Especialização Latu Senso Docência do Ensino Tecnológico e

Profissionalizante
Docente: Erickson Carvalho Martins
Discentes: Hosana Bruneli O. Souza, Pablo Fernandes C. de Marinho, Silas S.
de Araújo
Disciplina: Didática Para Educação Profissional

TEMA: Introdução à Didática e Recursos Educacionais

Segundo Amaral e Alves (2019, quando não se inclui a tecnologia no

ensino pode ocasionar com que o aluno não tenha a experiência de inovações
trazidas por ela. O Kahoot é altamente interativo e proporciona uma
experiência de aprendizagem divertida e envolvente. Os alunos se sentem
motivados a participar ativamente, uma vez que podem responder às perguntas
de forma competitiva e instantânea.
Aprendizagem ativa: Ao utilizar o Kahoot, os alunos se tornam
protagonistas do próprio aprendizado. Eles têm a oportunidade de aplicar o
conhecimento de forma prática, respondendo às perguntas em tempo real e
recebendo feedback imediato sobre o seu desempenho.
Feedback em tempo real: O Kahoot fornece feedback instantâneo sobre
as respostas dos alunos, permitindo que o professor identifique rapidamente
quais conceitos precisam ser revisados e quais os alunos já dominam.
Personalização do ensino: Com o Kahoot, é possível criar questionários
adaptados ao nível de conhecimento dos alunos, tornando o processo de
aprendizagem mais personalizado e eficiente.
Integração de recursos educacionais: A plataforma permite incorporar
diferentes tipos de recursos educacionais, como vídeos, imagens e áudios,
enriquecendo a experiência de aprendizagem e atendendo a diferentes estilos
de aprendizado.
Facilidade de uso: O Kahoot é intuitivo e fácil de ser utilizado tanto pelos
professores quanto pelos alunos. Não é necessário ter conhecimentos
avançados de tecnologia para criar ou participar de jogos.
 Aprendizado colaborativo: O Kahoot permite que os alunos trabalhem
em equipe para responder às perguntas, estimulando o trabalho colaborativo e
a troca de ideias entre os estudantes.
Monitoramento do progresso: Os resultados do jogo Kahoot podem ser
salvos, possibilitando ao professor acompanhar o progresso dos alunos ao
longo do tempo e adaptar suas estratégias de ensino conforme necessário.
O uso do Kahoot na Didática e Recursos Educacionais ajuda a tornar o
processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico, interativo e eficaz,
promovendo o engajamento dos alunos e o desenvolvimento de habilidades
essenciais para o seu aprendizado. Além disso, a ferramenta permite a
integração de diversos recursos educacionais, enriquecendo a experiência
educativa como um todo.

OBJETIVOS:

 Compreender o conceito de Didática e sua importância no processo de

ensino-aprendizagem;
 Identificar e explorar diferentes tipos de recursos educacionais utilizados
em sala de aula;
 Refletir sobre a aplicação prática da Didática e dos recursos
educacionais para melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos.

METODOLOGIA:

Início (15 minutos):

 Apresentação do tema e dos objetivos da aula;

 Breve explanação sobre o que é Didática e sua relevância na educação.

Desenvolvimento (45 minutos):

  Utilização do Kahoot para um jogo de perguntas e respostas interativo
sobre Didática e Recursos Educacionais;
 Os alunos acessarão o Kahoot por meio de seus dispositivos móveis ou
computadores;
 Serão feitas perguntas relacionadas ao tema, e os alunos deverão
escolher a resposta correta dentre as opções apresentadas;
 Após cada pergunta, serão fornecidas explicações breves para
discussão em sala de aula.

Exploração de Recursos Educacionais (25 minutos):

 Apresentação de diferentes tipos de recursos educacionais, como jogos,

vídeos, simulações, infográficos, entre outros;
 Discussão sobre como esses recursos podem ser aplicados em
diferentes disciplinas e níveis de ensino;
 Os alunos serão incentivados a compartilhar suas experiências com o
uso de recursos educacionais em suas próprias escolas.

Aplicação Prática (35 minutos):

 Divisão dos alunos em grupos;

 Cada grupo deverá criar uma breve atividade educacional usando um
recurso específico, como um quiz online, um vídeo explicativo ou um
jogo educativo;
 Os grupos apresentarão suas atividades para a turma, demonstrando
como o recurso pode ser efetivamente utilizado no ensino.

RECURSOS EDUCACIONAIS:

 Kahoot: Plataforma de jogo de perguntas e respostas interativo;

 Dispositivos móveis ou computadores para acesso ao Kahoot;
 Recursos educacionais variados, como vídeos, jogos, infográficos, etc.

AVALIAÇÃO:
  A participação ativa dos alunos durante o jogo Kahoot e a discussão em
sala de aula;
 A qualidade das atividades criadas pelos grupos, avaliando a relevância
do recurso educacional escolhido e sua aplicabilidade.

Link do Jogo: https://create.kahoot.it/share/kahoot-para-avaliacao-

formativa/c17007f7-abb8-4956-87ef-11f92440231c

Referências Bibliográficas:

AMARAL, C. T; ALVES, R. S. Utilização do aplicativo Kahoot no ensino. VI

Congresso de Extensão e Cultura, 5ª Semana Integrada, UFPEL, 2019.
Disponível em: < http://cti.ufpel.edu.br/siepe/arquivos/2019/XE_01275.pdf?
ver=1568333535> Acesso em: 03/07/2023.
KAHOOT. Disponível em < https://kahoot.com/> Acesso em: 03/07/2023

RUBRICA DE AVALIAÇÃO

CATEGORIA INSATISFATÓRIO REGULAR BOM MUITO BOM

O (a) aluno (a) O (a) aluno (a) () O aluno Demonstra total envolvimento
participou pouco ou participou participou no trabalho e na interação com
Participação nada, deixou de fracamente, ativamente, a atividade proposta,
participar das fazendo apenas questionando e apresentando ideias,
atividades. o que era exemplificando debatendo-as e contribuindo
esperado. com propriedade para as melhorias de outras.
durante as
atividades
Utilizou diferentes Utilizou recurso Utilizou recurso Não utilizou recurso
recursos (s) tecnológico (s), mas em tecnológico digital.
Uso de recurso tecnológicos digitais (s) digital (s), o alguns momentos
que apoiaram e que apoiou e isso não
(s) tecnológico favoreceram a favoreceu a favoreceu a
(s) digital (s) condução da condução da condução da
apresentação e apresentação. apresentação.
promoveram
interatividade com o
público.
Fez uso do tempo de Fez uso do Não fez uso do Não fez uso do tempo previsto,
modo a apresentar o tempo de modo tempo previsto, adiantando ou atrasando o
conteúdo e gerar a garantir a adiantando ou período da apresentação em
debate de apresentação ultrapassando o mais de 5 minutos.
Gestão do
aprofundamento dentro do período da
tempo dentro do período período apresentação em
estipulado. estipulado. até 5 minutos.