Eureka!

Estudo do Meio 1

Propostas de planificação trimestral – Estudo do Meio, 1.º ano – AE

Critérios de Avaliação
DOMÍNIOS AE PERFIL DOS ALUNOS Formativa e Sumativa
1.º PERÍODO
● Conhecer datas e factos significativos da sua história individual que Conhecedor/ sabedor/ culto/ O aluno deve ser capaz de:
concorram para a construção do conhecimento de si próprio. informado (A, B, G, I, J) ● Conhecer datas e factos
Criativo (A, C, D, J) significativos da sua história
Crítico/Analítico individual.
● Associar os principais símbolos nacionais (hino e bandeira) à sua (A, B, C, D, G) ● Associar os principais símbolos
nacionalidade, desenvolvendo o sentido de pertença. nacionais (hino e bandeira) à sua
nacionalidade.
SOCIEDADE

● Localizar em mapas, por exemplo digitais, o local de nascimento, de Indagador/ Investigador (C, D, F, H, ● Localizar em mapas, por
residência, a sua escola e o itinerário entre ambas, compreendendo que o I) exemplo digitais, o local de
espaço pode ser representado. Respeitador da diferença/ do outro nascimento, de residência, a sua
(A, B, E, F, H) escola e o itinerário entre ambas.
NATUREZA ● Verificar alterações morfológicas que se vão operando ao longo das Sistematizador/ organizador
etapas da vida humana, comparando aspetos decorrentes de parâmetros (A, B, C, I, J)
como: sexo, idade, dentição, etc. ● Verificar alterações
morfológicas que se vão operando
● Identificar situações e comportamentos de risco para a saúde e ao longo das etapas da vida
segurança individual e coletiva em diversos contextos – casa, rua, escola e humana.
meio aquático – e propor medidas de proteção adequadas. ● Identificar situações e
comportamentos de risco para a
● Identificar os fatores que concorrem para o bem-estar físico e saúde e segurança individual e
psicológico, individual e coletivo, desenvolvendo rotinas diárias de coletiva.
higiene pessoal, alimentar, do vestuário e dos espaços de uso coletivo. ● Identificar os fatores que
concorrem para o bem-estar físico
e psicológico, individual e
coletivo.

SOCIEDADE ● Saber atuar em situações de emergência, recorrendo ao número europeu Cuidador de si e do outro (B, E, F, ● Saber atuar em situações de
/ de emergência médica (112). G) emergência, recorrendo ao
NATUREZA número europeu de emergência
Eureka! Estudo do Meio 1
/ médica (112).
TECNOLOG
IA

Nota: Os conteúdos assinalados a azul não estão trabalhados no manual, dado que foram introduzidos em julho de 2018 pelas Aprendizagens Essenciais.
Eureka! Estudo do Meio 1

Critérios de Avaliação
DOMÍNIOS AE DESCRITORES DO ALUNOS Formativa e Sumativa
2.º PERÍODO
● Conhecer datas e factos significativos da sua história individual que O aluno deve ser capaz de:
concorram para a construção do conhecimento de si próprio. Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado
(A, B, G, I, J)
● Estabelecer relações de anterioridade, posterioridade e ● Conhecer datas e factos
simultaneidade na descrição de situações do quotidiano e/ou da sua Criativo (A, C, D, J) significativos da sua história
história pessoal, numa linha do tempo, localizando-as no espaço, individual.
através de plantas, de mapas e do globo. Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) ● Estabelecer relações de
anterioridade, posterioridade e
● Estabelecer relações de parentesco através de uma árvore simultaneidade na descrição de
SOCIEDADE genealógica simples, ou outros processos, até à terceira geração, situações do quotidiano e/ou da
reconhecendo que existem diferentes estruturas familiares, e que, no sua história pessoal.
seio da família, os diferentes membros poderão desempenhar funções
distintas. ● Estabelecer relações de
parentesco através de uma árvore
● Relacionar as atividades exercidas por alguns membros da genealógica simples, ou outros
comunidade familiar ou local com as respetivas profissões. processos.

● Associar os principais símbolos nacionais (hino e bandeira) à sua ● Relacionar as atividades

nacionalidade, desenvolvendo o sentido de pertença. exercidas por alguns membros da
comunidade familiar ou local com
as respetivas profissões.
● Associar os principais símbolos
nacionais (hino e bandeira) à sua
nacionalidade.
Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I)
● Comunicar ideias e conhecimentos relativos a lugares, regiões e
acontecimentos, utilizando linguagem icónica e verbal, constatando a Respeitador da diferença/ do outro (A, B, ● Comunicar ideias e
sua diversidade. E, F, H) conhecimentos relativos a lugares,
NATUREZA regiões e acontecimentos.
Sistematizador/ organizador (A, B, C, I,
J)

Autoavaliador (transversal às áreas)

● Relacionar espaços da sua vivência com diferentes funções, Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) ● Relacionar espaços da sua
estabelecendo relações de identidade com o espaço. vivência com diferentes funções.
Eureka! Estudo do Meio 1
Responsável/ autónomo (C, D, E, F, G, I,
SOCIEDADE ● Localizar, com base na observação direta e indireta, elementos J) ● Localizar, com base na
/ naturais e humanos da paisagem do local onde vive, tendo como Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) observação direta e indireta,
NATUREZA referência a posição do observador e de outros elementos da elementos naturais e humanos da
/ paisagem. paisagem do local onde vive.
TECNOLOG
IA ● Manifestar atitudes de respeito,
● Manifestar atitudes de respeito, de solidariedade, de cooperação, de de solidariedade, de cooperação,
responsabilidade, na relação com os que lhe são próximos. de responsabilidade.

Nota: Os conteúdos assinalados a azul não estão trabalhados no manual, dado que foram introduzidos em julho de 2018 pelas Aprendizagens Essenciais.

Critérios de Avaliação
DOMÍNIOS AE PERFIL DOS ALUNOS
Eureka! Estudo do Meio 1

Formativa e Sumativa
3.º PERÍODO
O aluno deve ser capaz de:
● Reconhecer as implicações das condições atmosféricas diárias, no seu Indagador/ Investigador (C,
quotidiano. D, F, H, I) ● Reconhecer as implicações das
condições atmosféricas diárias, no
● Reconhecer a desigual repartição entre os continentes e os oceanos, Respeitador da diferença/ do seu quotidiano.
localizando no globo terrestre as áreas emersas (continentes) e imersas outro (A, B, E, F, H)
(oceanos). ● Reconhecer a desigual repartição
Sistematizador/ organizador entre os continentes e os oceanos.
● Localizar em mapas, por exemplo digitais, o local de nascimento, de (A, B, C, I, J)
residência, a sua escola e o itinerário entre ambas, compreendendo que o espaço ● Localizar em mapas, por
NATUREZA pode ser representado. exemplo digitais, o local de
nascimento, de residência, a sua
● Comunicar ideias e conhecimentos relativos a lugares, regiões e escola e o itinerário entre ambas.
acontecimentos, utilizando linguagem icónica e verbal, constatando a sua
diversidade. ● Comunicar ideias e
conhecimentos relativos a lugares,
● Reconhecer a existência de diversidade entre seres vivos de grupos diferentes regiões e acontecimentos.
e distingui-los de formas não vivas.
● Reconhecer a existência de
● Reconhecer a importância do Sol para a existência de vida na Terra. diversidade entre seres vivos de
grupos diferentes e distingui-los de
● Reconhecer que os seres vivos têm necessidades básicas, distintas, em formas não vivas.
diferentes fases do seu desenvolvimento.
● Reconhecer a importância do Sol
para a existência de vida na Terra.

● Reconhecer que os seres vivos

têm necessidades básicas,
distintas, em diferentes fases do
seu desenvolvimento.
● Reconhecer que a tecnologia responde a necessidades e a problemas do Questionador (A, F, G, I, J)
quotidiano (rede elétrica, canalização de água, telecomunicações, etc.). ● Reconhecer que a tecnologia
Comunicador (A, B, D, E, H) responde a necessidades e a
● Realizar experiências em condições de segurança, seguindo os procedimentos problemas do quotidiano.
experimentais.
● Realizar experiências em
● Saber manusear materiais e objetos do quotidiano, em segurança, explorando condições de segurança.
Eureka! Estudo do Meio 1
relações lógicas de forma e de função (tesoura, agrafador, furador, espremedor,
saca-rolhas, talheres, etc.). ● Saber manusear materiais e
objetos do quotidiano, em
TECNOLOG ● Identificar as propriedades de diferentes materiais (Ex.: forma, textura, cor, segurança.
IA sabor, cheiro, brilho, flutuabilidade, solubilidade), agrupando-os de acordo com
as suas características, e relacionando-os com as suas aplicações. ● Identificar as propriedades de
diferentes materiais.
● Agrupar, montar, desmontar, ligar, sobrepor etc., explorando objetos
livremente. ● Agrupar, montar, desmontar,
ligar, sobrepor etc., explorando
● Identificar atividades humanas que envolvem transformações tecnológicas no objetos livremente.
mundo que o rodeia.
● Identificar atividades humanas
que envolvem transformações
tecnológicas no mundo que o
rodeia.
● Desenhar mapas e itinerários simples de espaços do seu quotidiano, utilizando Autoavaliador (transversal às ● Desenhar mapas e itinerários
símbolos, cores ou imagens na identificação de elementos de referência. áreas) simples de espaços do seu
Participativo/ colaborador (B, quotidiano.
C, D, E, F)
● Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer inferências, comprovar
resultados e saber comunicar, reconhecendo como se constrói o conhecimento. Responsável/ autónomo (C, D, ● Saber colocar questões, levantar
E, F, G, I, J) hipóteses, fazer inferências,
SOCIEDADE ● Manifestar atitudes de respeito, de solidariedade, de cooperação, de comprovar resultados e saber
/ responsabilidade, na relação com os que lhe são próximos. comunicar.
NATUREZA Cuidador de si e do outro (B,
/ E, F, G) ● Manifestar atitudes de respeito,
TECNOLOG ● Manifestar atitudes positivas conducentes à preservação do ambiente próximo de solidariedade, de cooperação,
IA sendo capaz de apresentar propostas de intervenção, nomeadamente de responsabilidade.
comportamentos que visem os três “R”.
● Manifestar atitudes positivas
conducentes à preservação do
ambiente próximo.

Nota: Os conteúdos assinalados a azul não estão trabalhados no manual, dado que foram introduzidos em julho de 2018 pelas Aprendizagens Essenciais.
Eureka! Estudo do Meio 1