INFANTIL 1D

EMANUELLY

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas.

ISABELA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço
engatinhando sem ajuda, com independência, respeita os comandos do
professor e participa ativamente das atividades propostas.

TAYLLER

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

YASMIN

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

AGATHA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

LARA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

MIGUEL

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

LIVIA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

DAVI

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

ULLY

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

THEO

Não foi possível fazer o parecer pois o aluno não tem frequentado as aulas.

ISA VALENTINA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

ISIS LAVINIA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço
engatinhando sem ajuda, com independência, respeita os comandos do
professor e participa ativamente das atividades propostas

PIETRO

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas
BENJAMIN

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

MARIA

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas

HENZO

Com relação ao corpo, gesto e movimento, referente à disciplina de Educação

Física, realizou-se de vivências e exploração de movimentos corporais
relacionados ao corpo, gesto e movimento, dentro dos saberes e conhecimento
relacionados ao estimulo de dança e movimentos relacionados ao esporte. Em
relação à dança foi explorado movimentos psicomotores como também
atividades lúdicas relacionados aos ritmos, lateralidade, noção espacial
temporal e esquema corporal, através das manifestações culturais regional e
local com músicas e danças. Dentro deste estimulo notou-se que a criança
consegue acompanhar o ritmo de diversas formas, seja com balançar do corpo,
da cabeça, até mesmo com gestos faciais expressivos e com os membros das
mãos e/ou pés.

Relacionado aos movimentos propostos relacionados ao esporte, trabalhou

estimulo corporal com vivencia de materiais alternativos ou não convivências e
estímulo, também utilizando as atividades psicomotoras, desta forma às
crianças explorarem formas, cores, com seu próprio corpo, desenvolvendo a
movimentação e adquirindo conhecimento sobre os limites. Dentro deste
estimulo notou-se que a criança consegue: chutar e jogar a bola ou um objeto
nota-se uma naturalidade nesse movimento, entretanto quando precisa rebater,
quicar ou lançar um objeto são necessários mais estímulos para
desenvolvimento, com a ajuda da professora e auxiliar como também com
estímulos verbais para realizar os movimentos propostos

A criança inicia um começo de sensações e funções de seu corpo e, com

seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que
pode ser um risco à sua integridade física. A criança estabelece um bom
relacionamento com seus colegas e professor. Desloca-se no espaço sem
ajuda, com independência, respeita os comandos do professor e participa
ativamente das atividades propostas