Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Textual
Aluno
Caderno de Atividades
Pedagógicas de
Aprendizagem
Autorregulada - 04
7º Ano | 4° Bimestre
Habilidades Associadas
Introdução ..................................................................................... 3
Aula 1: Atenção! Siga às instruções! .............................................. 5
Aula 2: Minha receita! .................................................................... 10
Aula 3: Siga às regras! .................................................................... 16
Avaliação ....................................................................................... 21
Referências .................................................................................... 25
Aula 1: Atenção! Siga às instruções!
Caro aluno (a), nesta aula, iremos conhecer um pouco mais do gênero textual
que circula constantemente no nosso dia a dia : os textos injuntivos!
Os textos injuntivos são aqueles que indicam procedimentos a serem
realizados. Exemplos mais comuns desses textos são os manuais de instruções,
receitas, bulas e regras.
Que produtos você ou sua família já comprou que vêm acompanhados de
manual de instruções? Você já tentou e demorou muito tempo para instalar algo
porque não quis ler antes o manual? Já preferiu pedir ajuda a ler o manual? Quando
lemos as instruções com atenção tudo fica mais fácil e rápido!
Os manuais de instruções têm como objetivo instruir, ensinar e apresentar o
produto de forma compreensível para o usuário menos experiente, pode ser
apresentado em forma de livreto, folheto ou folder (papel com explicações
resumidas). Atualmente muitos fabricantes estão utilizando CD-ROM para instruir o
consumidor mais detalhadamente.
Manual de instruções pertence à ordem dos textos instrucionais, injuntivos.
Esse tipo de texto faz uso de verbos no modo imperativo (modo verbal que indica
ordem, pedido ou conselho, como: leia, abra, use) ou verbos no infinitivo (conectar,
inserir, observar). Descreve ações e pode conter ilustrações que ajudem no
entendimento. A linguagem é objetiva, a norma padrão da língua, mas com termos
comuns, fáceis de serem entendidos e os períodos são simples para evitar que o leitor
fique confuso. O texto do manual de instruções costuma ser acompanhado por
imagens que tornem a explicação
Bebê conforto:
A cadeira deve ser instalada de costas para o movimento;
As tiras da cadeirinha devem ficar abaixo dos ombros e ajustadas ao corpo da criança
com um dedo de folga;
O Cinto de segurança deve abraçar a cadeira;
A cadeira deve ser instalada com cinto de três pontas e de preferência no centro do
banco;
O cinto de segurança do carro deve passar pelos locais indicados da cadeirinha e ela
não deve se mover mais de 2 cm;
Nunca recline a cadeirinha de segurança mais de 45º; e
Leia o manual do fabricante e do carro.
Cadeirinha e assento de elevação:
As tiras devem estar acima dos ombros e ajustado ao corpo da criança com um dedo
de folga;
O cinto de segurança do carro deve passar pelos locais indicados da cadeira e ela não
deve se mover mais de 2 cm para os lados;
Após a fixação da cadeira é necessária a utilização do clipe de segurança, que trava o
cinto;
Use a cadeira de segurança de frente para o movimento com sistema de retenção
(cinto da cadeira) de cinco pontos na posição vertical;
Não coloque nada entre a cadeira e a criança;
Encostos de cabeça podem dificultar a instalação, é preciso levantá-los, e por vezes
até tirá-los.
Disponível em:
http://revistaescola.abril.com.br/img/lingua-portuguesa/027-prova-brasil-lp-avassoura.jpg
Vocabulário:
Atenhamos -1ª pessoa do plural do verbo ater que significa aplicar-se de modo exclusivo na
execução de algo.
Pranto – choro
Decoro- dignidade, compostura.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Aula 2: Minha Receita
Caro(a) aluno (a), outro gênero textual que pertence à ordem dos textos injuntivos é
a Receita. Quem nunca leu ou copiou alguma receita especial? Você tem uma receita
preferida?
Esse gênero está presente no nosso dia a dia e sua finalidade é ensinar passo a
passo como se confeccionar algo. A receita culinária é a mais comum, mas podemos
encontrar receitas poéticas que nos fazem refletir sobre muitos temas.
A receita é dividida em duas partes principais: ingredientes e o modo de
preparo.
Ingredientes- enumera os elementos que serão usados, citando a quantidade
ideal de cada um.
Modo de Preparo- São as orientações detalhadas de como e quando inserir os
ingredientes.
Para que dê tudo certo é necessário seguir bem as instruções apresentadas.
Vamos ler uma receita?
Vamos às atividades?
Atividade 2
b) Quantas pessoas podem comer esse prato depois de pronto? Que parte da receita
informa isso?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Modo de preparar
dissolva os sonhos eróticos
nos dois litros de sangue fervido
e deixe gelar seu coração
leve a mistura ao fogo
adicionando dois conflitos de gerações
às esperanças perdidas
corte tudo em pedacinhos
e repita com as canções dos beatles
o mesmo processo usado com os sonhos
eróticos mas desta vez deixe ferver um
pouco mais e mexa até dissolver
parte do sangue pode ser substituído
por suco de groselha
mas os resultados não serão os mesmos
sirva o poema simples ou com ilusões
c. Releia o último quadrinho e explique o porquê de a receita não ter dado certo.
Use suas palavras!
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Disponível em: http://blogs.odiario.com/wilteixeira/2010/08/page/3/
5. A respeito da charge:
a. Na tira acima, o chef esqueceu quais são os ingredientes para a receita do
amor. Pense e escreva que ingredientes são necessários para se ter amor.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b. Agora é sua vez de produzir uma receita. Pense no que é necessário fazer para
preservar o planeta. Use a sua imaginação! Não se esqueça de dividir sua
receita em ingredientes e modo de preparo.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Aula 3: Regras são regras!
Caro(a) aluno, na aula de hoje ainda veremos textos injuntivos, isto é , textos
que propõem uma ação, orientam, aconselham e recomendam algo. Também são
chamados de instrucionais , pois oferecem orientações precisas no sentido de efetuar
uma ação. Além dos manuais de instruções, receitas e bulas, temos também as regras
de jogos e brincadeiras.
Quais eram os jogos e brincadeiras preferidas quando você era criança? Quais
eram as regras dessas brincadeiras? Você ainda gosta de jogar?
As regras orientam como se deve brincar, quantas pessoas são necessárias e
outros detalhes importantes para que tudo dê certo.
A linguagem deve ser concisa, clara e objetiva, o modo verbal empregado,
normalmente, é o imperativo no sentido de nos guiar quanto aos procedimentos a
serem adotados ou o infinitivo.
Vamos ler as regras para se jogar dominó.
DOMINÓ - REGRAS
O jogo tem quatro participantes, que formam duas duplas, devendo sentar em
posições alternadas.
Jogadores - 4.
Peças - 28 peças com lados variando de 0 a 6.
Distribuição - 7 peças para cada participante.
Objetivo - fazer 50 pontos.
Definições
Peça de dominó - é uma peça composta por duas pontas, cada uma com um
número (exemplos de peças: 2-5, 6-6, 0-1).
Encaixar peça - quando uma peça é colocada ao lado de outra que tem pelo
menos um número em comum (exemplo: 2-5 encaixa com 5-6).
Extremidades do jogo - são as peças livres da ponta, cujos lados estão em
aberto para que outras peças sejam encaixadas.
Passar a vez - quando o jogador não tem nenhuma peça que encaixe em
qualquer extremidade.
Jogo trancado - quando nenhum jogador possui alguma peça que encaixe em
qualquer extremidade.
Trancar o jogo - quando um jogador joga uma peça que cause o trancamento
do jogo.
Bater o jogo - quando um dos jogadores consegue ficar sem peças na mão,
tendo encaixado todas elas.
O Jogo
As peças são "embaralhadas" na mesa, e cada jogador pega 7 peças para jogar. O
jogador que começa a partida é o que tem a peça 6-6. Ele inicia a partida colocando
esta peça no centro da mesa. A partir daí, joga-se no sentido horário. Cada jogador
deve tentar encaixar alguma peça sua nas peças que estão na extremidade do jogo,
uma por vez. Quando um jogador consegue encaixar uma peça, a vez é passada para o
próximo jogador. Caso o jogador não tenha nenhuma peça que encaixe em qualquer
lado, ele deve passar a vez, sem jogar peça nenhuma. A partida pode terminar em
duas circunstâncias: quando um jogador consegue bater o jogo, ou quando o jogo fica
trancado. O primeiro jogador desta vez será o jogador à esquerda do primeiro jogador
do jogo anterior
Contagem
Caso algum jogador tenha batido o jogo, sua dupla leva todos os pontos das peças
que estão nas mãos dos adversários. Caso o jogo fique trancado, conta-se todos os
pontos conseguidos por cada dupla. A dupla que possuir menos pontos é a vencedora,
e leva todos os pontos da dupla adversária. Caso haja um empate nesta contagem de
pontos, a dupla que trancou o jogo perde, e a dupla vencedora leva todos os pontos
desta dupla. Os pontos da dupla vencedora são acumulados, e o jogo termina quando
uma das duplas atinge a marca de 50 pontos.
Valor em pontos
O valor em pontos de cada peça corresponde à soma dos valores das duas pontas da
peça. Dessa forma, a peça 0-0 vale 0 pontos, a peça 3-4 vale 7 pontos, a peça 6-6 vale
12 pontos e assim por diante.
Disponível em: http://www.megajogos.com.br/jogosonline/domino/regras.
Atividade 3
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Agora é sua vez. Pense em seu jogo ou brincadeira predileta e escreva suas regras.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Avaliação
Caro(a) aluno(a),
Depois de ter estudado as três aulas, você está preparado para testar os
conhecimentos adquiridos ao longo desse mês! A seguir, você deverá responder às
questões propostas. Elas foram formuladas de acordo com as habilidades trabalhadas
neste caderno.
Bom trabalho!
QUESTÃO 1
Você já deve ter jogado ou visto alguém jogar queimada. Escreva as principais regras
para se participar dessa brincadeira.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 2
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 3
QUESTÃO 4
II- Escreva dez instruções. Pode ser para se viver bem, para ser um bom estudante ou
para ter sucesso na vida.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 5
A charge apresenta uma receita de amizade. Agora é sua vez de produzir uma. Pode
ser para mal de amor, para preservar o planeta, para ser amigo verdadeiro, para ter
paz... Use a sua imaginação!
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Referências
[1] CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação: uma
proposta de produção textual a partir de gêneros e projetos. São Paulo: Atual, 2000.
[2] KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e escrever: estratégias de
produção textual. São Paulo: Contexto. 2009.
SITES PESQUISADOS:
http://blogs.estadao.com.br/jt-cidades/blitz-orienta-sobre-o-uso-de-cadeirinha/
http://blogs.odiario.com/wilteixeira/2010/08/page/2/
http://www.camep.com.br/envelhecimento
http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/envolver-convencer-475632.shtml
http://revistaescola.abril.com.br/img/lingua-portuguesa/027-prova-brasil-lp-avassoura.jpg
http://www.camep.com.br/envelhecimento
Equipe de Elaboração
COORDENADORES DO PROJETO
PROFESSORES ELABORADORES