DIREÇÃO-GERAL DOS ESTABELECIMENTOS ESCOLARES

DIREÇÃO DE SERVIÇOS DA REGIÃO NORTE

Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa – Santa Maria da Feira
Alameda Fernando Pessoa 278
4520-827 Santa Maria da Feira

PLANO ANUAL 2020/2021

Componente do Currículo: INGLÊS Ano: 9.º

O estabelecido no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, no Projeto Educativo e no Projeto
Curricular do Agrupamento, o Programa, o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas e as
Aprendizagens Essenciais por área de desenvolvimento das competências constituem o suporte para a
planificação, realização e avaliação do ensino e da aprendizagem.

OPERACIONALIZAÇÃO DAS ÁREAS DE COMPETÊNCIAS DEFINIDAS NO PERFIL DOS ALUNOS

 A (Linguagens e Textos): adquirir o vocabulário e linguagem próprios do Inglês.
 B (Informação e Comunicação): desenvolver a capacidade de comunicar em Inglês, por forma a
ser capaz de descrever, opinar quer, oralmente quer por escrito, as suas ideias.
 C (Raciocínio e Resolução de Problemas):
Promover estratégias que envolvam a criatividade dos alunos:
- na formulação de hipóteses face a uma situação ou evento;
- na conceção de situações nas quais um conhecimento determinado possa ser aplicado;
- na proposta de alternativas a uma forma tradicional de abordar uma situação-problema;
- na elaboração de um texto ou apresentação de uma solução face a um desafio;
- na análise de textos em suportes variados com diferentes pontos de vista, concebendo e
sustentando um ponto de vista próprio;
- no uso de modalidades diversas para expressar as aprendizagens (por exemplo,
imagens);
- na criação de soluções estéticas criativas e pessoais.
 D (Pensamento Crítico e Pensamento Criativo): na mobilização do discurso (oral e escrito)
argumentativo simples (expressar uma tomada de posição, pensar e apresentar argumentos e
contra-argumentos, rebater os contra-argumentos):
- na organização de debates que requeiram sustentação de afirmações, elaboração de
opiniões ou análise de factos ou dados;
- na discussão de conceitos ou factos numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar,
incluindo conhecimento disciplinar específico;
- na análise de textos com diferentes pontos de vista; confronto de argumentos para
encontrar semelhanças e diferenças, consciência interna;
- na problematização de situações;
- na análise de factos, teorias, situações, identificando os seus elementos ou dados, em
particular numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar.
 E (Relacionamento Interpessoal): reconhecer o papel do Inglês em diferentes situações do
quotidiano.
 F (Desenvolvimento Pessoal e Autonomia): desenvolver o interesse pelo Inglês e confiança nos
seus conhecimentos e capacidades, bem como a persistência, a autonomia e o à-vontade em
lidar com situações que envolvam o Inglês no seu percurso académico e que venha a enfrentar na
sua vida em sociedade.
 G (Bem-Estar, Saúde e Ambiente): valorizar o papel do Inglês no desenvolvimento da tecnologia
e de outros domínios da atividade humana.
 H (Sensibilidade Estética e Artística): desenvolver a capacidade de reconhecer e valorizar o
Inglês como elemento do património cultural da humanidade.
 I (Saber Científico Técnico e Tecnológico): descrever o papel do Inglês no desenvolvimento das
outras ciências.
 J (Consciência e Domínio do Corpo): valorizar o papel do Inglês como idioma fundamental no
contributo para o desenvolvimento das outras ciências.

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PERÍODO TEMPOS
SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS
TEMPOS LETIVOS DESENVOLVIMENTO DE PERFIL DO
(prevendo a identificação dos conteúdos/ disciplinas
LETIVOS POR ATITUDES ALUNO
passíveis de articulação curricular)
TOTAIS SUBDOMÍNIO

- Compreensão Oral (Listening L9)

- Leitura (Reading R9)
- Interação Oral (Spoken Interaction SI9) Conhecedor/
- Produção Oral (Spoken Production SP9) sabedor/ culto/
- Escrita (Writing W9) informado
(A, B, G, H, I, J)
- Domínio Intercultural (Intercultural Domain
ID9)
RESPONSABILIDADE Criativo
- Léxico e Gramática (Lexis and Grammar LG9) (A, C, D, J)
10 (Assiduidade/
1. Warm up / Welcoming Students pontualidade;
Realização das Crítico/Analítico
(Plano de Atuação para a recuperação e (A, B, C, D, E, G)
consolidação das aprendizagens) tarefas;
- Welcoming activities Cumprimento de
prazos; Indagador/
-Activities promoting the socio-emotional Investigador
Material necessário;
well-being of the students Organização) (C, D, F, G, H, I,
- Diagnostic activities and tasks J)
- Summer Activities
- Summer Programmes Respeitador da
- Using: diferença/ do
13 - Past Simple and Past Continuous RESPEITO/ outro
- Connectors either…or / neither…nor CUMPRIMENTO DE (E, F, H, J)
REGRAS
1. Spice Up Your Life (Educação Visual) Sistematizador/
- Life Enriching Experiences (Pelos colegas e organizador
- Socialising professores; (A, B, C, D, I, J)
1.º Pela opinião dos
(39 tempos - Student Exchange Programmes
- Canada outros;
letivos) Questionador
- Making an invitation Regras da sala de
(A, B, C, D, F, G,
aula)
- Talking about life enriching experiences I, J)
- Inviting / suggesting / accepting / declining
- Talking about one’s country – cultural Comunicador
heritage, advantages (A, B, D, E, H)
- Using: AUTONOMIA,
- Verb tenses (revision) COOPERAÇÃO, Autoavaliador
- Question-tags. INICIATIVA (transversal às
16 - Some lexical chunks related to the áreas)
intercultural domain. (Participação
solicitada e
espontânea; Participativo/
2. Heal the World (Geografia) colaborador
- Health Problems Realização de (B, C, D, E, F)
- Non-governmental Health Organisations atividades de forma
autónoma;
- Kenya Responsável/
Hábitos de trabalho;
- New Year’s Eve autónomo
Cooperação com os
- Talking about the state of one’s health outros; (C, D, E, F, G, I,
- Asking for and giving advice Persistência/
J)
- Talking about improbable situations perseverança)
- Talking about an interesting news article Concentração/Interess Cuidador de si e
- Using: e/ empenho; do outro
- First and second conditional Espírito de iniciativa e (B, E, F, G, J)
idioms related to food and body curiosidade pelo
- Using some lexical chunks related to saber)
the intercultural domain.

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PERÍODO TEMPOS
SUBDOMÍNIOS E CONTEÚDOS
TEMPOS LETIVOS DESENVOLVIMENTO DE PERFIL DO
(prevendo a identificação dos conteúdos/ disciplinas
LETIVOS POR ATITUDES ALUNO
passíveis de articulação curricular)
TOTAIS SUBDOMÍNIO

19 3. Make a Difference (Geografia) Conhecedor/

- Volunteering sabedor/ culto/
informado
- Volunteer Work RESPONSABILIDADE (A, B, G, H, I, J)
- Organisations
- The Philippines (Assiduidade/
- Talking about volunteering experiences pontualidade; Criativo
- Sharing an opinion about volunteer work Realização das (A, C, D, J)
- Talking about natural disasters tarefas;
- Using: Cumprimento de
- verb + infinitive prazos; Crítico/Analítico
Material necessário; (A, B, C, D, E, G)
- verb + -ing form
Organização)
- Relative pronouns (who, which, that,
omission)
- Some lexical chunks related to the Indagador/
Investigador
intercultural domain. (C, D, F, G, H, I,
2.º
(33 tempos J)
14 4. The Evolution of Technology (História)
letivos
- Technology
– Inventions Respeitador da
RESPEITO/
– Technological abbreviations diferença/ do
CUMPRIMENTO DE
- The USA outro
REGRAS (E, F, H, J)
- April Fool’s Day
- Talking about technology and inventions (Pelos colegas e
- Giving and asking for further information professores;
- Talking about the consequences /results of Sistematizador/
Pela opinião dos organizador
actions and contrasting two actions outros; (A, B, C, D, I, J)
- Talking about an ad Regras da sala de
- Using: - Connectors: result, consequence aula)
and contrast Questionador
- Past Perfect (A, B, C, D, F, G,
- Using some lexical chunks related to the I, J)
intercultural domain
3.º
(27 tempos Comunicador
20 5. The Magic of reading (Português)
letivos) (A, B, D, E, H)
- Books
- Famous Authors
- Rhymes AUTONOMIA, Autoavaliador
- Summer Festivals COOPERAÇÃO, (transversal às
- Talking about books and reading INICIATIVA áreas)
- Giving a personal opinion
- Speaking about one’s favourite books (Participação
- Talking about a book that has been adapted solicitada e Participativo/
into a film espontânea; colaborador
- Using: Realização de (B, C, D, E, F)
atividades de forma
- Reported Speech (statements, questions,
autónoma;
commands, requests, and suggestions
Hábitos de trabalho; Responsável/
- Reporting verbs: ask, say, tell, explain, Cooperação com os autónomo
suggest outros; (C, D, E, F, G, I,
- Using some lexical chunks related to the Persistência/ J)
intercultural domain. perseverança)
7 Concentração/Interess
6. Extensive Reading e/ empenho; Cuidador de si e
– “3.14750ºN 101.69333ºE – A Destination or a Espírito de iniciativa e do outro
New Beginning curiosidade pelo (B, E, F, G, J)
- Discussing plot, characters and settings saber)
- Using a monolingual dictionary
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