PREFEITURA DE PETRÓPOLIS

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 8º ANO

SEMANA 16

ROTINA SEMANAL
1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Leitura Leitura Leitura Leitura Leitura

08. 221. LP.A.H 08.223. LP 08.225. LP.A 08.227. LP.A 08.229. LP.A

Linguagem Linguagem Linguagem Linguagem Linguagem

08.222. LP.A.H 08.224. LP 08.226. LP.A 08.228. LP.A 08.230. LP.A

LEGENDAS SUGESTÃO DE LEITURA PARA A SEMANA

ACESSE A BIBLIOTECA VIRTUAL E LEIA:
Responda oralmente.
AUTO DA COMPADECIDA

Pesquise mais sobre o A história se inicia quando

assunto. Chicó e João Grilo tentam
convencer o padre a
Anote no caderno. benzer o cachorro de sua
patroa, a mulher do
padeiro. Como o padre se
nega a benzer e o
Você precisará do auxílio de cachorro morre, o padeiro
um leitor/escriba. e sua esposa exigem que
o padre faça o enterro do
Você precisará do auxílio de animal.
um adulto.
AUTO DA
COMPADECIDAhttp://web2.petropolis.rj.gov.br
Envie a atividade realizada /see/educa-em-casa/bibliotecas?page=2
para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

1
 EM 2020 O FESTIVAL DE INVERNO SERÁ TOTALMENTE ONLINE, PRESENTEANDO NÃO APENAS
A REGIÃO SERRANA DO RIO, MAS TODO O PAÍS COM UMA EXCELENTE PROGRAMAÇÃO
CULTURAL.

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1º DIA
08.221. LP .A.H LEITURA
CULTURA BRASILEIRA

A cultura brasileira é rica e diversa, o que se explica pela formação geográfica

e histórica do país. Indígenas, africanos e portugueses contribuíram muito para
essa construção.
A cultura brasileira, assim como a formação étnica do povo brasileiro, é vasta e
diversa. Nossos hábitos culturais receberam elementos e influências de
povos indígenas, africanos, portugueses, espanhóis, italianos e japoneses,
entre outros, devido à colonização, à imigração e aos povos que já habitavam
aqui.
São elementos característicos da cultura brasileira a música popular, a
literatura, a culinária, as festas tradicionais nacionais, como o Carnaval, e as
festas tradicionais locais.

COMO A CULTURA BRASILEIRA NASCEU?

Podemos dizer que os elementos mais antigos da cultura genuinamente

brasileira remontam aos povos indígenas que já habitavam o território de nosso
país antes da chegada dos portugueses em 1500. Donos de uma cultura extensa,
os povos nativos mantinham as suas crenças e praticavam seus elementos
culturais aliados a um modo de vida simples e em contato com a natureza.
Com a chegada dos portugueses e o início da colonização, a cultura
europeia foi introduzida.
No século XVII, devido ao grande número de engenhos de cana-de-açúcar, os
europeus começaram a capturar e trazer os negros africanos, à força, para o
 Brasil, como escravos. Esses, tiranicamente escravizados, trouxeram consigo elementos da sua cultura e
de seus hábitos, como as religiões de matriz africana, a sua culinária e seus instrumentos musicais.
No século XIX, o Brasil vivenciou mais um processo migratório composto por trabalhadores
italianos que vieram trabalhar nas lavouras de café, quando os primeiros indícios da abolição da
escravatura já apontavam no governo brasileiro. Outros grandes fluxos migratórios significativos
aconteceram durante a Segunda Guerra Mundial, quando japoneses, alemães e judeus buscaram refúgio
em terras brasileiras.
Toda essa vastidão de povos provocou a formação de uma cultura plural e de culturas diferentes.
As diferenças geográficas também contribuíram para que o processo cultural brasileiro se tornasse plural
e diversificado.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm> Acesso em: 25 jul 2020.

INFLUÊNCIAS

• INFLUÊNCIA EUROPEIA

A cultura europeia é uma das principais

fornecedoras de elementos culturais para o Brasil.
Foram os europeus que mais migraram para o país.
Culinária, festas, músicas e literatura foram trazidas para
o território brasileiro, fundindo-se com outros
elementos de outros povos. Além da cultura popular dos
https://www.infoescola.com/artes/carnaval-de-veneza/

países europeus, foi trazida também a cultura erudita,

marca essencial das elites intelectuais e
financeiras europeias.
O carnaval, festival de origem pagã, e tão comemorado no Brasil,
é também visto na tradição europeia, como é o caso do Festival
de Veneza.

• INFLUÊNCIA INDÍGENA
Hoje nós consumimos pratos típicos indígenas, além de https://www.cartacapital.com.br/sociedade/os-indigenas-ale rtaram-o-governo-se-prepara-para-dizimar-a-natureza/

incorporarmos em nosso vocabulário palavras oriundas da família

linguística tupi-guarani. Palavras como caju, acerola,
guaraná, mandioca e açaí têm origem indígena, além do hábito
alimentar que desenvolvemos comendo esses frutos e da mandioca
ter nascido na cultura indígena antes da chegada dos portugueses.
Atualmente há encontros indígenas pelo Brasil, nos
quais a nossa cultura nativa é promovida por meio de
exposições de dança, música, vestimenta etc.

• INFLUÊNCIA AFRICANA
Os africanos trouxeram para o Brasil as suas práticas
religiosas expressas hoje, principalmente, pelo candomblé e pela
umbanda, que mistura elementos do candomblé com o
escola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm
espiritismo kardecista. Também trouxeram pratos típicos de
suas regiões e desenvolveram aqui pratos com inspiração naquilo
que compunha a culinária africana dos locais de onde vieram.
Outra marca cultural que herdamos dos africanos é a capoeira,
praticada até os dias atuais.
No Brasil o Dia de Iemanjá é comemorado, em sua maior parte, por devotos
do candomblé e da umbanda.

Atualmente, a cultura brasileira sofre diversas influências além daquelas raízes apontadas
anteriormente. Além desses fatores, existem outros oriundos da cultura produzida nas periferias, que não
necessariamente são frutos da indústria cultural.

A cultura brasileira é vasta e diversa. Se considerarmos o Brasil nos dias atuais, a nossa cultura pode
ramificar-se em centenas de eixos, vindos dos vários polos culturais estabelecidos em todos os
estados de todas as regiões brasileiras.
 Essas diferenças presentes dentro de nosso território e a combinação de vários povos contribuíram
fortemente para a formação plural de nossa cultura.
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/cultura-brasileira.htm> Acesso em: 25 jul 2020.

08.222. LP .A.H

ATIVIDADES

1) De acordo com o que você aprendeu, qual a relevância da diversidade cultural

para a formação da identidade brasileira?

2) Cite uma influência africana, indígena e europeia presentes na cultura

brasileira:

3) Em sua opinião, qual a importância de estudarmos diferentes os aspectos

culturais do nosso país?

4) Explique o processo de formação da cultura brasileira:

5) Escolha um elemento cultural do Brasil e faça uma pesquisa acerca de suas

principais características, levando em consideração sua origem e influência no
país:

2º DIA

08. 223.LP
Leitura – Fragmento do Livro: Liebe – O menino chamado amor

No norte da Alemanha, antes do nascer do dia, na cidade de Bremerhaven,

gigantescos navios atracavam em seus portos, abastecendo as necessidades
de consumo daquela população, que, aos poucos, expandia-se às margens da
bacia do rio Weser. Ainda estava escuro. Ralf Brustt já havia chegado ao
trabalho.
Sua função era inspecionar todas as mercadorias que entravam pelo mar,
de acordo com as leis estaduais de Bremen. Brustt trabalhava neste setor já
há algum tempo e, nos últimos meses, devido à maneira como conduzia sua
vida, seu cotidiano e seus pensamentos, foi se tornando uma pessoa rude e
prepotente, tratando os outros muito mal. Grosseiro 5 e frio, tornou-se um
homem distante daqueles que o amavam. E, por ter se acostumado a viver e
ser assim, nem percebia a pessoa em que havia se transformado.
Três horas antes.
Em uma estreita rua do bairro Schnoor, na madrugada de uma terça-feira,
Liebe acordou assustado com o barulho de gritos vindo do corredor. Sonolento,
esfregou os olhos e caminhou até a porta de seu quarto. Receoso, sem
entender o que estava se passando, abriu-a: seus pais estavam discutindo, falando alto, com as caras
feias e contorcidas de raiva, agredindo-se verbalmente. Liebe ficou paralisado à porta, com os olhos
cheios de lágrimas. Ao perceber sua presença, Helene imediatamente parou de falar, pois ele mostrava
uma tristeza no olhar que lhe rasgava a alma.
Seu pai virou as costas, pisando grosso e saiu batendo a porta. Helene ajoelhou-se à sua frente, deu-
lhe um abraço apertado e falou com a voz trêmula:
- Desculpe-me, meu filho, você não devia ter visto isso. Pegou-o no colo e o levou novamente para a
cama, deitando ao seu lado.
- Mamãe, por que vocês brigam tanto? – perguntou. E, pausadamente, falou:
-Já faz tempo que escuto vocês brigarem um com o outro. Isso me dói muito, fico com medo. Se vocês
soubessem, percebessem! Sinto meu coração sendo espremido, mãe. Aonde o papai foi? - Ele saiu para
trabalhar, meu filho. Não se preocupe, ele ficará bem. Sei que você ainda é muito pequeno para entender
essas coisas.
 Helene ficou alguns segundos em silêncio, pensando. Em seguida, disse:
- Não sei o que posso falar e fazer para que entenda, meu filho querido. Como posso te explicar? Uma
lágrima escorreu pelo canto do seu olho e, emocionada, começou a falar. De um tempo para cá, eu e o
seu pai não estamos nos entendendo, nossa relação não está nada bem. Perdemos o respeito e gritando
um com o outro?
Afinal mãe, o que é respeito então? Vocês dois já não sabem mais conversar.
- Oh, meu pequeno! Pelo visto, não. Um quer falar mais alto do que o outro e ambos acabam não se
escutando. Respeito, significa não ofender ninguém, não causar mal ao próximo, mas aceitar as pessoas
como elas são. É ter cuidado com as palavras que falamos, pois podemos ferir o coração de alguém e
isso não é bom, não faz bem. Respeito é ter dignidade, meu filho.
- Mais tarde, ainda não estou com fome. Os minutos iam se passando e Ralf, como de costume nas
terças-feiras, não aparecia mais para almoçar em casa com eles. Quando acabar de comer tudo, vá tomar
um banho e depois se arrumar para ir ao colégio.
- Não tenho a menor vontade de ir à escola, mãe.
- Jamais pensei que fosse ouvir isso de você, que gosta tanto de estudar, de brincar com seus amigos.
Por que está me dizendo isso, Liebe?
- Não sei, falei apenas o que eu estou sentindo, mãe. O sentimento do seu filho a atingia fortemente. Ver
Liebe assim, sem vontade para nada, entristecia-a ainda mais.
- Tente deixar esse pensamento de lado! Ânimo, meu filho, ânimo! Faça o que lhe peço. Tome um bom
banho e vá se arrumar. Mamãe hoje vai te levar à escola.
- Faz mais de um mês que papai não vem almoçar em casa. E nem me leva mais para o colégio. Mas,
mesmo assim, fico aguardando todos os dias o papai chegar. Sinto a falta dele.
- Eu imagino, meu filho, eu imagino.
- Mas não se preocupe, mãe, eu vou fazer o que a senhora me pediu.
- Obrigada, meu amor, muito obrigada. O que a mamãe diz é o melhor para você, acredite. Lá na frente,
quando você crescer e tornar-se um rapaz, vai entender por que faço isso.
Liebe sorriu triste. “Preciso te ver feliz”, ela pensou. E disse:
- Vou preparar um lanche bem gostoso para sua merenda. [...]

08.224.LP

No link do vídeo abaixo, você terá a oportunidade de conhecer o escritor Leferr.

O escritor Leferr estará doando cinco exemplares do seu livro Liebe: O Menino Chamado Amor.
https://www.youtube.com/watch?v=ESSEErhtvag&feature=youtu.be

Para concorrer você deverá escrever uma redação de

cinco a sete linhas sobre o seguinte tema: O que você
mais aprendeu nessa quarentena, e qual o sentimento
que mais marcou a sua vida?

As cinco melhores redações serão premiadas com o

livro.

Envie seu texto para o e-mail:

educaemcasa89eja@gmail.com

Indique que é para o Concurso Liebe: O Menino Chamado Amor.

Não se esqueça de informar seu nome, escola e ano de escolaridade. Você poderá enviar o
seu texto até 01 de setembro de 2020. Boa Sorte!
 3º DIA
08.225.LP.A LEITURA

VOCÊ SABE COMO SURGIU O GRAFITE?

A arte do grafite é uma forma de manifestação

artística em espaços públicos. A definição mais popular
diz que o grafite é um tipo de inscrição feita em paredes.
O grafite surgiu na década de 1970, em Nova Iorque,
quando alguns jovens começaram a deixar suas marcas
nas paredes da cidade. Essas marcas evoluíram com
técnicas e desenhos.

O grafite está ligado diretamente a vários movimentos, em

especial ao Hip Hop. Para esse movimento, o grafite é a forma de expressar
toda a opressão que a humanidade vive, principalmente os menos
favorecidos, ou seja, o grafite reflete a realidade das ruas.
Foi introduzido no Brasil no final da década de 1970, em São Paulo. Os brasileiros
não se contentaram com o grafite norte-americano, então começaram a incrementar
a arte com um toque brasileiro. O estilo do grafite brasileiro é reconhecido entre os
melhores de todo o mundo.

Os materiais utilizados pelos grafiteiros vão desde tradicionais latas de spray até o látex.

PRINCIPAIS TERMOS E GÍRIAS UTILIZADAS NESSA ARTE:

• Grafiteiro/writter: o artista que pinta.

• Bite: imitar o estilo de outro grafiteiro.
• Crew: é um conjunto de grafiteiros que se reúne para pintar ao mesmo tempo.
• Tag: é a assinatura de grafiteiro.
• Toy: é o grafiteiro iniciante.
• Spot: lugar onde é praticada a arte do grafitismo.

ASSISTA AO VÍDEO
“GRAFITE NO BRASIL”:

Disponível em:
<https://brasilescola.uol.com.br/artes/grafite.htm#:~:text=O%20grafite%20surgiu%20na%20d%C3%A9cada,manifesta%C3%A7%C
3%A3o%20art%C3%ADstica%20em%20espa%C3%A7os%20p%C3%BAblicos.> Acesso em: 24 jul 2020.
 VOCÊ SABIA?

A palavra “grafite” significa escritas feitas com carvão. Era costume entre os
Romanos escrever com carvão palavras de protesto nas paredes de suas
construções. Foi assim que o nome adotado pelo movimento americano.

Entre os artistas brasileiros, Eduardo Kobra é um dos principais nomes. Grafiteiro reconhecido
internacionalmente, Kobra nasceu na periferia de São Paulo e em 1987, ainda adolescente, começou a
pichar nas ruas da cidade. Entretanto, a forte ligação do artista com desenhos e ilustrações resultou na sua
migração para o grafite. O que ele faz questão de dizer não se tratar de uma evolução, já que o grafite e a
pichação são manifestações artísticas distintas, uma não é superior à outra. Veja algumas das obras do
artista:

Disponível em: <http://www.fna.org.br/2019/04/01/grafite-arte-que-faz-dos-muros-sua-tela/> Acesso em: 24 jul 2020.

CONFIRA ALGUNS TRABALHOS DE OUTROS ARTISTAS BRASILEIROS:

Disponível em: <https://exame.com/brasil/artistas-de-sp-reclamam-da-falta-de-dialogo-com-a-prefeitura/> Acesso em: 24 jul 2020.

 IMPORTANTE!

De acordo com o artigo 65 da Lei de Crimes Ambientais, Lei 9605/98, o grafite não constitui
crime, quando a prática é realizada com o objetivo de “valorizar o patrimônio público ou privado
mediante manifestação artística, desde que consentida pelo proprietário”. A legislação também
prevê que as artes devem ser autorizadas previamente pelos órgãos governamentais
autorizados.

08.226.LP.A
ATIVIDADES

1) Em sua opinião, qual o papel do Grafite enquanto manifestação cultural?

2) A partir do que você aprendeu, o que o Grafite simboliza para a arte brasileira?
3) Quando levamos em consideração a história do Grafite, qual sua relevância para as civilizações antigas?
4) Pesquise nomes de artistas brasileiros que utilizam a técnica do Grafite:
5) Vamos aproveitar e construir uma arte com as características do Grafite? Você pode desenvolver o Grafite
que quiser com os materiais que tiver em casa: lápis, caneta, tinta, papel, papelão, tela, entre outros.

O importante é produzir um desenho bem criativo e colorido! Você pode utilizar os desenhos acima
como exemplo ou criar o seu próprio.

Após concluir sua obra, nos enviei pelo e-mail: compartilhe.ideias.educaemcasa@gmail.com

Não se esqueça de colocar seu nome, sua idade, sua turma e o nome da sua escola. Compartilhe
com a gente!

4º DIA
08.227. LP.A LEITURA
TAMBORES
Os tambores são instrumentos de percussão capazes de unir os povos. Eles fazem parte do grupo
de instrumentos musicais chamado de membranofone¹.
Os tambores são utilizados desde as eras mais remotas da humanidade. Acredita-se que os
primeiros tambores fossem troncos ocos de árvores tocados com os pés ou galhos.
Posteriormente, quando o homem aprendeu a caçar e as peles de animais passaram a ser utilizadas
na fabricação de roupas e outros objetos, percebeu-se que ao esticar um pé sobre o tronco, o som produzido
era mais agudo.
Pela simplicidade de construção e execução, existem tipos diferentes de tambores, principalmente,
no Brasil. A variedade de formatos, tamanhos e elementos decorativos depende dos materiais encontrados
em cada região e dizem muito sobre a cultura que os produziu.
Os tambores exerciam nas civilizações primitivas diversos papéis. Além da produção de música para
rituais e festas, os tambores, devido à sua grande potência sonora, também foram usados como meios
de comunicação.
Atualmente, além das peles de animais, que continuam sendo usadas nos tambores tradicionais,
utilizam-se também peles sintéticas ou membranas plásticas, que têm a vantagem de serem menos sujeitas
às variações de temperatura e precisam de menos tensão para produzir sons com bastante qualidade.
Os tambores exercem também um papel mais utilitário na marcação rítmica de marchas ou na
comunicação de comandos militares.

TIPOS DE TAMBORES

O formato do corpo dos tambores varia devido à sua forma de construção. Tambores feitos de troncos de
árvores escavados ou de ripas de madeira fixadas por anéis, como um barril de formato cônico. Cada um irá
emitir um tipo de som diferente
Tambor Kpanlogo instrumento Tambor Bamileke Tam Tam Tambor em forma de
de percussão de Gana. nome usado na África, em português cone feito de madeira do
Tambor de toras ou troncos. Suriname.

O timbalão é um exemplo de
tambor. A bateria é um conjunto de tambores (de
diversos tamanhos e timbres) e pratos.

Os tambores fazem partes dos

grandes desfiles das escolas de
samba.

Glossário.
1- Membranofones - são instrumentos que produzem som com a vibração de membranas distendidas
através da percussão.
2- Astecas – Os astecas eram uma cultura mesoamericana que floresceu no centro do México no período
pós-clássico, de 1300 a 1521.
Fonte: <
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tambor#:~:text=Acredita%2Dse%20que%20os%20primeiros,som%20produzido%20era%20mais%20agudo.>
Acesso em: 27/07/2020.

08.228.LP.A Atividade.

1) Complete as frases abaixo com as palavras que estão no quadro.

 Comunicação Rituais Festa Papéis Tambores Potência

Os ______________ exerciam nas civilizações primitivas diversos _____________. Além da produção de

música para ______________ e___________________, os tambores, devido à sua
grande____________________ sonora, também foram usados como meios de ____________________.

2) Descubra a cruzadinha.

1 - Nome do instrumento de percussão estudado.

2 - Um exemplo de tambor moderno.
3 - Nome dos povos que criaram os tambores de fenda.
4 - Região onde o tambor em forma de cone de madeira é fabricado.
5 - Instrumento que reúne um conjunto de tambores.
6 - Nome do tambor em Gana.
7 - O tambor é um instrumento de:

Desafio.

Vamos aprender a fazer um instrumento de percussão?

Em uma única apresentação, o 2º Festival de Inverno Afro Serra fará hoje, 06 agosto,
Quinta-feira, as 10h30, uma oficina sobre instrumentos de percussão. Entre no link
abaixo para aprender a fazer o seu instrumento.

Link: https://www.dellarte.com.br/content/tambores-online-youtube-dellarte

5º DIA
08.229. LP .A LEITURA
VAMOS ESTUDAR UM POUCO SOBRE A FOTOGRAFIA?

Fotografia é a técnica de criar imagens por exposição

luminosa em uma superfície fotossensível. Primeira fotografia, feita por Joseph Nicéphore
A primeira fotografia reconhecida foi feita em 1826, pelo Niépce, em 1826 na França.
francês Joseph Nicéphore Niépce, no entanto o
desenvolvimento da fotografia não pode ser atribuído
apenas a uma pessoa. Diversas descobertas ao longo do
tempo foram somadas para que fosse possível
desenvolver a fotografia como é conhecida hoje. Químicos
e físicos foram os pioneiros nesta arte, já que
os processos da revelação e da fixação da fotografia são
essencialmente físico-químicos, numa associação de
condições ambientais e de iluminação a produtos
químicos.
 Com o passar do tempo a essência da forma de fazer fotografia não
mudou, no entanto, os avanços tecnológicos permitem cada vez mais
melhorar a qualidade da fotografia, aumentar a resolução e a realidade das
cores. A busca pela acessibilidade da fotografia também era grande
preocupação logo em seu surgimento, a busca era intensa por materiais
duráveis, eficazes e de baixo custo e pela aceleração no processo de
revelação. A fotografia abrange várias áreas da vida e do cotidiano
humanos, pois é o mecanismo que permite arquivar um momento.

Disponível em: <https://www.infoescola.com/artes/fotografia/> Acesso em: 24 jul 2020.

VOCÊ SABE COMO FUNCIONA A MÁQUINA FOTOGRÁFICA?

A máquina fotográfica é uma câmera escura. Através

de uma abertura mínima, uma lente ou um conjunto de
lentes projeta a imagem sobre uma superfície plana.

Se a superfície for um filme fotográfico, tratado

quimicamente para isso, a luz altera as propriedades de
cor, deixando gravada aquela imagem. Depois o filme é
revelado. Se for um negativo, as cores estarão invertidas
e será preciso fazer uma cópia para obter as cores
originais. Se for positivo - caso dos slides para projeção,
por exemplo - basta a revelação que é a fixação das
cores no filme.

No caso da fotografia digital, existe um dispositivo eletrônico, conhecido como CCD (Charge-Coupled
Device), que converte as intensidades de luz que incidem sobre ele em valores digitais armazenáveis
na forma de Bits e Bytes que são, então, gravados na memória.

Disponível em: <http://douglasdim.blogspot.com/2012/08/fotografia.html> Acesso em: 23 jul 2020.

ASSISTA AO VÍDEO “HISTÓRIA DA

FOTOGRAFIA”:
 Entre os grandes nomes da Fotografia, podemos citar Sebastião Ribeiro Salgado Júnior (Aimorés, 8
de fevereiro de 1944), fotógrafo brasileiro reconhecido mundialmente por seu estilo único de fotografar.
Nascido em Minas Gerais, é um dos mais respeitados fotojornalistas da atualidade. Veja abaixo algumas de
suas fotografias:

Disponível em: <http://douglasdim.blogspot.com/2012/08/fotografia.html> Acesso em: 23 jul 2020.

Podemos observar que a forma de fotografar e os elementos que compõem a fotografia dependem de
cada fotógrafo. Além de Sebastião Salgado, podemos citar Chema Madoz, fotógrafo espanhol e um dos
mais importantes expositores da fotografia atual de seu país com projeção internacional. A criatividade é
uma das suas principais caraterísticas. Observe:
 VOCÊ SABIA?

Fotomontagem é o processo (e resultado) de se fazer uma composição

fotográfica ao cortar e reunir um número de outras fotografias.

Disponível em: <http://douglasdim.blogspot.com/2012/08/fotografia.html> Acesso em: 23 jul 2020.

08.230. LP.A

ATIVIDADE

VAMOS FOTOGRAFAR?

Cada fotógrafo possui seu jeito particular de memorizar a vida, seja a partir de momentos, de pessoas,
da natureza ou até mesmo de objetos. O importante é olhar as coisas ao redor com amor!
Agora que você aprendeu sobre a fotografia e conheceu alguns trabalhos, o que acha de fotografar algo
bem legal para nos mostrar? Você pode fotografar o que quiser!
Além disso, a fotomontagem também pode servir de inspiração: recorte fotografias de jornais ou revistas e
faça uma colagem bem interessante com elas! Utilize qualquer técnica que tenha aprendido na aula.

Você poderá acessar a página do Festival de Inverno e conferir as atrações:

https://www.dellarte.com.br/programacao-e-ingressos/festival-de-inverno-online#!tab_next_events

Após realizar a atividade, nos envie fotos para o e-mail: educaemcasaanosfinais89eja@gmail.com

Não se esqueça de colocar seu nome, turma e nome da escola! Será um enorme prazer receber suas
produções!

NÃO PERCA AS ATRAÇÕES DO FESTIVAL DE INVERNO NESSE FINAL

DE SEMANA!

ACESSE: https://www.dellarte.com.br/
Competências:

Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência
socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade

humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora
e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que
levem ao entendimento mútuo.

Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação,

EF69AR05 - Experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, performance etc.).

EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes visuais, com base em temas ou interesses
artísticos, de modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e recursos
convencionais, alternativos e digitais.

tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Habilidades BNCC:

Competências específicas de Linguagens

Compreender e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa,

reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares), para se comunicar por meio das
diferentes linguagens e mídias, produzir conhecimentos, resolver problemas e desenvolver projetos
autorais e coletivos.

Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e respeitar as diversas manifestações artísticas e
culturais, das locais às mundiais, inclusive aquelas pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade,
bem como participar de práticas diversificadas, individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com
respeito à diversidade de saberes, identidades e culturas.

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes

campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na
vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
Emocionais Lidar com as próprias emoções, a partir das situações a que somos expostos no cotidiano.
Desenvolvendo a autoconfiança, o aprender a ganhar e a perder, o aprender com os erros,
o senso de autoavaliação e o de responsabilidade.

Sociais Relacionar-se com o mundo externo e com as pessoas ao redor. Desenvolvendo às

capacidades de saber cooperar e colaborar, lidar com regras, comunicar-se bem, resolver
conflitos e atuar em ambientes de competição saudáveis.

Éticas Agir positivamente para o bem comum. Desenvolvendo o respeito, a tolerância e a

aceitação das diferenças, são qualidades importantes nessa área.