UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA
1º PERIODO

CONCEITO E MAPA DA UNIVERSIDADE

EDMAR MICHILES LOPES 22353537

MARIA DOS ANJOS PEREIRA VIANA 22352129

MANAUS
AGOSTO /2023
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EDMAR MICHILES LOPES 22353537

MARIA DOS ANJOS PEREIRA VIANA 22352129

CONCEITO E MAPA DA UNIVERSIDADE

Trabalho apresentado à
Universidade Federal do
Amazonas - UFAM para
obtenção de nota em
Metodologia do Trabalho
Científico, no primeiro período
na graduação de Pedagogia.

Professor: Luiz Carlos

Cerquinho

MANAUS
AGOSTO /2023
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SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO.........................................................................3

1- IDENTIFICAÇÃO.......................................................................4
1.1- Identificação da universidade..................................4
1.2- Conceito de universidade........................................5
2- ESTRUTURA ORGANIZACIONAL............................................8

3- ESTRUTURA FÍSICA...............................................................14

4- PROJETOS DE INTERESSE...................................................15

5- CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................18
5.1- Considerações Finais- Edmar Lopes....................18
5.2- Considerações Finais- Maria Viana.......................19

6- BIBLIOGRAFIA........................................................................20
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APRESENTAÇÃO

É constitucional que a educação é um direito de todos e um dever do Estado como um

todo, em busca de tornar as pessoas mais preparadas para exercer a cidadania, como também,

tornar-se crítico em meio ao mundo que vive. Tanto na educação básica quanto na superior, o aluno

deveria sair preparado para cumprir seus deveres como cidadão político-social, de forma que

impacte e faça diferença na sociedade em que vive.

Para alcançar esses valores várias instituições buscam se desenvolver para atender as

necessidades, não seria diferente com a UFAM, ao decorrer das décadas a Universidade Federal

do Amazonas buscou se aprimorar e hoje pode oferecer à sociedade bons cursos e qualidade de

ensino atendendo a centenas de pessoas em suas instalações espalhadas pelo estado e pela capital
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1- IDENTIFICAÇÃO

1.1. Identificação da universidade

Nome da universidade: Universidade Federal do Amazonas

Decreto de Criação: LEI No 4.069-A , DE 12 DE JUNHO DE 1962.

Endereço: Av. General Rodrigo Octávio, 6200, Campus Universitário Senador Arthur Virgílio

Filho, Setor Sul, Bloco H - Coroado I. Manaus - AM.

CEP:69080-900.

Telefone: +55 (92) 3305-1181

E-mail: cpad@ufam.edu.br

Turnos de funcionamento: Manhã, Tarde e Noite

Quantitativo de Gestores:

Reitor: Professor Doutor Sylvio Mário Puga Ferreira

Vice-Reitora: Professora Doutora Therezinha de Jesus Pinto Fraxe

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1.2. Conceito de universidade

A educação sistematizada no Brasil se dá por meio da colaboração da União, os estados e

o Distrito Federal, cabendo à União financiar as instituições públicas federais, ao município a

atuação na educação infantil e no ensino fundamental e aos estados, atuarem no ensino fundamental

e médio.

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases Nacionais (LDBN), lei nº 9.394/96, o sistema

educativo brasileiro foi redefinido e nivelado de acordo com as suas finalidades, dividido

primariamente entre a Educação Básica e a Educação Superior. Sendo a Educação básica, a

educação infantil, ensino fundamental e médio; e a educação superior, os cursos de graduação,

especialização, mestrado e doutorado.

Por meio da Lei nº 5.540/68, a base estrutural e funcional da educação brasileira foi

redefinida, orientando até hoje a organização do nível superior de ensino. Estruturas fundadas em

departamentos, departamentos reunidos ou não em unidades mais amplas, unidades de ensino e

pesquisa, universalidade de campo, matrículas semestrais, sistemas de créditos, vestibular

unificado e classificatório, são características da nova organização da universidade.

Teoricamente, as universidades de ensino superior deveriam oferecer não somente o

ensino, mas também a pesquisa e a extensão, como também ser autônomas quanto à disciplina,

administração e financeiramente, o que na prática, não ocorre até os dias de hoje.

Ainda visando a autonomia administrativa e financeira, foi redefinida pela LDBN a Lei

nº 9.394/96, o que fez com que fossem criados mais 2 tipos de instituições: Universidades

especializadas e os Centros universitários além de cursos e programas, como também a

regulamentação do Ensino à distância. O que, mais uma vez, não trouxe autonomia financeira às

Universidades Públicas Federais, diferente das universidades privadas, que possuem recursos

privados.
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De acordo com o art. 16, Lei 9.394/96, o sistema Federal de ensino compreende:

I – as instituições de ensino mantidas pela união;

II – as instituições de educação superior criadas pela iniciativa privada;

III - os órgãos federais de educação.

É um direito constitucional e um dever do Estado o incentivo da educação, visando assim

o desenvolvimento do ser humano e mais além, a transformação da sociedade onde o mesmo está

inserido. Cabe à União a organização e o financiamento das instituições públicas federais.

O conhecimento é o que nos difere de todas as outras espécies. Vivemos porque

transmitimos conhecimento. Logo, o conhecimento se torna fundamental para que vivamos em

sociedade, daí a importância da sistematização e universalização do conhecimento, que se dá por

meio da educação universitária.

Segundo Antônio Joaquim Severiano, o ensino superior visa atingir três objetivos

principais: a formação de profissionais de diferentes áreas, a formação de cientista/pesquisadores

e a formação do cidadão, conscientizando-o como um ser político-social. Espera-se então que o

aluno busque, durante sua vida universitária, meios com os quais se conscientize socialmente,

dentro das atividades desenvolvidas na universidade.

Assim, a universidade alcança seu objetivo como instituição, que é contribuir para a vida

em sociedade por meio do conhecimento.

No Brasil, as universidades estão focadas em transmitir conteúdos, formando assim

profissionais preparados para exercer sua função profissional, mas nunca de modo que impacte e

beneficie a sociedade. Por mais que isso seja importante, não pode ser o todo, mas parte daquilo

que a universidade deve oferecer, dando espaço, assim, para o ensino, pesquisa e extensão, ambos

interligados de modo que a sociedade como um todo seja beneficiada, o que infelizmente não se
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vê no nosso país. Um país que forma profissionais bem treinados, mas nem sempre preparados para

fazer a diferença no seu meio social.

O aluno deve receber conhecimento não somente por meio da transmissão de conteúdos,

mas com uma participação ativa em meio ao processo da construção do conhecimento, diferente

do que se vê na educação básica. Visto que a universidade não é somente um lugar onde se

armazena e memoriza conteúdos, mas um lugar onde busca-se uma nova forma de ver, entender e

refletir sobre a sociedade que que vivemos, é de extrema importância a iniciação à pesquisa, o que

amplia e facilita a transmissão de conhecimentos entre professor e aluno. É só por meio da pesquisa

que o aluno participa, na prática, daquilo que se está aprendendo, tendo a oportunidade de

beneficiar a comunidade em que se vive, através daquilo que se pesquisa.

O elo de ligação entre o pesquisador e a comunidade é a extensão. Pouco vale uma

pesquisa se esta não traz benefícios à sociedade. Assim como não podemos achar que a transmissão

de conteúdos é suficiente dentro da universidade, também não podemos achar que a pesquisa é

particular do aluno. O principal objetivo deve ser o benefício da comunidade. Só formar um

profissional não é suficiente por melhor que seja o conteúdo que este recebeu, o que se espera é

que o aluno pesquisador entenda o quão necessário ele é no meio em que vive e que ele tem sim o

dever de impactar seu meio social através daquilo que ele pesquisa e é por meio da extensão que

ele pode causar mudanças na sociedade, começando pela comunidade em que está inserido. Deve

-se atentar aos problemas reais da sociedade em busca de fazer o possível para resolvê-los.
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2- ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

Quadro da Reitoria:

Cargo Nome

Reitor Professor Doutor Sylvio Mário Puga

Ferreira

Vice-Reitora Professora Doutora Therezinha de Jesus

Pinto Fraxe

Diretora Executiva Sheila Furtado Farias

Chefia de Gabinete Almir Liberato da Silva

Cerimonial Adamir de Melo Amaral

Assessoria de Comunicação Ana Carla dos Santos Souza

Assessoria de Relações Internacionais e Henrique dos Santos Pereira

Interinstitucionais

Secretaria Geral dos Conselhos Superiores Ellen Conceição de Moraes Derzi

Representação em Brasília Raimundo N. Pinheiro

Procuradoria Federal Junto à FUA/UFAM Procurador-Chefe: Dr. André Cheik Bessa

Auditor-chefe Dinorvan Fanhaimpork

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Ouvidoria Geral da UFAM Ouvidor: Carlos Moisés Medeiros

TV UFAM Diretor: Guaraciaba de Menezes

Tupinambá Junior

Arquivo Central Coordenador: Marcos Araújo Silva

Gerência Multidisciplinar de Telessaúde Gerente: Enfa. Adriany Alves Pinto Diniz

de Araújo

Unidades Acadêmicas Capital:

Escola e faculdades Sigla Cursos

Escola de Enfermagem EEM Enfermagem

Faculdade de Ciências Agrárias FCA

Agronomia
Engenharia de Alimentos
Engenharia de Pesca
Engenharia Florestal
Licenciatura em Ciências
Agrárias - EAD
Zootecnia
Pós-Graduação em Agronomia

Tropical

Pós-Graduação em Ciências

Florestais e Ambientais

Pós-graduação em Ciência

Animal e Recursos Pesqueiros

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Pós-Graduação em Ciências

Pesqueiras nos Trópicos

Pós-Graduação em Ciência

Animal

Faculdade de Medicina FM Medicina

Pós-Graduação em Ciências da

Saúde

Pós-Graduação em Cirurgia

Faculdade de Ciências FCF Farmacologia

Farmacêuticas Pós - Graduação em Ciências

Farmacêuticas

Pós-Graduação em Inovação

Farmacêutica

Faculdade de Odontologia FAO Odontologia

Pós-Graduação em Odontologia

Faculdade de Direito FD Departamento de Direito

Público

Departamento de Direito

Aplicado

Departamento de Direito

Privado

Faculdade de Estudos Sociais FES Curso de Administração

Curso de Contabilidade
Curso de Economia
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Faculdade de Educação Física e FEFF Licenciatura em Educação

Física
Fisioterapia Bacharelado Educação Física
Promoção em Saúde e Lazer
Bacharelado em Treinamento
Esportivo
Fisioterapia
Pós-Graduação em Ciência do
Movimento Humano
Mestrado Profissional em
Educação Física em Rede
Nacional

Faculdade de Educação FACED Pedagogia

Licenciatura Formação de

Professores Indígenas

Pós-Graduação em Educação

Faculdade de Tecnologia FT Arquitetura e Urbanismo

Design

Engenharia Civil

Engenharia da Computação
Engenharia Elétrica –

Eletrônica

Engenharia Elétrica –

Eletrotécnica

Engenharia Elétrica –

Telecomunicações

Engenharia Mecânica

Engenharia de Materiais
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Engenharia da Produção

Engenharia Petróleo e Gás

Engenharia Química

Pós-Graduação em Ciência e

Engenharia de Materiais

Pós-Graduação em Design

Pós-Graduação em Engenharia

Elétrica

Pós-Graduação em Engenharia

de Produção

Pós-Graduação em Engenharia

Mecânica

Faculdade de Psicologia FAPSI Psicologia

Pós-Graduação em Psicologia

Faculdade de Informação e FIC Arquivologia

Biblioteconomia
Comunicação Jornalismo
Relações Públicas
Pós-Graduação em Ciências da

Comunicação da Universidade

Federal do Amazonas

Faculdade de Artes FAARTES Licenciatura em Artes Visuais

Mestrado Profissional em Artes

Faculdade de Letras FLET Letras Libras

Letras Língua e Literatura
Espanhola
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Letras Língua e Literatura

Francesa
Letras Língua e Literatura
Inglesa
Letras Língua e Literatura
Japonesa
Letras Língua e Literatura
Portuguesa
Mestrado em Letras

Unidades Acadêmicas Capital e Fora:

Institutos Cidade

Instituto de Ciências Biológicas Manaus

Instituto de Ciências Exatas Manaus

Instituto de Computação Manaus

Instituto de Natureza e Cultura Benjamin Constant

Instituto de Saúde e Biotecnologia Coari

Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente Humaitá

Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia Parintins

Instituto de Ciências Exatas e Tecnologia Itacoatiara

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3-ESTRUTURA FÍSICA

Conforme apresentado, a Universidade Federal do Amazonas não conta apenas com as

unidades na Capital do Estado e está presente também em Benjamin Constant, Coari, Humaitá,
Itacoatiara e Parintins; juntando com os institutos de Manaus atualmente há oito no Estado do
Amazonas, sem contar com a Escola de Enfermagem e as Faculdades presentes no campus sede da
Universidade. Atendendo não só a demanda de estudantes a UFAM também presta alguns serviços
para a população através dos órgãos complementares.
O Hospital Universitário Getúlio Vargas, junto a mais de 10 outros órgãos
complementares pertencentes a Universidade Federal acolhe em seu interior a comunidade
possibilitando a realização de atividades tanto acadêmicas quanto cotidianas das pessoas que
frequentam estes órgãos.
Com laboratórios bem equipados e construção de novas instalações cada vez mais se
procura atender com excelência ao que pede os estudos na área da saúde e bem estar, bem como a
FT (faculdade de tecnologia) também se dispõe a melhorias para melhor aprendizagem e
desenvolvimento de pesquisas nas diversas áreas da tecnologia.
No mine-campus está localizado a academia, campo e a cozinha do campus sede, os
estudantes são atendidos pelas refeições do restaurante universitário desde o desjejum até a janta,
além de ser oferecido outras cantinas particulares para a alimentação tanto no setor sul quanto no
setor norte.
Para o deslocamento dentro do campus é disponibilizado a integração que faz conexão
entre a entrada, o mine-campus e o setor norte de forma gratuita. Para conexão externa há linhas
do transporte coletivo que permitem a chegada de estudantes de toda Manaus e município
próximos, essas linhas são: 125, 352 e 616. Além das linhas que param na estrada do campus onde
o estudante faz conexão com a integração para chegar até a área interna na Universidade.
Situada em meio de uma das reservas naturais de Manaus a Universidade Federal do
Amazonas não está aberta apenas para os acadêmicos, nas proximidades dos prédios
administrativos se localiza a quadra do idoso onde são feitas atividades físicas para o bem estar
físico e social dessas pessoas; não somente um espaço para a terceira idade, a população também
aproveita do campo e projetos que são proporcionados desde o acompanhamento de educação
infantil para crianças especiais até para o bem estar físico e psíquico da comunidade.
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4-PROJETOS DE INTERESSE
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PRÓ REITORIAS SERVIÇOS O QUE É

Extensão (PROEXT) Atividade Programa de concessão de bolsas para docentes

Curricular de da UFAM que desejam coordenar ações
Extensão (PACE) curriculares de extensão.

Programa de É a modalidade por meio da qual os eventos e

Apoio a cursos de extensão à comunidade podem ser
Realização de institucionalizados. Nesta modalidade, o projeto
Cursos e Eventos pode ser coordenado por docentes, discentes e
(PAREC) TAEs.

Programa Programa de concessão de bolsas para discentes

Institucional de de graduação da UFAM, que desejam participar
Bolsas de Extensão de projetos de extensão nas unidades
(PIBEX) acadêmicas da capital e do interior.

Ligas Acadêmicas Modalidade que abrange associações científicas

(LACAD) de iniciativa estudantil constituídas por
professores e alunos com o objetivo de
proporcionar ao acadêmico maior contato com a
sociedade e comunidades.

Projeto de Os projetos dessa natureza não dependem de

Autossustentação edital para submissão da proposta,
Financeira (AS) financeiramente autossustentável, cujos recursos
captados são oriundos de financiamentos por
instituições públicas ou privadas, cobrança de
matrículas, inscrições e/ou mensalidades, assim
como aqueles provenientes de prestação de
serviços, com previsão de integrante discente da
UFAM na equipe proposta pelo coordenador.

Fluxo Contínuo É a modalidade de projeto de extensão

Custo Restrito universitária que não se insere nas outras
(CR) modalidades de programas ou projetos todavia se
propõe a englobar a prestação de serviços,
aplicação e socialização para a comunidade de
práticas e descobertas científicas desenvolvidas
na academia, assim como a realização de cursos,
palestras e treinamentos de média e longa
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duração, que não envolvam a captação de

recursos financeiros.

Programa de Conjunto articulado de ações de extensão de

Extensão caráter multidisciplinar, que são fundamentadas
Institucionalizado em criteriosa avaliação da realidade social,
integra atividades de ensino e pesquisa, com
clareza de objetivos, propondo ações contínuas
que objetivam a concreta resolução dos
problemas da sociedade.

Ensino de graduação Programa de O Programa é composto por grupos tutoriais de

(PROEG) Educação Tutorial aprendizagem e busca propiciar aos alunos, sob a
(PET) orientação de um professor tutor, condições para
a realização de atividades extracurriculares que
complementem a sua formação acadêmica, bem
como melhorar a qualidade acadêmica dos
cursos de graduação apoiados pelo PET.

Programa O Programa Institucional de Bolsas de

Institucional de Iniciação à Docência (Pibid) objetiva
Bolsas de Iniciação fomentar a iniciação à carreira docente,
a Docência contribuindo para o aperfeiçoamento da
(PIBID) formação de professores em nível superior
e para a melhoria da qualidade da
educação pública básica brasileira.

Programa O Programa Interinstitucional e Intercampi de

Interinstitucional e Mobilidade Estudantil (PRIIMES) objetiva
Intercampi de operacionalizar a mobilidade de alunos de
Mobilidade graduação da UFAM e outras Instituições de
Estudantil Ensino Superior, com exceção de alunos
(PRIIMES) oriundos de Instituições Federais de Ensino
Superior (IFES), e a mobilidade de estudantes de
graduação da Ufam entre os seus campi.

Programa de O Programa de Mobilidade Estudantil (Promes)

Mobilidade consiste em permitir que alunos vinculados às
Estudantil Instituições Federais de Ensino Superior (IFES)
(Promes) realizem temporariamente disciplinas do seu
curso de graduação em outras IFES.

Programa de O Programa de Residência Pedagógica, tem a

Residência finalidade de subsidiar e induzir o
Pedagógica funcionamento eficaz do estágio curricular
supervisionado dos cursos de Licenciatura,
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provocando a imersão do graduando em escolas

públicas.
A destacada característica que o difere do Pibid é
o fato de a realização ser possível apenas durante
a segunda metade do curso.

Programa de O Programa de Monitoria tem por objetivo

Monitoria iniciar discentes dos cursos de graduação nas
diversas tarefas que compõem a docência de
nível superior. Não constitui, no entanto, um
programa de substituição do docente titular na
sala de aula. As tarefas referidas poderão incluir
a orientação acadêmica, a elaboração, aplicação
e correção de exercícios escolares, a participação
em experiências laboratoriais, dentre outras.
Pesquisa e pós Departamentos de Acompanhar as atividades das Coordenações sob
graduação (PROPESP) Programas sua responsabilidade ( Coordenação
Institucionais – Administrativa e Financeira).
DPI
Departamento de Acompanhar os Programas de Pós-graduação
Acompanhamento Stricto Sensu: orientar e estimular novos cursos
e Avaliação da em nível de Mestrado e Doutorado, bem como
Pós-graduação – acompanhar e orientar as atividades dos
DAV Programas.

Departamento de Gerenciar Programas de Iniciação Científica:

Pesquisa – DP elaborar Edital e organização do Congresso de
Iniciação Científica.

Programa de Contempla a iniciação científica, que é uma

Iniciação modalidade de pesquisa acadêmica desenvolvida
Científica (PIBIC) por estudantes de graduação em todas as áreas do
conhecimento, é o primeiro passo na carreira do
cientista, no qual o estudante pesquisador exerce
a pesquisa acadêmica sob a orientação de um
professor pesquisador.
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5-CONSIDERAÇÕES FINAIS

5.1- Considerações Finais- Edmar Michiles

Por meio desse trabalho, a partir da Leitura do texto proposto e das informações recolhidas
nos sites, podemos entender como se deu a organização do ensino no Brasil, mais particularmente,
a Organização do Ensino Superior. E também a importância não só dá transmissão do conteúdo,
por meio da Universidade, mas principalmente da tríade Conhecimento, Pesquisa e Extensão, de
forma que não seja formado apenas mais um profissional e sim, um indivíduo com capacidade de
impactar o meio em que convive.

Entendemos como as Universidades foram organizadas e constitucionalmente preparadas

para se tornarem autônomas, principalmente financeiramente, o que não se deu até hoje nas
universidades públicas federais, já que dispõe de recursos nem sempre suficientes. E por conta
disso conseguimos perceber a falha que se tornou a educação superior, deixando pra trás o seu
principal objetivo, que deveria ser formar cidadãos político-sociais.

Ainda por meio da leitura dos textos, entendemos a grande importância dos 3 pilares que
deveriam reger as Universidades, que são o Conhecimento, a Pesquisa e a Extensão, que jamais
deveriam ser separados, mas caminhar sempre juntos. O mais importante foi entender que só
receber conteúdos e métodos, pode até nos tornar bons profissionais, mas que nunca devemos nos
contentar apenas com isso, mas buscar contribuir e impactar a sociedade na qual fazemos parte por
meio de pesquisas, estas, que devem ser usadas para o benefício da comunidade em geral, por meio
dos programas de Extensão. Só assim o conhecimento se dá de forma completa e ativa, pois o aluno
não só recebe o conteúdo, mas passa a fazer parte dele, o complementa e compartilha para a
sociedade.

Dentro desse contexto, encontramos a Universidade Federal do Amazonas. Entendemos

melhor da sua estrutura e organização, todos os benefícios por ela concedidos, a alimentação
universitária, o transporte por meio das integrações, os espaços para esporte etc. E também
quantidade de cursos por ela oferecidos, abrindo um leque gigante para aqueles que buscam se
profissionalizar e se tornar cidadãos, contribuindo com a sociedade na qual faz parte. Vimos que
ela oferece não só o conteúdo do curso escolhido, mas dá a oportunidade ao aluno de fazer parte
de pesquisas por meio de programas de concessão de bolsas, seja de docência ou de pesquisa, como
também de extensão. O fato é que temos oportunidade de sairmos de lá muito mais que
profissionais bem preparados, mas cidadãos prontos para lidar com o mundo de forma crítica,
autônoma e que busca promover mudanças em pequena ou grande escala, mas trazendo benefícios
no meio em que se vive.
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A elaboração desse trabalho foi de extrema importância, pois nos leva a refletir se estamos
na Universidade com objetivo de nos tornamos pessoas preparadas para lidar com as situações em
meio a sociedade em que vivemos ou somente buscando nos tornar profissionais na área que
escolhemos, prontos para exercer nossas funções. Estando hoje de um lado ou do outro, podemos
refletir melhor e buscar fazer o que não apenas nos beneficiará, mas que vai trazer benefícios para
todos.

5.2- Considerações Finais- Maria Viana

Durante a leitura dos dados recolhidos para a finalização do trabalho notamos claramente
o desconhecimento da Universidade Federal, a partir pelos conceitos apresentados pelo discente
Edmar Michles, nos abre a mente à ideia de que o que conhecemos por Universidade pode ser algo
distorcido e distante do que seria o ambiente ideia.
Para a execução da estrutura da UFAM neste trabalho foram usados dos recursos da
própria instituição, desde o vídeo de apresentação até os diversos sites dos centros acadêmicos.
Vemos por este a quantidade de cursos ofertados para a quem possa interessar, não somente na área
da graduação, mas também os programas de pós-graduação e mestrados.
Portanto, considerando as informações descritas podemos ter a segurança de que a
Universidade Federal do Amazonas está cumprindo com seu dever proporcionando os cursos,
instalações, laboratórios, transporte, alimentação acessível, além de diversos auxílios para ajudar a
permanência no curso escolhido.
Com os projetos oferecidos pela universidade espera-se que o estudante possa concluir o
curso já tendo experiência na área que deseja atuar, não apenas se prendendo aos estágios, mas
tendo a oportunidade de começar uma jornada de pesquisas assim trazendo à sociedade avanços a
medida em que se é dedicado esforços para a realização de diversas atividades que vem a agregar
não só ao indivíduo, mas nas pessoas ao seu redor.
Acompanhado a trajetória da instituição de 2009, data do vídeo disponibilizado, é evidente
que a qualidade de ensino não aumentou de forma drástica, a UFAM manteve desde sempre a
qualidade de aprendizagem e boas oportunidades para as pessoas que a frequentam, os avanços
tecnológicos renovaram as perspectivas das aulas e possibilitaram mais compreensão por parte dos
discentes, hoje se alinhando com os Docentes os métodos usados para a compreensão e
aproveitamento maximizado dos estudos se tornou algo alcançável, estar numa Universidade de
excelência mostra o quão perto podemos estar do conhecimento, mas não devemos esquecer, ou
tornarmos ignorantes, em relação a história dessa instituição, muitos avanços foram feitos e mesmo
que não percebamos os métodos acadêmicos utilizados irão também se modificar, a educação não
para, pelo contrário busca se desenvolver junto as tecnologias do mundo contemporâneo.
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6-REFERÊNCIAS

Modelo Projeto Político Pedagógico. Disponível em:

<https://midiasstoragesec.blob.core.windows.net/001/2018/06/ppp-prefeito-jos-miranda.pdf>.
Acesso em: 17 ago. 2023.
NEVES, Clarissa Eckert Baeta. A estrutura e o funcionamento do ensino superior no Brasil;
https://construindoumaprendizado.files.wordpress.com/2012/11/a-estrutura-e-o-funcionamento-
do-cnsino-superior-no-brasil.pdf
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientifico, Cap 1 - Universidade,
Ciência e formação ..
Site da UFAM. https://ufam.edu.br/
Sue SESU/MEC http://portal.mec.gov.br/sesu-secretaria-de-educacao-superior/programas-e-
acoes;
Trabalhos Acadêmicos – ICET. Disponível em: <https://icet.ufam.edu.br/trabalhos-academicos-
biblioteca/>. Acesso em: 17 ago. 2023.
Unidades Acadêmicas. Disponível em: <https://ufam.edu.br/unidades-academicas.html>. Acesso
em: 17 ago. 2023.
Vídeo Institucional UFAM. Disponível em: <https://ceford.ufam.edu.br Acesso em: 17 ago.
2023.