Faculdades Integradas Pitágoras -FIPMoc

Cleusa Alves Caldeira

Josiane Santos Brant Rocha
Thaís Cristina Figueiredo Rego
Vânia Torres

O Projeto de Pesquisa

Montes Claros / MG
Agosto/2011
 SUMÁRIO

1 Pesquisa científica..........................................................................................................3
1.1 Conceito...................................................................................................................3
2 O Projeto de Pesquisa e seus componentes....................................................................3
2.1 Tema....................................................................................................................3
2.2 Delimitação do tema............................................................................................3
2.3 Problema..............................................................................................................4
2.4 Hipótese...............................................................................................................5
2.5 Objetivos..............................................................................................................6
2.6 Justificativa..........................................................................................................9
2.7 Revisão da literatura..........................................................................................11
2.8 Procedimentos metodológicos...........................................................................13
2.9 Cronograma.......................................................................................................19
2.10 Referências......................................................................................................20
REFERÊNCIAS..............................................................................................................20

2
1 Pesquisa científica

1.1 Conceito

“A pesquisa científica é o conjunto de procedimentos sistemáticos, baseados

no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para os problemas
propostos, mediante o emprego de métodos científicos.” (ANDRADE, 2008, p.2).

“[...] é uma investigação formal, ou seja, estruturada, controlada, sistemática e

redigida de acordo com as normas da metodologia valorizada pela ciência [...]” (CRUZ;
RIBEIRO, 2003, p. 11).

2 O Projeto de Pesquisa e seus componentes

Segundo Minayo (1999), um projeto de pesquisa, envolve com, no mínimo,

três dimensões:
- Técnica: regras científicas para a construção do projeto;
- Ideológica: relaciona-se às escolhas do pesquisador, sempre tendo em
vista o momento histórico;
- Científica: ultrapassa o senso comum através do método científico.

2.1 Tema

Segundo Mezzaroba e Monteiro (2009), “o tema se identifica com o próprio

objeto da pesquisa; é de forma geral, o assunto que se vai tratar.”

Exemplo:
“A família carente e sua influência na origem da marginalização social”.

3
2.2 Delimitação do tema

Após definido o tema ou assunto geral, busca-se delimitá-lo, ou seja, torná-lo mais
específico, mais viável, estabelecendo os limites da investigação, situando-o no tempo e
no espaço. (OLIVEIRA, 2003).

Exemplo:
Tema: Criminalidade infantil.
Delimitação: A criminalidade infantil masculina: um estudo de caso na
cidade de Brasília, DF, no momento atual (2002).
(Exemplo transcrito de Oliveira (2003, p.20)).

Tema: Direito Ambiental.

Delimitação: Aspectos jurídicos da contaminação das águas subterrâneas no
Município de Florianópolis, Estado de Santa Catarina.
(Exemplo transcrito de Mezzaroba e Monteiro (2009, p.148).

2.3 Problema

“[...], enquanto o tema de uma pesquisa é uma proposição até certo ponto
abrangente, a formulação do problema é mais específica: indica exatamente qual a
dificuldade que se pretende resolver.” (MARCONI; LAKATOS, 2009, p.128).
Ao formular um problema, Gil (2002) propõe a observação de certas regras
práticas, a saber:

a) O problema está elaborado em forma de pergunta?

b) O problema está claro, preciso?
c) O problema elaborado é empírico?
d) O problema é suscetível de solução?
e) O problema está delimitado a uma dimensão viável?

4
 Exemplo:

Até que ponto o aumento nos índices de criminalidade infantil masculina, na

cidade de Brasília/DF, no período de 2002, estão diretamente relacionados com o
aumento do índice de desemprego?
(Exemplo transcrito de Oliveira (2003, p.21).

2.4 Hipótese

Henriques e Medeiros (2008, p. 87) definem hipótese como:

[...] solução tentativa; consiste em uma suposta resposta destinada a

explicar provisoriamente um problema até que os fatos venham a
contradizê-la ou confirmá-la, isto é, uma formulação provisória de
prováveis causas do problema, objetivando explicá-lo de forma
científica. É uma suposição que se introduz em um teste para
demonstrar as conseqüências que seguem; portanto, não é uma mera
opinião, ficção ou contraposição ao fato.

Exemplo:
 Problema: “O BACEN é competente para emitir regras sobre
factoring ?”
 Hipótese: “O BACEN não tem competência para emitir regras sobre
factoring, uma vez que a Constituição, as normas federais e suas
normas constitutivas se referem à competência sobre temas
financeiros, o que não é caracterizado no contrato de factoring.”
(Exemplo transcrito de Barral (2003, p.71) ).

Exemplos:
Tema
Levantamento topográfico
Delimitação do tema
Utilização do levantamento topográfico pelos engenheiros civis de Montes Claros no ano de
2010.
Problema
Como o levantamento topográfico auxilia na prática do engenheiro civil montes-clarense?
Hipótese
Acredita-se que, através do levantamento topográfico, o engenheiro terá informações necessárias
e precisas para que possa desenvolver um projeto confiável e seguro.

5
Tema
Perfil do administrador de empresas
Delimitação do tema
Perfil do bacharel em administração de empresas inserido no mercado de trabalho montes-
clarense.
Problema
Qual o perfil dos administradores de empresas inseridos no mercado de trabalho de Montes
Claros - MG?
Hipótese
Os bacharéis em administração de empresas que atuam no mercado de trabalho montes-clarense
são, em sua maioria, homens na faixa etária de 40 a 45 anos.

Tema
Exercício físico e composição corporal em crianças obesas
Delimitação do tema
Efeitos de um programa de natação na composição corporal de crianças obesas da rede
particular de ensino de Montes Claros/MG, no ano de 2010.
Problema
Até que ponto um programa de natação de três meses reduz a composição corporal de crianças
obesas matriculadas na rede particular de ensino de Montes Claros/MG, no ano de 2010?
Hipótese
H0: Efeitos crônicos ou adaptações do tecido adiposo ao programa de exercício natação num
período de 02 meses promove a redução do IMC e do percentual de gordura em crianças da rede
particular de ensino da cidade de Montes Claros - MG.

Tema
Responsabilidade Civil do Estado
Delimitação do tema
Responsabilidade Civil do Estado por omissão na jurisprudência do Supremo Tribunal Federal
(STF).
Problema
Qual o sistema adotado pelo STF nos casos que envolvem responsabilidade civil do Estado por
omissão?
Hipótese
O STF adota o sistema subjetivo na maioria dos casos que envolvem danos por omissão do
Estado.

2.5 Objetivos
Relaciona-se com a visão global do tema e com os procedimentos práticos.
Indicam as metas que se deseja alcançar.
Podem ser gerais e específicos. O objetivo geral busca responder à pergunta:
para quê? , estando diretamente relacionado ao problema e às hipóteses, enquanto os

6
objetivos específicos, intentam responder ao questionamento: para quem?, estando
relacionados ao próprio conteúdo. (OLIVEIRA, 2003).

O objetivo geral indica o resultado pretendido.

Os objetivos específicos indicam as metas das etapas que levarão à
realização dos objetivos gerais. Determinam aspectos particulares que se pretendem
estudar, compreender, explicar, a fim de alcançar o objetivo geral.

Exemplos:
Problema
Como o levantamento topográfico auxilia na prática do engenheiro civil montes-clarense?
Objetivo geral
Analisar a importância do levantamento topográfico na prática do engenheiro civil.
Objetivos específicos
Utilizar de ferramentas da matemática para medições de distâncias e áreas na planta
topográfica.

Conhecer os instrumentos topográficos, utilizá-los na coleta de dados e calcular os dados.

Produzir uma planta topográfica e analisá-la.

Elaborar o desenho técnico utilizando-se do correto traço (espessura de linha e seus tipos, da
correta caligrafia, das devidas convenções, símbolos e escalas).

Conhecer e analisar os pontos cardeais e a movimentação do sol em relação ao terreno

escolhido.

Verificar a importância dos pontos cardeais na elaboração de projetos.

Problema
Qual o perfil dos administradores de empresas inseridos no mercado de trabalho de Montes
Claros - MG?
Objetivo geral
Identificar o perfil dos administradores de empresas inseridos no mercado de trabalho montes-
clarense.
Objetivos específicos
Identificar as características interpessoais presentes no perfil do administrador de empresas
montes-clarense.

Verificar as competências do profissional de marketing nas empresas do município de Montes

Claros.

Problema
Até que ponto um programa de natação de três meses reduz a composição corporal de crianças

7
obesas matriculadas na rede particular de ensino de Montes Claros/MG, no ano de 2010?
Objetivo geral
Verificar os efeitos crônicos da prática da natação para redução dos índices de adiposidade
corpórea, em crianças obesas na cidade de Montes Claros - MG.
Objetivos específicos
Determinar qual a prevalência de obesidade em crianças do sexo feminino, com idade de 7 a 10
anos, da rede particular de ensino da cidade de Montes Claros.

Determinar, através do IMC, os índices de adiposidade, em crianças do sexo feminino, com

idade de 7 a 10 anos, praticantes de natação (Grupo experimental) e crianças não praticantes de
atividades físicas (grupo controle).

Quantificar, através do modelo de mensuração de dobras cutâneas, os índices de adiposidade,

em crianças do sexo feminino, com idade de 7 a 10 anos, praticantes de natação (Grupo
experimental) e crianças não praticantes de atividades físicas (grupo controle).

Verificar se houve redução nos índices de adiposidade das crianças do sexo feminino, com
idade de 7 a 10 anos, no grupo experimental (natação), se comparado ao grupo controle (não
praticantes de atividade física).

Problema
Qual o sistema adotado pelo STF nos casos que envolvem responsabilidade civil do Estado por
omissão?
Objetivo geral
Identificar o sistema adotado pelo STF aos casos de responsabilidade civil do Estado por
omissão.
Objetivos específicos
Identificar as espécies e os sistemas de responsabilidade civil.

Verificar as teorias sobre a responsabilidade civil do Estado.

Identificar os pressupostos para a configuração do dever de indenizar decorrente de omissão

estatal.

Verificar os casos que excluem ou amenizam a responsabilidade civil estatal.

Identificar as correntes doutrináveis acerca da responsabilidade civil do Estado por omissão.

Identificar as jurisprudências do STF acerca da responsabilidade civil do Estado por omissão.

Exemplo:
Tema: Legislação sobre salvaguardas.

8
 Delimitação do tema: Análise da aplicabilidade de salvaguardas
transitórias para produtos têxteis no âmbito do Mercosul.

Problema: A aplicação de salvaguardas transitórias para produtos têxteis É

compatível com o ordenamento do Mercosul?

Hipótese: A aplicação de salvaguardas transitórias para produtos têxteis é

incompatível com o ordenamento do Mercosul?

Objetivo geral: Demonstrar que a aplicação de salvaguardas transitórias

para produtos têxteis é incompatível com as normas do Mercosul.

Objetivos específicos:
 elencar os traços distintivos entre salvaguardas comuns e
salvaguardas transitórias para produtos têxteis, individualizando
essas últimas;
 examinar a compatibilidade entre os ordenamentos do Mercosul e do
ALADI, em matéria de salvaguardas;
 analisar os acordos firmados no âmbito da OMC sobre matéria,
especificamente o Acordo sobre Salvaguardas e o Acordo sobre
Têxteis e Vestuário;
 mostrar que a não-aplicação de salvaguardas no interior do Mercosul
é amparada pelo art. XXIV do GATT 1994;
 avaliar as repercussões da decisão do painel da OMC sobre
salvaguardas aplicadas pela Argentina no setor de calçados;
 examinar o atual quadro do Mercosul em matéria de integração
comercial, no tocante às medidas de salvaguardas.
(Exemplo transcrito de Barral (2003, p.87-88) ).

2.6 Justificativa

9
 Deve explicitar os motivos de ordem teórica ou prática que justificam a
pesquisa, ou apresentar a relevância social e cientifica da pesquisa. (OLIVEIRA, 2003).
As respostas às seguintes perguntas podem auxiliar na elaboração da
justificativa: Qual a relevância da pesquisa? Que motivos a justificam? Quais
contribuições para a compreensão, intervenção ou solução que a pesquisa apresentará?
Alguns itens que podem constar numa justificativa são apontados por Barral
(2003, p. 88-89):

a) Atualidade do tema: inserção do tema no contexto atual.

b) Ineditismo do trabalho: eleva a importância do tema tratado.
c) Interesse do autor: relação do autor com o tema.
d) Relevância do tema: importância social, jurídica, política etc.
e) Pertinência do tema: caráter oportuno e contribuição do tema para o
debate jurídico.
Exemplos de justificativa:
Delimitação do Tema
Utilização do levantamento topográfico pelos engenheiros civis de Montes Claros no ano de
2010.
Justificativa
Analisando as etapas da construção civil, percebe-se que o levantamento topográfico é de
extrema importância para os engenheiros civis, uma vez que é a primeira etapa de um projeto,
onde são estudadas todas as informações acerca do terreno (área, dimensões, inclinações e
outros).
Nessa perspectiva justifica-se a importância da pesquisa voltada para a cooperação da
topografia, uma vez que é difícil encontrar uma atividade de engenharia civil que não necessite
da mesma.

Delimitação do Tema
Perfil do bacharel em administração de empresas inserido no mercado de trabalho montes-
clarense.
Justificativa
O mercado de trabalho montes-clarense, que teve sua expansão acompanhada pelo
crescimento urbano e empresarial, passou a exigir mais dos profissionais da área de
administração de empresas. Com a abertura de novas oportunidades, os conhecimentos
específicos dos graduados nessa especialidade tornaram-se indispensáveis.
Identificar o perfil desses profissionais faz-se relevante para a conscientização dos futuros
bacharéis acerca de sua formação, permitindo-lhes, assim, uma melhor capacitação.

Delimitação do Tema
Efeitos de um programa de natação na composição corporal de crianças obesas da rede particular

10
de ensino de Montes Claros/MG, no ano de 2010.
Justificativa
A obesidade pode ter início em qualquer idade, desencadeada por vários fatores, como
desmame precoce, introdução inadequada de alimentos, distúrbios do comportamento alimentar e
da relação familiar, especialmente nos períodos de aceleração do crescimento (FISBERG, 1995).
Quando se inicia na infância, ela pode causar diversas alterações fisiológicas e psicológicas
(PARODI, 1993), tornando-se um fator predisponente para doenças cárdio-vasculares (BLAIR,
1994). O sobrepeso e a obesidade são referidos como a disfunção crônica pediátrica mais comum
nos países industrializados, levando ao desenvolvimento de desordens metabólicas endócrinas e
funcionais, com graves repercussões na idade adulta (GUEDES e GUEDES, 1998). A obesidade
em jovens é um problema multifatorial que pode envolver complicações médicas significantes
devido à alta taxa de reincidência (MUST et al., 1992). Whitaker et al. (1997) e Price (1987)
relatam a necessidade da identificação precoce de crianças com excesso de peso, para diminuir o
risco de se tornarem adultos obesos. Os autores enfatizam dois fatores que podem contribuir para
dobrar o risco da obesidade em adultos jovens : a obesidade em um dos pais ou sua presença na
infância. Ambos os fatores não devem ser considerados isoladamente, mas em interação.
Armstrong e Welsman (1997), investigando a relação entre a atividade física de crianças de 5 a 7
anos, de ambos os sexos com o padrão de atividade de suas mães, obtiveram 8 resultados
inconclusivos, devido ao estilo de vida sedentário da maioria das mães. Após examinar
características dos pais e associá-las ao sobrepeso e comportamento alimentar de escolares,
Cutting et al. (1999) concluíram que o modelo de comportamento e a inadequação da dieta
familiar são fatores que podem resultar na obesidade precoce. Sendo a obesidade importante
fator para o aparecimento de morbidades, inclusive na infância, o uso de um método barato, de
fácil aplicação e responsável pela socialização de indivíduos, como a natação, poderia ser
utilizado, a fim de reduzir o percentual de adiposidade em crianças obesas.

Delimitação do Tema
Responsabilidade Civil do Estado por omissão na jurisprudência do Supremo Tribunal Federal
(STF).
Justificativa
Tendo em vista as divergências doutrinárias e jurisprudenciais acerca da responsabilidade
do Estado por omissão, bem como a ausência de uma solução normativa específica para os casos
de omissão, o tema mostra-se relevante e atual.
Além disso, o estudo do tema poderá propiciar uma contribuição para a discussão que ora
se trava em torno da necessidade de uma unificação do tratamento da responsabilidade civil por
ação e omissão.

2.7 Revisão da literatura

Também denominada como revisão bibliográfica, revisão teórica,

fundamentação bibliográfica, estado da arte, resenha bibliográfica etc., a revisão de
literatura propicia conhecer o que já foi pesquisado acerca do tema, bem como
identificar suas lacunas.
Nessa etapa, além de apresentar ao leitor as teorias principais que se
relacionam com o tema da pesquisa é importante definir os termos e os conceitos
essenciais para o trabalho.

11
 Marconi e Lakatos (2009, p. 227) afirmam que:

Pesquisa alguma parte hoje da estaca zero. Mesmo que exploratória,

isto é, de avaliação de uma situação concreta desconhecida, em um
dado local, alguém ou um grupo, em algum lugar, já deve ter feito
pesquisas iguais ou semelhantes, ou mesmo complementares de certos
aspectos de pesquisa pretendida. Uma pesquisa de tais fontes
documentais, torna-se imprescindível para a não-duplicação de
esforços, a não ‘descoberta’ de idéias já expressas, a não-inclusão de
‘lugares comuns’ no trabalho.

Barral (2003) esclarece que “esse item não deve ser uma lista pasmacenta de
autores e livros que abordam o tema, mas sim a descrição do estado-da-arte, ou seja, do
conhecimento atual sobre o problema.”
Sugere-se que seja feito um planejamento de quais itens farão parte da revisão
que será escrita. Ela poderá ser dividida em subitens.
A revisão deve ser organizada de forma clara e concisa, inserindo-se nela
citações diretas e indiretas e utilizando-se de, no mínimo, três obras (artigos científicos,
doutrinas, capítulos de livros ou obras científicas completas).

Exemplo de um dos itens componentes da Revisão da Literatura de uma

dissertação:

Efeitos de um Programa de Natação nos Índices de Adiposidade de Criança da

Rede Particular de Ensino da cidade de Montes Claros/MG
Revisão de Literatura
2. REVISÃO DA LITERATURA1

2.1 Atividade Física

De acordo com Carpensen et al. (1985) a atividade física é definida como sendo qualquer
movimento corporal produzido, pelos músculos esqueléticos, que resulta em gasto energético
maior que os níveis de repouso e exercício físico como sendo uma atividade planejada,
estruturada e repetitiva que tem como objetivo a melhoria e a manutenção de um ou mais
componentes da aptidão física. CONCEITO
O nível de aptidão física vem decaindo rapidamente em função da diminuição na
participação da atividade física em especial na fase da adolescência, nas sociedades
industrializadas (KING, ROBERTSON e WARREN, 1985). Sallis (2000) sugeriu que o maior
declínio no nível de atividade física ocorre entre os 13 e 18 anos, que durante a vida adulta este

1
Revisão da Literatura extraída da dissertação de mestrado da professora Josiane Santos Brant Rocha
“Efeitos de um Programa de Natação nos Indíces de Adiposidade de Criança da Rede Particular de
Ensino da cidade de Montes Claros/MG” defendida em 2003.

12
declínio é menor que na adolescência e que os homens apresentam um declínio maior que as
mulheres. DIAGNÓSTICO DO ESTUDO
Em estudo, Groves (1988), demonstra que alguns pesquisadores têm comprovado que a
condição compacta da vida urbana de algumas cidades associadas ao grande interesse dos jovens
por diversões mais passivas em substituição às atividades físicas mais vigorosas, vem criando
uma geração de jovens sedentários. ESTUDOS PERTINENTES
Para Simons-Morton et al. (1988) a atividade física pode desempenhar importante papel
na prevenção, conservação e melhoria da capacidade funcional, e por conseguinte saúde dos
jovens. Acredita-se que uma prática regular de atividade física diminui o risco de doenças
cardiovasculares, reduz a pressão arterial, aumenta a tolerância a glicose e pode prevenir o
câncer de cólon (MARTINEZ-GONZALEZ et al., 2000). ESTUDOS PERTINENTES
Castro et al. (1999) advertem que os programas de controle de peso corporal que
prometem resultados sem envolvimento de dietas hipocalóricas ou de incremento das atividades
físicas deverão certamente ser ineficazes a médio e longo prazo, além de colocarem em risco o
funcionamento orgânico. FECHAMENTO DA IDEIA

2.8 Procedimentos metodológicos

De acordo com Barral (2003, p.75) “na metodologia deve-se responder

‘como’. Como o projeto será implementado? Como será a estrutura do raciocínio?
Como será escolhido o procedimento a ser adotado?”.
É a parte na qual o autor descreve o objeto de seu trabalho e a metodologia
empregada.
O pesquisador deve informar claramente como, quando e em que condições os
procedimentos foram realizados, quais os passos que foram seguidos, e, ainda, o período
e o local de realização da pesquisa; deve, também, apresentar os critérios de inclusão e
exclusão, permitindo aos outros investigadores avaliar as observações e repetir a
metodologia empregada.

2.8.1 Método

“Método é o conjunto das atividades sistemáticas e racionais que, [...],

permite alcançar o objetivo-conhecimentos válidos e verdadeiros-, traçando o caminho a
ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do cientista.” (Marconi e Lakatos
(2007, p.46).

13
 Para Gil (1927, p.27) método é o “caminho para se chegar a determinado
fim”.
Segundo Barral (2003), pode-se diferenciar os métodos em: a) método de
abordagem-que se refere à estrutura geral da pesquisa, à estrutura dos capítulos e b)
método de procedimento- que, segundo Andrade (2008) se refere a forma de raciocínio
utilizada.
Os Métodos de abordagem são: dedutivo, indutivo, hipotético-dedutivo e
dialético. Já os métodos de procedimento principais são: histórico, comparativo,
monográfico ou estudo de caso, estatístico, tipológico, funcionalista e estruturalista.
(OLIVEIRA, 2003, p.17-32).

2.8.2 Caracterização da pesquisa

São diversas as classificações da pesquisa.
Segundo Gil (2002, p.41-42), quanto aos objetivos gerais as pesquisas podem ser
classificadas como:

a) Pesquisas exploratórias: Estas pesquisas têm como objetivo

proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-
lo mais explícito ou a constituir hipóteses. [...] têm como objetivo
principal o aprimoramento de idéias ou a descobertas de intuições.

b) Pesquisas descritivas: [...] têm como objetivo primordial a

descrição das características de determinada população ou fenômeno
ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis.
Entre as pesquisas descritivas salientam-se aquelas que têm por
objetivo estudar as características de um grupo. Outras [...] propõem
estudar o nível de atendimento dos órgãos públicos de uma
comunidade, a condição de habitação de seus habitantes. São
incluídas nesse grupo as [...] que t6em pó objetivo levantar as
opiniões, atitudes e crenças de uma população [...].Também são
pesquisas descritivas aqueles que visam descobrir a existência de
associações entre variáveis

c) Pesquisas explicativas: [...] têm como preocupação central

identificar os fatores que determinam ou que contribuem para a
ocorrência dos fenômenos. Esse é o tipo que mais aprofunda o
conhecimento da realidade, porque explica a razão, o porquê das
coisas.

Quanto aos procedimentos técnicos de coleta de dados, as pesquisas

podem ser classificadas quanto ao seu delineamento. Assim, identificam-se dois grupos
de delineamento: a) os que se valem das fontes de papel (bibliográfica e documental); b)
e aqueles em que os dados são fornecidos por pessoas (experimental, levantamento,

14
estudo de caso e pesquisa ex-post facto). Essa classificação não é rígida, podendo ter
pesquisas que não se enquadram em nenhum desses grupos. (GIL, 2002).

a) Pesquisa bibliográfica: A pesquisa bibliográfica, nas palavras de Marconi

e Lakatos (2009, p. 185), “abrange toda bibliografia já tornada pública em relação ao
tema de estudo, desde publicações avulsas, boletins, jornais revistas, livros, pesquisas,
monografias [...], até meios de comunicação orais: [...] e audiovisuais [...].”.

b) Pesquisa experimental: Segundo Gil (2002, p.47), “[...] consiste em

determinar um objeto de estudo, selecionar as variáveis que seriam capazes de
influenciá-lo, definir as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável
produz no objeto.”.

c) Pesquisa documental: “A característica fundamental da pesquisa

documental é que a fonte de coleta de dados está restrita a documentos, escritos ou não,
constituindo o que se denomina de fontes primárias. Estas podem ser feitas no momento
em que o fato ou fenômeno ocorre, ou depois.” (MARCONI; LAKATOS, 2009, p.176).

d) Levantamento: é a interrogação direta das pessoas cujo comportamento

se deseja conhecer. Procede-se à solicitação de informações a um grupo significativo de
pessoas acerca do problema estudado para, em seguida, mediante análise quantitativa,
obterem-se as conclusões correspondentes aos dados coletados. (GIL, 2002).
Quanto o levantamento recolhe informações de todos os integrantes do
universo pesquisado, tem-se um censo.

e) Estudo de campo: procura o aprofundamento de uma realidade específica.

É basicamente realizada por meio da observação direta das atividades do grupo
estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicações e interpretações do
ocorre naquela realidade. (GIL, 2002).

Para Ventura (2002, p. 79), a pesquisa de campo deve merecer grande

atenção, pois devem ser indicados os critérios de escolha da amostragem (das pessoas
que serão escolhidas como exemplares de certa situação), a forma pela qual serão
coletados os dados e os critérios de análise dos dados obtidos.

15
 f) Estudo de caso: consiste no estudo profundo e exaustivo de um ou poucos
objetos, de maneira que permita seu amplo e detalhado conhecimento. (GIL, 2002).
Caracterizado por ser um estudo intensivo. É levada em consideração,
principalmente, a compreensão, como um todo, do assunto investigado. Todos os
aspectos do caso são investigados. Quando o estudo é intensivo podem até aparecer
relações que de outra forma não seriam descobertas (FACHIN, 2001, p. 42).

g) Pesquisa-ação: um tipo de pesquisa com base empírica que é concebida e

realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um problema
coletivo e no qual os pesquisadores e participantes representativos da situação ou do
problema estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo (THIOLLENT, 1986,
p.14).

2.8.3 Campo de investigação:

Local onde a pesquisa será realizada.

2.8.4 População:
Conjunto de seres animados ou inanimados sobre o qual queremos obter
informações (VIEIRA; HOSSNE, 2001).

2.8.5 Critérios de inclusão:

Critérios determinantes para a seleção da amostra: especificar populações
relevantes à questão de pesquisa e eficientes para o estudo; incluir características
demográficas (ex: mulheres brancas com 60 e 70 anos), características clínicas (ex: bom
estado de saúde), características geográficas (ex: pacientes do ambulatório x),
características temporais (ex: entre 1º de janeiro e 31 de dezembro do ano especificado).

2.8.6 Critérios de exclusão:

Especificar subconjuntos da população que não serão estudados devido à alta
probabilidade de serem perdidos na pesquisa e/ou incapacidade de fornecer dados
confiáveis.

2.8.7 Amostra:

16
 Parcela que foi extraída da população e que de fato participou da pesquisa.

2.8.8 Procedimentos:
Citar detalhadamente como foi realizada a coleta de dados, pontuando desde o
local, o período até os procedimentos adotados.

2.8.9 Instrumentos:
Descrever qual foi o instrumento (entrevista, questionário, formulário etc.)
utilizado na coleta de dados, apresentando-o em anexo.

2.8.10 Análise e interpretação dos dados:

Neste tópico são apresentadas as técnicas adotadas na pesquisa para a
operacionalização dos resultados, ou seja, como os dados serão tratados. Os métodos
estatísticos utilizados devem ser descritos, de forma a permitir a verificação dos
resultados apresentados.

Segundo Rauen (1999, p. 141), é a parte que apresenta os resultados obtidos

na pesquisa e analisa-os sob o crivo dos objetivos e/ou das hipóteses. Assim, a
apresentação dos dados é a evidência das conclusões e a interpretação consiste no
contrabalanço dos dados com a teoria.
Para Triviños (1996, p.161), o processo de análise de conteúdo pode ser
feito da seguinte forma: pré-análise (organização do material), descrição analítica dos
dados (codificação, classificação, categorização), interpretação referencial (tratamento e
reflexão).
O objetivo da análise é sumariar as observações, de forma que estas
permitam respostas às perguntas da pesquisa. O objetivo da interpretação é a procura do
sentido mais amplo de tais respostas, por sua ligação com outros conhecimentos já
obtidos (SELLTIZ et al. apud RAUEN, 1999, p. 122).
A interpretação também é um processo de analogia com os estudos
assemelhados, de forma que os resultados obtidos são comparados com resultados
similares para destacar pontos em comum e pontos de discordância.
Em síntese, é a descrição da forma como serão analisados os dados da
pesquisa. Existem duas grandes tendências:

17
 a) se a pesquisa for qualitativa, as respostas podem ser interpretadas global e
individualmente;
b) se for quantitativa, provavelmente serão utilizadas tabelas e estatística.

2.8.11 Aspectos éticos:

São abordados somente em pesquisas que envolvam seres humanos, seguindo a
Resolução 466 de 12/12/2012 do Conselho Nacional de Saúde, do Ministério da Saúde.

Exemplo de Metodologia

Tema
Violência
Delimitação do tema
Violência doméstica contra a mulher

Pesquisa quantitativa
[...]
Este estudo exploratório descritivo com abordagem quantitativa, foi realizado
no bairro do Mutirão do Serrotão em Campina Grande – PB, no período de dezembro de 2005 a
julho de 2006. A população foi constituída por mulheres cadastradas no Programa de
Planejamento Familiar e Pré-natal, maiores de 18 anos, sendo a amostra constituída por 100
mulheres. Para coleta de dados, foi elaborado um questionário com questões fechadas de
múltipla escolha. Foi seguida a Resolução 196/96 do Conselho Nacional de Saúde que trata da
ética da Pesquisa com Seres Humanos. Os dados foram trabalhados estatisticamente e a análise
dos resultados foi realizada à luz da literatura pertinente para este estudo. 2

Pesquisa qualitativa
A abordagem qualitativa foi utilizada como referencial metodológico, uma vez que
permite ao pesquisador entender a essência da realidade concreta e a compreensão de processos
sociais e fenômenos intrínsecos à vida humana.
Este estudo teve como cenário uma das sedes de Maria Mulher – Organização de
Mulheres Negras, localizada na Região Cruzeiro do Sul de Porto Alegre, que, por sua vez,
caracteriza-se por ser uma região habitada por um contingente populacional com baixo poder
econômico, precárias condições de moradia e acesso à educação.
Maria Mulher é uma organização feminista, coordenada por mulheres negras com
formações diversas, criada em Março de 1987. Tem por objetivos: combater as discriminações
sexista, étnica/racial e social; propor políticas públicas que possibilitem a promoção de cidadania
das mulheres, visando à igualdade e eqüidade de direitos e a instrumentalizar as mulheres negras
para que atuem efetivamente na sociedade, como agentes de sua história.
As participantes do estudo foram dez mulheres que vivem ou viveram, pelo menos
durante um ano com companheiros agressores.

2
SILVA, Suênia de Sousa et al. Violência doméstica contra a mulher. Revista Eletrônica de Ciências, v.
1, n. 1, jan./jun. 2008. Disponível em:
<veredas.favip.edu.br/index.php/veredas1/article/viewPDFInterstitial/66/59>. Acesso em: 12 ago. 2011.

18
 Essas mulheres chegaram até à Entidade em busca de ajuda para resolver problemas
relacionados à violência conjugal e, à medida que se vinculavam às atividades oferecidas por
Maria Mulher, foram convidadas pela própria pesquisadora para participar do estudo.
A fim de manter o anonimato das informantes, cada uma delas recebeu um nome
fictício.
Para a coleta das informações do estudo foi utilizada a técnica de entrevista narrativa
uma vez que através dela é possível encorajar e estimular as informantes a contarem a história da
violência em suas vidas.
A idéia básica da entrevista narrativa, de acordo com os autores, é reconstruir
acontecimentos sociais a partir da perspectiva dos informantes, da maneira mais diretamente
possível.
Os aspectos éticos foram preservados considerando que as informantes convidadas a
participar receberam informações prévias sobre os objetivos da pesquisa, sua participação e seus
direitos baseados nos princípios de beneficência, respeito à dignidade humana e justiça,
preconizados pelo relatório Belmont.
Foi solicitada a autorização para gravar as entrevistas em fita cassete, salientando-se
à informante que sua identidade permaneceria anônima e as informações por ela fornecidas,
seriam utilizadas somente para fins de pesquisa. Nenhuma informante se opôs ao uso do
gravador, durante as entrevistas. De acordo com a Lei de Direito Autoral, as fitas são preservadas
por um período mínimo de cinco anos e, após, destruída.
A todas as informantes foi lido o termo de Consentimento Livre e Esclarecido que,
após a leitura e as devidas explicações, foi assinado por elas e pela pesquisadora, ficando uma
cópia com cada uma delas, de acordo com a recomendação da Resolução 196 de outubro de
1996, do Conselho Nacional de Saúde.
Para a análise das informações optou-se pela utilização da técnica de Análise de
Conteúdo uma vez que esta relaciona estruturas semânticas (significantes) com estruturas
sociológicas (significados) dos enunciados articulando a superfície dos textos com os fatores que
determinam suas características (variáveis psicossociais, contexto cultural e processo de
produção de mensagem).
Dentro da análise de conteúdo há várias técnicas para se atingir os significados
manifestos e latentes no material qualitativo; no entanto, a Análise Temática é uma das mais
adequada ao tratamento de materiais sobre saúde.
Na análise das informações coletadas emergiram quatro temas, desvelando-se, dessa maneira,
algumas facetas da violência contra a mulher. Neste artigo serão apresentados os aspectos
relacionados as matizes da violência contra a mulher. 3

2.9 Cronograma
Esclarece acerca do tempo necessário ao desenvolvimento da pesquisa.

Exemplo:

Itens Março Abril Maio Junho

Elaboração do
Plano
3
Porto JRR, Luz AMH. Matizes da violência contra a mulher: conhecendo o fenômeno. Rev Gaúcha
Enferm, Porto Alegre (RS) 2004 ago;25(2):207-18.

19
de Pesquisa
Fichamentos
Elaboração do
instrumento de
coleta de dados
Coleta de dados
Sistematização dos
dados
Análise e discussão
dos resultados
Redação4

2.10 Referências

Listagem de todas as fontes efetivamente utilizadas na metodologia e na

revisão da literatura para a elaboração do projeto de pesquisa.

REFERÊNCIAS

ANDRADE, Maria Margarida de. Como preparar trabalhos para cursos de pós-
graduação: noções práticas. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

BARRAL, Welber. Metodologia da pesquisa jurídica. 2. ed. Florianópolis: Fundação

Boitex, 2003.

FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2001.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas,
2002.

HENRIQUES, Antonio; MEDEIROS, João Bosco. Monografia no curso de

direito: como elaborar o trabalho de conclusão de curso (TCC). 6. ed. São Paulo: Atlas,
2008.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de

metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia científica. 3.

ed. São Paulo: Atlas, 2000.

MEZZAROBA, Orides; MONTEIRO, Cláudia Servilha. Manual de Metodologia da

Pesquisa no Direito. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2009.

MINAYO, Maria Cecília de Souza et al. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e
criatividade. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1994. 80 p.

4
De acordo Marconi; Lakatos (2010, p.233) “A redação do trabalho científico consiste na expressão por
escrito, dos resultados da investigação”.

20
NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da monografia jurídica. 3. ed. São Paulo:
Saraiva, 1997.

OLIVEIRA, Olga Maria B Aguiar. Monografia jurídica: orientações metodológicas

para o trabalho de conclusão de curso. 3. ed. rev. aum. Porto Alegre: Síntese, 2003.

OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Metodologia científica aplicada ao Direito. São Paulo:
Thomson, 2002.

RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação à pesquisa. Rio do Sul, SC: Nova Era,
1999.

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa - ação. 2. ed. São Paulo: Cortez,

1986.

TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa

em educação. São Paulo: Atlas, 1987.

VENTURA, Deisy. Monografia jurídica. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2002.

21