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8º e 9º ANOS
3
LÍNGUA PORTUGUESA
Prof. Maria
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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AULA 01
O que é frase?
Frase é todo o enunciado linguístico que tem sentido completo e termina com
uma pausa pontuada.
Não é necessário haver verbo para a formação de uma frase quando o que foi
enunciado tem sentido completo.
Exemplos de frases:
Silêncio!
E agora, José?
Choveu.
Não sei o que dizer …
As frases são marcadas por entonação que, na escrita, ocorrem com o recurso
dos sinais de pontuação. Sem a pontuação, as palavras são apenas vocábulos
soltos.
Tipos de frases
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2. Frases interrogativas: o emissor da mensagem interroga sobre algo direta ou
indiretamente. Exemplos: — Você quer comer? (pergunta direta); Gostaria de saber
se você quer comer (pergunta indireta).
O que é oração?
Exemplos de oração:
Acabamos, finalmente!
Levaram tudo.
É provável.
Estamos indo …
Tipos de oração
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2. Orações subordinadas: são orações dependentes onde uma está subordinada
à outra e, por isso, sozinhas não possuem um sentido completo. Exemplo: É
possível que Juliana não faça a prova. (Oração 1: É possível; Oração 2: que Juliana
não faça a prova.).
O que é período?
Tipos de período
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2. Período Composto: O período composto é formado por mais de uma oração.
Nesse caso, a quantidade de orações é sujeita ao número de verbos ou de locuções
verbais.
EXERCÍCIOS
d) Eu quero!
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b) Na semana passada fomos ver o filme do Batman.
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e) Desejo que você concretize todos os seus desejos e seja feliz para sempre.
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AULA 02
Para fixar!
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Na oração, sujeito e predicado funcionam assim:
Exemplo 1:
Sujeito: as ruas
Verbo: são
Predicado: são intransitáveis (este é um predicado nominal e abaixo você vai
entender o porquê!)
Exemplo 2:
Sujeito: os alunos
Verbo: chegaram
Predicado: chegaram atrasados novamente
Sujeito
Núcleo do sujeito
Exemplo:
Sujeito: O garoto
Núcleo do sujeito: garoto
Predicado: logo percebeu a festa que o esperava
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O núcleo do sujeito pode ser expresso por substantivo, pronome substantivo,
numeral substantivo ou qualquer palavra substantivada.
Exemplo de substantivo:
A casa foi fechada para reforma.
Sujeito: A casa
Núcleo do sujeito: casa
Predicado: foi fechada para reforma.
Tipos de sujeito
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Sujeito simples
Exemplo:
O desenho em nanquim será sempre uma expressão admirada.
Sujeito: O desenho em nanquim
Núcleo: desenho
Predicado: será sempre uma expressão admirada.
Sujeito composto
Com mais de um núcleo. As orações com sujeito composto são compostas por
mais de um pronome, mais de um numeral, mais de uma palavra ou expressão
substantivada ou mais de uma oração substantivada.
Exemplo:
Cristina, Marina e Bianca fazem balé no Teatro Municipal.
Sujeito: Cristina, Marina e Bianca
Núcleo: Cristina, Marina, Bianca
Predicado: fazem balé no Teatro Municipal.
Sujeito oculto
Ocorre quando o sujeito não está materialmente expresso na oração, mas pode
ser identificado pela desinência verbal ou pelo período contíguo. Também é
chamado de sujeito elíptico, desinencial ou implícito.
Exemplo:
Estávamos à espera do ônibus.
Sujeito oculto: nós
Desinência verbal: estávamos
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Sujeito indeterminado
Sujeito inexistente
A oração sem sujeito ocorre quando a informação veiculada pelo predicado está
centrada em um verbo impessoal. Por isso, não há relação entre sujeito e verbo.
Exemplo:
Choveu muito em Manaus.
Predicado: Choveu muito em Manaus
Predicado
Predicado Verbal
Exemplo:
O entregador chegou.
Predicado verbal: chegou.
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Predicado Nominal
Exemplo:
O entregador está atrasado.
Predicado nominal: está atrasado.
Predicado Verbo-nominal
Exemplo:
A menina chegou ofegante à ginástica.
Sujeito: A menina
Predicado verbo-nominal: chegou ofegante à ginástica.
EXERCÍCIOS
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3. O verbo ser, na oração:
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Avaliação Bimestral
Valor Nota:
4,0 pontos
PENSO E PASSO
quando penso
que uma palavra
pode mudar tudo
não fico mudo
MUDO
quando penso
que um passo
descobre um mundo
não paro
PASSO
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e assim que
passo e mudo
um novo mundo nasce
na palavra que penso.
(Alice Ruiz)
01- A palavra MUDO aparece duas vezes na 1.ª estrofe. ·Aponte o sentido dela,
no 4.º e 5.º versos:
(A) andar.
(B) ultrapassar.
(C) passagem.
(D) espaço.
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b) Os pássaros voam.
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c) As flores murcharam.
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c) Eu me lembro de você!
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Desperdício
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Mas antes
vou falar um pouco
da nossa situação.
Agindo corretamente
com consciência e dedicação
vamos ajudar a diminuir
a fome da nossa nação.
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07- Qual é o assunto abordado no poema?
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4ª FASE
8º e 9º ANOS
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MATEMÁTICA
Prof. Calcimar
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Equação do 2º grau
→ Exemplos:
a) 2x2 +4x – 6 = 0 → a = 2; b =4 e c = – 6
b) x2 – 5x + 2 = 0 → a =1; b= – 5 e c = 2
c) 0,5x2 + x –1 = 0 → a = 0,5; b = 1 e c = –1
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A equação do 2º grau é classificada como completa quando todos os coeficientes
são diferentes de 0, ou seja, a ≠ 0, b ≠ 0 e c ≠ 0.
→ Exemplos:
a) 2x2 – 4 = 0 → a = 2; b = 0 e c= – 4
b) -x2 + 3x = 0 → a = – 1; b = 3 e c = 0
c) x2 = 0 → a = 1; b =0 e c =0
→ Exemplo:
Veja:
x2 – 1 = 0
(1)2 – 1 = 0 e (–1)2 – 1 = 0
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Método de solução para equações do tipo ax²+ c = 0
→ Exemplo:
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Método de solução para equações do tipo ax2 + bx = 0
Veja:
ax2 + bx = 0
x·(ax + b) = 0
x·(ax + b) = 0
x = 0 ou ax + b = 0
→ Exemplo:
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Método de solução para equações completas
→ Exemplo:
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O delta (Δ) recebe o nome de discriminante e note que ele está dentro de
uma raiz quadrada e, conforme sabemos, levando em conta os números reais, não é
possível extrair raiz quadrada de um número negativo.
→ Exemplo:
Considere o sistema:
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→ Exemplo:
Considere o sistema:
x–y=0
x=y
x2 – x –12 = 0
y2 – y –12 = 0
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Como x = y, teremos que x’ = y’ e x’’ = y’’. Ou seja:
x’ = 4
x’’ = -3
Exercícios resolvidos
a) primos.
b) positivos.
c) negativos.
d) pares.
e) ímpares.
Solução:
Sabemos que os denominadores de uma fração não podem ser iguais a zero, logo x
≠1 e x≠3. E como temos uma igualdade de frações, podemos realizar a multiplicação
cruzada, obtendo:
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Dividindo por 2 ambos os lados da equação, temos:
x2 – 4x – 5 = 0
Questão 2 – (UFPI) Um criador de aves verificou que, após colocar (n +2) aves em
cada um dos n viveiros disponíveis, sobraria apenas uma ave. O número total de
aves, para qualquer valor de n natural, é sempre:
a) um número par.
b) um número ímpar.
c) um quadrado perfeito.
d) um número divisível por 3.
e) um número primo.
Solução:
n·(n+2) +1
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Realizando a distributividade vamos obter:
n2 + 2n +1
(n +1)2
Exercicios
a) x²+9x+8=0 b) 9x²-24x+16=0
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c) x²-2x+4=0 d) 3x²-15x+12 = 0
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2) Resolva a equação do 2° grau 2x² + x – 3 = 0.
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a) – 1
b) 1
c) 2
d) 2,5
e) N.d.a
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11) Uma região retangular teve as suas dimensões descritas em metros, conforme a
imagem a seguir:
O valor de x que faz com que a área dessa região seja igual a 21 é:
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) -6
12) Das equações quadráticas abaixo e sabendo que a = 1, qual é a equação que
possui as soluções x1 = 2 e x2 = - 3?
A) x² + x – 6 = 0
B) x² – x – 6 = 0
C) x² +5x + 6 = 0
D) x² – 5x +6 = 0
E) x² + x – 1 = 0
13) A soma de um número com o seu quadrado é 90. Calcule esse número. A soma
de um número com o seu quadrado é 90. Calcule esse número.
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14) A diferença entre o quadrado e o dobro de um mesmo número é 80. Calcule
esse número.
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15) Calcule um número inteiro e positivo tal que seu quadrado menos o dobro desse
número seja igual a 48.
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4ª FASE
8º e 9º ANOS
3
INGLÊS
Prof. Sátiro
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LÍNGUA INGLESA- Teacher Sátiro Nogueira
Domingo:________________________________
Segunda-feira:____________________________
Terça-feira:______________________________
Quarta-feira:_____________________________
Quinta-feira:_____________________________
Sexta-feira:______________________________
Sábado: ________________________________
1- JANUARY JANEIRO
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10-
11-
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3- Responda as seguintes questões:
GREETINGS- SAUDAÇÕES
Good morning!
Bom dia. A palavra morning significa manhã. Usa-se a saudação
Good morning até o meio-dia.
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Good afternoon!
Boa tarde. A palavra after significa depois. A palavra noon significa meio-dia.
Good evening!
Boa noite. Usa-se Good evening ao encontrar uma pessoa à noite.
Good night!
Boa noite. Usa-se Good nigth ao despedir-se de alguém à noite.
So long!
Até logo. Usa-se So long em despedidas comuns.
Good bye!
Até logo. Good bye significa até logo e também adeus. Pode-se também dizer
apenas Bye, que é a forma abreviada.
Hi!
Oi! Olá! Saudação comum entre amigos.
Hello!
Alô! Olá! Saudação comum entre amigos.
c) Até amanhã.
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d) Boa noite.
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6- Complete the sentences with the ordinal numbers and the months of the
year:
d- The fourth month of the year is _____________ and the _____________ month
of the year is August.
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GOOD LUCK!!
TEACHER SÁTIRO 6799967-6329
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4ª FASE
8º e 9º ANOS
3
HISTÓRIA
Prof. Aleílton
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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Segunda Guerra Mundial
Causas
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Os nazistas ocuparam o poder da Alemanha em 1933, e Adolf Hitler, o líder do
partido nazista, iniciou uma campanha de recuperação da Alemanha, de
doutrinação da população e de perseguição às minorias. A Alemanha, ao recuperar
a sua economia, partiu para o rearmamento – um desafio claro às determinações
do Tratado de Versalhes. Franceses e ingleses nada fizeram, pois temiam que um
desafio aos alemães poderia levar a Europa a uma nova guerra, experiência essa
que queriam evitar ao máximo.
Hitler, no entanto, não esperava que ingleses e franceses fossem reagir aos
seus movimentos. Em 1º de setembro ordenou a invasão da Polônia utilizando
como justificativa um suposto ataque polonês na fronteira com a Alemanha (o
ataque foi forjado pelos nazistas). Dois dias depois, britânicos e franceses
responderam à agressão alemã contra a Polônia com uma declaração de guerra.
Esse foi o início da Segunda Guerra Mundial.
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Atividades
Combatentes
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Adolf Hitler e Benito Mussolini eram os líderes da Alemanha e Itália, respectivamente.
Ambas as nações pertenciam ao Eixo.
A Segunda Guerra Mundial pode ser dividida em três fases para melhor
entendimento dos acontecimentos do conflito, a saber:
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Equilíbrio de forças (1942-1943): nessa fase, os Aliados conseguiram
recuperar-se na guerra, tanto na Ásia quanto na Europa, e equilibraram forças com
os alemães. Essa fase ficou marcada pela indefinição de quem ganharia o
conflito.
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Tropas alemãs em Minsk, Bielorrússia, durante a Operação Barbarossa.
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A batalha por Stalingrado resultou na morte de 1 a 2 milhões de pessoas, e
a descrição dessa batalha define-a como um inferno. A cidade foi arrasada, e os
alemães estiveram bem perto de conquistá-la, mas a resistência dos soviéticos
garantiu a derrota dos alemães. Durante essa batalha, diariamente, milhares de
soldados e de munição eram enviados para as tropas soviéticas. A derrota dos
alemães veio logo após a Operação Urano.
Atividades
a) Aliados:
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b) Eixo:
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3- A Segunda Guerra Mundial pode ser dividida em três fases para melhor
entendimento dos acontecimentos do conflito. Sendo assim descreva:
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Destruição em Stalingrado causada pela batalha que aconteceu na cidade entre 1942 e
1943.
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da Normandia: os codinomes das praias
eram Utah, Juno, Sword, Gold e Omaha.
No mapa, podemos identificar as cinco praias designadas para o desembarque das tropas
dos Aliados.
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Atividades
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Segunda Guerra Mundial na Ásia
O conflito na Ásia ficou marcado pela luta travada entre japoneses e americanos
no que também ficou conhecido como Guerra do Pacífico. Ao longo da década de
1930, o Japão também manifestou intenções expansionistas baseado em um forte
militarismo. O resultado direto disso foi a Segunda Guerra Sino-Japonesa,
conflito iniciado em 1937 que se fundiu com a Segunda Guerra Mundial e, portanto,
só teve fim em 1945.
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Os japoneses foram derrotados nessa batalha, o que foi fundamental para o
caminho que os japoneses tomaram em seguida. Com a derrota nessa batalha, os
japoneses passaram a priorizar levar a guerra para o sul da Ásia, ou seja, para as
colônias europeias que ficavam no sudeste asiático, e contra os Estados Unidos.
Em 1937, foi iniciada a guerra do Japão contra a China. Em 1940, os japoneses
invadiram a Indochina Francesa .
Em 1941, além de atacarem os americanos em Pearl Harbor, invadiram uma série
de colônias britânicas e a colônia holandesa.
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Após a rendição dos nazistas, os Aliados exigiram na Declaração de Potsdam,
em julho de 1945, a rendição incondicional dos japoneses; caso contrário, eles
enfrentariam a sua própria destruição. Os japoneses não aceitaram se render e,
em represália a isso, os americanos organizaram os ataques
a Hiroshima e Nagasaki com bombas atômicas.
Bombas atômicas
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Argumentos à parte, o lançamento das bombas atômicas foi um dos capítulos
mais tristes da história mundial. Os relatos narram toda a destruição e o horror que
se espalharam em 6 e 9 de agosto de 1945. Após o lançamento da segunda
bomba, os japoneses renderam-se incondicionalmente aos americanos.
O ataque a Berlim foi realizado apenas pelos soviéticos e, logo após as tropas
do Exército Vermelho entrarem no Reichstag (Parlamento alemão), Hitler e sua
esposa (Eva Braun) cometeram suicídio.
Consequências
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Após a Segunda Guerra, foram criados tribunais que julgaram os crimes de
guerra cometidos por alemães e japoneses. Pessoas que estiveram diretamente
envolvidas com o Holocausto e com os massacres cometidos pelo Japão na Ásia
foram julgadas no Tribunal Militar Internacional de Nuremberg e no Tribunal
Internacional para o Extremo Oriente.
Após o final da Segunda Guerra Mundial, foi criada a Organização das Nações
Unidas, conhecida como ONU e responsável pela manutenção da paz entre as
nações. A intenção de uma organização como a ONU é evitar que outro conflito
como a Segunda Guerra Mundial aconteça.
Por fim, uma consequência direta da bipolarização do mundo, com os soviéticos
representando um modelo e os americanos representando outro, foi a criação de
um plano de reconstrução da Europa Ocidental financiado pelos Estados Unidos:
o Plano Marshall.
Atividades
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__________________________________________________________________
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4ª FASE
8º e 9º ANOS
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GEOGRAFIA
Prof. Aleílton
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América Anglo Saxônica
Colonização
Atividades
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2- Descreva a colonização de povoamento ocorrida em Estados Unidos e
Canadá.
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“Novo Mundo”
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Mapa da América Anglo-saxônica.
Atividades
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A América Anglo-saxônica é formada pelos Estados Unidos (Azul) e Canadá(Vermelho).
Atividades
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México
O México ou Estados Unidos do México pode ser descrito como sendo um país
localizado na América do Norte que limita fronteira ao norte, com os Estados
Unidos; a leste com o Golfo do México; a oeste, com o oceano Pacífico e ao sul,
com a Guatemala e Belize.
O território mexicano abrange uma área de 1 958 201 km2, a qual abriga cerca
de 109,6 milhões de pessoas. A capital do país é a cidade do México. A extensão
territorial do México é superada somente pelo Brasil e Argentina entre os países da
América Latina.
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Aspectos naturais
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Atividades
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4ª FASE
8º e 9º ANOS
3
CONHECIMENTOS ELÉTRICOS
Prof. Valdemir
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Para viajar, basta existir!
(Fenando Pessoa)
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OBS.2- 110V ou 220V, o que é melhor para a minha instalação: Em algumas
regiões do Brasil, os eletrodomésticos possuem duas opções de instalação
elétrica. Eles representam o mesmo desempenho, mesmo consumo energético e
similar grau de periculosidade. Então qual a diferença entre as duas tensões?
Bem, a diferença está no dimensionamento dos componentes da instalação
elétrica.
Como o fio de 10mm² é mais caro que o fio de 4mm², podemos concluir que,
neste caso, a instalação elétrica em 220V é mais barata.
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O cálculo acima deverá ser repetido para cada tipo de eletroeletrônico, pois
pode haver casos em que a bitola dos fios será igual tanto em 110V quanto em
220V. Porém, é preciso determinar o consumo de energia dos equipamentos para
cada uma dessas tensões em uma determinada quantidade de tempo.
Por exemplo:
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1. Quadro de distribuição - Este pode ser chamado de “coração” da instalação
elétrica, pois abriga todos os dispositivos de proteção contra sobrecargas, curtos-
circuitos, choques elétricos e sobretensões. É exatamente do quadro de
distribuição que partem todos os fios/cabos que ligam os pontos de iluminação,
tomadas, chuveiros, entre outros. IMPORTANTE – é de suma importância que o
quadro elétrico fique em um local de fácil acesso, longe de gás, água e deve
sempre estar em perfeitas condições de limpeza.
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4ª FASE
8º e 9º ANOS
3
ARTE
Prof. Normando
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
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ARTE NEOCLÁSSICA - História da Arte Neoclássica
Descrição
O Neoclassicismo: A partir das duas últimas décadas do século XVIII, uma nova
tendência estética predominou nas criações dos artistas europeus. Denominado
Neoclassicismo, esse estilo surgiu como reação ao Barroco e ao Rococó e se
caracterizou pelo desejo de recriar as formas artísticas da Antiguidade greco-
romana. A Afirmação do Neoclassicismo deve-se em parte à curiosidade pelo
passado desencadeada pelas escavações arqueológicas de Pompéia e Herculano,
cidades romanas soterradas pela lava do vulcão Vesúvio em 79 d.C.
Historicismo:
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1826 – Fundação da Academia de Belas-Artes no Brasil
1829 – Debret organiza a primeira exposição de arte no Brasil
1859 – Darwin desenvolve a teoria da seleção natural das espécies.
De acordo com esta tendência, uma obra de arte só seria perfeitamente bela na
medida em que imitasse não as formas da natureza, mas as que os artistas
clássicos gregos e os renascentistas italianos já haviam criado. E esse trabalho de
imitação só seria possível através de um cuidadoso aprendizado das técnicas e
convenções da arte clássica. Por isso, o convencionalismo e o tecnicismo reinaram
nas academias de belas-artes, até serem questionados pela arte moderna.
Arquitetura Neoclássica
Tanto nas construções civis quanto nas religiosas, a arquitetura neoclássica seguiu
o modelo dos templos greco-romanos ou das edificações renascentistas italianas.
Caracterizou-se pelo uso de fachadas sóbrias, nas quais colunas dóricas ou
jônicas sustentam frontões triangulares.
Escultura Neoclássica
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português começou uma série de reformas administrativas e culturais, para
adaptar a cidade às cidades da corte. Assim, foram criadas as primeiras fábricas e
fundadas instituições como o Banco do Brasil, a Biblioteca Real, o Museu Real e a
Imprensa Régia. A partir de então, o Brasil recebe forte influência da cultura
européia. Oito anos mais tarde, a tendência europeizante da cultura da colônia se
afirma ainda mais com a chegada da Missão Artística Francesa.
A Missão chegou ao Brasil chefiada por Joachin Lebreton e dela faziam parte
Nicolas-Antoine Taunay, Jean-Baptiste Debret e Auguste Jean de Montigny. Esse
grupo organizou, ainda em 1816, a Real Escola das Ciências, Artes e Ofícios, mais
tarde Imperial Academia e Escola de Belas-Artes.
83
Além dos artistas da Missão Francesa, vieram para o Brasil, no século XIX, outros
pintores europeus, motivados pela paisagem tropical e pela existência de uma
burguesia rica e desejosa de ser retratada. Dentre eles, o mais famoso foi Johann-
Moritz Rugendas (1802-1868), de origem alemã que esteve no Brasil entre 1821 e
1825. Desse tempo, deixou um livro, Viagem Pitoresca através do Brasil, com cem
ilustrações retratando o dia-a-dia do império, além de retratos a óleo da família
imperial.
Nas duas últimas décadas do século XVIII e nas três primeiras do século XIX, uma
nova tendência estética predominou nas criações dos artistas europeus. Trata-se
do Academicismo ou Neoclassicismo, que expressou os valores próprios de uma
nova e fortalecida burguesia, que assumiu a direção da sociedade européia após a
Revolução Francesa e principalmente com o império de Napoleão.
A Pintura do Neoclassicismo
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Ele nasceu em Paris e foi considerado o pintor da Revolução Francesa; mais tarde,
tornou-se o pintor oficial do Império de Napoleão. David, sem dúvida, exerceu uma
grande influência na pintura de seu tempo. Suas obras geralmente expressam um
vibrante realismo, mas algumas delas exprimem fortes emoções, como é o caso do
quadro que retrata a morte de seu amigo Marat.
Por outro lado, Ingres revela um inegável apuro técnico na pintura do nu. Sua
célebre tela Banhista de Valpinçon é um testemunho disso. Nessa obra fica
evidente o domínio dos tons claros e translúcidos para a representação da pele e o
domínio do desenho, uma das características mais fortes de Ingres.
EXERCÍCIOS
1. O QUE É NEOCLASSICISMO?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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3. CITE OS PRINCIPAIS PINTORES NEOCLÁSSICOS.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. O que é Arte?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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.
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7- Escreva sobre o Período Paleolítico.
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
88
89
90
4ª FASE
8º e 9º ANOS
3
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Prof. Natália
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
91
92
Circulação sanguínea
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Circulação aberta e fechada
Circulação simples: o sangue passa apenas uma vez pelo coração. Esse caso é
observado nos peixes, em que o sangue rico em gás carbônico (venoso) sai do
coração em direção às brânquias, onde é oxigenado (sangue arterial) e segue para
o corpo. No corpo, ocorrem trocas gasosas e o sangue retorna ao coração rico em
gás carbônico, dando início a um novo ciclo.
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Na circulação dupla, podemos observar a circulação pulmonar e a sistêmica
Circulação dupla: o sangue passa duas vezes pelo coração. O circuito que leva
sangue do coração para o pulmão e do pulmão novamente para o coração é
denominado de circulação pulmonar. Já o circuito que leva sangue do coração
para os tecidos do corpo e deste para o coração é denominado de circulação
sistêmica.
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Circulação incompleta: ocorre a mistura de sangue rico em oxigênio e
sangue rico em gás carbônico e pode ser observada em anfíbios e répteis. O
primeiro grupo apresenta um coração com três cavidades, o que proporciona a
mistura de sangue. Já nos répteis, os não crocodilianos apresentam coração com
três cavidades e os crocodilianos possuem coração com quatro cavidades, mas a
mistura ocorre em uma estrutura denominada de forame de Panizza.
Sistema cardiovascular
96
Coração
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O coração apresenta três camadas ou túnicas: o endocárdio, o miocárdio e o
epicárdio. O endocárdio é a camada mais interna. O miocárdio é a camada média,
a qual é formada por tecido muscular estriado cardíaco, sendo ela, portanto, a
responsável por assegurar que o sangue seja bombeado adequadamente devido
às contrações musculares. O miocárdio é a camada mais espessa do coração. Por
fim, temos o epicárdio, que é a camada mais externa. É no epicárdio que se
acumula a camada de tecido adiposo que geralmente envolve o órgão.
Vasos sanguíneos
Os vasos sanguíneos são responsáveis por garantir o transporte de sangue pelo corpo.
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artérias, veias e os capilares. Veja, a seguir, algumas características básicas
desses três vasos:
Artérias: As artérias são vasos que levam o sangue, a partir do coração, para
os órgãos e tecidos do corpo. Nesses vasos, o sangue corre em alta pressão. As
artérias ramificam-se em arteríolas.
O sangue chega ao coração pelo átrio direito por meio das veias cavas. Esse
sangue é rico em gás carbônico e pobre em oxigênio. Esse sangue desoxigenado
segue, então, para o ventrículo direito. Do ventrículo direito, é bombeado para os
pulmões via artérias pulmonares.
Nos pulmões, ocorre o processo de hematose, o sangue até então rico em gás
carbônico, recebe oxigênio proveniente da respiração pulmonar. O sangue rico em
oxigênio volta ao coração via veias pulmonares, chegando a esse órgão pelo átrio
esquerdo. Do átrio, ele segue para o ventrículo esquerdo.
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Observe como ocorre o fluxo de sangue no coração.
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corpo. Nos capilares, são feitas as trocas gasosas, e o sangue, agora rico em gás
carbônico e pobre em oxigênio, retorna ao coração.
Atividades:
a) aves.
b) répteis.
c) peixes.
d) anfíbios.
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d) circulação fechada, dupla e incompleta.
e) circulação fechada, dupla e completa.
Qual das alternativas a seguir apresenta um animal que não se relaciona com
o trecho descrito?
a) águia
b) preguiça
c) pinguim
d) ornitorrinco
e) cobra
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Sistema imunológico
Sistema imunológico
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O sistema imune é capaz de diferenciar as células do próprio corpo
daquelas invasoras, o que garante grande eficiência na defesa do organismo.
Entretanto, em algumas situações, ele pode reagir contra nosso próprio corpo,
desencadeando doenças autoimunes.
Leucócitos
Atividade
a) macrófagos
b) plasmócitos
c) eosinófilos
d) linfócito natural killer (NK)
e) linfócitos T
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seu processo de diferenciação em linfócitos T auxiliares e T citotóxicos.
( ) Os linfócitos T auxiliares tem a função de reconhecer as células infectadas
por vírus, bactérias, células tumorais ou que não estejam funcionando
devidamente.
( ) Os basófilos produzem histamina e outras substâncias envolvidas nos
processos inflamatórios e alérgicos.
a) V, F, F, V
b) V, V, F, F
c) F, V, V, F
d) V, V, F, V
e) F, V, F, V
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Os monócitos também realizam fagocitose, sendo chamados
de macrófagos quando invadem as regiões infectadas. Os linfócitos podem ser
classificados em linfócitos B e linfócitos T. Os linfócitos B diferenciam-se
em plasmócitos, células responsáveis pela produção de anticorpos. Os linfócitos
T, por sua vez, dividem-se em duas classes: CD8 e CD4. O linfócitos T CD8 matam
células infectadas, e os CD4 atuam ativando outras células, como o linfócito B.
Para saber mais sobre essas importantes células do sistema imune.
Anticorpos
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Um deles é a neutralização, em que o anticorpo liga-se ao antígeno, impedindo
que este seja capaz de destruir ou infectar células. Outro processo que pode
ocorrer é o de opsonização, em que o anticorpo liga-se ao antígeno, promovendo
seu reconhecimento pelos macrófagos ou neutrófilos que realizarão a fagocitose.
Além disso, os anticorpos podem acionar o sistema de complemento, que
promove a lise de micro-organismo. Caso tenha maior interesse sobre essa
substância e suas interações com antígenos.
Órgãos linfoides
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Memória imunológica
Exercícios de Fixação
a) anticorpos e leucócitos.
b) leucócitos e anticorpos.
c) anticorpos e antígenos.
d) antígenos e anticorpos.
e) leucócitos e antígenos.
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a) plasmocitose.
b) apoptose.
c) pinocitose.
d) fagocitose.
e) exocitose.
A) renal e renal.
B) aorta e cava.
C) coronária e porta.
D) pulmonar e pulmonar.
Marque a alternativa em que temos o nome das três camadas que formam a
parede do coração:
12º) O sangue circula por todo nosso corpo, garantindo, desse modo, o
transporte de substâncias pelo organismo. Para realizar um circuito
completo, o sangue passa duas vezes pelo nosso coração. O sangue vindo
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de diferentes regiões do corpo (exceto pulmões) chega ao coração pelas
____________ e sai do coração em direção ao corpo pela ____________.
a) frequência respiratória.
b) movimento intestinal.
c) volume sanguíneo no coração.
d) frequência cardíaca.
e) oxigenação no cérebro.
14º) Após sofrer hematose nos pulmões, o sangue retorna ao coração via
veias pulmonares. Ele chega ao órgão pelo:
a) átrio direito.
b) átrio esquerdo.
c) ventrículo direito.
d) ventrículo esquerdo.
e) capilar esquerdo.
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16º) Os capilares são os vasos sanguíneos que permitem, por difusão, as
trocas de substâncias, como nutrientes, excretas e gases, entre o sangue e
as células. Essa troca de substâncias é favorecida pela seguinte
característica dos capilares:
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