GUIA PARA O EXAME DIAGNÓSTICO SECUNDÁRIO INEA

LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO

 COMPREENSÃO DE LEITURA

A compreensão leitora é o objetivo principal dela, onde um sentido é interpretado e extraído do

texto que está sendo lido.

Saber ler não é apenas ser capaz de decodificar um conjunto de grafias e pronunciá-las
corretamente, mas, fundamentalmente, é entender o que se lê, ou seja, ser capaz de reconstruir
o sentido global do texto, isso implica identificar a ideia central que o autor quer nos comunicar, a
finalidade que o leva a desenvolver o referido texto, a estrutura que emprega, etc.; Em síntese,
podemos dizer que implica uma ação intelectual de alto grau de complexidade em que o leitor
elabora um sentido do texto que contempla o mesmo que o autor lhe deu.

Lembre-se que é essencial entender tudo o que você lê e que quando há palavras que você não
entende , é importante pesquisar seu significado no dicionário.

 LEIA A LEITURA A SEGUIR E, EM SEGUIDA, ESCREVA COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS O

QUE ENTENDEU DELA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS:

As cinco cabras
Era uma vez um menino que tinha que cuidar das cinco cabras do pai todos os dias. Ele cuidava
bem deles e todas as manhãs os levava para fora, para a pradaria. Lá encontraram ervas
apetitosas para comer e água fresca para beber.

Todas as noites eu os levava de volta para a casa; Lá ele os ordenhava e assim eles tinham leite
nutritivo e saboroso.

Uma tarde, porém, as cabras queriam ficar no prado. O garoto não conseguiu, por mais que
tentasse, trazê-los para casa.

"Vá em frente, vá em frente, você tem que ir para casa; Eles ainda precisam ser ordenhados.

Mas as cabras não quiseram e continuaram comendo a suculenta grama.

Então a irmã do menino chegou e disse:

"Espere, vou levá-los para casa", e ele correu atrás das cabras, mas elas não quiseram voltar.
Então, naquele instante, um cachorro chegou:
"Espere, vou levá-los para casa", disse ele. Eu tenho uma voz mais forte do que você e as cabras
terão medo de mim e por isso eu as receberei de volta. Nossa, nossa, uau!

O cachorro estava correndo atrás deles, mas eles não tinham medo dele. Continuaram comendo
a grama rica e não voltaram para casa.
 Então, uma raposa vermelha veio. Ele queria saber por que o cachorro latia tanto.
"Deixa eu tentar", disse a raposa. O cão faz muito barulho. Então não dá para levar as cabras
para casa. Sei melhor o que precisa ser feito. Vou recuperá-los. Mas as cabras o ignoraram. Eles
continuaram comendo a grama e não voltaram para casa. Então um cavalo se aproximou:
"Deixa eu tentar", gritou. Eu sou maior que a raposa. Eu posso fazer mais do que um cachorro.
Tenho pernas mais longas do que uma criança. Para mim é muito fácil levar as cabras para casa.

Correu atrás deles. É noite, cabras", disse. É hora de ir para casa.

Mas as cabras, torcendo um pouco a cabeça para olhar para o cavalo, continuaram comendo. a
grama suculenta e eles não voltaram para casa.

No final, veio uma pequena abelha.

"O que está acontecendo aqui?", questionou. Por que ainda estão tão atrasados em campo?
"As cabras não querem ir para casa", disse o menino. E a menina acrescentou:
"Ninguém pode levá-los para casa: nem o cavalo, nem a raposa, nem o cachorro, nem nós.
"Sim, é! — exclamou o cavalo, o cachorro e a raposa.
"Bem, então, agora é a minha vez", disse a abelha. Vou fazê-los voltar para casa; Deixe-me
tentar.
"Vocês são muito pequenos", disseram os meninos.
"Você não pode fazer barulho suficiente", disse o velho cachorro.
"Você não pode correr pela pradaria de quatro", disse o cavalo.
"Bem, vamos ver", disse a abelha enquanto voava para longe.

Ele imediatamente voou em direção ao bode mais velho cantando

"Brum, brum, zum, zum". O bode levantou a cabeça e viu a abelha.
"Ah!", gritou. O que é isso?—. E correu para a casa.
"Se você sair, nós também vamos", disseram as outras cabras. E assim, finalmente, todos voltaram para casa.

 SUBLINHE A ALTERNATIVA CORRETA:

1.- O problema da criança era que:

a) Não gostava de cuidar das cabras.

b) Ele não queria levar as cabras para o prado.
c) Não consegui trazer as cabras da pradaria

2.- Os animais que aparecem na história são:

a) cabra, cão, raposa, cavalo, vaca, ovelha.

b) Cão, raposa, cavalo e abelha.
c) Cabras, cachorro, raposa, cavalo e abelha.
3.- Diante do problema da criança, sua irmã e os animais são mostrados:

a) carinhoso e compassivo.
b) Solidariedade e colaboradores.
 c) Simpático e curioso.

4.- A ideia principal da leitura é:

a) Os fracos e pequenos não podem ajudar.

b) A ajuda pode vir dos menos esperados.
c) Só os grandes e fortes podem ajudar.

5.- Quem fez cada oração? Marque com um X em A se fosse a abelha, em P se fosse o cão e em N
se fosse a criança. O que está acontecendo aqui?

a) Eu tenho uma voz mais forte do que você.

b) As cabras terão medo de mim.
c) Eles ainda precisam ser ordenhados.
d) Você não pode fazer barulho suficiente
e) As cabras não querem ir para casa.
f) Vou fazer com que eles voltem para casa.

6.- Os personagens da história acreditavam que a abelha teria sucesso? Por que?.

7.- Você acha que a criança faz bem o seu trabalho de pastor? Fundamente sua resposta.

 O ARTIGO

Os artigos precedem os substantivos e determinam seu gênero e número. Existem dois tipos de
itens:

Determinado Macho Fêmea Neutro Macho

Indeterminado Fêmea
singular o carro A casa O ÚTIL uma uma
singular
plural Carros As casas criança menina
algumas algumas
plural
crianças meninas
 COMPLETE COM UM ARTIGO:

1.- Saí da cama ___ . 6.-

2.- Ontem vi _____ linda casa. ____
3.- Saiu para ____ esplanada. Os
 carros
polue
m
muito.
7.- Fui
___
escola
8.-
___
Os
ursos
são
muito
4.- ____ crianças brincavam no parque. grand
5.- Saiu ____ varanda es.
9.-
___
Livros
não
serve
m
mais
10.-
____
Sol é
muito
grand
e.

 SUBSTANTIVOS

Substantivos são palavras que nomeiam pessoas, animais ou coisas.

- Substantivos comuns são aqueles que nomeiam qualquer ser da mesma classe:
Exemplo:
mulher, tartaruga, vulcão, rio, país, cidade.

- Substantivos próprios são aqueles que nomeiam um ser e o distinguem de outros da

mesma classe.
Exemplo:
Mariana, Raúl, Popocatépetl, Lerma, México, Monterrey

 ESCREVA UM SUBSTANTIVO PRÓPRIO PARA CADA UM DOS SUBSTANTIVOS COMUNS:

 garota____________  homem_________  oceano____________

 gato____________  rio______________  continente_________
  PRONOMES

Existem três tipos de pronomes:

1.- Pronomes pessoais: São usados para nomear pessoas, animais ou objetos sem o uso de
substantivos:
Eu, você, ele, ela, nós, você, eles.

2.- Pronomes demonstrativos : substituem o substantivo e indicam a proximidade ou distância do

falante:
que, estes, aqueles, aqueles, isto, aquilo, aqueles, estes, aqueles, isto, aqueles, isto, aquilo e
aquilo

3.- Pronomes possessivos: substituem o substantivo; Indicam, sem nomear o possuidor e os

objetos que são possuídos:
meu, seu, seu, nosso, meu, seu, seu, nosso, meu, seu, seu, seu, seu, seu, seu

 SUBSTITUA PALAVRAS SUBLINHADAS POR UM PRONOME PESSOAL:

 Andrea e Laura foram ao cinema. ___________________________

 Seu amigo assistiu a um filme de cowboy. _________________________________
 Raul e Fernando comeram chocolates. __________________________________
 Pedro bebeu suco de laranja. ___________________________________

 SUBLINHAR PRONOMES DEMONSTRATIVOS:

Para escolher animal de estimação

Quero comprar um cachorro. Você pode me dar este? Não, melhor essa... Mmmmm....
Pensando nisso, acho que prefiro aquele, sim, aquele, aquele com as manchas pretas.

 COMPLETO COM PRONOBRES POSSESSIVOS:

seu
Essa é a moto do Luis. Você me dá o ________?
Minha moto quebrou. Você vai me emprestar o ________? mina mina
Esses patins são seus? Assemelham-se a ______.
De todos os brinquedos, eu gosto mais do _______ .

 O ADJETIVO
O adjetivo qualifica ou determina o substantivo: Aponta suas qualidades, defeitos ou
características. Als ser escrito de acordo com o gênero (masculino ou feminino) e número (singular
ou plural)

Exemplo: azul, grande, pequeno, duro, áspero, macio, suave, gordo, magro, etc.

Eu gosto da casa rosa O selo é brincalhão

 Relacione as colunas:

 Livros  Perfumado
 Canários  Branco
 Violeta  Amarelo
 Nuvem  interessante

 FRASES OU ENUNCIADOS

As orações expressam uma ideia com um significado completo e consistem em um verbo

conjugado e um conjunto de palavras que podem indicar: de quem está sendo falado, sobre quem
ou o que recai a ação indicada pelo verbo, quem ou o que é o destinatário da ação verbal e
quando, como ou onde a ação acontece.

A frase é composta de duas partes: o sujeito e o predicado.

 Sujeito: expressa quem ou o que realiza a ação expressa pelo verbo, quase sempre
representado por um substantivo; Também expressa quem ou o que é falado na oração.

 Predicado: é a parte da oração que expressa o que é dito sobre o sujeito e pode ser
formada por um verbo conjugado e um conjunto de palavras.

Exemplo:

Jorge inventou um robô

Sujeito do Predicado

 SUBLINHAR O ASSUNTO COM VERMELHO E O PREDICADO COM AZUL:

 A galinha e os pintinhos comem milho.

 As meninas brincam no parque.
 Os amigos de Alberto preparam uma festa.
 Essas árvores frondosas dão uma sombra fresca.
 O leão africano é um animal carnívoro.
 AULAS DE ORAÇÃO
Dependendo da intenção do falante, as frases podem ser:

 Declarativo: Afirmam ou negam algo.

Exemplo: Essa foto é bacana Nada sobre essa loja que eu gosto

 Exclamativo: Expressam surpresa, alegria, tristeza, susto... Está sempre escrito entre
pontos de exclamação (!)

Exemplo: Ajuda! Estou com muito frio!

 Interrogativos: Expressam perguntas, geralmente entre pontos de interrogação (?).

Exemplo: Anne virá conosco?

 Imperativo: Expressam ordens, sugestões, apelos, proibições. Às vezes, eles são escritos
entre pontos de exclamação.

Exemplo: Faça sua lição de casa Estude muito bem

 CRIE DUAS FRASES DE CADA CLASSE:

DECLARATIVO  __________________________________________________
 __________________________________________________
 __________________________________________________
EXCLAMATIVO
 __________________________________________________
INTERROGATIVO  __________________________________________________
S  __________________________________________________
 __________________________________________________
IMPERATIVO
 __________________________________________________

 DESCRIÇÃO

Descrever é explicar como é uma pessoa, um animal, um personagem, um objeto..., etc.

Exemplo: Alicia é uma mulher adulta, cabelo curto, estatura média, olhos
castanhos, usa óculos e é de tez escura.

Dedica-se à medicina, todos os dias atende seus pacientes em seu

consultório, quase sempre usa o estetoscópio, além de ser muito
alegre.
  FAÇA UMA BREVE DESCRIÇÃO DE MARIA, IMAGINE QUAIS SÃO SUAS ATIVIDADES, NÃO SE
ESQUEÇA DE LEVAR EM CONTA TODOS OS ELEMENTOS:

 TEMPOS

Os tempos verbais indicam o momento em que a ação é executada.

 Verbos do tempo presente expressam ações que acontecem agora
Exemplo: Luis nada todas as quartas-feiras.

 Os verbos do tempo pretérito expressam ações que ocorreram antes do momento em que
estão sendo faladas.
Exemplo: Luis nadava todas as quartas-feiras.

 Os verbos futuros expressam ações que ocorrerão após o momento em que são falados.
Exemplo: Luis vai nadar todas as quartas-feiras.

 Os verbos no pretérito expressam uma ação passada que aconteceu ao mesmo tempo que
outra, terminando em –aba.
Exemplo: Luis nadava todas as quartas-feiras enquanto eu trabalhava.

 Os verbos no pretérito expressam uma ação que ocorre após uma ação passada, seu final
é –ría , -ríamos.
Exemplo: Luís nadava todas as quartas-feiras.

 ESCREVA CADA VERBO NA COLUNA CORRESPONDENTE:

 Cantou  Ouvir  Vou dançar  Olhar
 Cantou  Dançado  Cantar  Olhar
 Fantasma  Parecia  Escutar  Ouvido
  Dançado  cantoria  Dançado  Parecia

PRESENTE PASSADO FUTURO COPRETÉRITO PASSADO PÓS-

PASSADO

 FORMAS VERBAIS: Existem três formas especiais em que podemos encontrar o

verbo, existem três:

 Infinitivo: Terminando –ar, -er, -ir. Ex. Trabalhar, comer, viver, rir, fazer, etc.
 Gerúndio: Terminando -ando, -iendo. Ex. Trabalhar, andar, ouvir, escrever.
 Particípio: Terminando -ado, -ido, -to, -so, -cho. Ex. Feito, impresso, escrito, quebrado,
lavado, dançado, vivido, comido.

 ESCOLHA UM VERBO E CONJUGE-O EM SEUS 5 TEMPOS SIMPLES E COLOQUE-O EM SUAS

TRÊS FORMAS VERBAIS:
PRON. PASSADO PÓS-
PRESENTE PASSADO FUTURO COPRETÉRITO
PERS. PASSADO
Eu
TEU
O
NOS
VOCÊ
ELES

Infinitivo: Gerúndio: Particípio:

 ORDEM ALFABÉTICA
Nos dicionários, as palavras são ordenadas em ordem alfabética; ou seja, primeiro estão em todas
as palavras que começam com A, depois as que começam com B e assim por diante até Z.
 As palavras que começam com a mesma letra são classificadas pela segunda letra. Ex:
banco, becerro, billete, borla...
 As palavras que têm igual às duas primeiras letras são ordenadas por sua terceira letra, e
assim por diante. Ex: baile, balsa, banco, barco....
 CLASSIFIQUE ESSAS PALAVRAS EM ORDEM ALFABÉTICA E ESCREVA-AS AO LADO DE SEU
SIGNIFICADO:

 gritar  Doença  Equipe  chapéu  cronômetro

 Relógio de precisão.
 Saúde prejudicada.
 Levante muito a voz.
 Roupa que serve para cobrir a cabeça.
 Par de bois que aram juntos.

 SENTENÇAS COMPOSTAS
Uma sentença composta é formada com uma oração dominante ou principal e uma oração
coordenadora ou subordinante. Cada oração simples s é identificada por um verbo conjugado
que descreve a ação. As frases são unidas por uma palavra de ligação, que pode ser uma
palavra, ou por uma vírgula.
 Frases coordenadas relacionam ideias que são igualmente importantes. As formas de
relacioná-los podem ser:
Cara Links
Copulative
e, e, ni, que
Eles representam uma união ou ligação entre duas coisas.
Adversários
Expressam oposição ou oposição entre uma coisa e outra. Mas mais, mas
Disjunções
Eles apontam para uma escolha que deve ser tomada entre
Ou, ou
duas coisas.
Distributiva
Indicam a distribuição de atividades, coisas ou fatos. Vírgulas, uns

 LEIA AS FRASES, SUBLINHE O LINK E RELACIONE-SE COM O TIPO DE ORAÇÃO A QUE

PERTENCE. VEJA O EXEMPLO: