Etapa Ensino Médio Língua

Portuguesa

Tese e
argumentação
2a SÉRIE
Aula 2 – 3o Bimestre
 Conteúdo
• A importância do debate
na sociedade;
• Tese e argumentação.
Objetivos
• Discutir o papel do debate e
da argumentação para o
desenvolvimento das
pessoas e da sociedade;
• Identificar a tese e os
argumentos de um texto;
• Produzir argumento para um
tema polêmico.
 Para começar
1. Você costuma expor suas ideias
em grupo?
2. Procura usar argumentos para
defender ideias?
3. O que você acha que caracteriza
uma boa argumentação?

Técnicas LEMOV:
Todos escrevem.
 Foco no conteúdo
Refletindo sobre argumentação
Leia o título de uma notícia publicada no
Jornal Folha de São Paulo (15/07/2020).
Depois, responda no slide seguinte.

Estátua de ativista negra substitui a de

traficante de escravos no Reino Unido
(Fonte: escrevendoofuturo.org.br)
 Na prática Correção
O que vocês sabem sobre o assunto do título?

Por que a estátua de um traficante de escravos foi

substituída pela de uma ativista negra? Que
acontecimentos recentes levaram ao ato?
A quem a turma atribui a substituição? Pela manchete,
conseguimos saber se ela foi substituída a mando do
governo?
Respostas pessoais.
 Foco no conteúdo
Leitura do texto
Durante a leitura, veja se as hipóteses que você
e a turma trouxeram se confirmam.

Estátua de ativista negra substitui a de

traficante de escravos no Reino Unido

https://escrevendoofuturo.org.br/caderno_do
cente/opiniao/uma-noticia/
 Na prática Correção
O que motivou a troca das estátuas?

Após a morte de George Floyd, nos Estados Unidos, em

maio de 2020, eclodiram manifestações em todo o mundo
contra a violência policial e o racismo. Na Inglaterra, a
estátua de um traficante de escravos chamado Edward
Colston foi derrubada por manifestantes e lançada no rio
Avon. Mais tarde, após o ato, um artista, sem autorização
da prefeitura, colocou o monumento de bronze em
homenagem à ativista negra no lugar em que estava
Colston.
 Na prática Correção
De acordo com as informações fornecidas pela notícia,
parece haver pontos de vista divergentes a respeito da
substituição da estátua?
A notícia informa que tanto a derrubada da estátua quanto
a substituição por um monumento novo não foram
autorizados pelo poder público, o que evidencia a
diferença de posições em relação à ação. Além disso, a
derrubada das estátuas durante as passeatas de 2020
foram tema de uma série de debates nos meios de
comunicação, evidenciando que não há consenso sobre a
questão.
 Na prática
Qual a opinião de vocês sobre a derrubada e a substituição
da estátua? A saída escolhida pelos manifestantes foi a
mais acertada ou deveriam ter procurado a via legal para
remover um símbolo que lhes ofendiam? E em relação à
substituição, seria necessário que o artista consultasse a
prefeitura, uma vez que se trata do espaço público?
 Na prática Correção
Pontos a considerar:
1. Há uma hierarquia entre os envolvidos: a prefeitura,
responsável pelo espaço público, comanda as forças
policiais que poderiam agir contra os manifestantes?
2. A derrubada da estátua pode ser considerada como
depredação do patrimônio público?
3. A violência dos policiais nos Estados Unidos e no mundo
contra os negros justifica as ações do grupo que
removeu a estátua de Edward Colston?
É preciso pensar a partir de diferentes ângulos.
 Foco no conteúdo
Como foi possível observar por meio da notícia lida e do fato que ela
informa, o espaço das cidades é um espaço de disputas. As estátuas
não são escolhidas de modo aleatório, uma vez que são escolhidas por
uma determinada parte da sociedade que tem como objetivo não
apenas homenagear determinadas figuras, mas garantir que elas
permaneçam visíveis para um grupo amplo de cidadãos que veem a
estátua ao transitar pela cidade. Se essa escolha é feita por um grupo
restrito, é evidente que não representa a todos e, por isso, cria-se
uma situação de disputa e conflito.
Não se trata de estabelecer o lado certo e o lado errado da história.
No campo da argumentação e do debate, nós vamos além da lógica de
“mocinho” e “vilão”.
 Foco no conteúdo
Entretanto, cabe sim perceber que existe um jogo de forças e grupos
ou vozes que são mais reconhecidos do que outros na sociedade.
Nesse sentido, a ação de derrubada das estátuas é a forma que os
grupos excluídos ou pouco representados encontraram de se fazer
ouvir. Ainda assim, as tentativas de conquistar tal espaço de fala
podem desencadear violência.
O que é possível fazer para evitá-la?

Uma forma eficaz de combater a violência e evitá-la é o debate

aberto, constante e sistemático sobre as dificuldades a serem
contornadas no convívio cotidiano, nos lugares onde vivemos. É
neste espaço que os cidadãos podem defender suas ideias (teses),
fazendo uso de argumentação.
 Foco no conteúdo
A tese
Retomando o que vimos na aula 17 do 2o
bimestre, sobre artigo de opinião: a tese é a
ideia que o autor está defendendo e que
reflete seu posicionamento diante de um tema
polêmico.
 Foco no conteúdo
O que é argumentar?
É usar argumentos, ou seja, fatos, resultados de pesquisa,
verdades, valores (morais, estéticos, emocionais), para embasar
uma opinião ou uma tese.
“Assim como num jogo, quem argumenta faz suas ‘jogadas’ para
se sair vencedor: entre outras ações, afirma, nega, contesta,
explica, promete, profetiza, critica, dá exemplos, ironiza. Todas
essas jogadas estão a serviço da criação de um clima favorável à
adesão do público às posições defendidas.” (Fonte:
escrevendoofuturo.org.br)
 Na prática
Em duplas, leiam o artigo de opinião para identificar a ideia
defendida e os argumentos usados pelo autor. Durante a
leitura, anotem esses dados.

O texto que você lerá foi um dos

finalistas na categoria “Artigo de
Opinião das Olimpíadas de Língua
Portuguesa”, edição 2019.
https://cutt.ly/RwqX3CS6
 Na prática Correção
A ideia defendida foi:
A punição imposta ao jovem que criou meme sobre festa
junina na escola foi excessiva.
Argumentos:
Faltou compreensão sobre o gênero meme para interpretá-lo,
uma vez que a direção não entendeu o humor do texto;
O meme não poderia ser visto como propaganda falsa pelo
alto teor de exagero e por divulgar propostas absurdas;
A punição da escola fere o direito à liberdade de expressão;
A censura aos jovens pode produzir adultos passivos.
 Na prática
Elabore um parágrafo com um argumento para defender
um ponto de vista sobre um dos temas abaixo.
1. Jovens devem usar celular em sala
de aula?
2. As mídias sociais melhoraram os
relacionamentos das pessoas?
3. Itens de plástico descartáveis
deveriam ser proibidos?
4. Deve haver serviço militar
obrigatório para as mulheres?
 Na prática Correção
Cruzamento de argumentos
– Quem escolheu o mesmo tema?

– O que defendeu?

– Há conflito entre um
posicionamento e outro?

Compartilhem as produções!
 Aplicando
Elaborando uma matéria para um mural
Com base na discussão a partir do texto lido, selecionem uma
notícia recente sobre o movimento “Vidas Negras Importam” e,
individualmente, produzam uma matéria assinada, sobre esse
tema, destinada a um jornal mural. A matéria deve:
★ referir-se aos fatos relatados na notícia;
★ desempenhar um papel na resolução de conflitos e na tomada
de decisões coletivas;
 Aplicando
Elaborando uma matéria para um mural
★ fazer questionamentos do ponto de vista ético;
★ opinar a respeito da notícia, apontando alguma forma de opor-se
às hostilidades e combatê-las.
Troquem entre si os textos produzidos e leiam-os fora do horário
de aula. Assim, todos tomarão conhecimento das opiniões dos
colegas e isso instigará o debate.
O que aprendemos hoje?
• Discutimos o papel do debate e da argumentação para
o desenvolvimento das pessoas e da sociedade;
• Identificamos a tese e os argumentos de um texto;
• Produzimos argumento para um tema polêmico.
 Tarefa SP
Localizador: 97743

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
Slide 4 – FOLHA DE SÃO PAULO. Estátua de ativista negra
substitui a de traficante de escravos no Reino Unido. São
Paulo, 15/07/2020. Disponível em:
https://escrevendoofuturo.org.br/caderno_docente/opiniao/uma-
noticia/. Acesso em: 30 maio 2023.
Slide 15 – SILVA, R. V. S. Muito barulhos por nada. In: O lugar
onde vivo: olimpíadas de língua portuguesa, 6a edição, 2019.
Disponível em:
https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/9765/textos-
finalistas-2019-completo.pdf. Acesso em: 30 maio 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://cutt.ly/3wqZMvFl

Slide 4 - https://cutt.ly/YwqCeH53

Slide 13 – https://cutt.ly/d70Nv0B

Slide 17 – https://cutt.ly/3wqCqqrd

Slide 18 – https://cutt.ly/R7affy3

Slide 21 - https://cutt.ly/9wwx1wa3
Material
Digital