronto para ser impresso.

5.4.4 Do cronograma de apresentação à banca avaliadora e visitação

Os projetos deverão ser apresentados seguindo o cronograma de exposição abaixo:

 Dia 27/06/2023 – Manhã: Avaliação dos trabalhos de Robótica e Humanas.

 Dia 27/06/2023 – Tarde: Avaliação dos trabalhos de Natureza e Linguagens.
 Dia 28/06/2023 – Manhã: Avaliação dos trabalhos de Matemática e Ambientais.
 Dia 28/06/2023 – Tarde: Exposição de todos os trabalhos no pátio para visitação e
apresentações da categoria VII, Expressões Artístico-culturais em Educação
Ambiental e nas demais áreas do conhecimento.

5.4.5 Das atribuições das notas

Todos os alunos de 1ª e 2ª séries participantes receberão a pontuação das apresentações
dos projetos científicos como nota bimestral do 2º período de 2023. Todos os alunos de
3ª séries participantes receberão a pontuação das apresentações dos projetos científicos
como nota parcial do 2º período de 2023.

É importante frisar que a participação de todos os alunos de cada turma no

desenvolvimento dos projetos científicos é essencial para o bom desempenho das
equipes na avaliação da banca avaliadora. A nota final individual será dada pela média da
nota individual dada pelo professor orientador do projeto. Os casos omissos deverão ser
informados à Comissão Organizadora da Marly Científica 2023, para que esta possa
tomar as providências cabíveis. Estudantes ausentes na realização da pesquisa ou na
apresentação dos projetos poderão receber nota individual inferior à da sua equipe.

6. DAS RESPONSABILIDADES
6.1 DA COMISSÃO DA MARLY CIENTÍFICA 2023: este edital estabelece a portaria de
nomeação dos representantes da Comissão Organizadora da Feira, nomeando os
seguintes membros:

- Lindemberg Castro (Núcleo Gestor)

- Renan Lima Araújo (Núcleo Gestor)
- Rones Mota (Núcleo Gestor)
- Iara Danielle (Núcleo Gestor)
- Janiê Maia (Representante Base Comum)
- Francisco Antônio (PCA)
- Pedro Júlio (PCA)
- Claudemir Brasileiro (PCA)
- Natália Almeida (PCA)
- Daniel Bastos (Representante Base Técnica)
- Laudicéia Noronha (Representante Base Técnica)
- Ivonete Silva (Representante Base Técnica)
- Emiliano Pontes (Representante Base Técnica)
6.1 DIREÇÃO: Será responsável pela articulação e mobilização da Comissão
Organizadora para o desenvolvimento da pesquisa na rotina escolar, a fim de que todos
os projetos participem das etapas de apresentações.

6.2 COORDENAÇÃO: Será responsável pela articulação com os professores e alunos

para a realização da Marly Científica 2023 durante a preparação e a realização. Na
realização de eventos científicos, fica responsável pela organização da Feira, bem como
pela entrega, recebimento e controle das fichas de inscrição, e pela seleção dos
professores avaliadores dos projetos, de acordo com os critérios deste Edital.

6.3 DOS PROFESSORES: é de responsabilidade de cada professor(a) orientar e

acompanhar pelo menos um projeto, estabelecendo metas aos seus alunos expositores
dos trabalhos científicos e aos alunos colaboradores, atuando no estudo de pesquisa,
experimentos, análises de dados, entrevistas, confecção de caderno de campo e banner,
dentre outros. Os professores atuarão ainda no apoio à organização do evento, inclusive
acompanhando os alunos nos horários que serão liberados para que as equipes se
organizem para a Feira, respeitando o horário de lotação de cada professor(a) nas
respectivas turmas. Cada professor(a) poderá orientar até 04 projetos simultaneamente, a
fim de que ninguém tenha sobrecarga de trabalho durante todo o processo de preparação
da Feira.

6.4 DOS ALUNOS:

6.4.1 Ficam responsáveis em pesquisar, realizar experiências, entrevistas, análises e
seguir as orientações do professor(a) orientador(a) cumprindo as metas por ele
estabelecidas, bem como as orientações presentes nesse edital. Também é de
responsabilidade dos alunos o registro diário das etapas que realizaram para desenvolver
os projetos, relatando todos os fatos e datas respectivas no caderno de campo, bem
como a confecção do banner. Cabe a cada turma/equipe organizar-se para garantir a
participação de todos nas atividades propostas para a Feira, de modo que cada equipe
cumpra com as atividades obrigatórias: pesquisa e apresentação dos projetos científicos,
respeitando o calendário do dia do evento. Os alunos omissos e que não se engajarem
em nenhuma das atividades obrigatórias, deverão ser relatados pelos líderes de turma, à
Coordenação/Direção e/ou à Comissão Organizadora da Feira de Ciências, para que
sejam avaliados de forma diferente dos demais que participaram do projeto.

6.4.2 Também é de responsabilidade dos alunos (turma/equipe): o zelo, a limpeza e a

conservação da escola e de sua sala. Serão responsabilizados (também financeiramente,
caso necessário, de acordo com o Regimento Escolar) os alunos (turma/equipe) que
estragarem ou danificarem o patrimônio físico da escola.

6.4.3 A Feira Marly Científica não contempla a proposição de salas temáticas, pois o
foco é voltado para a pesquisa científica e os resultados a partir da aplicação dos projetos
desenvolvidos pelos alunos.

7. DA INSCRIÇÃO
7.1 Os responsáveis pelos trabalhos científicos deverão preencher os seguintes
anexos:
I. Ficha de inscrição do trabalho a ser adquirida na coordenação da EEEP PROFESSORA
MARLY FERREIRA MARTINS durante o período de inscrição, conforme modelo proposto
no Anexo I.
II. Projeto completo, de acordo com os itens especificados no item 7.2 – Ver modelo em
Anexo II.
III. No caso dos projetos da categoria VII, as equipes deverão entregar também o Release
de acordo com as orientações do item 8.1 do Edital e do Anexo V.

7.2. PROCEDIMENTO DA INSCRIÇÃO

a) Inscrição: Para inscrição de participação na Marly Científica 2023 serão necessários
os nomes dos integrantes do projeto (máximo de 6 alunos para as categorias de I a VI, e
máximo de 8 alunos para a categoria VII), nome do professor orientador e do professor
coorientador (se for o caso), área na qual o trabalho irá participar e uma proposta de título
para o projeto. As inscrições deverão ser entregues à Coordenação da EEEP
PROFESSORA MARLY FERREIRA MARTINS no período de 07 de fevereiro a 07 de
março de 2023.

b) Entrega do Resumo do Projeto: A inscrição do resumo do projeto será entregue

conforme modelo de folha-resumo (ANEXO I) nas versões impressa e digital (PDF, DOC
ou ODT) à Coordenação da EEEP PROFESSORA MARLY FERREIRA MARTINS até o
dia 02 de junho de 2023.

c) Deverá fazer parte do Resumo:

I. Problematização (até 100 palavras);
II. Objetivo Geral (até 70 palavras);
III. Objetivos Específicos (até 05 objetivos – até 40 palavras);
IV. Metodologia (até 150 palavras);
V. Relevância do Projeto (até 100 palavras);
VI. Impacto da pesquisa/projeto (até 100 palavras);
VI. Considerações Finais (até 100 palavras);
VIII. Referências Bibliográficas (3 principais referências);
IX. Palavras-chave (3 palavras-chave).

É importante reforçar que o resumo deve ser a síntese do trabalho/pesquisa com uma
limitada quantidade de palavras, de forma que todo o documento seja de uma folha.
Lembre-se que este resumo será entregue para os avaliadores e servirá de base para a
avaliação dos projetos/pesquisas.

8. ORIENTAÇÕES SOBRE OS PROJETOS

Todos os projetos das categorias Linguagens, Ciências da Natureza, Matemática,

Ciências Humanas, e Educação Ambiental, devem ser apresentados à respectiva
banca avaliadora na forma de um BANNER e de um CADERNO DE CAMPO/PESQUISA.
Já para as apresentações no pátio da escola, poderão ser expostos esquemas,
equipamentos, fotos ou protótipos que ilustrem e/ou estejam relacionados ao
objeto da pesquisa, não sendo, entretanto, disponibilizados pontos de energia para
tal. As apresentações não poderão ocorrer em formato de slides ou com uso de
Datashow.

Na categoria Robótica, Automação e aplicações das TIC, além do banner e do caderno

de campo/pesquisa, será permitida a utilização de um computador e/ou de um kit de
robótica, tanto na apresentação à Banca Avaliadora como na apresentação no pátio da
escola. Cada equipe da categoria Robótica deverá trazer o seu próprio computador, bem
como materiais complementares como extensão de energia, adaptadores, etc., e sobre
eles devem ter total responsabilidade.
Será permitida a distribuição de cartões de contato, pequenas lembranças e folders
relativos ao projeto, mas somente nas apresentações que ocorrerão no pátio da escola.
Entretanto, o material de distribuição não fará parte dos critérios de avaliação.
Não será permitida a exposição de nenhum item que fuja às regras de segurança (Item
11).

8.1 Sobre a categoria VII – Expressões Artístico-culturais em Educação Ambiental

ou nas demais áreas do conhecimento:

No caso dos projetos da categoria Expressões Artístico-culturais em Educação

Ambiental ou nas demais áreas do conhecimento, no lugar do banner será produzido
o Release, de acordo com as orientações do Edital, e que deverá ser entregue de acordo
com o cronograma.

8.1.1 Cada equipe deve apresentar o Release (ver orientações no Anexo V) e o

caderno de campo, não dispondo de estande, pois a apresentação ocorrerá no
pátio da escola, no dia e horário programados e divulgados pela coordenação do
evento.
8.1.2 A apresentação artístico-cultural deverá demonstrar clareza no uso da
linguagem artística específica e as apresentações acontecerão seguindo uma
ordem de apresentação predeterminada em palco.
8.1.3 Cada equipe deve estar preparada com antecedência de 30 minutos.
8.1.4 As apresentações artístico-culturais serão de até 15 minutos, sendo 10
minutos para a performance e 5 minutos para montagem e desmontagem de todo
o aparato da apresentação, não podendo haver preparação do palco fora desse
período.
8.1.5 Apenas o professor orientador pode ajudar na montagem e desmontagem dos
cenários durante o período de avaliação.
8.1.6 O professor orientador poderá participar da apresentação artístico-cultural
desenvolvendo papel secundário.
8.1.7 Não é permitido, além do que consta no item 10, o uso de material pirotécnico
e/ou de substâncias que possam vir a interagir com a estrutura elétrica e física do
palco, potencializando acidentes.

8.2 Cada equipe terá a responsabilidade de trazer os materiais e equipamentos que

forem necessários e sobre eles assumir total responsabilidade.

09. LOCAIS DE APRESENTAÇÃO DOS PROJETOS CIENTÍFICOS

No local em que apresentarão as categorias Linguagens, Ciências da Natureza,
Matemática, Ciências Humanas, Educação Ambiental e Robótica, não disporá de
ponto de energia elétrica. Não haverá apresentação com o uso de slides para projeção
em data show.
Os projetos serão apresentados em formato de Seminário para a banca avaliadora, em
sala de aula, tendo salas simultâneas de apresentação de acordo com as áreas dos
projetos. Após apresentação para as bancas avaliadoras, será disponibilizado um turno
para apresentações no pátio, a fim de que todos os alunos e professores da escola
possam apreciar os projetos desenvolvidos. Na apresentação do Seminário para a banca
avaliadora, a equipe completa de cada projeto deverá estar presente, mesmo que nem
todos tenham falas; já na apresentação aberta no pátio da escola, cada projeto deverá ter
pelo menos três membros presentes para cada apresentação, não sendo permitido que a
equipe se ausente do seu posto.
Cada equipe terá a responsabilidade de trazer os materiais e equipamentos que forem
necessários e sobre eles assumir total responsabilidade.
Os locais poderão ser personalizados com fotos e/ou colagens de forma organizada e
criativa, não sendo indicada a poluição visual nem a extrapolação do espaço
disponibilizado. Todas as apresentações da categoria de Expressões Artístico-culturais
serão apresentadas no pátio da escola.

10. REGRAS DE SEGURANÇA

Serão proibidas as exposições dos seguintes itens:
a) Organismos vivos (exemplos: animais, microrganismos, etc.);
b) Espécimes (ou partes) dissecados;
c) Animais vertebrados ou invertebrados preservados (inclusive embriões);
d) Órgãos ou membros de animais/humanos ou seus fluidos (sangue, urina, etc.);
e) Gelo seco ou outros sólidos sublimáveis;
f) Alimentos e guloseimas em geral;
g) Baterias com células expostas;
h) Produtos químicos voláteis/corrosivos e/ou combustíveis;
i) Substâncias tóxicas ou de uso controlado;
j) Materiais cortantes, seringas, agulhas, materiais de vidro que possam provocar
ferimentos/acidentes;
k) Fotografias ou quaisquer outras formas de apresentação visual ofensiva ao direito e à
dignidade humana;
l) Aparelhos de áudio que não façam parte do Projeto e conexão de Internet como parte
da exposição do projeto.

11. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOS PROJETOS CIENTÍFICOS

11.1 Da Avaliação:
A desenvoltura oral na defesa do trabalho, utilizando o banner e o caderno de
campo/pesquisa será o principal foco da avaliação. Cada projeto será avaliado por 03
(três) avaliadores no mínimo, da sua respectiva área.
Durante todo o evento, pelo menos três alunos expositores deverão permanecer em seu
estande apresentando o projeto aos visitantes. A ausência no estande poderá ocasionar
penalidades à equipe.

Na avaliação dos professores avaliadores, devem ser observados os quesitos de cada

item:

ASPECTO - pontualidade
ATITUDINAL - interesse
- cooperação
- assertividade e presteza na explicação sobre o projeto
 ASPECTO - desempenho da função
PROCEDIMENTAL - execução do trabalho sob sua responsabilidade

- capacidade de reflexão e de estabelecer relações

ASPECTO
- capacidade de análise e síntese
CONCEITUAL
- evolução do conhecimento

- adequação às normas (tempo de fala)

APRESENTAÇÃO - domínio do assunto
ORAL - comunicabilidade (coesão, fluência, desenvoltura, clareza)
- recursos audiovisuais (objetividade, adequação, linguagem visual

Será elaborada uma planilha específica para esta avaliação, que fará o cálculo da média
ponderada das notas dos avaliadores.

11.2 Da Apresentação Oral

A apresentação deve ser de forma clara e objetiva, obedecendo ao método científico, e
utilizando, como recursos principais, os elementos do banner e do caderno de
campo/pesquisa. Cada equipe dispõe de até 15 minutos, e deve cumprir um mínimo de
08 minutos de apresentação, que devem ser distribuídos/administrados pela equipe de
forma que tenha tempo para a sua explanação e, ainda reste tempo para as possíveis
perguntas e considerações dos avaliadores.

11.3 Do Caderno de Campo ou de Pesquisa:

Neste documento, o(s) alunos(s) deve(m) ter registrado as etapas, que realizaram para
desenvolver o projeto, relatando todos os fatos e as datas respectivas. Caso seja
continuação de projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período, relativo a todo o
desenvolvimento do projeto. O mesmo não deverá ser digitado, apenas manuscrito, mas
caso tenha sido feito a sua digitação ou a sua cópia, é obrigatório a apresentação do
caderno de campo original.

O Caderno deverá conter:

a) Registro detalhado e preciso dos fatos, dos passos, das descobertas, das novas
indagações;
b) Registro do(s) estudante(s) e professor(es) orientador(es) envolvidos em cada
etapa/ação do projeto;
c) Poderá incluir fotos, gravuras, figuras e desenhos;
d) Registro das datas e locais das investigações;
e) Registro dos testes e resultados;
f) Entrevistas e consultas às pessoas fontes;
g) Referências bibliográficas.

11.4 Da Exibição Visual - Banner (Observar Anexos III e IV):

A exibição visual deverá ser feita na forma de banner de maneira clara e objetiva,
salientando os dados mais importantes, para possibilitar o perfeito entendimento do
projeto. O banner deverá seguir o seguinte padrão técnico:

I. Tamanho do banner: Largura: 0,90m; Altura: de 0,90m até 1,20m (no máximo).
II. O texto do banner deve ser legível a uma distância de, pelo menos, 1m.
11.5 Critérios de Avaliação e Pontuação e sua relevância – Projetos Científicos
a) Criatividade e inovação 10%
b) Conhecimento científico do problema abordado 20%
c) Metodologia científica 15%
d) Clareza e objetividade na apresentação do trabalho 20%
e) Banner 15%
f) Caderno de Campo 20%

11.5.1 Criatividade e Inovação (10%)

Criatividade é pensar coisas novas, inovação é fazer coisas novas e valiosas. Inovação é
a implementação de um “novo” ou “significativamente” melhorado produto (bem ou
serviço), processo de trabalho ou prática de relacionamento entre pessoas, grupos ou
organizações como uma contribuição social.
Nem sempre a inovação é o resultado da criação de algo totalmente novo mas, com muita
frequência, é o resultado da combinação original de coisas já existentes. Algumas
importantes inovações consistem de novos usos para objetos e tecnologias preexistentes.
O Caderno de Campo/Pesquisa não faz parte dos documentos de inscrição, devendo o
mesmo permanecer no expositor durante o período de avaliação e de visitação do evento.
Recomendamos que o Caderno de Campo/Pesquisa tenha a assinatura cotidiana do
orientador, sendo numerado e datado para demonstrar a originalidade e a rotina de
encontro e de desenvolvimento do projeto/pesquisa.
(*) Importante: caso o Caderno de Campo/Pesquisa seja passado a limpo ou estilizado, o
original deve estar presente na apresentação ao avaliador.

11.5.2 Conhecimento científico do problema abordado (20%)

Do conhecimento científico nasce o raciocínio argumentativo que é extremamente
relevante para o conhecimento das ciências. De posse do conhecimento científico o
educando poderá construir modelos, desenvolver explicações do mundo físico e natural e
ser capaz de interagir com eles. Precisa demonstrar que aprenderam significativamente
os conceitos implicados associados ao trabalho defendido, e que desenvolveram a
capacidade de responder questionamentos sobre o seu trabalho de posse dos
conhecimentos científicos.

11.5.3 Metodologia Científica (15%)

Os educandos precisam ser capazes de explicar como procederam as suas
investigações; que instrumentos eles utilizaram para coletar dados; quais as fontes que
eles pesquisaram, como eles tiveram acesso a tais fontes, bem como em que período
desenvolveram suas pesquisas. Todas estas explicações devem ter como amparo os
conhecimentos científicos adquiridos.

11.5.4 Clareza e objetividade na apresentação do trabalho (20%)

Os autores devem planejar com clareza e objetividade a sua apresentação de modo que o
tempo seja otimizado e as informações compartilhadas possam ser bem explicadas e bem
interpretadas. Um bom entrosamento (apresentação compartilhada) entre os
alunos/expositores se faz importante para este quesito. Este entrosamento se refere a um
sequenciamento lógico e dinâmico, levando-se em consideração a participação dos três
alunos na apresentação do trabalho.
11.5.5 Banner (15%)
As equipes devem privilegiar o espaço do banner (0,90m x 1.20m) destinando a maior
parte (até de 75%) deste para exposição de ilustrações (fotos, figuras, tabelas, quadros,
gráficos, etc). No espaço restante deverão ser explanados os textos relativos ao trabalho
apresentado.

11.5.6 Caderno de Campo (20%)

No Caderno de Campo, o(s) alunos(s) deve(m) ter registrado todas as etapas durante o
desenvolvimento do projeto, relatando fatos, quem realizou e as suas respectivas datas.
Se for continuação de projeto, o Caderno de Campo deve abranger o período relativo a
todo o processo do projeto.

12. CASOS OMISSOS

Os casos omissos desse edital sobre: AVALIAÇÃO, JULGAMENTO E CLASSIFICAÇÃO
serão resolvidos pela Comissão Organizadora da MARLY CIENTÍFICA 2023.

13. SITUAÇÕES PASSÍVEIS DE PENALIDADE NA PONTUAÇÃO

Para maior segurança e qualidade na execução das atividades e na convivência durante
o evento, elencamos algumas penalidades leves, médias e graves para coibição de
condutas inadequadas, que serão passíveis de penalidades na pontuação ou até na
eliminação dos inscritos, dependendo da avaliação da Comissão Organizadora da Marly
Científica 2023.

13.1 Penalidades Leves e Médias

· A não-observância às normas estabelecidas neste regulamento implicará prejuízos na
avaliação dos projetos inscritos.
· É imprescindível a presença de, pelo menos, um representante de cada
projeto/trabalho durante todo o período programado para a exposição científica.
· Atos de indisciplina, por parte dos expositores, serão encaminhados à Comissão
Organizadora e estarão sujeitos à perda de pontos ou à desclassificação.
· Impontualidade, infrequência, ausência ou falta de cooperação de representantes das
equipes na organização podem resultar na perda de pontuação dos trabalhos sob sua
responsabilidade.
· Os orientadores e os representantes das equipes devem acompanhar os seus
integrantes, garantindo que cumpram os horários de início e término, além das normas
de conduta e de comportamento.
· A falta de organização dos estandes poderá influenciar a avaliação realizada pelos
jurados.
· A identificação e comprovação de plágio de qualquer natureza, no projeto
apresentado, poderá acarretar perda de pontos e até a desclassificação do trabalho.
· Desmontar os estandes antes do horário previsto implicará em penalidades na
pontuação final do trabalho.

13.2 Penalidades Graves

· A visita ou a permanência de pessoas estranhas (não participantes do evento) nos
estandes, com anuência das equipes, sem a permissão/autorização da Comissão
Organizadora do Evento.
· A aglomeração/reunião nas dependências da escola que causem mal-estar, barulhos,
atitudes (amoral e antiética) que possam causar prejuízos e transtornos aos critérios de
convivência do estabelecimento.
· Usar, portar, expor ou fazer alusões a bebidas alcoólicas, tabaco e drogas ilícitas.
· Uso comprovado de práticas de sabotagem de qualquer natureza, que venham a
prejudicar outras equipes.

13.3 Aplicações das Penalidades:

INFRAÇÃO DESCRIÇÃO PENALIDADE

Leves É o tipo de infração que está relacionada com 1 a 3 pontos – dobrando
a postura do integrante da equipe durante o no caso de reincidência
evento, como postura antes, durante e depois
da apresentação, e a convivência com os
demais participantes da equipe.
Médias É o tipo de infração que está relacionada com 4 a 7 pontos – dobrando
a segurança e com o respeito dos integrantes em caso de reincidência
da equipe com as regras e condutas com os
demais participantes.
Graves É o tipo de infração que compromete a 8 a eliminação
permanência dos integrantes da equipe pela
quebra de confiança e respeito.

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A não observância das normas estabelecidas neste regulamento implicará prejuízos na
avaliação dos projetos inscritos. Não será permitida a solicitação para sair de sala em
virtude da realização dos projetos científicos, em horários e dias não previamente
agendados pela Comissão de Organização juntamente aos professores.

Atos de indisciplina ou omissão, por parte de todos os alunos, serão encaminhados à

Comissão Organizadora da MARLY CIENTÍFICA 2023 e estarão sujeitos à perda de
pontos ou à desclassificação. É importante que cada aluno entenda que a sua
participação e seu comportamento durante a Feira, impactará diretamente na nota
atribuída à turma, para cada atividade obrigatória que a turma deverá cumprir.

Casos especiais ou não relacionados neste edital serão analisados pela Comissão
Organizadora da MARLY CIENTÍFICA 2023, que tomará as providências cabíveis.

Caucaia, 06 de fevereiro de 2023.

 ANEXO I
MARLY CIENTÍFICA 2023

FICHA DE INSCRIÇÃO

Área do Conhecimento: ___________________________________________________

Proposta de Título: _______________________________________________________

________________________________________________________________________

Professor(a) Orientador(a): ________________________________________________

Professores Coorientadores: ______________________________________________

Alunos Componentes do Projeto

1. ___________________________________________________

2. ___________________________________________________

3. ___________________________________________________

4. ___________________________________________________

5. ___________________________________________________

6. ___________________________________________________

7. ___________________________________________________ (apenas categoria VII)

8. ___________________________________________________ (apenas categoria VII)

 ANEXO II

MARLY CIENTÍFICA 2023

MODELO DE RESUMO DE UM PROJETO CIENTÍFICO

Título: A EDUCAÇÃO CIENTÍFICA COMO FERRAMENTA PARA FORMAÇÃO INTEGRAL DOS

ESTUDANTES
Autores
Maria Eduarda da Sabedoria 1
João Sábio Protagonista 1
Pedro Orientador Incentivador 2
1 Alunos da E.E.F.M. da Iniciação Científica
2 Professor de Filosofia da E.E.F.M. da Iniciação Científica

CONTEXTUALIZAÇÃO:
O prazer de conhecer as ciências deve ser uma prática no cotidiano escolar. Carl Sagan,
cientista, astrobiólogo, astrônomo, escritor e divulgador científico norte-americano, escreveu em
seus livros exemplos de como se tornar um admirador da ciência e de ser um cientista, sempre
unindo em suas discussões a dimensão ambiental e científica. Muitos outros cientistas como
Charles Darwin, Oliver Sacks, Warren Dean e Antonio Carlos Diegues interpretam fontes de
diversas áreas do conhecimento, como história, política, botânica, zoologia, antropologia,
educação, literatura e meio ambiente, apresentando-as em uma linguagem compreensível e
agradável de ler e conhecer (MEDEIROS & BELLINI, 2013) . Produzir conhecimento não é
necessário apenas para a base teórica, mas principalmente para uma educação integral, que
possibilite ao estudante condições de identificar e propor soluções aos problemas de seu
cotidiano (DEMO, 1996). Neste contexto, gera-se o seguinte questionamento: Como o estímulo à
pesquisa na educação básica pode melhorar os indicadores escolares e contribuir para a
formação integral dos estudantes?

OBJETIVO GERAL:
Ressaltar a importância da iniciação científica na compreensão dos fenômenos naturais, sociais,
históricos e culturais, bem como na formação integral dos estudantes de nível básico.

OBJETIVO ESPECÍFICO:
· Fortalecer a inter e a transdisciplinaridade no currículo escolar e no Projeto Político
Pedagógico da escola;
· Servir como espaço de aprendizagem a partir do protagonismo docente e discente;
· Promover a troca de experiências e conhecimentos entre os participantes a partir da iniciação
científica.

METODOLOGIA:
O presente projeto foi desenvolvido na E.E.F.M. da Iniciação Científica, envolvendo professores
de diversas disciplinas e 250 alunos de ensino médio. Ao longo do ano letivo, professores
orientadores e alunos se reuniram em grupos de pesquisa nos quais eram abordados temas
sugeridos pelos alunos. A partir das discussões em grupos e das pesquisas realizadas pelos
participantes, foram produzidos artigos científicos, baseados na metodologia científica,
envolvendo questões polêmicas que afetam a comunidade escolar. Estabeleceram-se encontros
de discussões sobre as metodologias do projeto, onde os integrantes e os autores podiam
apresentar a metodologia e os seus resultados. Os conhecimentos produzidos foram reunidos em
um grande evento científico realizado pela escola, aberto à comunidade, no qual foram avaliados
os benefícios da ação, bem como seu impacto para a comunidade escolar e aprendizado dos
alunos. Também foi analisado o rendimento escolar dos estudantes envolvidos antes e depois do
desenvolvimento do projeto.

RELEVÂNCIA DA PESQUISA/PROJETO:
Atividades que despertam a curiosidade científica possibilitam a autonomia dos estudantes que,
seguindo a metodologia científica, são levados a reflexão e investigação dos fenômenos que
ocorrem em sua rotina, unindo o conhecimento científico à realidade em que a escola está
inserida. Os estudantes, sob orientação de seus professores, traçaram novos caminho para a
pesquisa e para o levantamento de dados, dando sentido ao que é aprendido na escola,
possibilitando o protagonismo dos participantes e seu engajamento na descoberta e busca de
soluções para os problemas levantados.

IMPACTO DA PESQUISA/PROJETO:
O desenvolvimento do projeto proporcionou uma mudança de postura dos participantes no que
se refere à construção do conhecimento a partir da iniciação científica. As aulas se tornaram mais
dinâmicas, proporcionando um clima de interação e crescimento mútuo entre professores e
estudantes. Foi percebido um maior interesse dos estudantes em participar das atividades
escolares, como também em feiras e olimpíadas externas, resultando na redução da infrequência
e no aumento dos índices de aprendizagem. Outro impacto positivo para a comunidade escolar
foi a realização de um evento de culminância na escola, onde foram socializados os artigos
científicos construídos pelos participantes, seguindo a metodologia científica.

CONSIDERAÇÕES FINAIS:
O incentivo à educação científica proporcionou aos participantes uma educação para as
mudanças, para a autonomia, para a liberdade possível numa abordagem global, trabalhando a
curiosidade dos jovens para a formação de um cidadão consciente de seus deveres e de suas
responsabilidades sociais. Os artigos produzidos foram apresentados em eventos científicos a
nível escolar, regional e estadual. Na avaliação realizada, todos os integrantes confirmaram sua
melhoria nas disciplinas da grade curricular comum. A escola melhorou os seus indicadores de
aprendizagem e de permanência, como também o percentual de participação no ENEM. A ideia
agora é abranger as turmas de ensino fundamental, iniciando ainda mais cedo o despertar e o
interesse pela ciência.

REFERÊNCIAS
CARVALHO, A.M.P (org.). Ensino de Ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo:
Pioneira Thomson Learning, 2004.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. Campinas: Autores Associados, 1996.
MEDEIROS, M. G. L. & BELLINI, L. M. Educação ambiental como educação científica:
desafios para compreender ambientes sob impactos – Londrina: Eduel, 2013.

Palavras-chave: Ensino, pesquisa e educação científica.

E-mail para contato: pedro@conhecimento.científico.br
 ANEXO III
MARLY CIENTÍFICA 2023
ORIENTAÇÕES DE COMO FAZER UM BANNER/PROJETO CIENTÍFICO
Função do Banner
Sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa. É a primeira impressão que o
visitante/avaliador terá da sua pesquisa/projeto. Neste sentido, deve ser atraente, mas
não poluído, deve conter informações que levem o leitor a saber do que se trata, mas
não deve esgotar o assunto, pois deve deixar um desejo de querer saber mais que a
apresentação oral suprirá.

2 Formato Gráfico
2.1 Tamanho do banner: 0,90m de largura por 1,20m de altura ( 0,90m x 1,20m).
2.2 Tamanho da fonte e espaçamento entre linhas: (legível a uma distância de pelo
menos 1m – dependerá da quantidade de informação contida; no banner).
Tamanho recomendado de fonte para título: 40.
Tamanho recomendado de fonte para texto: 26.
Tamanho recomendado de fonte para gráficos, tabelas, fotos, figuras etc: 14 a 16.
Tamanho recomendado de fonte para contato: 14 a 16.

2.3 Cor da fonte (Que se destaque da cor definida no plano de fundo do banner).
2.4 Alinhamentos: justificado.
2.5 Margens: (esquerda 3.0 cm / direita, superior e inferior 2,5 cm.).

3 Estrutura do Banner e/ou do Resumo da Pesquisa/Projeto

3.1 Título:
Deve ser sintético e refletir a essência do trabalho, ou seja, o objeto de pesquisa.
Deve ser centralizado.

3.2 Autores e Orientador(a):

Citados por extenso.
Deve ser centralizado.

3.3 Contextualização:
A formulação do contexto/problema é a delimitação da pesquisa. Neste item é indicado
qual a dificuldade (problema) que se pretende resolver ou responder. É a apresentação
da ideia central do trabalho. É um desenvolvimento da definição clara e exata do assunto
(problema) a ser desenvolvido (resolvido). É onde o autor deve contextualizar, de forma
sucinta, o tema de sua pesquisa. Contextualizar significa abordar o tema de forma a
identificar a situação ou o contexto no qual o problema a seguir será inserido. Essa é
uma forma de introduzir o leitor no tema em que se encontra o problema, permitindo uma
visualização situacional da questão (OLIVEIRA, 2002, p. 169).
3.4 Objetivo Geral
É o sentido mais amplo que constitui a ação que conduzirá ao tratamento da questão
abordada no problema da pesquisa/projeto.

3.5 Objetivo Específico

Detalhada, as ações que se pretende alcançar e estabelecer estreita relação com as
particularidades relativas à temática trabalhada.

3.6 Metodologia:
Apresenta os procedimentos de coletas e análise dos dados. Síntese da metodologia
(análise do discurso, análise de conteúdo etc.) e dos procedimentos metodológicos
(pesquisa em periódicos, observação, entrevista, etc.) adotados pelo pesquisador.

3.7 Relevância da Pesquisa/Projeto:

Revela a importância do problema ou tema estudado especificando a sua principal
relevância social e/ou acadêmica.

3.8 Impacto da Pesquisa/Projeto:

Explicita o impacto da pesquisa/projeto para o ensino e para o aprendizado ou para a
comunidade/sociedade. Também pode ser impacto a mudança de concepção e de
postura.

3.9 Considerações Finais:

Breve resgate das hipóteses/objetivos, relacionando-os aos resultados de maior
destaque, e indicação de perspectivas para abordagem do tema. Confirma ou refuta
as(os) hipóteses/objetivos do trabalho. Deverá apresentar deduções lógicas e
correspondentes aos(às) objetivos/hipóteses propostos, ressaltando o alcance e as
consequências de suas contribuições, bem como seu possível mérito. Resumidamente,
trata-se da indicação dos resultados alcançados, com breve análise de como eles foram
obtidos e quais as suas implicações.

3.10 Referências:
Indicação da bibliografia, dos periódicos e de demais fontes efetivamente utilizadas pelo
autor conforme normas da ABNT. Citar as três fontes mais importantes.

3.11 Contatos dos participantes do projeto.

E-mail para contatos posteriores.

ATENÇÃO! Sobre a colocação de Gráficos, Tabelas, Fotos e Figuras

Quando houver fotos, essas devem ser ampliadas, preferencialmente em cores, com boa
resolução, contendo legenda e fonte abaixo das mesmas. Tabelas e Figuras, também
devem ser ampliadas, com boa qualidade de impressão, contendo fonte e legenda
explicativas. Atenção à cor do texto e do fundo do banner, para não tornar o texto ilegível
para os avaliadores.

Recomenda-se mesclar texto, gráficos e figuras. Não esqueçam! 65% do Banner

deve ser composto por Gráficos, Tabelas, Fotos, Figuras, etc.
 ANEXO IV
MARLY CIENTÍFICA – INFORMAÇÕES DO BANNER

TÍTULO

ALUNOS AUTORES
PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

INTRODUÇÃO/PROBLEMA METODOLOGIA

RELEVÂNCIA

FIGURA/ PLANILHA
FOTO (caso tenha)
(caso tenha)

GRÁFICO TABELA
(caso tenha) (caso tenha)

IMPACTO DO PROJETO

CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS CONTATO

Esta é uma sugestão geral. Caso a equipe queira usar a sua criatividade pode ficar à
vontade, entretanto é imprescindível que todos os itens que apareçam neste modelo,
estejam também, no banner desenvolvido para a Feira.
 ANEXO V – BANNER, CADERNO DE CAMPO E RELEASE

Banner
A função do banner é sintetizar informações e dados relevantes da pesquisa. É a primeira impressão que
os visitantes e avaliadores terão dela. Neste sentido, o banner deve ser atraente, claro, sucinto e
autoexplicativo, sem muito conteúdo escrito e mais ilustrações. Não deve conter poluição visual, como
cores em excesso, que tornem a visualização cansativa e confusa.
O banner deverá permanecer exposto durante todo o período de apresentação, tendo tamanho de 0,90 m
de largura por 1,20 m de altura e texto legível a uma distância de, pelo menos, 1 m. O pesquisador é
autônomo para definir a estrutura do seu banner. No geral, ele é dividido nos tópicos: Cabeçalho,
Introdução, Metodologia, Resultados, Considerações finais e Referências.
As figuras e tabelas deverão ser usadas para deixar o banner autoexplicativo, numeradas sequencialmente
com algarismos arábicos e receberão uma legenda explicando o seu conteúdo.
O cabeçalho deve trazer os dados de identificação do projeto, autores, orientadores, da escola e do evento.
A introdução deve ser sucinta, sendo constituída pela contextualização, pergunta norteadora e objetivo
geral da pesquisa. Já a Metodologia descreve a forma como será executada a pesquisa e os passos que
serão dados para atingir os objetivos propostos. Para tornar o texto mais atrativo, ela pode ser apresentada
na forma de tópicos ou diagramas. As discussões dos resultados devem ficar para o momento da apresentação
oral.
As considerações finais devem apresentar deduções correspondentes aos objetivos estabelecidos no
projeto, apontando o alcance e o significado de suas contribuições. Não devem conter citações diretas ou
indiretas.
Não existe consenso quanto à inclusão ou não de bibliografia no corpo do banner. Para o Ceará Científico 2022,
recomenda-se que sejam incluídas as três principais referências.
Caderno de campo
No caderno de campo, devem ser registradas as etapas do projeto, relatando todos os fatos e as
respectivas datas, com assinatura do orientador e redator da ação, bem como o registro de todos os
presentes para demonstrar a originalidade e a rotina de encontro e de desenvolvimento da pesquisa. O
caderno de campo deverá conter:
–capa – nome da escola (logomarca), título, componentes da equipe e orientador, a cidade e o ano da
pesquisa;
– sumário;

Registro diário das atividades

– registro das etapas do projeto, discriminando os sujeitos envolvidos e descrevendo os procedimentos de
coleta de dados, resultados, referências, fontes da pesquisa e parceiros.
No registro diário das atividades pode-se usar: textos, diagramas, gráficos, links, imagens (desenhos ou
fotografias), referências a vídeos e bibliografias consultadas, tabelas, reflexões sobre os resultados alcançados,
etc. Orientamos que o redator não arranque as folhas ou apague algum registro e que ao final da narrativa
de cada ação assine juntamente com o orientador;
Anexos (caso necessário) – a equipe pode optar por fichários de registro fotográfico das ações realizadas e/ou
portfólios contendo tabelas, gráficos, resultados preliminares, textos, artigos e outros documentos
importantes.
Nas categorias relacionadas à educação ambiental, deve-se registrar as ações que promovam as mudanças
de atitudes e comportamentos da comunidade escolar e local, quanto à gestão escolar, currículo e espaço
físico que promovam a consolidação da escola como Espaço Educador Sustentável.
 Release
Release é uma palavra em inglês que significa lançamento. É utilizada como um instrumento da
comunicação, que visa promover algum acontecimento ou a divulgação de um produto, evento ou projeto.
Desse modo, o Release deverá ser lido, no palco, antes da performance, por um dos alunos componentes
da equipe. Para que a apresentação do projeto tenha sucesso é essencial que o Release tenha força suficiente
para criar expectativa em torno dele. Para tanto, necessita:
– ser claro e objetivo, mas consistente e com informações importantes;
– ser de leitura rápida;
– cativar a atenção do leitor por tempo suficiente e
– apresentar seus procedimentos de criação artística, pesquisas de materiais utilizados no cenário, acessórios,
figurinos, maquiagem, iluminação e direção artística.
O texto do Release não deve atingir uma lauda para que possa ser lido no momento que antecede a
apresentação (05 minutos para montagem e desmontagem) da expressão artístico-cultural.
 ANEXO VI – DESCRIÇÃO DOS EIXOS DA MODALIDADE EXPRESSÕES
ARTÍSTICO-CULTURAIS

Poema (autoral/releitura/interpretação)
Deve ter a função de expressar sentimentos e/ou emoções do eu lírico, caracterizando um gênero subjetivo,
expresso na forma de textos, estruturado em versos e que pode conter rimas e metrificação.
Música (autoral/releitura/interpretação)
Caracterizada por ser criada e/ou interpretada, de forma individual ou coletiva, em formação vocal, instrumental
e/ou em conjunto (voz(es) e instrumento(s)), pelo compositor e/ou por intérpretes.
Teatro (autoral/releitura/interpretação)
Caracterizado por ser uma manifestação artística que trás o corpo (percepção de si, do outro e do espaço,
formas de movimentação e deslocamento, corporeidades, variação corporal) como um de seus principais
elementos, o qual explora criativamente a voz (entonação, formas de fala, palavras de valor, dicção, variação
vocal), o espaço (níveis, planos, direções, sentidos), os aspectos visuais e sonoros de cada cena (cenário,
iluminação, figurino, maquiagem e sonoplastia).

Dança (autoral/releitura/interpretação)
Trata-se de uma expressão que utiliza o corpo, os movimentos e os gestos para comunicar, para expressar
ideias, sensações, sentimentos, para contar histórias e para emocionar. Ela pode ser vista como manifestação
individual ou coletiva. Assim, por meio da dança, o movimento do corpo ganha intenção expressiva, estabelece
relações consigo e com o outro, com o espaço e com os objetos, com o tempo e com a música. Dançarinos,
bailarinos e coreógrafos criam e se expressam por meio da dança, linguagem que tem o corpo como fonte e
instrumento de pesquisa e criação.

Artes Visuais (autoral/releitura/interpretação)

Têm nos elementos visuais (ponto, linha, forma, cor, luz, espaço, movimento etc.) suas principais ferramentas
de construção artística. Para o projeto de pesquisa com essa linguagem, propomos a exploração de texturas,
tonalidades, variações entre luz e sombra, entre bidimensionalidade e tridimensionalidade etc., por meio de
desenhos, pinturas, esculturas, fotografias, ou qualquer outra forma expressiva em artes visuais.
Curta-metragem (autoral/releitura/interpretação)
É caracterizado por ser uma produção audiovisual de curta duração, que traz uma composição entre elementos
sonoros e visuais, que tem propósito educativo, artístico, comercial, informativo etc.
Cordel (autoral/releitura/interpretação)
Expressão popular que se caracteriza pela oralidade da escrita poética, impressa em folhetos para se lida
ou declamada para um público de ouvintes, principalmente no Nordeste brasileiro. O cordel deve ser
constituído por textos rimados e com temas os mais diversos, geralmente regionais e com personagens
locais, lendas folclóricas, questões sociais, dentre outros. Precisa ter rima, a conformação de sons na
última sílaba poética; suas estrofes compostas em sextilhas, septilhas ou décimas; adotar os ditames da
oração, ou seja, o enredo deve ter início, meio e fim e, finalmente, seguir a métrica, caracterizada por ter a
mesma quantidade de sílabas poéticas em cada verso.